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Técnicas de la autogestión del aprendizaje

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Técnicas de la autogestión del aprendizaje

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Dirección de Educación a Distancia Virtual DEDV

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Vídeo explicativo - Técnicas de Autorregulación

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Dentro del proceso de autogestión del aprendizaje es necesario fomentar en los estudiantes el respeto a si mismos como a los demás, potenciando la capacidad creativa y generadora de conocimientos significativos, vinculándolos con los beneficios que la tecnología y la comunicación traen consigo en esta generación, denominada como: �La Generación del Conocimiento y la Información.

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El papel de la motivación en la autogestión del aprendizaje en un Estudiante

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El papel de la motivación en la autogestión del aprendizaje en un Estudiante

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La autogestión para el aprendizaje en estudiantes

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Estrategias para la autogestión del Aprendizaje

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Estrategias para la autogestión del Aprendizaje

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Estrategias para la autogestión del aprendizaje:

Estrategias afectivo-motivacionales: tienen como objetivo que el estudiante sea consciente de sus capacidades y forma de aprender, que tenga motivación para desarrollar actividades de aprendizaje, que sepa superar dificultades y desarrolle confianza en sus propias capacidades.

Estrategias de planificación : se refieren a la estipulación de un plan de estudios realista y cierto. Este plan permitirá al estudiante conocer los aspectos relacionados con las tareas y el contexto en que deben ser realizadas.

Estrategias de auto-regulación: hacen referencia a la evaluación continua del proceso de aprendizaje y su progreso, analizar los inconvenientes y éxitos en las tareas, esta estrategia abarca todo lo correspondiente a la toma de decisiones.

Estrategias de evaluación: orientan al estudiante a evaluarse constantemente, así como evaluar tareas o actividades realizadas y las estrategias utilizadas.

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Estrategias para la autogestión del aprendizaje

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Estrategias para la autogestión del aprendizaje: Estrategias afectivo-motivacionales: tienen como objetivo que el estudiante sea consciente de sus capacidades y forma de aprender, que tenga motivación para desarrollar actividades de aprendizaje, que sepa superar dificultades y desarrolle confianza en sus propias capacidades.

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Es el marco en el cual el estudiante es el principal responsable y administrador autónomo de su proceso de aprendizaje, encuentra sus objetivos académicos, gestiona recursos tanto de tipo material como humano, prioriza sus decisiones y tareas en todo el proceso de su circuito de aprendizaje.

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En el nuevo paradigma del concepto del aprendizaje y su puesta en escena se abandonan los viejos escenarios en los que el estudiante era un elemento pasivo, limitándose a “recibir” contenidos relacionados con la materia actuando de contenedor.