# data[].attributes.headline
ชื่อ  จ่าสิบเอกหญิงดวงเพ็ญ   มลวัง   ตำแหน่ง  ครูวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษสถานศึกษา  โรงเรียนบ้านหินฮาว      สังกัด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์  เขต 2 ได้รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3  อัตราเงินเดือน 49,110 บาท 

# data[].attributes.subject
ชื่อ  จ่าสิบเอกหญิงดวงเพ็ญ   มลวัง   ตำแหน่ง  ครูวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษสถานศึกษา  โรงเรียนบ้านหินฮาว      สังกัด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์  เขต 2 ได้รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3  อัตราเงินเดือน 49,110 บาท 

# data[].attributes.body
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้
- ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตาร

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 30 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  จำนวน 2  ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาการคำนวณ  จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาอังกฤษ  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา การงานอาชีพ  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  คอมพิวเตอร์เพิ่มเติม  จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซ่อมเสริม  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้างานบริหารงบประมาณ  จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตาร

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 30 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาการคำนวณ  จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาอังกฤษ  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา การงานอาชีพ  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์      กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  คอมพิวเตอร์เพิ่มเติม  จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซ่อมเสริม  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้างานบริหารงบประมาณ  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
        ลักษณะงานที่

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม พัฒนารายวิชา

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนารายวิชาภาษาไทย และหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เป็นตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ 70&nb

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ 70 ขึ้นไป)

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม คิดค้นและพัฒ

# data[].attributes.body
ริเริ่ม คิดค้นและพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยนรู้ภาษาไทย ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางแะนำไปใช้ มีการปรับปรุงและละพัฒนาหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ 70 ขึ้นไป)

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.headline
หลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
หลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวชี้วัดที่ต้องรู้และควรรู้สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม คิดค้น การออ

# data[].attributes.body
ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนมีความรู้ ทั

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านกณฑ์
ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 90
มีผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านกณฑ์
ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น 

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรม การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็

# data[].attributes.body
ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 90
มีผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามาร แก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้และ

เป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนมีทักษะการคิ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนมีผลการปร

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80

2. ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรมได้อย่างน้อยคนละ 1 ผลงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนมีพัฒนาการเร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 90
มีผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น 

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ 70&nb

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่ โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ 70 ขึ้นไป)

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น 

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอย่างที่ดี ในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนเกิดกระบวนกา

# data[].attributes.body
ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนมีผลการปร

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80

2. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินทักษะชีวิต ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป

3. ผู้เรียนร้อยละ 70
มีผลการประเมินทักษะการทำงานผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป

4. ผู้เรียนร้อยละ 70
มีผลการประเมินทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.headline
มีการอบรมบ่มนิสัยให้

# data[].attributes.body
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มี ประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนมีคุณธรรม จร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนเข้าร่วมกิจก

# data[].attributes.body
ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม อย่างน้อย 3 กิจกรรม

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 1

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน

และรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.attachment_link.title
2.ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น 

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้รับการส่ง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2. ผู้เรียนร้อยละ 90 ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2

# data[].attributes.headline
มีการใช้ข้อมูลสารสนเ

# data[].attributes.body
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้รับการแก้ไขปัญหาโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคล

2. มีการประสาน ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 90ได้รับการแก้ไขปัญหาโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคล

2. สถานศึกษาประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างน้อย 2 หน่วยงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2

# data[].attributes.headline
ร่วมปฏิบัติงานทางวิช

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับ
คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ร่วมปฏิบัติงานทางวิช

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
เข้าร่วมปฏิบัติงานทา

# data[].attributes.body
เข้าร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างน้อย 10 งาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2

# data[].attributes.headline
การประสานความร่วมมือ

# data[].attributes.body
การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
มีการประสานความร่วมม

# data[].attributes.body
มีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
มีการประสานความร่วมม

# data[].attributes.body
มีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนอย่างน้อย 2 หน่วยงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 2

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ

ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.title
3.ด้านการพัฒนาตนเอง

# data[].attributes.headline
เพื่อให้มีความรู้ คว

# data[].attributes.body
เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอน และเป็นแบบอย่าง
ที่ดี

# data[].attributes.headline
1. มีการพัฒนาความรู้

# data[].attributes.body
1. มีการพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ การใช้ภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

2. มีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาและการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1. มีการพัฒนาความรู้

# data[].attributes.body
1. มีการพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ การใช้ภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อย่างน้อย 2 รายการ

2. มีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา และการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ อย่างน้อย 2 วิธีการ

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 3

# data[].attributes.headline
มีส่วนร่วม และเป็นผู

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
1. มีส่วนร่วม และเป็

# data[].attributes.body
1. มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

2. สร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1. มีส่วนร่วม และเป็

# data[].attributes.body
1. มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพอย่างน้อย 2 คณะ

2. สร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ อย่างน้อย 1 เรื่อง

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 3

# data[].attributes.headline
นำความรู้ ความสามารถ

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้รับความรู

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับความรู้ทักษะ จากการจัดการเรียนรู้ จนส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ 70&nb

