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Comparto mi trabajo!!!

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La evaluación: nuevos horizontes?

La finalidad de la actividad es poner en tensión las experiencias producidas durante la práctica docente, los conceptos y estrategias realizadas en el recorrido de la Especialización Docente y Tic para el cambio de paradigma provocado por la irrupción de las Nuevas Tecnologías en el escenario educativo actual.

La forma de trabajo será individual y  con la participación activa en un foro de discusión en entorno virtual y la realización de producciones.

ACTIVIDADES:

A-Los alumnos deberán ver un video publicado en Youtube siguiendo en siguiente enlace  https://www.youtube.com/watch?v=hzcJ4YRKL4Q

B- Retomando lo producido en el anecdotario y  a partir de los sentimientos, sensaciones e impresiones derivados del video propuesto deberán relacionarlo con  lo que ha provocado en cada cursante las anécdotas relatadas, dando la posibilidad de la vinculación afectiva según plantea Maggio. Luego de este recorrido realizar una producción que deberá ser compartida a traves de la siguiente aplicación web  https://www.blendspace.com/  Luego de realizarlo deberán copiar y pegar el link de enlace en el foro correspondiente.

Si bien el uso de esta aplicación no reviste grandes dificultades les dejo un enlace con sugerencias de como implementar la aplicación web en el aula y además un Tutorial como orientador de la tarea.

C- Deberán ingresar a un foro donde socializarán entre pares  el resultado de la actividad B  y deberán dar cuenta de: experiencias compartidas en foros anteriores y su relación con el concepto de “enseñanza poderosa”. Realizar al menos dos intervenciones en los comentarios de sus compañeros.

D- .A modo de cierre y teniendo en cuenta el material teórico propuesto en este módulo especialmente los autores:Carles Monereo Font, Philippe Perrenoud y Angel Diaz Barriga realizar una reflexión final a través de un archivo de audio que deberá ser realizado con https://soundcloud.com/  que integre el recorrido teórico y las experiencias docentes compartidas en este espacio.

PLAZO DEL TRABAJO:

Una semana a partir de la publicación de la consigna de trabajo

CRITERIOS DE EVALUACION:

Habilidad para hacer una revisión personal de la práctica educativas en los distintos roles y contextos educativos.

Claridad y brevedad en la elaboración de las ideas.

Búsqueda permanente del sentido y la coherencia en las actividades propuestas.

Capacidad para poner en tensión pensamientos antagónicos en un diálogo amigable.

Ser tolerantes y abiertos  al pensamiento ajeno.

Coherencia entre el contenido o teoría  y la práctica.

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Clase 3. “La evaluación como problema didáctico”

Objetivo:

Revisar nuestras prácticas áulicas para potenciar la integración de las evaluaciones mediadas por las TIC.

Consignas:

1)  Leer el texto  “la autenticidad de la evaluación” (Monereo)

2)  Realizar un esquema donde se indiquen los conceptos centrales planteados por el autor utilizando el programa Cmap Tools o similar.

3)  Diseñar un cuestionario estructurado (en Google drive) el cual integre preguntas de opción múltiple y otras de verdadero-falso donde se vean reflejados los conceptos anteriormente trabajados.

4)  Compartir en el foro “Evaluación autentica” ambas producciones.

5)  Comentar al menos dos de los trabajos presentados por los compañeros. Aquí podrán reflexionar sobre la propia práctica.

Criterios de evaluación:

Capacidad de relación entre la mirada de Monereo y los conceptos vistos en las clases anteriores sobre justicia curricular y evaluación significativa.

Capacidad para analizar el texto e integrar herramientas TIC.

Respeto por la opinión de los demás.

Capacidad de revisión de la propia práctica docente.

Pautas organizativas:

Actividad colaborativa (2 participantes por grupo)

Tiempo de presentación de las consignas 1), 2) y 3): 1 semana

Tiempo de presentación de las consignas  4)y 5): 1 semana

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La evaluación poderosa, deja huellas que conmueven...

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Evaluación Poderosa

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Bruno, Valeria. Evaluación como problema didáctico. 

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Bruno, Valeria. Evaluación como problema didáctico. 

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Comparto mi trabajo con Uds. saludos!!!

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Aquí comparto con ustedes mi actividad.

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"Mapas auténticos"

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Evaluación como Problema Didáctico

Objetivos:

Innovar en las ideas de enseñanza potenciada por las nuevas tecnologías, mirando críticamente el alcance de ciertas prácticas frecuentes en el diseño de evaluaciones mediadas por las TIC, que ponen el énfasis en el diseño de cuestionarios estructurados y de respuesta automática.

