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Hola! Estoy acá como futura profesional, por lo tanto lo que voy a comentar será una experiencia de las muchas que viví en calidad de mamá de una adolescente con una condición del espectro autista (digo condición porque dentro de todo lo que escucho para agregar contenido a mi TFG, la Dra Alexia Rattazzi dijo una vez"el autismo no es un trastorno, es una condición).Esta experiencia es muy reciente y sucede en una clase virtual donde hay una sola alumna con cámara prendida,  el profesor, saluda a muchos de sus alumnos y les hace comentarios respecto a la clase, "ignorando" a la alumna citada. Escenas como esta se repiten cotidianamente en el aula con aquellos alumnos que presentan problemáticas diversas, y, que por tal motivo,se encuentran "solos" en el ámbito educativo. Observando la escena mi primera reacción es de "enojo" porque pienso: "no debería pasar esto"; posteriormente la analizo y reflexiono en que esta escena podría transformarse con solo la intención del docente de modificar su actitud inicial, estando dispuesto para esa alumna del mismo modo que lo esta para el resto. Un ,"hola ...!" cambiaría la situación permitiendo a la alumna sentirse parte del grupo al cual pertenece.Lo que viene después,es solo rutina.....

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Hola! Estoy acá como futura profesional, por lo tanto lo que voy a comentar será una experiencia de las muchas que viví en calidad de mamá de una adolescente con una condición del espectro autista (digo condición porque dentro de todo lo que escucho para agregar contenido a mi TFG, la Dra Alexia Rattazzi dijo una vez"el autismo no es un trastorno, es una condición).Esta experiencia es muy reciente y sucede en una clase virtual donde hay una sola alumna con cámara prendida,  el profesor, saluda a muchos de sus alumnos y les hace comentarios respecto a la clase, "ignorando" a la alumna citada. Escenas como esta se repiten cotidianamente en el aula con aquellos alumnos que presentan problemáticas diversas, y, que por tal motivo,se encuentran "solos" en el ámbito educativo. Observando la escena mi primera reacción es de "enojo" porque pienso: "no debería pasar esto"; posteriormente la analizo y reflexiono en que esta escena podría transformarse con solo la intención del docente de modificar su actitud inicial, estando dispuesto para esa alumna del mismo modo que lo esta para el resto. Un ,"hola ...!" cambiaría la situación permitiendo a la alumna sentirse parte del grupo al cual pertenece.Lo que viene después,es solo rutina.....

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Hola a todes! Mi nombre es Yasmin Vallejo, soy de la localidad de Ucacha, Cba. Tengo 27 años.  Soy trabajadora social, pronta a acceder a mi titulo de Lic. en trabajo social, lo cual me motivo a estar en esta capacitación ya que la temática se relaciona a lo planteado en el módulo.
Seleccione esta imagen porque me parece que hace un repaso por los diferentes paradigmas y formas de nombrar a las PCD y de ser abordadas. Actualmente, se comprende que son personas y por lo tanto sujetos de derechos, pero no siempre fue así, ya que en el entorno existen diferentes barreras que impiden la participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con lxs demás ciudadanxs. Aún queda largo camino para promover derechos, derribar mitos y etiquetas pero estamos en el camino que nos conduce a ello.
Puntualmente espero de esta propuesta académica la posibilidad de reflexionar, pensar y re-pensar, para lograr construir practicas más inclusivas y horizontales para lxs sujetos con discapacidad.

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Hola a todes, mi nombre es Mariana, comparto una imagen que encontré entre unos de mis querides contactos de facebook, que me impactó enormemente, me con-movió, porque me sentí interpelada en mis prácticas. La compartí con ustedes en la primera clase porque intentaba reflejar y transmitir el lugar que ocupamos en los espacios que habitamos. Pero siempre me quedo con más preguntas que respuestas, porque en verdad creo que las respuestas se construyen con otres, con los sujetos con discapacidad con los que trabajamos. Y entonces...  ¿Cómo acompañamos a los sujetos con discapacidad desde nuestras pertenencias institucionales? ¿Cómo construimos prácticas mas hospitalarias? ¿Cómo nos constituimos en ese apoyo que genere practicas más horizontales? La invitación es a que pensemos juntes, a cambiar la mirada y a estar disponibles.

