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Ich habe sehr viel mitgenommen. Vielen Dank auch für die praktischen Übungen. Ich werde das Rad auf jeden Fall nutzen und auch den Kolleginnen empfehlen.

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Video-Recherche-Tipps von Experten

SuS bekommen ein kurzes Video über das iPad gezeigt, in dem ein Recherche-Experte kurz einen speziellen Recherche-Tipp erklärt. Dieses Video sehen sie sich in Kleingruppen an und setzen es danach sofort an den Recherche-PCs (OPAC) am eigenen Beispiel um.

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Schulung zur Literaturrecherche und Citavi an der HfWU Nürtingen-Geislingen

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Schulung zur Literaturrecherche und Citavi an der HfWU Nürtingen-Geislingen

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Point'n'Click Adventures erstellen mit Flickgame

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Point'n'Click Adventures erstellen mit Flickgame

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Ob Weltraumabenteuer, Lovestory oder eine verrückte Reise durch die Zeit: In diesem Workshop entwickeln wir Point'n'Click Adventures, also Abenteuerspiele, die eine Geschichte erzählen und mit der Maus gesteuert werden. Für Jugendliche von 10 bis 16 Jahre.

1 - Vorwissen: aus Unterricht, Hobby & Freizeit bzgl. Zeichnen mit dem Grafik-Tablett & Umgang mit PC
Interessen: Gamedesign, Zeichnen, Geschichten erzählen
unterschiedlicher Kenntnisstand

2 - Freiwillig, offener Kurs
Motivierung durch Neugierde & Phantasie (intrinsische Motivation)
Werbekanäle: Homepage, SOcial Media, Flyer, Plakate

3- Grundlegende Funktionen & Aufbau des Programms "Flickgame"
Grundlegende Funktionen & Anwendung Grafik-Tablett
unterschiedliche Lernziel-Niveaus:  eher Storylastig, eher Fokus auf Zeichnen, freie Themenwahl

4- Am Ende soll ein individuelles Pint'n'Click Adventure entstehen
Grobziel: Umgang mit Programm und Grafik-Tablett

5- Vermittlung durch Medienpädagogin
MP muss Programm und Umgang mit Grafik-Tablett können
Impulsgeberin -> eigenständige Umsetzung der Teilnehmenden

6- Inputvortrag; Zeigen und Erklären vom Programm und Grafik-Tablett
gemeinsame Übungen
Inspiration für Geschichten geben

7- Vorstellungsrunde inkl. Erwartungshaltung und Kenntnisstand
jede TN arbeitet einzeln, gerne auch in zweier Gruppen

8- Laptop, Beamer, Grafik-Tablett
Speicherung auf USB-Stick
Handouts mit grundlegenden FUnktionen vom Programm

9- vor Ort in Bibliothek; geschlossener Raum
Medienpädagogin erreichbar via Mail & Telefon (Daten werden bei Anmeldung den TN mitgeteilt)

10- Präsenz, da viel erklärt wird und Zielgruppe ist 10 - 16 Jahre alt
ausreichend Zeit für Selbstlernphasen und gemeinsame Übungen

11- Internet fällt aus; Strom fällt aus -> kann mensch nix tun - evtl. Ideen erstmal zu Papier bringen und später umsetzen
Laptop oder Grafik-Tablett funktionieren vereinzelt nicht / schlecht -> Ersatz bereithalten
Dinge im Programm funktionieren nicht -> Medienpädagogin muss sich vorher mit Programm und häufigste Fragen vertraut machen (evt. via Internet, Foren, Erfahrungen anderer Workshops)

12- Kompetenzen: sicherer Umgang mit PC und Grafik-Tablett
logisches Denken bzgl. Ablauf der ausgedachten Story und Verknüpfung innerhalb des Spiels

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Lebendiger Adventskalender im Stadtteil

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Einführung Katalogrecherche für Studies mit Übungen

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Einführung Katalogrecherche für Studies mit Übungen

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Citavi-Workshop für Studierende