Recursos digitales a utilizar:

·Versión digitalizada de Clase Nº 3 (Burbules-Resnick-Maggio)

·Padlet, una aplicación para crear pizarras colaborativas multimedia (el docente compartirá con ustedes el muro de intercambio).

·Google Drive - Documentos.

Criterios de la evaluación:

·Creatividad en la elaboración y presentación.

·Entendimiento en el tema de evaluación.

·Capacidad de utilizar las TICS en los propósitos educativos.

·Posibilidad de compartir un trabajo colaborativo.

Consigna: Resultados para debatir

Trabajo individual:

1.  Lean atentamente el texto de Clase Nº 3 (Burbules-Resnick-Maggio), destaquen/subrayen todos los fragmentos del texto en los que el autor formula sus ideas, posición o mirada en cuanto a la evaluación y su intervención, cuando diseñamos acciones de enseñanza mediadas por las nuevas tecnologías.

2.  En el muro de Padlet que compartió el docente, organicen dos columnas de notitas: una que recopile argumentos que apoyen la opinión de cada autor  (pueden ser los mismos fragmentos que ya subrayaron anteriormente) y otra de argumentos que podrían refutar/contradecir la posición del autor. Recuerden que Padlet les permite incorporar videos, enlaces y otros recursos; estos podrán servirles como ejemplos para su propia argumentación.

3.  Observa el video sobre el concepto de Pedagogía de la Esperanza de Freire que plantea una manera de entender la enseñanza como acto político, auténtico y memorable. Déjanos tu opinión en el foro “juguemos a evaluarnos”

Trabajo grupal:

4.  En Google Drive - Documentos (el docente compartirá un documento en el que trabajará todo el grupo), redacten una o dos actividades en las cuales implementarían con sus alumnos las teorías o puntos de vista de cada autor, incluir recursos tecnológicos en las actividades.

5. Publicar el trabajo colaborativo en el foro “juguemos a evaluarnos”, insertando el link, observen las propuestas de sus compañeros y participen.

Criterios de evaluación/Rúbrica para evaluar la resolución de la consigna:

Para evaluar la resolución de la consigna se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

· Identificación de los argumentos, ideas, conceptos, posturas.

· Elección de actividades y selección de recursos  que apoyen argumentos personales.

· Formulación de argumentos y expresión de una posición personal
Se tendrá en cuenta tres puntos, si necesita mejorar, aceptable, inteligente.

Modalidad: individual-grupal.

Tiempo para la realización de la actividad: hasta el 06/06/2014

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"Recalculando.....la evaluación"

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Comparto mi trabajo compañeros.

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TRABAJO CLASE 3: Evaluación como problema didáctico

Objetivo:

Revisar nuestras prácticas como docentes y analizar de forma crítica nuestros métodos de evaluación en clase.

Consignas de trabajo:

1. Leer la clase 3 publicada en la web junto con el material de lectura obligatoria: La autenticidad de la evaluación del Dr. Carles Monereo Font.

2. Compartir en el foro “Reflexiones sobre la clase 3” las reflexiones que realizó con respecto a sus propias prácticas docentes luego de leer el material seleccionado.

3. Realizar de forma individual una propuesta de evaluación dentro de su área de trabajo en la que pueda demostrar una “evaluación poderosa” y que utilice recursos TIC.

4. Compartir la propuesta con su tutor y compañeros en www.padlet.com

5. En el foro “Nuestras propuestas” (que se abrirá una vez que ya se hayan compartido todas las propuestas en el mural de padlet) se buscará la reflexión y la crítica constructiva sobre las propuestas de sus compañeros y sobre su propia propuesta, buscando así mejorar nuestras prácticas docentes.

El tiempo de trabajo será de una semana por actividad a partir del 26/5/2014.

Criterios de evaluación:

Comentarios que demuestren pertinencia con la consigna y comprensión del material bibliográfico.

Originalidad, creatividad y claridad en la propuesta presentada.

Uso apropiado de los recursos TIC

Respeto hacia los compañeros y hacia el tiempo de las consignas de trabajo.

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La Evaluación ¡Qué Nervios!

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Ahora, nos evaluamos nosotros!

Evaluar contenidos de Clase 3

OBJETIVO:

Analizar críticamente las prácticas de evaluación docentes.

CONSIGNAS:

1. Leer los siguientes textos:

2. Mariana Maggio; “Enriquecer la enseñanza ” y Paulo Freire, “Pedagogía de la esperanza”.

3. Observar detenidamente el siguiente video de Paulo Freire y otros: http://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o

4. Reflexionar en grupo sobre los conceptos elaborados por estos dos autores: enseñanza poderosa, humildad al enseñar, discentes, educación liberadora, inacabamiento, discriminación, educación bancaria,  seleccionar tres de ellos  y aplicarlos a los cursos donde dictan sus clases.

