# data[].attributes.body
étiquette 2

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Voici pour la dernière journée le travail effectué en classe ce jour.
Encore merci à toutes et à tous d'avoir joué le jeu jusqu'au bout et d'avoir fait travailler vos enfants régulièrement.
Bon week-end et à lundi
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici le travail du jour.
Bonne après-midi
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
voici l'envoi du travail pour ce jour.
Bonne après-midi
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici le travail réalisé en classe ce matin.
Bonne après-midi
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Je vous transmets le travail effectué ce matin en classe.
Bonne journée et bon week-end
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici le travail que nous avons fait ce matin en classe.
Bonne après-midi
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Pour ceux qui le désirent, voici quelques activités pour ce mercredi.
Bonne journée

# data[].attributes.body
Classe de CP 09/06/20
Bonjour à tous,
Je viens de m'apercevoir que la publication du travail d'hier  a été effacée...
Je vais donc vous la remettre en ligne en plus du travail effectué ce matin avec les élèves de la classe.
Je ne sais pas ce qui s'est passé...
Bonne après-midi
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voilà le travail que nous avons réalisé ce matin avec les copains à l'école.
Bonne après-midi
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths: les nombres jusqu'à 99 (suite)
* compter jusqu'à 99
* compter de 10 en 10 de 0 à 90
* compter de 10 en 10 de 90 à 0
* lire les nombres suivants:  17 / 29 / 34 / 46 / 52 / 68 / 71 / 89 / 96 / 13 / 26 / 32 / 49 / 51 / 67 / 74 / 88 / 95
* écrire les nombres suivants en lettres: 14 / 37 / 58 / 72 / 91 / 29 / 43 / 61 / 84
* exercices sur fiche jointe

Merci encore pour votre patience, votre dévouement et votre courage car je crois savoir qu'il en fallu!!!
Bonne journée, bon week-end ... et pour certains, à lundi
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1

Bonjour à tous,
Nous voici presque au bout de nos efforts (pour ceux qui ont décidé de revenir en classe)...après 3 mois d'école à distance.
Je vous remercie, tous les parents, qui avez fait travailler vos enfants pendant cette période difficile et inédite.
Je sais que certains se posent beaucoup de questions quant au niveau des élèves, rassurez-vous, avec ce que nous avons travaillé, ils auront les bases nécessaires pour bien aborder le CE1.
Mais, ce n'est pas encore fini, il reste un mois (plus allégé, c'est sûr) et je vous fait confiance pour bien terminer cette année scolaire.

Pour aujourd'hui, je vous propose:

1) lecture:
*relire la page 119
* lire les pages 120 (révision)
* exercices pages 101 et 102 (fichier)
* exercices de révision sur fiche jointe

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths: les nombres jusqu'à 99 (suite)
* compter jusqu'à 99
* lire les nombres suivants: 94 / 78 / 81 / 62 / 92 / 76 / 85 / 69 / 93 / 72 / 87 / 63 / 97 / 71 / 84 / 66.
* dictée des mêmes nombres en chiffres.
* exercices sur fiche jointe.

Bonne journée à tous et pour les parents qui n'ont pas encore répondu au sondage, pensez-y avant qu'il ne soit trop tard...
Merci d'avance
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Voici le travail d'aujourd'hui.

1) lecture:
* relecture de la page 118
* retravail sur le son "ye" auquel on ajoute un son devant. Mais attention, on n'entend pas le son [i]
exemples:
a / (i) l ou a / (i)ll comme dans il travaille
è / (i) l ou a/ (i) ll comme dans un réveil
eu / (i) l ou eu / (i)ll comme dans une feuille
ou / (i)l ou ou / (i) ll comme dans une grenouille
Expliquer aux enfants que le masculin s'écrit ail/eil/euil/ouil (un travail, le sommeil, du fenouil/un fauteuil) et le féminin s'écrit aille/eille/euille/ouille (de la paille,une abeille, la trouille, une feuille)
* lecture de la page 119
* exercices page 100 (fichier) + exercices sur fiche jointe

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici quelques activités pour occuper les enfants un moment .

N'oubliez pas de répondre au "sondage" sur la reprise de l'école la semaine prochaine.

Bonne journée
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths: les nombres jusqu'à 99
*toutes les explications sur la fiche jointe

Bon courage et bonne journée à tous
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
voici le travail pour aujourd'hui.

1) lecture:
* étude du son 'ill'= iye
Demander aux enfants de trouver 2 ou 3 mots dans lesquels on entend ce son.
Leur expliquer que ce son s'écrit avec 3 lettres: le "i" et 2 "l" comme dans "bille", le mot-repère du manuel.
Leur expliquer aussi que parfois, il y a des exceptions dans lesquelles "ill" peut se prononcer comme "île" (exemples: ville, village)
* lire la page 118
* faire les exercices page 99 (fichier) et sur fiche jointe

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici le travail du jour.

1) lecture:
* relire la page 117
* exercices sur le son "ien" (fiche jointe"
* dictée de syllabes et de mots: bien, cien, sien, dien, gien, lien, mien, nien, pien, rien, tien, vien, un Indien, c'est le tien, un chien, un chirurgien, un Canadien
* lire la fiche 50 (fiche jointe)

2) maths: fichier
* je m'entraîne à mon rythme, page 121
réponse: BALLON
* je cherche, page 121
réponse: cube A (Tom) / pavé B (Max) / boule C (Eva) / prisme D (Lila)
* pour les plus courageux, calcul (révision) à la suite de la fiche jointe.