1.       Wer: Studierende aller Studiengänge, die ihre Literatur mit Citavi verwalten wollen

2.       Soll: freiwilliges Angebot

3.       Was: Funktionen des Programms (Literatur sammeln, bearbeiten, gliedern, Arbeit in Word, automatisch erstelltes Literaturverzeichnis), Vorteile einer Literaturverwaltung

4.       Wozu: grundsätzliche Funktionen verstehen und anwenden können

5.       Von wem: Anleitung durch Bibliothek, Klären individuelle Fragen, Videos als asynchrone Ergänzung zum Workshop

6.       Wie: Programmfunktionen zeigen, in Breakout-Rooms ausprobieren, Fragen klären

7.       Mit Wem: synchrone Videokonferenz, Vorstellungsrunde mit Semester, Studiengang und Schreibvorhaben, in zufällig generierten Gruppen Funktionen zusammen ausprobieren

8.       Womit: Live-Präsentation des Programms, keine Aufzeichnung, da umfangreiche Materialien von Citavi selbst angeboten werden, Hinweis auf diese Materialien

9.       Wo: ortsunabhängig per Zoom, Vorteil, dass jede*r am eigenen Gerät arbeitet und individuelle Probleme direkt gelöst werden können

10.   Wann: in der vorlesungsfreien Zeit, ortsunabhängig, zwei Teile mit jeweils 60 Minuten

11.   Ohne Störungen: Technik im Vorfeld testen, Fragen können jederzeit im Kontext gestellt werden, Bitte um Feedback im Pad

12.   Lernen: Umgang mit Citavi, herausfinden, für welche Bereiche jemand das Programm nutzen möchte

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Tea Time (Kurzvortrag) zum Thema "Open Access" für Lehrende/Forschende an der Hochschule München

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Mein Didaktik-Rad für die E-Book Sprechstunde

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Mein Didaktik-Rad für die E-Book Sprechstunde

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Besuch einer Gruppe des Baby-Cafés des JuZ in der Stadtbücherei Plettenberg

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Besuch einer Gruppe des Baby-Cafés des JuZ in der Stadtbücherei Plettenberg

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Die Krimi- (_) Lesung (_) beginnt um 20.00 Uhr (_)

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In Breakout-Rooms besprechen Sie zu zweit die Sätze und einigen sich jeweils auf einen gemeinsamen Code. Diesen tragen Sie bitte als neuen Kommentar im Padlet unterhalb des Satzes ein.

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Für ein Feedback zum heutigen Kurs wäre ich Ihnen sehr dankbar. Was hat Ihnen gut gefallen und was hätten Sie lieber anders gehabt?

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Bitte analysieren Sie die Einzelsätze wie folgt:
Beispiel: "Die Krimi- (_) Lesung (_) beginnt um 20.00 Uhr (_)."
Apekte: was (3), wie (6), wann (9).
Sie notieren sich dann z.B. "Satz xy: 3-6-9".
Beginnen Sie mit Satz 1 und versuchen sich dann auch an den weiteren. Nicht immer sind die Antworten eindeutig.

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Bei der anschließenden Ergebnis-Präsentation (_) gibt es bei der Bildübertragung zum Beamer vereinzelt Schwierigkeiten (_), dennoch bekommen Sie am Ende ein tolles Feedback (_).

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Auch wenn Sie hoffen, dass alle am Ende ihre Smartphone-Kamera beherrschen (_), haben Sie allen ein Handout (_) ausgeteilt, damit das Wissen jederzeit verfügbar (_) ist.

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In der folgenden Praxisphase (_) experimentieren die Teilnehmenden mit ihren Smartphones (_) in Dreiergruppen (_).

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Anschließend halten Sie einen Kurzvortrag (_) über die wichtigsten Kamera-Einstellmöglichkeiten (_), den Sie mit PowerPoint, Laptop und Beamer (_) unterstützen.

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Sie beginnen mit einer Kennenlernrunde (_), in der sich alle kurz vorstellen und ihre Vorkenntnisse und Erwartungen (_) kundtun.

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Der halbtägige Workshop findet an einem Samstag ab 9 Uhr (_) im Gruppenraum Ihrer Bibliothek sowie draußen (_) statt.

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Er ist offen (_) für alle Interessierten, egal ob jung oder alt (_).

