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Travail à faire pour la semaine du 22 au 28 Juin

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Travail à faire pour la semaine du 22 au 28 Juin

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A envoyer sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com.

Le travail de cette semaine consiste en une compréhension écrite sur la mort de George Floyd et les vives réactions qu’elle a suscitées.

PART 2 :A deep anger as regards  police killings of black Americans and racism

L’objectif est de comprendre un article sur la montée des tensions et la vague de violences aux Etats-Unis après la mort de George Floyd.

-Une aide lexicale vous est fournie pour aider à la compréhension.

-Faites ensuite les activités sur la compréhension écrite qui sont numérotées de1 à 5.

Dans l’activité 1, vous devez dire en Français de quoi parle l’article.

Dans l’activité 2, il s’agit de trouver la traduction des mots soulignés dans l’article.

Dans l’activité 3, vous devez dire si les phrases sont vraies ou fausses et justifier en citant le texte.

Dans l’activité 4, il s’agit de répondre aux questions en Anglais (ou alors en Français si vous éprouvez des difficultés).

Dans l’activité 5, vous donnerez votre opinion en ce qui concerne la mort de George Floyd.

Bonne semaine à vous.

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Travail à faire pour la semaine du 15 au 19 Juin

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Travail à faire pour la semaine du 15 au 19 Juin

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Cette semaine nous travaillons sur une vidéo sur George Floyd dont la mort a entrainé une vague de manifestations anti racistes mondiale.
Objectif : Comprendre une vidéo sur l’afro-Américain George Floyd.
1/ Dans cet exercice il s'agit de repérer les 3 villes dans lesquelles les manifestations ont commencé.
2/ Vous avez une phrase à compléter . Pour vous aider les 5 mots qui sont à replacer dans la phrase sont notés en gras.
3/ Vous noterez les derniers mots de George Floyd et leur traduction.
4/ Compléter la carte mentale de George Floyd en fonction des informations qui vous sont données dans la vidéo.

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Ce lien https://create.kahoot.it/share/black-history-in-the-united-states/065e4a7c-50f5-418f-9857-784fac11ac2e
renvoie au quiz qui a été créé par les élèves cette semaine. Vous pouvez y jouer et tester vos connaissances en cliquant sur le bouton vert PLay, puis teach puis classic. Vous allez ensuite avec votre téléphone sur le site Kahoot it et entrez le "game pin" affiché sur l'écran de l'ordinateur.
Il ne reste plus ensuite qu'à cliquer sur start pour jouer.

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Travail à faire pour la semaine du 2 au 7 Juin

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Travail à faire pour la semaine du 2 au 7 Juin

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A envoyer sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com pour le 7Juin dernier délai.

Cette semaine nous réalisons la tâche finale de la séquence « Black history in the United States».

La tâche finale est la suivante :

« You get information about black history in the United States in order to challenge your classmates »

Etape 1 :

Il s’agit pour vous de créer un quiz.

- Imaginez 10 questions en rapport avec le chapitre étudié sur l’histoire des Afro Américains aux Etats Unis.

- Imaginez 2 à 4 réponses pour chaque question

Si vous voulez que je vérifie vos questions envoyez-les moi sur ma boite mail ou alors allez sur Kahoot directement.

Etape 2 :

Aller sur l’application Kahoot https://create.kahoot.it afin de rentrer les 10 questions.

Regarder la fiche de méthodologie jointe pour créer ou ouvrir un compte et taper les questions

●Pour ceux qui viendront en classe en présentiel Lundi 8 Juin, on organisera des compétitions.

●Pour ceux qui seront en distanciel, je vous communiquerai les codes Pin pour que vous puissiez jouer à distance.

Bonne semaine et n’hésitez pas à me demander si quelque chose vous pose problème.

Mme Auffret

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FICHE METHODOLOGIE

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STEP 6

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Travail à faire pour la semaine du 25 au 31 Mai)

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Travail à faire pour la semaine du 25 au 31 Mai)

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A envoyer sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com pour le 30 Mai dernier délai.

Cette semaine nous continuons le travail sur « the Civil Rights movement » aux Etats Unis avec un personnage célèbre qui a été à l’origine de ce mouvement : Rosa parks.

-Dans l’activité 1 : Vous répondrez à un quizz sur le document Audio.

-Dans l’activité 2 : Vous cocherez si les phrases sont vraies ou fausses.

-Dans l’activité 3 : Vous relierez les dates aux évènements de la vie de Rosa Parks.

- Dans l’activité 4 : Vous complèterez les phrases avec les mots manquants

Vous procèderez ainsi :

- 1 écoute en continu (sans prise de notes).