Bonne journée à tous et bon week-end.
Pour lundi, je vous envoie par courriel une lecture en découverte du monde sur les dieux grecs à lire avec les enfants.
la maîtresse

# data[].attributes.body
Classe Bonjour à tous,
Voici le travail du jour.

1) lecture:
* lire la fiche 49 (fiche jointe)
* faire résumer par les enfants ce qui s'est passé dans le premier épisode de la nouvelle histoire de Buli
* étude du son "ien": demander aux enfants de trouver 2 ou 3 mots dans lesquels on entend ce son.
Leur expliquer qu'il s'écrit avec 3 lettres: le "i", le "e" et le "n" (comme dans le mot-repère "chien")
* lire la page 117
* faire les exercices page 98 (fichier) + exercices (fiche jointe)

2) maths: résolution de problèmes (suite)
* manipulation et déroulé de la séquence sur la fiche jointe
*exercice n°3 page 120
* pour les plus courageux, révision de calculs (toujours sur la fiche jointe)

Voilà pour aujourd'hui.
Bon courage et bonne journée à tous
La maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici quelques activités pour occuper les enfants aujourd'hui.
Pour ceux qui le souhaitent, vous pouvez aussi refaire faire la dictée d'évaluation aux enfants de manière  à vous rendre compte des progrès réalisés ou leur faire relire les mots et les phrases de l'évaluation pour améliorer le score de fluence (fluidité de la lecture orale).
Bonne journée à tous
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths: Résolution de problèmes (suite)
* activité de réinvestissement / manipulation
Trouver le nombre de feutres connaissant le nombre d'objets dans la trousse et le nombre de crayons de couleur.
Même procédure qu'hier:
Dire aux enfants: "Je mets 8 feutres dans ma trousse et 5 crayons (que l'on ne dénombre ni ne montre pas). Indiquer qu'il y a en tout 13 objets dans la trousse.

Cette fois, ne pas mettre d'objets à la disposition des enfants.
Les faire bien reformuler la réponse trouvée lors de la correction
(exemple: De 8 pour aller à 13, j'ajoute 5")
Si les enfants connaissent quelques difficultés, ne pas hésiter à reprendre l'activité en changeant le nombre de feutres et le nombre total d'objets.

*exercice n°2 page 119 (fichier)
réponses: 6 pommes / 7 fraises / 11 fruits / 9 kiwis
Bien redemander aux enfants comment ils ont fait pour trouver la réponse.
Leur faire redire: "Pour aller de .... à ...., il faut ajouter ......"

Voilà pour aujourd'hui.
Bonne journée
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
voici le travail pour aujourd'hui.
Merci à tous les parents qui m'ont retourné le résultat de l'évaluation d'hier.

1) lecture:
* lire ou faire lire (en totalité ou partiellement) l'épisode 1 de la nouvelle histoire de BULI (fiche jointe)
* lire la page 116
* faire les exercices pages 96 et 97 (fichier)

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Comme d'habitude pour un mercredi, je vous propose quelques activités plus ludiques.
1) je lis et je dessine
2) lecture d'un texte documentaire
3) faire réciter la poésie aux enfants et, comme la dernière fois, pourquoi pas les filmer et m'envoyer la vidéo?
Bien sûr, cela n'a rien d'obligatoire, il faut aussi que les enfants le veuillent.

Bon courage et bonne journée
la maîtresse

# data[].attributes.body
1) lecture:
* bilan fin de période 4, pages 112, 113 et 114
Plusieurs façons de procéder: soit les enfants lisent les 3 pages à la suite et font les exercices, soit ils lisent page par page et font les exercices au fur et à mesure.
*exercices pages 92, 93 et 94 (sauf la production d'écrit

2) poésie: entière

3) maths:
* dictée de nombres en chiffres: 14 / 31 / 56 / 78 / 25 / 42 / 67 / 83 / 15 / 34 / 59 / 76 / 26 / 47 / 63 / 88
* écriture des nombres en lettres: reprendre les mêmes nombres que pour la dictée  ci-dessus
* exercices de révision (fiche jointe)

Bonne journée à vous
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
exercices sur les nombres jusqu'à 89 sur fiche ci-dessous.

Bon courage
A vos feutres et crayons, je compte sur vous
Bonne journée
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Voici le travail pour aujourd'hui.

1) lecture:
* lire la page 109 (révision)
Rappeler aux enfants, dans l'exercice 5, la règle du -ENT qui ne s'entend pas pour les verbes au pluriel.
* exercices pages 90 et 91 (fichier)
* lire les pages 110 et 111 (d'autres messages)
Expliquer aux enfants que l'on peut communiquer de plein de faons différentes: bien sûr, il y a le langage oral et à l'écrit, il y en a beaucoup. Leur faire nommer les exemples du manuel: carte postale, texto, courriel (ou mail), petit message en papier)

2) production d'écrit: "la carte postale"
Sur la fiche jointe, au recto, dessiner les activités que vous avez réalisées pendant le confinement.
Au verso, écrire un petit texte pour expliquer ....et pourquoi pas m'envoyer "la carte postale" soit par courriel soit par courrier.
Voici mon adresse:
Michelet Karine
71, place de Boncourt
60430 NOAILLES

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* compter jusqu'à 89
* compter de 2 en 2 de 30 à 80
* compter à rebours de 50 à 0.
Pour ces 2 derniers exercices, les enfants peuvent dans un premier temps s'aider d'une file numérique si besoin. (J'en propose une en pièce jointe.)
* exercices sur les nombres jusqu'à 89 (fiche jointe)

Voilà pour aujourd'hui, bon week-end à tous.
Portez-vous bien.
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
pour aujourd'hui, voici le travail.

1) lecture:
* étude du son "ui" (déjà vu dans le mot "huit" donc peut-être, les enfants vont savoir comment il s'écrit sinon le leur dire).
* lire la page 108
* faire les exercices pages 88 et 89
* production d'écrits (fiche jointe)

2) poésie: apprendre jusqu'à "tam-tam".

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* ajouter 1 au nombre que j'entends
exemple: Dire 59: les enfants doivent ajouter 1 dans leur tête et répondre 60
Faire la même chose avec les nombres suivants: 63 / 86 / 75 / 47 / 29 / 52 / 68 / 81 / 73 / 45 / 26 / 54.
* enlever 1 au nombre que j'entends.
exemple: Dire 59: les enfants doivent enlever 1 dans leur tête et répondre 58.
Faire la même chose avec les nombres de l'exercice du dessus.
* ajouter 10 (même principe) avec les nombres suivants: 11 / 35 / 56 / 74 / 28 / 47 / 63.
* enlever 10 avec les nombres suivants: 24 / 49 / 86 / 13 / 35 / 58 / 77.
* lire les nombres suivants: 16 / 33 / 52 / 78 / 29 / 41 / 66 / 85 / 14 / 37 / 50 / 75 / 22 / 46 / 61 / 89.
* faire les exercices (fiche jointe)

Bonne journée à tous
Travaillez bien.
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous, Voici le travail du jour.

