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Différentes façons d'intervenir auprès des enfants

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Différentes façons d'intervenir auprès des enfants

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extrait de "Les effets bénéfiques du jeu sur le développement de l'enfant et les interventions de l'adulte", sous la direction d'Edouard Gentaz

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Des ateliers pour la classe et de la formation

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Phonologie interactive ! Voici une petite série d’exercices qui deviendra plus conséquente au fur et à mesure de l’étude des sons ! Pour chaque son : L’écoute Par un tri d’images…

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Sur France Culture, une rubrique s'appelle Lectures d'enfance. Il s'agit d'histoires lues et donc audio. Quelle bonne idée!
Toutes les histoires ne sont pas accessibles pour tous les âges mais en triant il y a des histoires intéressantes :
- le merveilleux voyage de Nils Holgersson
- le géant egoiste
- l'histoire de Babar, le petit éléphant
- le petit Nicolas
- le magicien d'Oz
- le valeureux petit tailleur
- Jack et le haricot magique
- les contes rouges du chat perché
- les aventures de Tom Sawyer
- la princesse au petit pois
- le costume neuf de l'empereur
- le livre de la jungle
- Moby Dick
- la belle et la bete
- les aventures de Pinocchio
- la guerre des boutons

Il y a également des histoires racontées ici : https://www.franceculture.fr/fictions/jeunesse

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Podcasts et émissions en replay - France Culture

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Tous les podcasts et émissions en replay de France Culture. Retrouvez vos programmes favoris et de nombreuses archives à écouter gratuitement en ligne.

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La grande histoire de Pomme d'Api | Ausha

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Les plus belles histoires pour enfants du magazine Pomme d'Api Chaque mois, les enfants vont écouter la grande histoire qui est publiée dans le magazine Pomme d'Api. Surprise, audace, humour, tendresse et gaieté, ces histoires sont écrites par des auteurs et lues par des vrais parents, comme vous !

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Pendant cette période si particulière, les éditeurs de manuels ont décidé de permettre un accès libre aux divers manuels :

https://www.belin-education.com/travailler-a-la-maison

https://adistance.manuelnumerique.com/

https://www.magnard.fr/continuite-pedagogique

https://www.mesmanuels.fr/alamaison

https://www.monecoleadomicile.fr/

https://plateformenum.jeulin.fr/

https://www.lelivrescolaire.fr/

https://espacelangues.emdl.fr/

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Activités pour travailler le repérage des sons

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Activités pour travailler le repérage des sons

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Une des activités principales à l'école, qui permet ensuite d'être autonome pour l'écriture, est le repérage phonologique. Il s'agit de faire prendre conscience à l'enfant que le langage est composé des sons (phonèmes) et que lorsqu'on écrit, on transforme ces mêmes sons en lettres.
Voici quelques activités que vous pouvez mener avec eux pour les aider dans cet apprentissage difficile.
- tri d'images, d'objets : prenez une dizaine d'images ou d'objets et demander lui de les classer en deux groupes : oui/non (j'entends le son demandé ou non).
- travail des rimes : dites lui plein de mots qui finissent pareil et il doit trouver par quel son finissent tous ces mots et après, s'il y arrive il peut dire un mot qui rime aussi. (Ensuite vous pouvez mixer avec le tri, en présentant plusieurs rimes différentes et lui demander de les trier. Il doit expliquer comment il a fait.)
- memory : avec plusieurs images, retournez en deux. Si elles finissent par la même rime, c'est gagné. On peut rejouer et ainsi de suite.
- attaque de mots : chercher des mots qui commencent pareil avec des images (vous pouvez en découper dans les publicités s'il vous en reste) ou des objets de la maison.
- Si votre enfant est un peu plus à l'aise, vous pouvez aussi lui dire des mots simples (lune, moto, radis, tapi, ananas, carotte, etc) et lui demander de dire quels sons il entend. Complétez avec lui et écrivez le mot ensemble pour qu'il fasse le lien entre l'oral et l'écrit.

⚠️ Il est important de commencer par les sons voyelles - a, e, i, o, u qui sont plus simples à retrouver. Vous pouvez ensuite passer à ou, on, te, me, pe, ve et les consonnes)

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Vous trouverez un lien vers un site proposant des petites histoires de 4 à 8 pages. Elles sont adaptés pour des enfants de 4 à 12 ans. Les histoires sont à lire pour les petits et à lire par les grands.
Ces petites histoires s'impriment sur une feuille A4 et par un savant pliage (très bien expliqué) vous obtenez un mini-livre.
Bonne lecture 📖

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Vous trouverez ici un fichier avec des lettres en capitales vous permettant de travailler le nom et le son des lettres.
Vous pouvez jouer en sorte de mémory, on retourne une carte et on dit quel est son nom et son son. S'il ne le sait pas, on ne lui dit pas la réponse mais on le laisse chercher sur l'alphabet.
Vous pouvez aussi lui demander de remettre les lettres dans l'ordre alphabétique ou à l'envers en commençant par Z. Il est également possible de lui proposer les cartes les unes après les autres (dans le désordre) pour qu'il les nomme encore une fois.