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Das Thema lautet "Fotografieren mit dem Smartphone" (_) und Sie planen das Angebot als Workshop (_).

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Sie (_) machen in Ihrer Bibliothek (_) ein Angebot zur Förderung der Medienkompetenz (_).

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Sie machen in Ihrer Bibliothek ein Angebot zur Förderung der Medienkompetenz.
Das Thema lautet "Fotografieren mit dem Smartphone" und Sie planen das Angebot als Workshop.
Er ist offen für alle Interessierten, egal ob jung oder alt.
Der halbtägige Workshop findet an einem Samstag ab 9 Uhr im Gruppenraum Ihrer Bibliothek sowie draußen statt.
Sie beginnen mit einer Kennenlernrunde, in der sich alle kurz vorstellen und ihre Vorkenntnisse und Erwartungen kundtun.
Anschließend halten Sie einen Kurzvortrag über die wichtigsten  Kamera-Einstellmöglichkeiten, den Sie mit PowerPoint, Laptop und Beamer unterstützen.
In der  folgenden Praxisphase experimentieren die Teilnehmenden mit ihren Smartphones in Dreiergruppen.
Auch wenn Sie hoffen, dass alle am Ende ihre Smartphone-Kamera beherrschen, haben Sie allen ein Handout ausgeteilt, damit das Wissen jederzeit verfügbar ist.
Bei der anschließenden Ergebnis-Präsentation gibt es bei der Bildübertragung zum Beamer vereinzelt Schwierigkeiten, dennoch bekommen Sie am Ende ein tolles Feedback.

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In diesem verlinkten Etherpad können vorab oder im Nachgang Fragen, Wünsche und Informationen zum Workshop eingegeben werden. Einfach Link öffnen (https://etherpad.wikimedia.org/p/FoBi211023) und losschreiben.

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Dies sind die (vorläufigen) Vortragsfolien als PDF.

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Lass' Dich zunächst in 33 Sekunden in die Universitätsbibliothek der Justus-Liebig-Universität Gießen entführen. Unsere Videos bringen Dir dann unsere Dienst näher. Wenn Du den UB-Kanal abonnierst, wirst Du immer mit den neusten UB-Videos versorgt. Show less

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E-Book Literaturrecherche * Panoramatour * audiovisuelle Medien * Audioguide * Lernmodule * Links * Forum * Glossar

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Checkliste Didaktik. Mit dem Didaktikrad Veranstaltungen optimal planen und durchführen

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Das Didaktikrad - Didaktik mal ganz easy!

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pdf

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CC BY

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See the legal code Teilen - das Material in jedwedem Format oder Medium vervielfältigen und weiterverbreiten und zwar für beliebige Zwecke, sogar kommerziell. Bearbeiten - das Material remixen, verändern und darauf aufbauen und zwar für beliebige Zwecke, sogar kommerziell. Der Lizenzgeber kann diese Freiheiten nicht widerrufen solange Sie sich an die Lizenzbedingungen halten.

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Das Didaktik-Rad hilft zentrale didaktische Aspekte bei Vermittlungsvorhaben im Blick zu behalten. Es benennt und vertieft Gegenstandsbereiche von Didaktik. Die Darstellung als Infografik wurde gewählt, um auf einen Blick alle bedeutsamen Aspekte übersichtlich zu versammeln. Es kann angewendet werden auf Präsenzangebote wie Schulungen, Präsentationen und Beratung aber auch auf Online-Ressourcen.

Aufbau des Didaktik-Rades

Das Didaktik-Rad setzt sich zusammen aus den zwölf Bestandteilen der von Werner Jank und Hilbert Meyer inspirierten Grundfrage: „Wer soll was, wozu, von wem, wie, mit wem, womit, wo, wann und ohne Störungen lernen?".

PDF-Version: DidRad0.3.0 (1,5 MB)
PNG-Version: DidRad0.3.0 (2,5 MB, 3544 × 3544 Pixel)

Jedes Kreissegment greift einen dieser Gegenstandsbereiche von Didaktik auf und unterstützt durch hilfreiche Fragen und Handlungsempfehlungen.