1) lecture:
* relire la page 107
* exercices sur le son "gn" (fiche jointe)
* dictée de syllabes et de mots: gna, gne, gni, gno, gneau, gnu, gnon, gné, gner, gnez, gnoi, gnan, une signature, faire un signe de la main, la montagne est magnifique, c'est mignon, l'ours grogne.

2) poésie: apprendre jusqu'à "des crocodiles".

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici les petites activités du mercredi que je vous propose. Elles sont basées sur le même principe que celles de la semaine dernière.
Bonne journée, portez-vous bien et à demain
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* compter de 0 à 89: dans un 1er temps en s'aidant de l'exercice de la file numérique à trous (fiche jointe) et dans un 2eme temps sans aide.
* lire à haute voix les nombres suivants: 86 / 75 / 83 / 62 / 88 / 51 / 74 / 80 / 66 / 79 / 82 / 47
Les lire plusieurs fois si il y a des hésitations et/ou recommencer avec d'autres nombres.
* lire la leçon sur les nombres de 80 à 89 (fiche jointe) et si possible la coller dans le cahier orange.
* exercices d'entraînement sur les nombres jusqu'à 89 (fiche jointe)

Voilà, c'est terminé pour aujourd'hui.
Bon courage et bonne journée
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Pour aujourd'hui:

1) lecture:
* étude du son "gn".
Demander aux enfants de chercher des mots dans lesquels on entend le son "gn" et leur expliquer qu'il faut 2 lettres ( le "g" et le "n") pour l'écrire. Voir le mot-repère= araignée
* lire la page 107
* faire les exercices pages 86 et 87 (fichier)
* exercices de vocabulaire (fiche jointe)

2) poésie:
apprendre jusqu'à "zébrures"

# data[].attributes.body
étiquette 2

3) maths:
* compter de 2 en 2 de 0 jusqu'à 50 (avec aide d'une file numérique au début si besoin puis sans)
* compter à rebours de 40 à 0
* compter de 1 en 1 de 0 à 79 puis jusqu'à 89
Expliquer aux enfants que le nombre "80" = 4 fois le nombre 20 : 20+20+20+20
donc 81= 20+20+20+20+1
82+= 20+20+20+20+2 ....
* savoir écrire les nombres de 79 à 89 en chiffres
* exercices sur fiche jointe

bon courage et bonne première journée de déconfinement à tous
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Tout d'abord, je m'excuse car des erreurs dans le numéro des pages et des exercices se sont glissées dans la publication de jeudi dernier. J'espère que cela n'a pas occasionné trop de gêne pour effectuer le travail...
Voici pour aujourd'hui ce qu'il y a à faire.

1) lecture:
* relire la page 106
* exercices sur le son "oin" (fiche jointe)
* dictée de syllabes: boin, coin, foin, goin, join, loin, moin, noin, poin, roin, soin, toin, voin
* lire la fiche 48 (jointe après les exercices du son "oin")

2) poésie: apprendre jusqu'à "d'ivoire"

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici le travail du jour.
J'enverrai par courriel des activités de lecture/compréhension pour ce week-end de 3 jours.

1) lecture:
* fiche 47 (ci-jointe)
* étude du son "oin": Expliquer aux enfants qu'il s'écrit avec 3 lettres.
On retrouve le "i" et le "n" du son "in" auquel on ajoute le "o" devant.
Regarder le mot repère (poing() et  chercher d'autres mots avec "oin".
* lecture de la page 106
*exercices pages 84 et 85 (fichier)

2) poésie (fiche jointe):
* la copier sur le cahier
* faire l'illustration
A la suite du texte de la poésie, j'ai mis un tutoriel pour dessiner quelques animaux pour les enfants que ça intéresse.
* apprendre jusqu'à "pieds".
Vous pouvez répartir vos efforts sur les 3 jours du week-end....

3)maths:
* faire une dictée de nombres en chiffres: 79 / 61 / 56 / 48 / 35 / 27 / 16 / 72 / 63 / 52 / 44 / 37 / 21 / 13 / 75 / 69 / 55 / 47 / 33 / 28 / 15
* exercice n° 3 page 117 (fichier)
Etiquettes à décoller à la fin du fichier, page 147
* exercice Je cherche page 118
Réponses de l'exercice:
10+10
10+5+5
10+5+2+2+1
10+5+2+1+1+1
10+2+2+2+1+1+1+1
5+5+5+2+2+1
5+5+2+2+2+1+1+1+1
5+5+5+2+1+1+1

Bonne journée et bon week-end
La maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à  tous,
Voici quelques activités pour occuper un peu cette journée de mercredi.
Bonne journée et à demain
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths:
* Manipuler les solides construits hier et demander aux enfants faire des remarques: il y a des solides qui ont des faces à 4 côtés, il y a un solide qui a des faces à 3 côtés.
Leur préciser qu'on ne parle pas de côtés (contrairement aux figures planes mais bien de faces).
Demander aux enfants s'ils connaissent quelques noms noms de solides: ils doivent connaître le cube (fig. I), la pyramide (fig.J).
Vous pouvez leur donner le nom du pavé (fig. L et K), celui de cône et de sphère éventuellement.
* exercice n°2page 115 (fichier)
* exercice complémentaire (pour les plus courageux) fiche jointe

Bonne journée et bon courage à vous
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Voici les activités de la journée.
1) lecture:
* relire la page 104
Redemander aux enfants s'ils se rappellent la "règle" du -ENT à la fin des verbes.
* épisode 4 de Buli
Le lire aux enfants ou si vous voulez le faire lire (tout ou partie) aux enfants. (ci-joint)
* leur demander ce qu'ils ont retenu puis leur poser des questions de compréhension (ci-jointes après le texte)
Exiger que les enfants répondent en faisant une phrase.
Si besoin, les aider en commençant la phrase.
* lire le petit texte page 105
* exercices pages 82 et 83 (fichier)
J'ai ajouté des petits documents concernant la musique africaine (à la suite des questions)

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Je vous transmets le travail de la journée.
1) lecture:
* relire la page 103
* faire une dictée de syllabes avec le son [f]: fa, pha, fi, phi, fe, phe, fo, fau, feau, fu, fé, fer, fez, phé, fan, fen, phan, foi, fon, phon, fin, phin, fein, feu.
* lire la page 104 (révision)
Expliquer aux enfants (dans l'exercice 5) que -ENT à la fin des verbes (mots qui indiquent une action) indique le pluriel et ne s'entend pas alors qu'à la fin des autres mots, il s'entend.
* exercices pages 80 et 81 (fichier)
2) maths: On "saute" le chapitre 26 et on passe au 27 (géométrie)