5. Volcar las conclusiones en presentación Prezi. .

CRITERIOS DE EVALUACION:

1. Claridad conceptual.

2. Capacidad de síntesis.

3. Elaboración original y creativa de presentación Prezi.

4. Trabajo colaborativo.

PAUTAS ORGANIZATIVAS

, Trabajo en grupos de 4/5 personas

. Tiempo estimado de trabajo: 7 días, fin de semana incluído.

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El gran desafío !!!...Reconstruir la evaluación

Comparto con ustedes mi elaboración.

Saludos

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Comparto mi trabajo

Evaluación ... ¿dónde estás?

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¡Evaluación!... llegó el momento de cambiarla.

Objetivo:

Repensar y revisar nuestras prácticas diarias en cuanto a la evaluación.

Consignas de trabajo:

1. Leer y analizar el texto "La autenticidad de la evaluación" (Dr. Carles Monereo Font).

2. Diseñar un bosquejo de evaluación auténtica desde el Espacio Curricular en el cual se desempeña, considerando los aportes del material de lectura obligatorio. Realizar la actividad en una presentación de Google Drive.

3. Presentar y compartir con sus compañeros y tutor, la producción realizada en el foro "Compartiendo nuestras propuestas auténticas Tic"

4. Realizar un comentarios a la presentación en Google Drive de al menos dos de sus compañeros. Para ello todas las presentaciones en esta herramienta deben ser "públicas".

5. Reflexionar sobre: el material de lectura, su aplicación en la propuesta realizada y los trabajos de sus compañeros, compartiendo sus comentarios en la Wiki "Reflexionando juntos"

Criterios de evaluación:

Capacidad de análisis y comprensión del material de lectura.

Claridad, correspondencia con los contenidos teóricos y originalidad de la propuesta.

Creatividad en la aplicación Tic realizada.

Participación, reflexión, valoración y respeto por las producciones y los comentarios de sus compañeros, compartidos en el foro y en la Wiki.

Pautas organizativas:

La actividad debe ser realizada en forma individual.

Tiempo estimado para la lectura del material y la elaboración de la propuesta: una semana.

Tiempo estimado para compartir sus producciones y reflexiones en el foro y en la Wiki: 3 días.

Tiempo estimado para la corrección y devolución del trabajo, por parte del tutor: 5 días.

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Mensajes en imágenes para la resolución de una de las consignas

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Aquí están mis consignas

Un saludo para todos.

Objetivo general:

Analizar críticamente las propias prácticas evaluativas docentes.

Consignas de trabajo:

1. Leer el texto Evaluación para el aprendizaje: 10 principios y elaborar una nube de tags[1] con los aspectos centrales que deben estar presentes en una “práctica evaluativa poderosa”.

2. A partir de los siguientes “mensajes”, reflexionar sobre el contexto institucional, laboral y áulico en el que se desempeña, teniendo especialmente presente el pensamiento de Paulo Freire sobre “Educar la esperanza”.

3. Revisar el texto  La autenticidad de la evaluación de Monereoy elaborar un glog[2], que muestre su propia práctica de evaluación. Anexar al glog una breve explicación del mismo.

4. Al finalizar con las actividades propuestas, compartir la nube de tags, la reflexión, el glog y su explicación en el foro abierto para tal fin: “en busca de una evaluación inclusiva”.

5. Realizar intervenciones críticas, aportes y sugerencias, al menos a 3 (tres) de sus compañeros a partir de la lectura y visualización de la resolución de las actividades.

Criterios de evaluación:

Capacidad metacognitiva en el análisis y crítica de las prácticas evaluativas propias.

Creatividad y diseño en la presentación gráfica de las actividades propuestas.

Claridad y pertinencia conceptual.

Participación activa en el foro al compartir su producción, leer y comentar la de sus compañeros.

Pautas organizativas:

Las actividades están pensadas para ser realizadas en forma individual y en un lapso temporal máximo de 4 horas reloj.

La socialización de las mismas se realizará a través del foro dispuesto para tal fin: “en busca de una evaluación inclusiva”.

Para realizar la lectura y comentarios de las actividades publicadas por sus compañeros, dispondrán de 3 (tres) días consecutivos.

[1]Se accede a la aplicación desde www.tagxedo.com

[2]Para registrarse se debe ingresar en la dirección http://edu.glogster.com/

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Haciendo doble clik en cualquier lugar del muro, agreguen las consignas que diseñaron para evaluar la clase 3 de manera individual