- 2 écoutes fractionnées avec prises de notes

- 1 écoute en continu avec prise de notes.

Bonne semaine et n’hésitez pas à me demander si quelque chose vous pose problème.

Mme Auffret.

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Travail à faire pour la semaine du 18 au 24 Mai

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Travail à faire pour la semaine du 18 au 24 Mai

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A envoyer sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com pour le 25 Mai dernier délai.

Cette semaine nous travaillons sur « the Civil Rights movement » aux Etats Unis.

-Dans l’activité 1 : Vous noterez dans la carte mentale ce que vous savez déjà au sujet des Civil Rights.

-Dans l’activité 2 : Vous ferez les exercices se rapportant à une compréhension orale sur les Civil Rights.

Vous procèderez ainsi :

- 1 écoute en continu (sans prise de notes)

- 2 écoutes fractionnées avec prises de notes

- 1 écoute en continu avec prise de notes

Bonne semaine et n’hésitez pas à me demander si quelque chose vous pose problème.

Mme Auffret.

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THE CIVIL RIGHTS MOVEMENT

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STEP 5

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Travail à faire pour la semaine du 11 au 17 Mai

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Travail à faire pour la semaine du 11 au 17 Mai

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A envoyer sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com pour le 17 Mai dernier délai.
Cette semaine nous travaillons sur la ségrégation aux Etats Unis et plus particulièrement sur les « Jim Crow Laws ».

Dans la première partie, il s’agit de regarder une vidéo dans laquelle un Américain explique ce que sont les Jim Crow laws.

1 e écoute : Vous regarderez la vidéo en entier.

2è écoute : Vous regarderez la vidéo en faisant des pauses.

3è écoute : Vous regarderez la vidéo en faisant des pauses.

Dans la deuxième partie, vous lirez les Jim Craw laws établies dans différents Etats d’Amérique.

Puis, vous associerez une loi avec une photo : Il s’agit de mettre le numéro de la loi sous la photo (law n°…) .

Enfin, vous écrirez une version simplifiée de la loi en utilisant les tournures weren’t allowed to ou had to.

Bonne semaine et n’hésitez pas à me demander si quelque chose vous pose problème.

Mme Auffret.

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STEP 4

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A envoyer sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com pour le 11 Mai dernier délai.

Merci à tous ceux qui m’ont rendu leur travail.

Cette semaine nous poursuivons sur le thème de l’esclavage avec l’étude de la bande annonce du film « 12 years a slave » (step 3).

L’esclavage est un sujet d’actualité puisque le 10 Mai sera la journée commémorative du souvenir de l’esclavage et de son abolition.

Part 1 intitulée GET PREPARED est un travail en compréhension écrite et expression écrite consacré à l’étude de l’affiche.

Il s’agit de repérer toutes les infos demandées et d’en faire un récapitulatif dans RECAP en faisant des phrases.

Part 2 intitulée WATCHING AND LISTENING est un travail en compréhension orale à partir d’une vidéo : La bande annonce du film.

a)   Vous répondez au quizz en cochant la bonne réponse (cliquez sur le carré pour cocher).

b)  Compréhension écrite : Vous complétez le storyboard en utilisant les mots dans l’encadré.

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STEP 3

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12 YEARS A SLAVE - Official Trailer (HD)

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STEP 3

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Travail à faire pour la semaine du 27 Avril au 3 Mai

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Travail à faire pour la semaine du 27 Avril au 3 Mai

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Lien padlet
https://padlet.com/auffret72/93utn441k71i
Travail à envoyer sur ma boite mail solange.auffret@gmail.com pour le Lundi 4 Mai.
Bonjour à tous,

J’espère que vous vous êtes bien reposés pendant ces vacances confinées et que vous allez bien.

Nous commençons une nouvelle séquence sur la thématique « Black history » c’est à dire l’histoire des Afro-Américains aux Etats Unis.

Le travail de cette semaine est sur l’esclavage (slavery).

STEP 1 :

Activity 1 : Vous répondez au Quiz en cliquant sur le lien internet.

Activity 2 : Compléter le tableau : Vous trouvez le nom du personnage représenté sur la photo (écrire son nom sous la photo) et vous reliez chaque personnage célèbre à un évènement qui l’a rendu célèbre (écrire le n° de l’évènement).

Activity 3 : Vous créez une frise chronologique : Vous ajoutez à chaque date une photo et un évènement.

STEP 2 :

-Vous cliquez sur le lien du support Génially .
- Vous lisez les textes (en vous aidant au besoin de la vocabulary box) et recherchez les informations demandées.