* Sortir des boîtes de différentes formes (en formes de cube, pavé, cône, spère, pyramide, ctlindre,...) et les faire manipuler par les enfants.
Dire aux enfants qu'on les appelle des solides.
* Leur demander de les classer en 2 groupes.
Réponse:
- les solides qui roulent
- les solides qui ne roulent pas car ils ont des faces soit carrées, soit rectangulaires, soit triangulaires)
* ce que j'ai découvert et exercice n°1 page 114 (fichier)
* pour  demain, construire avec l'aide des parents (si besoin) les solides J/I/K/L/H  pages 157, 159 et 161 pour que nous puissions travailler avec.
Ne pas hésiter à mettre du scotch pour les faire tenir.
Merci beaucoup.

Voilà pour aujourd'hui...
Bon courage et bonne journée
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
En ce dernier jour du mois d'avril, voici le travail pour aujourd'hui.
1) lecture:
* 2 choses à expliquer aujourd'hui concernant la lettre "h"
- la lettre "h" au début des mots ne s'entend pas (ex: hibou/ hier) et parfois aussi à l'intérieur d'un mot (ex: Léhia/ Ghjulia/ Arthur/ huit Kathleen)
- un "p" suivi d'un "h" se prononce "f" (ex: dauphin/ photo)
* lire la page 103
* exercices pages 78 et 79 (fichier)

2) maths:
* demander aux enfants de suivre le parcours que vous allez leur indiquer (ex: marche, tourne à droite, saute 2 fois sur le pied gauche, marche, tourne à gauche, lève le bras droit, , marche, tourne 2 fois à gauche...)
Maintenant, on peut inverser les rôles ... et pourquoi pas vous tromper pour vérifier qu'ils sont capables de corriger si besoin.
* exercice n° 3 page 108 (réponse: barrer plans A/B et D, entourer  plan C)
* je m'entraîne à mon rythme (si vous voulez) page 109
* je cherche (à faire)
réponses:
22= 10+5+5+2 / 10+8+4
23= 9+7+4+3 / 8+7+5+3
27= 10+5+6+6

Bonne journée à tous et bon courage
la maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Pour aujourd'hui, voici quelques activités pour occuper les enfants.

1er travail: Copie et dessine
Les enfants copient (cela ne peut pas leur faire de mal...) et dessinent ensuite la réponse.
Ce travail s'effectue en autonomie.

2eme travail: lecture documentaire
Même chose, les enfants lisent une première fois le texte seuls puis le relisent avec un adulte et peuvent répondre aux petites questions.
Voilà, bonne journée à tous et à demain.
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths:
*Rappel: demander aux enfants la différence entre une photo et un plan.
Le plan de la classe a été réalisé collectivement, en classe, il y a quelques mois, j'espère qu'ils vont en avoir des souvenirs...
Leur repréciser qu'un plan est la représentation d'un endroit vu d'en haut. Il y a des choses qu'on ne voit pas: les affiches sur les murs, les cahiers, les trousses, les élèves, ....
* ce que j'ai découvert et exercice n°2 page 1O7
* si vous avez le temps, relire la leçon sur les nombres de 60 à 79 et (si possible) la coller dans le cahier orange
* pour les plus courageux, vous pouvez effectuer les exercices qui accompagnent la leçon.

Bon courage à tous et bonne journée
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
voici le travail pour aujourd'hui.
1) lecture:
*relire la page 102
*exercices sur le son "eu"/"oeu" (ci-joints)
* dictée de mots: un ordinateur, une odeur, la fleur, un meuble, deux, le docteur, du feu, neuf, avoir peur.
* lire la fiche 46 (ci-dessous)

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Après 2 semaines de pause, j'espère que chacun a rechargé ses batteries et est prêt à se remettre au travail.
Nous allons reprendre sur le même principe qu'avant les vacances.
Voici donc le travail du jour.

1) lecture:
*étude du son "eu" et "oeu" (ouvert ou fermé comme heure ou feu): demander aux enfants comment s'écrit ce son.
Ils vous diront "e" (comme par exemple peluche ou cheval).
Leur repréciser que le "e" à la fin d'un mot ne s'entend pas.
Leur expliquer qu'on peut utiliser 2 lettres "eu" ou 3 lettres "oeu" pour écrire ce son.
* lire la page 102
* faire les exercices pages 76 et 77
* lire la fiche 45 (ci-jointe)
2) maths:
* phase de manipulation: réaborder rapidement les notions de droite/gauche.
Demander aux enfants de lever la main droite, le pied gauche, la main gauche, le pied droit, de toucher son oreille gauche, de poser un crayon dans la main gauche de quelqu'un .....
Cela doit être fait le plus rapidement possible sans trop réfléchir...(normalement)
* ce que j'ai découvert et exercice n°1 page 106 (fichier)

Bon courage à tous et à demain
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths:
* lire les nombres suivants et les écrire en lettres: 16 / 25 / 39 / 47 / 53 / 64 / 77.
* exercices page 105 (fichier)
- Je m'entraîne à mon rythme
réponses: oui / oui / oui/ non
- Je cherche
réponse: 14 carrés en tout
Pour ceux qui veulent retravailler un peu les calculs (fiche jointe)

Bonnes vacances à tous et bon week-end de Pâques
Reposez-vous bien
Le travail sera plus léger.
J'enverrai les choses à faire par mail.
N'oubliez pas de lire, c'est essentiel.
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths:
* fiche de petites problèmes ci-jointe
* exercice n°3 page 104 (fichier)
* facultatif: concours de calcul ci-joint

Bonne journée à tous
Portez-vous bien.
La maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
J'ai envoyé le travail d'aujourd'hui entièrement par mail.
Portez vous bien.
La maîtresse