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Les Alphas est une méthode pour entrer dans le monde de la lecture et de l'écriture. Il s'agit des lettres scriptes qui sont déguisées et qui doivent se battre contre la méchante sorcière furioso qui veut les faire disparaitre. Pour vaincre la sorcière, les Alphas vont être obligés de se déshabiller pour sa cacher dans les livres.
Chaque lettre est associée à un personnage qui a sa propre histoire. Les histoires aident les enfants à mémoriser le son associé aux lettres. On ne parle pas du nom des lettres dans cette méthode.
Voici les histoires principales des alphas et le dessin animé du conte (sur youtube)
https://youtu.be/qrxIsxl6sWw

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Voici une frise alphabet pour vos enfants. Vous trouverez dessus les écritures capitale, scripte et cursive ainsi que les Alphas que je vous expliquerais dans une autre note.

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On le sait, les enfants qui rencontrent des difficultés pour écrire ont aussi parfois des difficulté pour imaginer et écrire. Voici donc quelques phrases qui vont pouvoir les aider à produire de l'écrit.
Cela peut être un petit rituel, une phrase par jour. Vous pouvez aussi en inventer d'autres, soyez créatifs 🤓

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Vous trouverez ici le code FaciLecture. Ce code est utile pour les enfants qui ne parviennent pas à mémoriser les sons associés aux groupes de lettres (graphèmes). Ce code propose d'associer à chaque groupe de lettres une couleur faisant référence à un son.
Par exemple, le /oi/ en noir comme dans n/oi/r, le /ou/ en rouge comme dans r/ou/ge, le /an/ en orange comme dans or/an/ge, etc.
Pour ce faire, soit vous coloriez les groupes de lettres pour aider votre enfant à lire, soit vous le laissez colorier avant de lire pour qu'il s'entraine au repérage et à l'identification de ces graphèmes.
* issu des éditions l'oiseau lire

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Toujours dans l'idée d'aider les enfants à progresser lorsqu'ils rencontrent des difficultés, il existe une série de gestes permettant d'allier chaque phonème à un mouvement. Cela permet de favoriser la différenciation entre les phonèmes proches (f/v, t/d, m/n, ch/j, k/g). Ces gestes peuvent être utilisés en soutien à la lecture, en faisant le geste en disant le mot ou en soutien à l'écriture en faisant le geste pour savoir quel graphème (lettre ou groupe de lettres) écrire.
* les dessin sont issus du manuel Pilotis aux éditions Hachette

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Voici une carte mentale avec les différentes valeurs de la lettre G en fonction des lettres après dans le mot

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Voici une petite liste de sites proposant des jeux éducatifs.
http://www.pepit.be (intéressant parce que les jeux peuvent être téléchargés)
https://www.logicieleducatif.fr
https://www.graphonemo.fr/graphonemo-numerique/
https://lalilo.com/?language=fr
https://www.jeuxpedago.com/index_c.php

et des applications :
- 10 doigts (app store uniquement)
- dipongo (création d'histoires - app store et play store)

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Vous trouverez ici quelques images permettant de travailler :
- l'écriture : demandez à votre enfant comment se nomme l'image, s'il ne le sait pas dites lui et demandez lui de le répéter, faites ainsi jusqu'à ce qu'il le dise correctement. Demandez lui ensuite écrire ce mot sur un cahier ou une ardoise. Vous pouvez l'aider en découpant le mot en syllabes. Lorsqu'il a fini le premier jet, lisez-lui ce qu'il a écrit. Si cela ne va pas, redites lui le mot en insistant sur les sons qui ne sont pas écrits. Il ne faut pas lui dire mais qu'il les entende. Quand tous les sons sont écrits, reprenez avec lui l'orthographe correcte et faites-lui réécrire le mot ;
- la lecture : en plus des images, il y a des planches avec les mots associés. Vous pouvez demander à votre enfant de lire les mots et de retrouver l'image qui correspond ou bien jouer à une sorte de mémory, on retourne une carte image et on essaye de trouver le dessin qui correspond ;
- la phonologie : donnez plusieurs images à votre enfant (environ 10) et demandez lui de les classer en fonction des sons qu'il entend pareil. Deux solutions, soit vous lui imposez un tri avec un son à retrouver, soit vous le laissez trier. Il trouvera des tris auxquels vous n'aurez pas pensé.
Amusez-vous 🥳
* images issues du site editions-cigale.com

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L'Alphabet Phonétique International (API) est un système permettant d'écrire avec des signes l'ensemble des phonèmes (unité minimale sonore - les plus petits sons lorsqu'on parle [a, i, o, f, b] etc) de toutes les langues.
On retrouve souvent ces signes dans les fiches de sons des CP/CE. Voici donc l'ensemble des phonèmes français.