- Vous complétez la fiche STEP 2.

Si vous voulez nous pouvons faire une classe virtuelle pour la correction. A vous de me redire. Est-ce qu’on peut le faire sur discord ?

Je compte sur vous pour cette continuité pédagogique. Votre progression dans les apprentissages dépendra de votre engagement dans la formation.

Bonne semaine et n’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions.

Mme Auffret.

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part 1 - SLAVERY

( Fabienne BAZZICONI - académie Aix-Marseille )
what is slavery ?
Slavery is a system of labor in which people are forced to work for someone else without pay and without the freedom to leave if they want to. Enslaved people have to work and live as their masters tell them to. They have no freedom to make their own decisions about where they will live, what they will do, or where they will go.

In the United States, slavery began during the early colonial years, in the early 1600s, and lasted until the mid-1860s. It lasted almost two hundred and fifty years. The system of slavery here was particularly harsh. Enslaved persons were considered property, like cows and sheep, or like the furniture in someone's house. They could be bought and sold just like other property. This meant that families could be separated. Children could be sold to one owner while a mother or father, sister or brother could be sold to other owners. The family members might never see each other again.
Slavery inthe U.S.A
From Africa to America

Slavery in America started in the 17th century and was abolished in 1865 when the Civil War was won by the North.

The first Blacks in the USA came from Africa , that's why they are called "African Americans" . They didn't come to the USA as free persons , they were sent to the USA as slaves.

The first slaves in the American colonies arrived on a Dutch ship in Jamestown , Virginia in 1619 .

Over the 200 years , around 600,000 more slaves were brought to America , most of them to work on tobacco and cotton fields.

Slaves were brought over from the continent of Africa.

African families were captured in their villages and chained together .

Then , they were packed into dirty ships and carried like cargo across the Atlantic Ocean . This trip from Africa to America was called "The Middle Passage" .

The conditions on the slave ships were terrible . Slaves were chained up and unable to move . Many slaves died during the trip due to disease and starvation.

The slaves were sold and bought at public auctions like cattle The families often lived together but they could be separated too.

In the South , many slaves worked in their masters' large plantations , in tobacco and cotton fields . In 1860 , there were around 4 million slaves in the Southern states.

Slaves were forced to work from sunrise to sunset

Plantation owners often hired overseers to manage the slaves in the fields . An overseer could whip or beat a slave for many reasons : not working hard enough , showing up late to the fields .

In the North , they usually worked in smaller farms . Some of them were house slaves : they worked inside their masters' houses as servants , or nannies

Slaves didn't have much food and their living quarters were small. A slave family typically lived in a small wood cabin. Most cabins were only one or two rooms , with leaky roofs , drafty walls and dirty floors.

Those cabins were usually set apart from the owners' "Big House".

SLAVE CODES

The colonies established laws regarding slaves called "slave codes" . Slave owners had absolute power over their slaves and slaves had no rights. In many places, enslaved people were not allowed to learn to read and write. They were not protected by the laws that protected free citizens. They did not have the rights that other people did.

Some of the laws from the "slave codes" detailed the punishment for slaves who tried to escape . If they were caught , they were mutilated , lynched and even killed.

Escape from Slavery

- the Underground Railroad

In the 19th century , slaves used a secret network to run away to Northern States or Canada . This network was called "The Underground Railroad" . It was not a real railroad : slaves didn't have to take a train . It was a network of routes organized by people who helped slaves escape. The fugitive slaves were called "passengers" and hiding places were called "stations" , "safe houses or depots" . The people operating these places were called "stationmasters". Slaves were helped by "conductors" who guided them to a station that was marked by a candle at the window. Runaways could only travel at night and so they had to find their way by looking at the stars and constellations. Fugitives had to disguise themselves and to use coded messages and songs. They couldn't speak to anyone , they had to be very careful : one word heard by the wrong person could put an end to their journey. As many as 100,000 slaves escaped along " The Underground Railroad" during the 18000's . This network helped open the eyes on the question of slavery.

Although most Underground Railroad workers helped in secret , a few became famous.

Harriet Tubman was born a slave in Maryland in 1822. She was one of the most famous Underground Conductors . After she successfully escaped from her plantation in 1849 to the free state of Pennsylvania thanks to the "Underground Railroad" , she came back to Maryland 19 times to lead family members , friends and other slaves to freedom. She saved hundreds of people . It is said that she never lost a single "passenger" ! Slave owners offered huge rewards for her capture. There is a museum in Macon , Georgia , named after her : the "Tubman African American museum"

HARRIET TUBMAN ( 1822 - 1913 )

SLAVE STATES and FREE STATES

After the American Revolution , many Northern states outlawed slavery . By 1840 most slaves who lived north of the Mason-Dixon Line were set free. Many people in the north felt that slavery should be illegal in all the United States . These people were called "abolitionists" because they wanted to "abolish" slavery. So the United States became divided between slave states in the South and free states to the north. When new states were added , one of the major issues was whether the new state would legalize slavery or not.