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici quelques activités facultatives pour aujourd'hui mercredi.
1) Faire réciter les deux dernières poésies  ou l'une ou l'autre aux enfants, pourquoi pas les filmer et m'envoyer une petite vidéo?
Cela me permettra de revoir leur petite frimousse...
2) Petites activités ( jointes) à faire entièrement ou partiellement.
Les enfants peuvent écrire les réponses sur une feuille ou un cahier, pas besoin forcément de les imprimer.
Voilà, pour aujourd'hui.
Bonne journée
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths:
* résolution de problèmes: manipulation
- Préparer une collection de 12 objets. Demander aux enfants de faire 3 groupes en mettant le même nombre d'objets dans chaque groupe.
(correction: 3 groupes de 4 objets)
- Préparer une collection de 16 objets. Demander aux enfants de faire 3 groupes en mettant le même nombre d'objets et le plus d'objets possible dans chaque groupe.
(correction: 3 groupes de 5 objets et il reste 1 objet)
* ce que j'ai découvert et exercice n°2 page 103 (fichier)
* exercices sur les nombres jusqu'à 79 suite(fiche jointe)

Voilà pour aujourd'hui, bon courage et à demain

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Me voici de retour en espérant que cela dure cette fois.
Voici le travail pour ce matin, je vous enverrai certainement de la lecture cet après-midi.
En espérant que vous vous portez tous bien.

1) maths : dictée de nombres en chiffres : 157, 182, 203, 234, 349, 390, 410, 476, 500, 594.

2) maths : écrire les nombres suivants en lettres (essayer sans la leçon M2 et vérifier ensuite. Si trop difficile faire avec la leçon M2). : 102, 138, 89, 97, 93, 161, 45, 207, 220, 255.

3) maths : fichier vert d'entraînement page 61 : mesurer les longueurs des chemins. Bien rappeler aux enfants de bien placer le 0 de la règle au début de chaque ligne. Bien mesurer chaque partie de ligne brisée et additionner ces mesures pour obtenir la longueur totale de chaque chemin.

Bonne matinée
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* dictée de nombres en chiffres: 56 / 74 / 62 / 49 / 72 / 57 / 63 / 71
* lire et écrire les nombres suivants en lettres: 15 / 22 / 36 / 49 / 54 / 68 / 71
* résolution de problèmes: manipulation
- Prendre une collection de 15 objets (feutres, crayons, cubes, autres...)
- Demander aux enfants de répartir ces 15 objets en  5 groupes différents.
- Attention, il doit y avoir 2, 3, ou 4 objets par groupe.
- Trouver plusieurs façons de répartir les 15 objets.
Par exemple:
3 groupes de 3, 1 groupe de 4, 1 groupe de 2
5 groupes de 3
2 groupes de 2, 1 groupe de 3, 2 groupes de 4
* ce que j'ai découvert et exercice n° 1 page 102 (fichier)
* exercices sur les nombres jusqu'à 79 (fiche jointe)

Bon courage et bonne journée
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Voici le travail du jour.
1) poésie: l'apprendre entièrement
2) lecture:
*relecture de la page 98
* exercices sur le son "in" (fiche jointe)
* lire de la fiche 43 (fiche jointe)

# data[].attributes.body
Un petit aperçu de notre Grande Lessive. Bravo à tous les artistes en herbe !

# data[].attributes.body
journée des GS
Bonjour à tous,

Veuillez trouvez en pièce jointe les activités de ce jour.

Je vous en souhaite bonne réception.

Bonne journée à tout le monde, profitez un peu de l'extérieur si vous le pouvez, n'hésitez pas à utiliser les petites activités physiques  à faire à refaire.

Bon weekend et à lundi.

Cordialement

N. Leblanc

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* compter jusqu'à 79
* lire les nombres suivants: 56 /49 / 64 / 72 / 32 / 58 / 41 / 67 / 74 / 36 / 53 / 48 / 62 / 77 / 65 / 71 / 33 / 66 / 78
* dictée de nombres en chiffres: 61 / 74 / 67 / 75 / 69 / 72 / 63 / 76 / 78 / 62 / 70 / 64 / 66 / 79 / 71
* exercices sur les nombres jusqu'à 79 (fiche ci-dessous)
Bonne journée et bon week-end à tous.
Portez-vous bien.
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous
Voici le travail du jour.
1) poésie: apprendre les 4 premières strophes.
2) lecture:
* étude du son "in": rappel: Comment écrit-on le son "in"?
Les enfants doivent normalement dire avec un "i" et un "n" et avec un "u" et un "n".
Leur dire qu'on peut aussi l'écrire avec 3 lettres: "ain" et "ein".
Faire le rapprochement avec le son "è" qui s'écrit avec "ai" et "ei".* lire la page 98 (manuel)
* exercices pages 68 et 69 (fichier)
* vocabulaire (fiche ci-dessous)

# data[].attributes.body
les lettres majuscules

# data[].attributes.attachment_link.title
ecrire sa majuscule entre deux lignes modèles

# data[].attributes.body
journée des GS
un deuxième envoi suit avec les lettres

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Ma santé ne me permettra pas encore de travailler au moins jusqu'à lundi. J'en suis bien désolée.
En attendant, je vous propose plusieurs pistes :
1) revoir les mots invariables en orthographe.

2) S'entrainer sur les mots de la dictée 14 : petit cahier vert 1ère partie : lire les mots, puis sur une ardoise ou autre, écrire les mots en lettres mélangées (comme on le fait en classe). Votre enfant doit retrouver le mot et l'écrire (à l'aide du cahier ou sans regarder selon ses capacités).
3) maths : vous pouvez le entraîner aux tables de multiplications en leur faisant réaliser des collections avec des petits jouets, des stylos...exemple : 3 paquets de 2 feutres c'est 6 feutres, 4 groupes de 4 personnages c'est 16 personnages ( bien  faire dire cette phrase à votre enfant : l'objectif est de comprendre que l'on compte ce qu'il y a dans les paquets ou groupes).
Vous pouvez également continuer à leur faire poser des additions en colonne et des dictées de nombres jusqu'à 500.
4) la chaîne france 4 propose des programmes lumni assez intéressants.
Voilà j'espère que vous vous portez tous bien et vous dis à bientôt.
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* dictée de nombres en chiffres: 13 / 25 / 37 / 42 / 56 / 68 / 16 / 29 / 31 / 44 / 53 / 64 / 15 / 22 / 35 / 49 / 55 / 67
* compter jusqu'à 79 et savoir écrire les nombres de 60 à 79 en chiffres.
* fabriquer des étiquettes avec les nombres de 60 à 79 en chiffres et demander aux enfants de les lire dans l'ordre et dans le désordre // nommer les dizaines et les unités
* concours de calcul (fiche ci-dessous)
Bonne journée et bon courage à tous
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Après les poissons d'hier, reprise des "choses sérieuses"...
Voici les activités du jour.
1) poésie: apprendre les 2 premières strophes
2) lecture:
* relire la page 97
* dictée de syllabes et de mots simples: gra, gle, gri, glo, gru, glé, gler, glez, grou, glon, groi, glan, grin, gla, gre, gli, gro, glu, gré, grer, grez, glou, gron, gloi, gran, glin, il glisse, elle gronde, il jongle, un ogre, elle est grande.
* fiche 42 ci-dessous
* exercices sur les sons ci-dessous

# data[].attributes.body
impossible de charger le dernier envoi, ce sont des idées de fabrication pour créer un poisson d'avril amusant... J'essaierai tout à l'heure de nouveau.

