# data[].attributes.headline
הפעילות המקורית: תיא

# data[].attributes.body
הפעילות המקורית: תיאור ניסוי בכיתה
ההחלפה: הקרנת סרטון של הניסוי בכיתה.
התוספת: אין שינוי מהותי בין העריכה בכיתה לבין ההקרנה.
תמי, נעמי, צביה

# data[].attributes.headline
שיעור במורשת בנושא "

# data[].attributes.body
שיעור במורשת בנושא "טקסי התבגרות".
שימוש בכלי edutube
כל ילד בוחר מתוך רשימה טקס התבגרות של תרבות אחרת ומחפש סרטון עליו. המשימה היא להעלות את הסרטון לכלי edutube ולחבר 4 שאלות שתופענה במהלך הסרטון.
פעילות זו שייכת לשלבי ההתמרה (הגדרה מחדש) מכיוון שאי אפשר היה לעשות אותה בלי הטכנולוגיה. הילד נדרש להפוך את הסרטון לאינטראקטיבי.
לימור וטלי

# data[].attributes.headline
יעל תמיר ונוי מורג

# data[].attributes.subject
יעל תמיר ונוי מורג

# data[].attributes.body
הסרטון מתאים לשלב החיזוק מכיוון שהוא יכול להמחיש בצורה ויזואלית ושמיעתית תוכן לימודי, לדוגמא: המורה תלמד על ים המלח, כאשר היא תציג סרטון בנושא, התלמידים יעמיקו את הבנתם דרך מימדים נוספים (שמע, ראייה...) בשונה מעבודה דרך טקסט ותמונות

# data[].attributes.headline
שיר מלמוד ודיקלה חנונה

# data[].attributes.subject
שיר מלמוד ודיקלה חנונה

# data[].attributes.body
שיעור פרונטלי בשפה בנושא ראשון עירי באר המים ופירוט במצגת תוך העלאת סרטון מימי העבר של הבאר בנושא.

# data[].attributes.headline
נירית וירדן 

# data[].attributes.subject
נירית וירדן 

# data[].attributes.body
לתלמידים יוקרן בכיתה סרטון בנושא פסח. בסרטון יהיה מידע על החג ועל הסיבה שחוגגים אותו. בדקה מסוימת בסרטון שתיקבע מראש יהיה קישור שיוביל את התלמידים למידע נוסף על מושג מסוים שהוצג בסרטון (למשל, על עשר במכות). פעילות זו מתאימה לשלב החיזוק משום שהיא מוסיפה שכבת מידע שלא הייתה קיימת לפני לסרטון ומשפרת ומעמיקה את חווית הלמידה.

# data[].attributes.headline
יחדית הוראה בנושא אומנות הגרפיטי/ יעל ולבנת

# data[].attributes.subject
יחדית הוראה בנושא אומנות הגרפיטי/ יעל ולבנת

# data[].attributes.body
המשימה המקורית: לימוד על גרפיטי כסגנון אומנות בשימוש קטע מידע ותמונות
חיזוק- Augmentation
המורה מקרינה סרטון בו רואים אומני גרפיטי עובדים ויוצרים גרפיטי ברחוב בניו יורק.  הסרטון לא רק מראה תוצאה סופית של הגרפיטי אלא מראה את תהליך העבודה, שימוש בצבעים שונים , מברשות, בקבוקי ספריי ודרך העבודה שלהם.
הסרטון מעביר שכבות נוספות של מידע

# data[].attributes.headline
פעילות ההחלפה: צפיה 

# data[].attributes.body
פעילות ההחלפה: צפיה בסרטון של  הניסוי בכיתה
פעילות החיזוק: הטמעת שאלות לתלמיד במהלך הצפיה בניסוי והתלמיד עונה תוך כדאי צפיה בניסוי.
שימוש בכלי דיגיטלי שאינו משנה את צורת הלמידה אלא מוסיף רובד של מיומנות ולמידה עצמאית.
תמי, נעמי וצביה

# data[].attributes.headline
הילה ודיאנהבשיעו

# data[].attributes.body
הילה ודיאנה
בשיעור זהירות בדרכים השוטרת חזרה עם ילדי הכיתה על כללי חציה בטוחה. השוטרת הדגימה בעזרת סרטונים שונים חציית כבישים בצטרה בטוחה ולא בטוחה. הילדים צריכים למיין את הסרטונים ולנמק את תשובותיהם.

# data[].attributes.body
במסגרת השיעור בנושא ריבוי טבעי בהודו, המורה ייצור חשבון דואר ב-Gmail שישמש את הכיתה. התלמידים יתחלקו לקבוצות. כל קבוצה תיכנס לאתר vizia , הקבוצות יקבלו סרטון ביוטיוב על הריבוי הטבעי בהודו ויהפכו אותו לסרטון אינטראקטיבי ע״י vizia לסרטון זה יחברו 3 שאלות פתוחות ושאת סקר אחת.
לסיום הנורה יציג את הסרטונים האינטראקטיביים של כל הקבוצות.
בת-אל, שלי וגלית

# data[].attributes.headline
יעל לבון (חינוך כולל) ניתאי רחמיאל

# data[].attributes.subject
יעל לבון (חינוך כולל) ניתאי רחמיאל

# data[].attributes.body
הנושא: תולדות המוסיקה, התקופה הרומנטית.
הפעלת סרטון ועליו משחילים שאלות (ללא משוב) על מאפייני התקופה, ועל התלמיד לענות על השאלה (דורש הבנה) כדי להתקדם.

# data[].attributes.headline
שינוי לגבי סרטונים: 

# data[].attributes.body
שינוי לגבי סרטונים: התלמידים מצלמים בבית סרטון ומעלים לאתר שיתופי לקבלת משוב מתלמידי הכיתה.
תמי, נעמי , צביה.

# data[].attributes.headline
זארה ואירנה Edpu

# data[].attributes.body
זארה ואירנה
Edpuzzle
המורה יכולה לערוך שיעור אנטראקטיבי, תוך כדי הסבר קולי המלווה במצגת המכיל שאלות בהמשך עבור התלמידים.
הילדים צופים בסרטון בזוגות ותוך כדי צפיה עונים על שאלות או מקליטים את תשובתם.

# data[].attributes.headline
שיעור צרכנות- שירן כ

# data[].attributes.body
שיעור צרכנות- שירן כהן וענבל טבול
התלמידים מתרגלים המתנה בתור.
בעזרת משקפי מציאות מדומה התלמידים מתרגלים סיטואציות דומות של המתנה בתור.
זהו כלי שממציא מחדש את השימוש בסרטון ואת האפשרות לדמות את ההתנהלות בסביבה החיצונית/טבעית במהלך שעור בכיתה.

# data[].attributes.headline
נטע ליפ ואביב צינורי 

# data[].attributes.subject
נטע ליפ ואביב צינורי 

# data[].attributes.body
יצירת סרטון אינטראקטיבי בו התלמידים מצלמים את עצמם, ונותנים כמה אפשרויות שונות להתפתחות העלילה
או לחילופין סרטון על הנושא שהתלמיד מצלם בעצמו, בלייב,   וישנן תגובות מכל העולם