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Características del desarrollo primer nivel sala cuna mayor de 1 a 2  años de edad

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Características del desarrollo primer nivel sala cuna mayor de 1 a 2  años de edad

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Desarrollo Sensorial y Motor Primer Nivel Sala Cuna Mayor (1 a 2 años):

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Desarrollo Sensorial y Motor Primer Nivel Sala Cuna Mayor (1 a 2 años):

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Desarrollo Sensorial:
El desarrollo sensorial es fundamental entre los 1 a 2 años debido ha que además desarrolla lo cognitivo y afectivo, por lo que sentir a partir del tacto es una buena manera de estimular esta habilidad generándole un espacio que pueda explorar, cause curiosidad y experimentación.
Beneficios:
- Mejora la coordinación y concentración
- Estimula el Pensamiento Lógico
- Causa Exploración e Interacción
- Promueve la Comunicación no verbal
Actividades Sensoriales para Sala Cuna Mayor (1 a 2 Años):
- Libro Sensorial ya que utilizarán del tacto para explorar este libro sensorial y sentir las diversas texturas
- Caja con Tesoro consiste que dentro de ella, se encontrarán con elementos que podrán tocar, visualizar, sentir
- Utilizar plastilina no tóxica o objeto de varias texturas para que logren explorar diversas sensaciones

Desarrollo Motor:

Puede tomar objetos situados frente a ella/él

Sostiene objetos con toda la mano y puede manipularlos o  jugar con ellos

Puede caminar solo

Estirarse para para alcanzar objetos (juguetes) mientras está sentado o reforzando el gateo

Recoger objetos (juguetes) y llevarlos a un punto concreto

Sube escalones con ayuda

Realizan saltos desde arriba de pequeños obstáculos

Se puede sentar en una silla

Corre y salta

Se pone en cuclillas

Juega agachado

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Características del desarrollo del lenguaje, en niños y niñas de 1 a 2 años  Primer Nivel Sala Cuna Mayor.

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Características del desarrollo del lenguaje, en niños y niñas de 1 a 2 años  Primer Nivel Sala Cuna Mayor.

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12 meses: Se producen nuevos cambios en el balbuceo. Empiezan a reproducir ciertos vocablos es decir sonidos que representa un bebe para representar objetos, acciones etc. Por ejemplo cuando están jugando o manipulando objetos suelen decir "aaaach".
13 meses: Pronuncian sus primeras palabras y realizan vocalizaciones mas claras. Simulan el habla de un adulto, dándole cierta entonación a los sonidos que emiten. Entienden el significado de algunas expresiones. Intenta repetir o imitar las palabras que escucha de los demás e incorpora mas palabras a su vocabulario. Le gusta el protagonismo, repite conductas o acciones que van a provocar risa y atención a los demás.
18 meses: Tienen gran variedad de vocalizaciones , cambian los sonidos, con miradas y gestos hacia una persona. Su vocabulario aumenta va a agregando semanalmente palabras nuevas, empiezan a combinar palabras para formar frases de dos a tres palabras como "quiero agua" .
24 meses: Accede al lenguaje combinatorio. Representa una gran importancia en el desarrollo lingüístico, ya que el niño y niña adquiere la capacidad de combinar varias palabras en el mismo enunciado. El niño ya puede construir expresiones como " coche verde", " estar aquí", etc.

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Desarrollo afectivo social, Primer nivel, sala cuna mayor. (Edad: 1 año a 2 años). 

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Desarrollo afectivo social, Primer nivel, sala cuna mayor. (Edad: 1 año a 2 años). 

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El desarrollo afectivo en niños y niñas de 1 año a 2 años de edad es fundamental ya que van conociendo diversas emociones a través de sus situaciones cotidianas, mostrará expresiones positivas,negativas, conocerá la frustración, el afecto hacia otras personas entre otras emociones.

En el desarrollo social a los párvulos se le despertará la curiosidad de conocer su entorno, conocer más gente, se separa de su adulto significativo para desarrollar su autonomía.

El desarrollo afectivo social va de la mano con el lenguaje verbal ya que a través del de este van adquiriendo y conociendo un amplio vocabulario,como también ciertos gestos como el desagrado.

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Desarrollo Cognitivo de niños y niñas 1 a 2 años

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Desarrollo Cognitivo de niños y niñas 1 a 2 años

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El desarrollo cognitivo del párvulo implica actividades como descubrir interpretar y clasificar. También está comenzando a comprender la relación entre los objetos. Por ejemplo, podrá hacer coincidir formas similares cuando le dé juguetes para ordenar formas geométricas y rompecabezas sencillos. Comenzará a reconocer el propósito de los números al contar objetos, especialmente el número dos.
A esta edad los niños y niñas comienzan con su periodo lingüístico, expresa pequeñas silabas o palabras como por ej. mamá, agua, papá, ven, no, leche. También comienzan con el uso de la imitación, la memoria y el pensamiento.