# data[].attributes.body
deuxième envoi

# data[].attributes.body
Journée des GS
Ce n'est pas un poisson d'avril ! Une petite pensée pour tous ces enfants qui ne pourront pas accrocher de poissons au dos des animateurs aujourd'hui mais pourquoi pas dans le dos des parents..
.Bonne réception
N. Leblanc

Deux autres envois...

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici quelques activités pour ce 1er avril.
Amusez-vous bien.
à demain
la maîtresse

# data[].attributes.body
journée ds GS
Bonjour

Veuillez trouver en pièces jointes les activités de la journée et l'écriture des majuscules , bien sûr uniquement la leur pour bientôt commencer l'écriture du prénom en cursif.

Je l'envoie sous deux formes, choisissez celle qui s'ouvrira plus facilement.

Je vous souhaite à tous une bonne journée peut être moins froide et moins venteuse que ces deux derniers jours pour pouvoir profiter un peu sans en abuser de l'extérieur.

N. Leblanc

# data[].attributes.body
Désolée le padlet s'était fermé quand j'ai écrit ce matin et je pensais avoir tout écrit.
Donc pour la rédaction, bien  lire la fiche jointe par mail. Il s'agit d'écrire trois phrases à partir des images.

Ensuite vous avez normalement reçu un autre mail sur la réalisation d'un calendrier.

Je remettrai du travail pour ce jeudi, mercredi soir ou jeudi matin.
Bonne journée

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Voici le travail pour aujourd'hui.
Je vais essayer, à partir de jeudi , de vous transmettre moins de documents à imprimer. Je réfléchis à une présentation un peu différente du travail, car vous allez commencer à manquer d'encre, je pense.
Il faudra donc réserver l'impression aux quelques documents proposés.

Aujourd'hui donc:
1) Conjugaison : le verbe avoir au présent de  l'indicatif : leçon F14 à coller dans le cahier vert. Exercices sur la partie droite de la feuille à compléter ou recopier.

2) Maths : fichier vert d'entraînement pages 46 et 47 , sur les tables de 2 et 3.
ATTENTION ! Ne pas faire les exercices 4 de chaque page.

3) Rédaction : Je vous propose aujourd'hui un petit travailnd

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* compter de 2 en 2 de 0 à 50
* compter de 10 en 10 de 0 à 70
* compter à rebours de 30 à 0
* lire les nombres suivants et les écrire en lettres: 14 /22 / 35 / 47 / 53 / 69 / 18 / 26 / 31 / 44 / 52 / 67
* faire la fiche sur les nombres jusqu'à 69 ci-dessous

Bon courage et bonne journée
Pour demain, 1er avril je vous proposerai quelques activités plus ludiques que vous pourrez effectuer avec vos enfants pour changer un peu.
à demain
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
Voici le travail pour aujourd'hui.
1) lecture:
rappels: demander aux enfants quels sons font les lettres "g", "r" et "l".
Leur dire que [g]+[l]=gl ("jl" impossible)
Leur dire que [g]+[r]=gr ("jr" impossible)
* lire la page 97
* exercices pages 66 et 67
2) écriture: écrire la poésie sur le poisson d'avril et l'illustrer ci-dessous (sur le cahier de poésie)

# data[].attributes.body
ci joint l'additif pour l'écriture des majuscules

# data[].attributes.body
Bonjour à tous

Comme la semaine dernière quelques informations générales valables pour les MS et les GS.

1.      Revoir les comptines du temps (jours, mois et saisons)

2.      Si vous me suivez depuis le début, les comptines suivantes sont connues des enfants si ce n’était pas le cas, continuez à les revoir. Pour ceux qui sont au point, je vous joins la poésie Carnaval à l’école de Gina Chénouard :

-          La chandeleur

-          Histoire à suivre

-          Carnaval à l’école : revoir le premier couplet, apprendre le deuxième

3.      Mettre la date tous les jours afin que les enfants ne perdent pas cette habitude.

4.       Nous avions commencé un chant :

-          Montons dans le train, Hélène Bohy que vous pouvez écouter sur you tube (montons dans le train, version remasterisée, Tangonino). Chant à apprendre : il faut revoir le refrain et les deux couplets et apprendre cette semaine le troisième.

5.      N’hésitez pas à leur faire épeler des mots autour d’eux afin que les lettres déjà connues ne soient pas oubliées et que les autres soient mémorisées petit à petit.

6.      Si vous avez commencé et que vous souhaitez continuer à m’envoyer le travail, n’hésitez pas. Dès que j’ai corrigé, je vous réponds, envoyez-moi la suite sans que je vous le demande (par deux jours pour rattraper les journées). Si vous ne l’avez pas encore fait e que vous le souhaitiez, n’hésitez pas non plus.

Portez-vous bien

La maîtresse des MS/GS

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Pas encore la grande forme mais je tiens à ce que mes élèves ne décrochent pas trop. Vous allez donc recevoir par mail dans l'heure qui suit le travail pour aujourd'hui.
Au programme :
1) lecture documentaire : l'hirondelle
Comme auparavant, si vous ne pouvez pas imprimer, lire le texte sur l'écran et Recopier les réponses (sur un cahier ou une feuille).
2) maths : les tables de multiplication de 2 et de 3.
3) pensez à la séance de sport du lundi : défi du jour, au choix : faire le plus de jongles possible avec une balle au pied ou faire le plus de sauts à la corde possible (vous pouvez  relever les 2 défis !)
Si je le peux j'ajouterai le travail pour demain dans la journée.
Si votre enfant demande encore des activités, je vous propose de consulter le site "Les petits citoyens", qui regorge d'idées et d'activités intéressantes à faire avec vos enfants.
Bonne journée à tous. Bon courage à ceux qui travaillent (de chez eux ou à leur bureau), bon courage aux élèves, accrochez vous.
Prenez soin de vous.
La maîtresse.

