# data[].attributes.body
1. τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ)

2. τα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης

3. τα Κέντρα Μεταλυκειακής Εκπαίδευσης και τα Εργαστήρια Ελευθέρων Σπουδών

4. οι λοιπές δημόσιες και ιδιωτικές σχολές επαγγελματικής κατάρτισης

5. το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ)

6. οι φορείς παροχής υπηρεσιών γενικής (τυπικής και μη τυπικής) εκπαίδευσης ενηλίκων, στους οποίους περιλαμβάνονται κοινωνικοί, θρησκευτικοί και πολιτιστικοί φορείς, καθώς και δομές παροχής υπηρεσιών γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων, όπως τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) και οι Σχολές Γονέων

7. οι φορείς παροχής συμβουλευτικών υπηρεσιών ή και υπηρεσιών επαγγελματικού προσανατολισμού

8. τα Κέντρα Προώθησης στην Απασχόληση (ΚΠΑ) κατά το μέρος που παρέχουν υπηρεσίες διά βίου συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού

9. οι φορείς του δημόσιου και του ευρύτερου δημόσιου τομέα που παρέχουν Μη Τυπική Εκπαίδευση στο ανθρώπινο δυναμικό του δημόσιου και του ευρύτερου δημόσιου τομέα, όπως είναι το ΕΚΔΔΑ, καθώς και οι φορείς που συνιστώνται από τις επαγγελματικές ενώσεις και τα επιμελητήρια και παρέχουν Μη Τυπική Εκπαίδευση στα μέλη τους

10. οι φορείς παροχής υπηρεσιών ΔΒΜ, τους οποίους συνιστούν οι τριτοβάθμιες συνδικαλιστικές οργανώσεις εργαζομένων και εργοδοτών που συνυπογράφουν την εθνική συλλογική σύμβαση εργασία

11. οι φορείς άτυπης μάθησης

http://www.gsae.edu.gr/el/foreis1

# data[].attributes.headline
Κέντρα Δια Βίου Μάθησης

# data[].attributes.subject
Κέντρα Δια Βίου Μάθησης

# data[].attributes.body
Τα Κ.Δ.Β.Μ είναι μονάδες εκπαίδευσης ενηλίκων και οι στόχοι που αναφέρονται ως σκοποί τους είναι μεταξύ άλλων:

Η δημιουργία θετικής στάσης ως προς τη εκπαίδευση και προώθηση των ίσων ευκαιριών πρόσβασης στη μάθηση πολιτών.

Η σύνδεση με την εκπαιδευτική διαδικασία ενηλίκων, οι οποίοι για πολλούς λόγους δεν κατάφεραν να ολοκληρώσουν την υποχρεωτική εκπαίδευση που προβλέπει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Η ενίσχυση των δυνατοτήτων πρόσβασης στην αγορά εργασίας, καθώς και της διατήρησης της θέσης εργασίας ή της επαγγελματικής εξέλιξης.

Η συμμετοχή στην κοινωνία της πληροφορίας .

Η ενδυνάμωση της ικανότητας προσαρμογής στις γνωστικές απαιτήσεις ενός διαρκώς εξελισσόμενου κοινωνικο-οικονομικού χώρου δράσης των ενηλίκων.

Η πρόσβαση στις εργασιακές, κοινωνικές, οικονομικές και πολιτιστικές ευκαιρίες.

Η αναβάθμιση των συνθηκών εργασίες, εκπαίδευσης και κοινωνικής κατάστασης ευάλωτων κοινωνικών ομάδων του πληθυσμού.

Η δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου στο πεδίο του πολιτισμού.

Η ενίσχυση της ισότητας των δύο φύλων.

Οι θεματικές ενότητες που καλύπτουν τα κέντρα έχουν δομηθεί στις ακόλουθες κατηγορίες:

1. Γλώσσα και επικοινωνία

2. Νέες τεχνολογίες

3. Κοινωνικές δεξιότητες και δράσεις

4. Οικονομία- Επιχειρηματικότητα

5. Ποιότητα ζωής- περιβάλλον

6. Πολιτισμός και τέχνη

7. Πρόγραμμα κοινωνικά ευάλωτων ομάδων

8. Τοπικά προγράμματα

Μία από τις βασικές ερωτήσεις έχουν οι ενδιαφερόμενοι για τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης είναι εάν οι γνώσεις που θα αποκτήσουν, πιστοποιούνται με κάποιο αντίστοιχο έγγραφο. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται και στην επίσημη ιστοσελίδα των ΚΔΒΜ “ Σκοπός δεν είναι η απόκτηση πιστοποιημένων γνώσεων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν, άμεσα, για την βελτίωση της επαγγελματικής θέσης στην αγορά εργασίας. Είναι γνώσεις που στοχεύουν πρωτίστως στις αρχές και τους σκοπούς της εκπαίδευσης ενηλίκων”.
https://www.anavasis.gr/blog/ti-einai-ta-kentra-dia-biou-mathisis