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Características del desarrollo segundo nivel medio mayor 3 a 4 años

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Características del desarrollo segundo nivel medio mayor 3 a 4 años

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Desarrollo Sensorial y Motor Segundo Nivel Medio Mayor (3 a 4 años):

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Desarrollo Sensorial y Motor Segundo Nivel Medio Mayor (3 a 4 años):

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Desarrollo Sensorial:
El desarrollo sensorial entre los 3 a 4 años es importante para poder desarrollar lo que son sus cinco sentidos, en esta edad suelen aprender mejor explorando en libertad sin presiones de por medio ya que según como ellos exploran van aprendiendo poniendo en práctica lo sensorial.
Beneficios:
- Estimula la comunicación no verbal
- Logra relacionarse de forma positiva entre niños y adultos
- Genera curiosidad y deseo por el aprendizaje
- Favorece su situación personal y social del niño mejorando y desarrollando su bienestar físico e emocional
Actividades Sensoriales para Segundo Nivel Medio Mayor (3  a 4 Años):
- Caminar sobre diferentes texturas descalzos
- Arenero en el que se encuentren diversos elementos que pueda tocar y manipular
- Pintar con las manos
- Lámpara que emitan diversas luces para que exploren y desarrollen el sentido de su vista
- Encontrar el par del objeto, sintiendo y encontrando el gemelo

Motor Grueso:
3 años:

Trepa

Camina en puntillas

Salta con ambos pies

Sube y baja escaleras alternando pies

4 años:

Corre y se detiene

Salta en un pie y sobre obstáculos

Motor fino:
3 años:

Movimientos controlados con el lápiz

Copia círculos y cuadrados

dibuja figura humana reconocible

4 años:

Reproduce cuadrados y círculos

Recorta con tijera

Mejor destreza utilizando el lápiz

Coordinación:
3 años:

Reconoce colores

Noción espacio y cantidad

Animista y artificialista

Necesita ayuda para vestirse

come solo

4 años:

Se viste y desviste solo

Se alimenta solo

Va al baño solo

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Desarrollo cognitivo de niños y niñas de 3 a 4 años

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Desarrollo cognitivo de niños y niñas de 3 a 4 años

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El pensamiento del párvulo a esta edad  es egocéntrico. El párvulo es el centro e atención, no conoce otras perspectivas diferentes a la suya. Cree que todo el mundo piensa, siente y percibe de la misma manera que él. También los párvulos comienzan a ser capaces de utilizar estrategias para memorizar.
Lo que debe cumplir un niños de 3 a 4 años:

Nombra correctamente algunos colores

Comprende el concepto de contar y puede saberse algunos números

Aborda los problemas desde un solo punto de vista

Comienza a tener un sentido más claro del tiempo

Sigue órdenes de tres partes

Recuerda partes de una historia

Comprende el concepto de igual/diferente

Participa en juegos de fantasía

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Desarrollo efectivo y social. Segundo nivel medio mayor. (Edad: 3 años a 4 años).

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Desarrollo efectivo y social. Segundo nivel medio mayor. (Edad: 3 años a 4 años).

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Características del desarrollo afectivo y social en los niños y niñas:

1. logran tener  un carácter más fuerte en ciertas situaciones

2. Ya no tienen necesidad de pasar tiempo con sus adultos significativos ya sus sus pares y amigos son más interesantes

3. Pueden jugar solos si es necesario

4. Son autónomos

5. Reconocen las reglas y tratan de cumplirlas

6. Quieren expresarse lo mejor posible

7.  Tienen cambios rápidos de ánimo

8. Tienen cierta capacidad para sentir empatía

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Uno de los más destacados es en la producción de diferentes fonemas, los cuales también podrá discriminar auditivamente de una forma más fácil. 

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Características del desarrollo del lenguaje segundo nivel Medio Mayor, niños y niñas de 3 a 4 años de edad

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Características del desarrollo del lenguaje segundo nivel Medio Mayor, niños y niñas de 3 a 4 años de edad

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A los 3 años, su lenguaje ya posee entre 1000 y 5000 palabras. Son capaces de entender mensajes mas complejos y producir mensajes simples de 4 o mas elementos, pero mas estructurados, haciendo uso de pronombres, preposiciones, adjetivos, flexiones verbales simples en tiempo presente y posteriormente en tiempo pasado( aunque con errores especialmente con los verbos irregulares), expresan oraciones compuestas y hacen un uso adecuado de las relaciones de lugar " la abuela esta afuera de la casa", aunque todavía no dominan las temporales. Todo ello permite que se comprenda lo que está diciendo.
A los 4 años comprenden y expresan las oraciones interrogativas (quien, porque, para que, donde). Se identifican mediante nombre y el pronombre yo, e inician las primeras conversaciones y la expresión de vivencias personales. Comienzan a acompañar el lenguaje con el juego y la acción Por lo que es frecuente oírlos hablar solos y son capaces de repetir fragmentos de canciones simples.
El correcto desarrollo del lenguaje expresivo en el niño y niña entre los tres y los cuatro años va a suponer una explosión de avances en muchos aspectos. A esta edad,  debería ser capaz de pronunciar correctamente los fonemas /b/,/p/,/t/,/g/,/k/,/f/,/j/,/ch/,/m/,/n/,/ñ/ y /l.

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Nos sirve esta información, para poder establecer aprendizajes adecuados, según cada nivel de desarrollo que se encuentre el párvulo.

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Nos sirve esta información, para poder establecer aprendizajes adecuados, según cada nivel de desarrollo que se encuentre el párvulo.

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Durante todo el proceso podemos ir observando a cada párvulo, saber los límites de cada niño y niña  según sus necesidades, haciendo participe a la inclusión y diversidad.
Estimular  el desarrollo lingüístico,  respetando sus tiempos.
Apoyar a los niños y niñas en su desarrollo social con sus pares y adultos, promoviendo sus hábitos de higiene, cuidados específicos, a respetar su cuerpo y el de los demás, también el cuidado emocional. Guiarlos para que se sientan seguros en donde se desenvuelvan.
El desarrollo sensorial debe ser estimulado ya que tiene muchos beneficios para el párvulo, así sus cinco sentidos comienzan a ser explorados y despiertan su curiosidad.
Desarrollar la autonomía en los niños y niñas para que puedan tomar decisiones y ser protagonistas de su aprendizaje, enseñarles a cuidar el medio ambiente, los seres vivos y su entorno.
Destacar que el juego es la principal experiencia de aprendizaje.