# data[].attributes.body
étiquette 3
3) maths: Une petite pause dans les apprentissages, avec une semaine de révision.
* compter jusqu'à 69
* dire un nombre et les enfants doivent dire celui qui vient juste avant. Ne pas dépasser 69.
(exemple: dire 34, les enfants répondent 33)
* dire un nombre et les enfants disent celui qui vient juste après
(exemple: dire 49 et les enfants répondent 50)
* exercices sur les nombres jusqu'à 69 sur fiche

Voilà, c'est fini pour aujourd'hui.
à demain, bonne journée
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) vocabulaire: fiche ci-dessous

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous
voici le travail du jour.
1) lecture:
* relire la page 96
* dictée de mots simples: une salade, une rose, un ours, la poste, elle passe, six, un vase, sept.
* lire les fiches 40 et 41 ci-dessous

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths:
* compter de 10 en 10 de 0 jusqu'à 60 / compter de 2 en 2 de 0 jusqu'à 50
* lire les nombres suivants et les écrire en lettres: 66 / 54 / 42 / 35 / 29 / 12 / 67 / 53 / 41 / 38 / 22 / 16.
* exercices page 101
correction: 10++1 / 10 +2+2+ 2 / 10+1+1+1+1+2 / 5+5+2+2+1+1 / 5+5+2+2+2 / 5+5+1+1+1+1+2 / 10+ 1+1+2+2
* concours de calcul (fiche ci-dessous)

Voilà pour aujourd'hui.
Bonne journée et bon week-end
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous, voici le travail du jour
1) lecture:
* relire le texte page 95
* les valeurs de la lettre "s": demander aux enfants quels sons peut faire la lettre "s": soit [s], soit [z]
rappel: la lettre "s" fait [s] au début des mots (salle, souris, sept)ou à la fin d'un mot (un ours, l'as) Lorsqu'elle est entourée par 2 voyelles, elle fait le son [z] (maison, rose, vase, poison).
Pour faire le son [s], il faut mettre 2 "s" (mousse, poisson, poussin).
* lire la page 96 et faire les exercices page 64 et 65.
* exercices sur les valeurs du "s" sur fiche ci-dessous

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,

Je vous joins les activités de ce jour, je vous en souhaite bonne réception ainsi qu'un excellent weekend, soyez prudents.

Cordialement

N. Leblanc

# data[].attributes.body
journée des GS
Bonne réception et bon courage
La maîtresse

# data[].attributes.body
La maîtresse ne déposera pas de devoirs aujourd'hui ni demain.
Elle est dans l'incapacité de travailler pour ces deux jours mais pas d'inquiétude pour le moment.
Je compte sur vous pour réviser le travail déjà effectué jusqu'ici pour ne pas perdre le fil.
Bonne journée à tous.
La directrice

# data[].attributes.body
étiquette 3
maths (suite)
* "concours de calcul": Trouver le résultat le plus vite possible.
Les enfants corrigent leurs erreurs éventuelles seuls.
Les enfants peuvent écrire les réponses directement sur une feuille ou un cahier.
Bonne journée à vous
à demain
la maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths:
* compter de 2 en 2 de 0 à 40 / compter à rebours de 30 à 0.
* comparer des nombres: fiche ci-dessous
* exercices n° 3 et 4 page 100 (fichier)
Ne pas compter les bonbons de 1 en 1 ni de 2 en 2, faire des dizaines.

# data[].attributes.body
étiquette 1
Bonjour à tous,
voici le travail du jour.
Attention, 3 étiquettes pour aujourd'hui.
1) lecture:
* relire la page 94 (révision)
* lire aux enfants l'épisode 2 de Buli et leur demander ce qu'ils ont retenu de la lecture; puis leur poser les questions suivantes:
-quel est le prénom de la petite fille?
-qu'entend-on dans le village?
-quel évènement va bientôt avoir lieu dans le village?
-de quel instrument joue Moussa?
-que doit porter Buli pour jouer de la musique?
-quel évènement survient-il à la fin de l'histoire? imagine ce qui pourrait se passer.
Expliquer ce qu'est un arbre à palabres.
Eventuellement, leur relire l'épisode 2.
* Lire la page 95 (manuel)
* exercices pages 62 et 63 (fichier)

# data[].attributes.body
Je réussis enfin à vous l'envoyer
journée des GS

# data[].attributes.body
étiquette 2
2) maths: fiche de calcul ci-dessous
bonne journée
à demain
Portez-vous bien.
La maîtresse

# data[].attributes.body
étiquette 1
bonjour,
aujourd'hui, quelques activités (facultatives) pour occuper les enfants.
1) lecture: fiche ci-dessous

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,
Encore une belle journée ensoleillée.

1)J'en profite pour vous proposer une "leçon de choses" comme diraient nos anciens. Le printemps étant arrivé, il y a plein de transformations à observer dans le jardin au niveau des arbres, arbustes ou fleurs : sortie des jonquilles, narcisses, primevères, poussée des bourgeons...
Je vous propose donc de visionner la vidéo en lien ci-dessous qui explique bien ce qu'est un bourgeon. Puis, pourquoi ne pas observer réellement les bourgeons du jardin (pour ceux qui en ont un).

2) Conjugaison : 2 fiches sur le verbe être au présent (plus systématiques et donc normalement plus simples à comprendre). envoyées par mail

3) maths : 2 fiches sur la multiplication. envoyées par mail.

Bonne journée à tous. Portez vous bien.
La maîtresse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qu'est-ce qu'un bourgeon ?

En hiver, certains arbres perdent leurs feuilles et, au printemps, naissent de nouvelles feuilles. Au début, elles sont minuscules et enroulées sur elles-mêmes : c'est ce que nous appelons le bourgeon, qui avec le temps s'ouvre, se déploie et la feuille grandit. Le bourgeon est la forme initiale des arbres qui en grandissant donne naissance à la branche, la feuille ou la fleur.