Das Didaktik-Rad als Checkliste

Eine Besonderheit des Didaktik-Rades ist, dass es durch seinen Checklisten-Charakter auch didaktisch Unerfahrenen ermöglicht, ad-hoc am „Point of need" anspruchsvolle Angebote zu erstellen. Seine auf den ersten Blick verwegene Absicht ist es, ohne eine -häufig als zeitraubend empfundene- formale didaktische Weiterbildung bzw. ausgedehntes Selbststudium Vermittlungskompetenz aufzubauen.

Weiterentwicklung des Didaktik-Rades

Beteiligung

Wenn Sie Anregungen oder eigene Ideen zu einzelnen Frage-Segmenten oder aber auch generell haben, z.B. einen wichtigen Aspekt vermissen, so können Sie gerne das Begleit-Padlet zum Didaktik-Rad nutzen. Hier können Sie unkompliziert Ergänzungen vornehmen oder Kommentare einfügen:
https://padlet.com/frawadi/rtklmjx7rqhc
Die bisherigen Versionen

0.1 Idee, erster Entwurf und Namensgebung
Die Idee des Didaktik-Rades entstand im Juni 2018, der erste Entwurf erhielt die Versionsnummer 0.1

0.2 Das Didaktik-Rad in seiner ersten Online-Fassung
Zuerst online ging das Didaktik-Rad im Juli 2018 und erhielt dazu die Versionsnummer 0.2.

0.3 Vollständige Integration einschlägiger Fachtexte und erster Feedbacks. Bereitgestellt am 16.12.2018.

0.3.1 Entwurf Erläuterungsteil - Public Preview. Bereitgestellt am 29.01.2020.

Geplante Versionen

0.4 Der Erläuterungsteil steht bereit
Dieser Teil begründet und erläutert die in den einzelnen Bereichen genannten Aspekte für alle diejenigen, die etwas tiefer eintauchen möchten.

0.5 Ein Beispiel-Kapitel zeigt verschiedene Anwendungsszenarien

0.6 Anreicherung durch Erklär-Videos
Eine Einführung zum Didaktik-Rad sowie die Erläuterungen werden ebenfalls als Erklär-Videos bereitgestellt.

0.7 Erstes Feedback nach Review aus der Community eingearbeitet

1.0 Bereitstellung mit Persistent ID

Erläuterungsteil

Die häufigen Nachfragen nach dem Erläuterungsteil haben mich veranlasst, diesen als Entwurf bereitzustellen. Insbesondere die letzten Aspekte sind noch sehr fragmentarisch, dennoch dürfte der erste Teil für die meisten Interessierten doch sehr nützlich sein. Beantwortet wird dort z-B. die Frage, was denn ein „Advance Organizer" sei. Damit Ihr mich aber jetzt noch nicht festnagelt, habe ich ein Wasserzeichen hinzugefügt, um deutlich zu machen, dass es sich eben erst um einen frühen Entwurf handelt.

Und hier ist er, der Didaktik-Rad 0.3.1-PublicPreview!

Das Didaktik-Rad als Open Educational Ressource (OER)

Für die kontinuierliche Weiterentwicklung steht es unter freier Lizenz (CC-BY) als Open Educational Ressource (OER) zum Remixen bereit.

Didactic Wheel - english version

An english version / translation of the didactic wheel is already planned - stay tuned!

Die Coffee-Lecture zum Didaktikrad

Das Didaktikrad - Didaktik mal ganz easy.

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Das Didaktik-Rad hilft zentrale didaktische Aspekte bei Vermittlungsvorhaben im Blick zu behalten. Es benennt und vertieft Gegenstandsbereiche von Didaktik. Die Darstellung als Infografik wurde gewählt, um auf einen Blick alle bedeutsamen Aspekte übersichtlich zu versammeln. Es kann angewendet werde…

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Anregungen zum #Didaktikrad sind sehr willkommen! Allgemeine Anmerkungen haben in dieser Spalte Platz, klicken Sie einfach auf das "+" unten. Ergänzungen zu den einzelnen Aspekten können gerne auch direkt in der zugehörigen Spalte ergänzt werden.