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Indican hechos o elementos próximos en el tiempo y en el espacio.
Entre lo presente y lo próximo que lleve hacia lo más distante o hacia lo pasado.

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Evitar el verbalismo, aun cuando se enfoquen asuntos abstractos, que favorezcan la intuición del alumno, que tengan sentido y significación.
"APRENDER A PENSAR"

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Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido

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Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido

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Articular lo nuevo con lo conocido, para ser aprendido, comprendido y asimilado más fácilmente mediante las experiencias del alumno.

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Situarse en la perspectiva de cada alumno por que presentan peculiaridades que no pueden pasar inadvertidas que son fundamentales en la orientación del aprendizaje.

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El aprendizaje es la diferencia individual , en el proceso activo y constrictivo por parte del alumno, que elabora y reelabora conocimientos o significaods sobre areas de la realidada las que se refieren los contenidos escolares.

El educando y los actores implicados en el fenomeno educativo deben de entender que el aprendizaje es una actividad contructiva significativa.

El aprendizaje no es simple adquisicion de conocimientos, si no es aquel proceso de construccion que el estudiante realiza basandose en sus experiencias previas.

La educacion debe generar un aprendizaje significativo en los educandos, sutentado en un conjunto particular de saberes y de conocimientos, que son necesarios para el pleno desarrollo personal o intelectual del individuo favoreciendo su integración al grupo social en el que se desenvuelva.

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El aprendizaje es la diferencia individual , en el proceso activo y constrictivo por parte del alumno, que elabora y reelabora conocimientos o significaods sobre areas de la realidada las que se refieren los contenidos escolares. El educando y los actores implicados en el fenomeno educativo deben de entender que el aprendizaje es una actividad contructiva significativa.

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 La libertad, la actividad y  la participación

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 La libertad, la actividad y  la participación

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Crear un ambiente de confianza y libertad, para que el alumno pueda sentirse seguro y se manifieste con responsabilidad, el aprendizaje requiere actividades física y mental porque “se aprende haciendo” por medio de la participación, esto favorece La iniciativa, responsabilidad y la cooperación

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 La realidad, la adecuación y el ordenamiento

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 La realidad, la adecuación y el ordenamiento

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Se debe “educar con la vida” porque es más auténtico y real y no únicamente “para la vida”
educación adecuada al nivel de la enseñanza, al desarrollo del educando y a la realidad socioeconómica y cultural de la comunidad.
La enseñanza debe ser ordenada de modo que las nociones asimiladas contribuyan a nuevos aprendizajes y no originen confusión.

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 La transferencia y la integración del conocimiento

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 La transferencia y la integración del conocimiento

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Orientarse hacia la funcionalidad del aprendizaje, adquisición de conocimientos habilidades y actitudes eficientes dentro y fuera de la escuela.

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Provocar la reacción del educando y  corregir errores

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Provocar la reacción del educando y  corregir errores

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Provocar razonamiento, con situaciones problemáticas, obliga a opinar, criticar, inferir conclusiones, refutar, justificar, investigar,

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Estrategias de enseñanza con el uso de la tecnología.

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Estrategias de enseñanza con el uso de la tecnología.