Si on regarde de plus près un bourgeon de marronnier, on voit qu'il est entouré d'écailles superposées les unes sur les autres. Elles sont souvent recouvertes d'une sorte de colle. Le bourgeon est ainsi étanche, il ne prend pas l'eau.

Pour commencer, nous allons regarder à l'intérieur d'un bourgeon, afin de comprendre comment il est construit. Que voyons nous ?

Il y a une sorte de coton, des feuilles et des tiges recroquevillées, prêtes à se développer et même au milieu de tout cela un bouton floral. En fait, tout est là, tout ce que la plante va développer pendant toute la saison se trouve à l'état réduit dans le bourgeon. Si nous regardons une autre pousse de marronnier un mois plus tard, nous ne pouvons que le vérifier.

Découvrez d'autres épisodes consacrés à la découverte des plantes avec Silence, ça pousse ! Junior.

Réalisateur : Eric Esper

Nom de l'auteur : Stéphane Marie

Producteur : CbecauseTV

Diffuseur : France Télévisions

Année de copyright : 2019

Publié le 05/06/19

Modifié le 22/11/19

# data[].attributes.attachment_link.description
En hiver, certains arbres perdent leurs feuilles et, au printemps, naissent de nouvelles feuilles. Au début, elles sont minuscules et enroulées sur elles-mêmes : c'est ce que nous appelons le bourgeon, qui avec le temps s'ouvre, se déploie et la feuille grandit.

# data[].attributes.body
étiquette 2
3) maths:
* lire les nombres suivants et les écrire en lettres: 18/ 21/ 35/ 49/ 57 / 62 / 13 / 24 / 33 / 41 / 56 / 68.
* exercices de dénombrement (suite) fiche ci-dessous
* exercice n°2 page 99 (fichier)
bonne journée et bon courage
la maîtresse
je vous envoie les fiches de vocabulaire et de maths par mail.

# data[].attributes.body
étiquette 1
bonjour à tous
1) lecture:
* relire la page 93
* faire une dictée de syllabes et de mots simples avec le son "in": bin, cin, sin, din, fin, gin, lin, min, nin, pin, quin, rin, tin, vin, le matin, un singe, un moulin, le chemin, c'est la fin, vingt, quinze, des pépins.
*lire la page 94 (manuel)
*exercices de révision, pages 60 et 61 (fichier)
2) vocabulaire ci-dessous
petit problème, le doc ne veut visiblement pas se télécharger...
je réessaierai plus tard.

# data[].attributes.body
nouvelle poésie

# data[].attributes.body
journée des GS

# data[].attributes.body
Bonjour à tous

Nous n’allons pas nous revoir tout de suite.

Comme vous avez pu le remarquer, j’aborde avec vous de nouvelles notions et de nouveaux gestes. Si une explication n’était pas claire ou que vous hésitiez, n’hésitez pas à me le signaler.

Les informations générales valables pour les MS et les GS   restent à peu près identiques

1.      Revoir les comptines du temps (jours, mois et saisons)

2.      Si vous me suivez depuis le début, les comptines suivantes sont connues des enfants si ce n’était pas le cas, continuez à les revoir. Pour ceux qui sont au point, je vous joins la poésie Carnaval à l’école de Gina Chénouard :

-          La chandeleur

-          Histoire à suivre

-          Carnaval à l’école : revoir le premier couplet, nous étions en train de l’apprendre au moment du confinement.

3.      Mettre la date tous les jours afin que les enfants ne perdent pas cette habitude.

4.       Nous avions commencé un chant :

-          Montons dans le train, Hélène Bohy que vous pouvez écouter sur you tube (montons dans le train, version remasterisée, Tangonino). Chant à apprendre : il faut revoir le refrain et le premier couplet et apprendre cette semaine le deuxième.

5.      N’hésitez pas à leur faire épeler des mots autour d’eux afin que les lettres déjà connues ne soient pas oubliées et que les autres soient mémorisées petit à petit.

6.      Etant donné que la date du 4 mai pour un retour à l’école est avancée, sans certitude pour l’instant, Je ne vais pas attendre pour corriger les activités que vous avez déjà réalisées avec vos enfants. Pour ceux qui auront le temps et la possibilité, c’est fastidieux mais je n’ai aucune autre solution, scannez les travaux et renvoyez-les-moi.

7.      Pas de panique, je pense que les activités du 10 et du 11 mars sont achevées, nous allons commencer par ces deux jours. Je vous dirai au fur et à mesure ce qu’il faut me retourner. Pour ceux qui viennent de nous rejoindre, envoyez-les dès que possible.

Prenez soin de vous et à demain

La maîtresse des MS/GS

# data[].attributes.body
Doc écriture

# data[].attributes.body
doc maths nombres

# data[].attributes.body
doc lecture qui quand quoi où

# data[].attributes.body
-1Bonjour à tous,
Manifestement, la situation semble devoir durer encore et je sais que cela n'est pas simple pour vous, parents, de faire travailler vos enfants comme s'ils étaient à l'école.
Essayons tout de même de garder le rythme et n'hésitez pas à me signaler toute difficulté.
Petit message personnel à Mme LOBBE : si vous suivez bien les cours sur ce padlet, merci de me le signaler à l'adresse mail donnée au tout début : cauvigny60ce1@gmail.com

Voici le programme du jour:
1) Lecture :
-1 fiche "gamme de lecture" pour s'entraîner à lire avec le ton.
-1 fiche "Qui quand quoi où ?" pour trouver des informations dans une phrase.
CES DEUX FICHES SONT A FAIRE A L'ORAL. (pas forcément besoin  de les imprimer).

2) Maths :
-2 fiches : les nombres jusqu'à 499.
-fichier vert d'entraînement page 42, résolution de problèmes.

3) Ecriture : la lettre N majuscule.
pour l'écriture, je scanne le fichier que j'utilise d'ordinaire en classe. La qualité par numérisation n'est pas terrible.
Vous pouvez simplement faire écrire vos enfants dans le cahier qu'ils utilisent actuellement, selon le modèle.

4)Sport : le lundi après-midi, il y a une séance de sport à l'école. Mais vous pouvez la faire quand vous voulez dans la journée et surtout choisir votre sport..

Bonne journée à tous. Je pense bien à mes petits élèves.
La maîtresse
Docs sur le padlet (plusieurs étiquettes ) et par mail.