Map of the United States of America ( 1854 )

THE AMERICAN CIVIL WAR ( 1861 - 1865 )

Before the Civil war , America was divided into 2 groups : Slave states in the South ( Mississippi , Alabama , Louisiana ..) and Free states in the North ( Pennsylvania , Massachusetts ,..) . The southern states didn't want the abolition of slavery because their economy relied greatly on this practice . But the new president of the USA , Abraham Lincoln , said that slavery was to be banned . The southern states decided that , in this case , they didn't want to be part of the nation anymore . So , they decided to secede and called themselves " The Confederate States" , "The Confederation". There result fightings and the beginning of the Civil War in April 1861. Over half a million Americans were killed by the end of the war , in 1865 , when the North won and the confederate states were reintegrated. Abraham Lincoln freed the slaves with the Emancipation Proclamation Act of 1863 and slavery was abolished with the Thirteen Amendment to the United States Constitution. In 1868 former slaves were given the American nationality.

Abraham Lincoln

was an American statesman, politician, and lawyer who served as the 16th president of the United States from 1861 until his assassination in April 1865

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BLACK HISTORY IN THE US - part 1 - SLAVERY

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part 1 - SLAVERY ( Fabienne BAZZICONI - académie Aix-Marseille ) what is slavery ? Slavery is a system of labor in which people are forced to work for someone else without pay and without the freedom to leave if they want to. Enslaved people have to work and live as their masters tell them to.

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à utiliser pour la compréhension des textes

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A RENDRE POUR LE 23 MARS

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A BRIEF HISTORY OF GUNS IN AMERICA

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Mapping global gun violence

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CORRECTION

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FAIRE LES EXERCICES

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Travail à faire pour la semaine  du 23 mars au 29 Mars

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Travail à faire pour la semaine  du 23 mars au 29 Mars

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Lien padlet https://padlet.com/auffret72/93utn441k71i
-Faire les activités de la feuille step 3 et rendre le travail pour le Lundi 30 Mars:
1/ Regarder la vidéo
2/ Répondre aux questions sur la feuille Step 3
3/ Choisir 2 images et les décrire (who?what?where?)
(vous avez une vidéo et un doc pdf sur la description d'image pour vous aider).
N'hésitez pas à me poser des questions sur Discord si vous avez besoin.
Bon courage!.

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VIDEO STEP 3

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STEP3 ACTIVITIES

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LA DESCRIPTION D'IMAGE

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Travail à faire pour la semaine du 30 mars au 5 Avril

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Travail à faire pour la semaine du 30 mars au 5 Avril

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https://padlet.com/auffret72/93utn441k71i
Travail sur la compréhension écrite
Step 4 : are armed teachers a solution to reduce mass shooting?
Objectif :
-Comprendre un article de type informatif.
-Trouver les informations recherchées dans un article
Si vous voulez l'audio de l'article cliquez sur le lien en bas du texte..
A RENDRE POUR LE 3 AVRIL
BON COURAGE

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STEP 4 WORD FICHE DE TRAVAIL A ME RETOURNER COMPLETEE POUR LE 03/04

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STEP 4 WORD FICHE DE TRAVAIL A ME RETOURNER COMPLETEE POUR LE 03/04

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STEP 4

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Travail à faire pour la semaine du 6 au 10 Avril

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Travail à faire pour la semaine du 6 au 10 Avril

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Modalités de travail:

Poster à me rendre pour le 10 AVRIL

J’espère que vous allez bien. Pour cette dernière semaine avant les vacances, je vous demande de créer un poster sur l’usage des armes à feu aux Etats Unis.

Vous avez 2 possibilités:
- soit vous créez votre propre poster sur papier ou informatique (comme vous voulez)
-  soit vous utilisez le modèle proposé dans les fichiers joints.

Etapes :

1/Lire STEP 5.

2/Créer/ouvrir le poster et le compléter avec les 4 éléments demandés.

3/Cocher la fiche d’autoévaluation de votre travail.

3/Me renvoyer le tout à l’adresse mail : solange.auffret@gmail.com

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STEP 5 :

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MODELE DE POSTER A COMPLETER

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GRILLE D'EVALUATION

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Modèle de poster pdf