# data[].attributes.headline
Μάθημα σε ΚΔΒΜ

# data[].attributes.subject
Μάθημα σε ΚΔΒΜ

# data[].attributes.headline
Πρόσκληση voucher

# data[].attributes.subject
Πρόσκληση voucher

# data[].attributes.body
https://www.voucher.gov.gr/project/download-doc/id/36

# data[].attributes.headline
Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

# data[].attributes.subject
Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

# data[].attributes.body
blob:https://www.youtube.com/80a5ce4d-76e7-405e-a3a3-727db2fcb17b

# data[].attributes.headline
Μάθημα σε ΣΔΕ

# data[].attributes.subject
Μάθημα σε ΣΔΕ

# data[].attributes.body
ευκαιρίες για μάθηση

# data[].attributes.headline
Ζωγραφική για ενήλικες

# data[].attributes.subject
Ζωγραφική για ενήλικες

# data[].attributes.body
φωτογραφία από εργαστηριακό μάθημα ζωγραφικής σε ΚΔΒΜ

# data[].attributes.headline
Σύγκριση μεταξύ Ελλάδας και ΕΕ

# data[].attributes.subject
Σύγκριση μεταξύ Ελλάδας και ΕΕ

# data[].attributes.body
Ποσοστό συμμετοχής επιχειρήσεων και εργαζομένων σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και κατάρτισης

# data[].attributes.headline
Στόχοι εκπαίδευσης ενηλίκων

# data[].attributes.subject
Στόχοι εκπαίδευσης ενηλίκων

# data[].attributes.body
Η παροχή ευκαιριών σε όσους δεν έχουν τις βασικές δεξιότητες (ανάγνωση, γραφή, αριθμητικοί υπολογισμοί) και τις «νέες» βασικές δεξιότητες (κοινωνικές, τεχνολογικές, επικοινωνιακές). Είναι σαφές ότι το ζητούμενο είναι να υπάρχουν ευκαιρίες μάθησης, ενώ η ευθύνη για την αξιοποίησή τους επαφίεται στα άτομα που συναποτελούν τον εκάστοτε πληθυσμό-στόχο.
http://hcc.edu.gr/download/%CE%95%CE%9A%CE%98%CE%95%CE%A3%CE%97_%CE%93%CE%99%CE%91_%CE%A4%CE%97_%CE%94%CE%99%CE%91_%CE%92%CE%99%CE%9F%CE%A5_%CE%9C%CE%91%CE%98%CE%97%CE%A3%CE%97%202010.pdf

# data[].attributes.headline
Εκπαίδευση ενηλίκων στις φυλακές

# data[].attributes.subject
Εκπαίδευση ενηλίκων στις φυλακές

# data[].attributes.body
Στην Ελλάδα, ωστόσο, τα τελευταία χρόνια γίνονται σοβαρές προσπάθειες για την παροχή εκπαίδευσης σε ευπαθείς κοινωνικές ομάδες, όπως οι φυλακισμένοι που στερούνται την ελευθερία τους. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα, σύμφωνα με τις απόψεις των ειδικών, περιορίζουν τον κίνδυνο της επανεμπλοκής των φυλακισμένων στην εγκληματικότητα, μειώνουν σημαντικά τις έκνομες βιαιότητες και παράλληλα συμβάλλουν σημαντικά στον ανθρωπιστικό χαρακτήρα της φυλακής.

Για να είναι η εκπαίδευση στη φυλακή ουσιαστική θα πρέπει να μη βασίζεται  μόνο στις εφήμερες ανάγκες των φυλακισμένων, αλλά και να είναι σωστή η μαθησιακή διαδικασία, και να παρέχεται η δυνατότητα συμμετοχής όλων ανεξαιρέτως των φυλακισμένων. Απαραιτήτως πρέπει να αντιμετωπιστούν οι υπάρχουσες δυσκολίες.
http://cretaadulteduc.gr/blog/?p=1258