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Hola! mi nombre es Maria Belen, tengo 24 años y soy Trabajadora social, actualmente me desempeño profesionalmente en la ciudad de Villa Maria. Mi area de trabajo y la tematica de mi tesis me motivaron a realizar este curso.

Seleccione esta imagen con el objetivo de hacer referencia y visibilizar que las personas con discapacidad tienen el mismo derecho a aprender junto a personas con pluralidad de experiencias, habilidades, aptitudes, intereses y motivaciones, entendiendo que las diferentes realidades permitirían potenciar, la educación inclusiva sería usada como una herramienta beneficiosa, que posibilita la construcción de estrategias para identificar y eliminar los obstáculos al aprendizaje y a la participación de los y las estudiantes.

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Hola, mi nombre es Lis Mattio. Tengo 33 años, soy Profesora en educación especial con orientación en alteraciones en el desarrollo sensorial: hipoacusia y sordera, y Licenciada en Tecnología Educativa.
Trabajo desde hace 10 años en una Escuela Especial , inicié como docente a cargo de aula, y actualmente acompaño procesos de inclusión. Desde hace poco tiempo estoy a cargo de dos cátedras en el Profesorado en educación especial en la ciudad de Alta Gracia (Córdoba). Estar en el Nivel Superior me movilizó a enriquecer, ampliar mi formación en relación a la discapacidad, a las personas con discapacidad y el abordaje desde distintos ámbitos, desde un abordaje integral, ya que, hasta el momento mi formación se focalizaba exclusivamente en el ámbito educativo.
Elegí esa imagen que representa a personas con diversidades funcionales / discapacidad que pueden ser o no visibles, y que podemos imaginar que están realizando diversas actividades cotidianas, a su vez me lleva a preguntar si esas personas se sienten incluidas, se sienten autónomas, qué siente en el día a día cuando se enfrentan con diversas barreras.

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Hola! como estan? me presento: soy Gladis Gonzalez, tengo 54 años,  tengo 4 hijos cuyas edades van entre los 26 y los 15 años, y me falta muy poquito para terminar la Licenciatura en Sociologia en la UNVM (Universidad Nacional de Villa Maria). Como mi TFG (Trabajo Final de Grado) sera sobre Inclusion Educativa, especificamente sobre la influencia de las representaciones docentes respecto al alumno con cualquier problematica, en la evolucion del proceso de inclusion, trato de enriquecer permanentemente el andamiaje  que fui "construyendo"hasta el momento, y espacios de la calidad de este, son precisamente lo que necesito para hacerlo; el año pasado tuve la oportunidad de transitar la primera parte de este modulo ,y hoy estoy feliz de volver a encontrarlos, de verdad, es un "monton" lo que me llevo  de estas instancias. Puse esta foto, porque , para mi, es la representacion de lo que ocurre en la escuela con la"discapacidad", quiero decir con esto que en la institucion escolar, "discapacidad" y soledad, son en muchos aspectos, sinonimos.( opinion a debatir , obvio!) .Un placer volverlos a ver. Abrazo!

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Hola, mi nombre es Federica Carignano. Tengo 21 años, no estoy recibida pero soy estudiante avanzada de Trabajo Social. El próximo año, seremos colegas, si todo sale bien.
Me interesa capacitarme en todos los aspectos y temáticas, es por eso que, decidí realizar el curso. Creo muy importante hablar y conocer sobre discapacidad debido a que, es una temática poco reconocida y muy importante para nuestra intervención.
Tengo muchísimas expectativas, y muchas ganas de debatir con los compañeres!!
Elegí esta imagen porque al hablar de discapacidad, también debemos tener en cuenta como es su desarrollo en lo cotidiano. En pocas instituciones se puede hablar de inclusividad, sea porque no cuentan con rampas, los libros no tienen braille, u otras cosas más.