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่ โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ 70 ขึ้นไป)

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน 3

# data[].attributes.headline
การพัฒนาการอ่านและการเขียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพตามจิตนาการ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.subject
การพัฒนาการอ่านและการเขียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพตามจิตนาการ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
 ตามที่สำนักงาน

# data[].attributes.body
ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2  ให้ครูในสังกัดได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ในการจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ข้าพเจ้า จ่าสิบเอกหญิง ดวงเพ็ญ  มลวัง  ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ  ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 รับผิดชอบทำการสอนให้กับนักเรียนทั้งหมด จำนวน 6 คน  ในทุกรายวิชาทำให้ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนให้เป็นตามปกติได้  จึงทำให้ทางโรงเรียนได้เลือกรูปแบบวิธีการสอน แบบ On -Hand เป็นกิจกรรมหลักโดยได้จัดทำใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัดและแบบฝึกต่างๆ ให้กับนักเรียนไปทำที่บ้าน และได้จัดการเรียนการสอนแบบ On Demand ซึ่งครูจะส่งสื่อต่างๆ จาก You tube ส่งให้กับนักเรียนได้ศึกษาและเรียนรู้เพิ่มเติมในกลุ่ม Line ชั้นเรียน การสอนจากการจัดกิจกรรมดังที่กล่าวมานั้นทำให้พบปัญหาเนื่องจากนักเรียนบางคนอยู่กับผู้ปกครองที่สูงอายุ เช่น ปู่ ย่า ตา ยาย ซึ่งไม่มีความรู้ในบางเนื้อหาทำให้ไม่สามารถแนะนำนักเรียนได้ และนักเรียนบางคนไม่มี Smart phone ทำให้ไม่สามารถเรียนรู้เพิ่มเติมจากในกลุ่ม Line ชั้นเรียนได้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาภาษาไทย ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 อยู่ในระดับที่ยังไม่เป็นที่น่าพอใจในหลายเนื้อหา และมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 70
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ถูกกำหนดให้เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักในช่วงสถานการณ์โควิด Covid-2019  ซึ่งต้องสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรสมรรถนะที่นักเรียนต้องรู้และควรรู้ตามตัวชี้วัด จากการนำผลตรวจแบบฝึกหัด ใบงาน และแบบฝึกในเนื้อหาที่เป็นภาระงานให้นักเรียนได้ทำการเรียน  พบว่านักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ค่อนข้างต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้  แสดงให้เห็นว่านักเรียนยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้พื้นฐานและความรู้ทางวิชาภาษาไทย ข้อปัญหาที่พบ คือ นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีปัญหาด้านทักษะการเขียน เพราะที่ผ่านมาจะเน้นในด้านการอ่านออกในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -2 ทำให้ไม่ได้ฝึกการเขียนอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ และเนื่องจากโรงเรียนอยู่ในชุมชนที่ใช้ภาษาหล่มเป็นภาษาถิ่น ไม่ได้ใช้ภาษากลางในชีวิตประจำวัน เวลาเขียนหนังสือมักจะเขียนตามภาษาที่พูด นักเรียนจึงไม่ชอบการเขียน รู้สึกท้อเบื่อหน่าย ไม่สนใจต่อการเขียน คิดว่าเป็นเรื่องยากที่จะเขียนให้ดีได้จึงไม่รักการเขียน แม้บางคนจะชอบอ่านก็ตาม เป็นสาเหตุให้นักเรียนไม่สามารถแต่งเรื่องจากภาพได้ ดังนั้นนักเรียนจึงขาดทักษะการคิดริเริ่มสร้างสรรค์และความคิดละเอียดลออในการแต่งเรื่อง เพราะขาดข้อมูลประสบการณ์ จึงคิดไม่ออกและเขียนไม่ได้ เป็นสาเหตุให้นักเรียนขาดความรับผิดชอบในการทำงาน ดังนั้นแนวทางในการแก้ปัญหานักเรียนที่ไม่ชอบ ไม่สนใจการเขียน และไม่สามารถแต่งเรื่องจากภาพได้จึงได้จัดทำแบบฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพจากจินตนาการขึ้น โดยใช้ภาพที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมในชีวิตประจำวันที่บ้านและโรงเรียน ที่นักเรียนเองมีประสบการณ์เรียนรู้มาบูรณาการด้วย เช่น การปลูกผัก การมีจิต สาธารณะ การทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมกีฬา เป็นต้น นำมาเป็นภาพประกอบให้นักเรียนฝึกเขียนเรื่องจากภาพซึ่งการใช้ภาพเหตุการณ์ต่างๆ ที่น่าสนใจตามวัยเรื่องใกล้ตัว หรือประสบการณ์จริง โดยนำมาสนทนาซักถาม พูดคุยกันก่อนเกี่ยวกับภาพที่เห็นว่ามีภาพอะไรบ้าง จากนั้นเขียนคำที่เกี่ยวข้องหรือสัมพันธ์กันลงในแผนผัง จากนั้นนำคำมาเขียนให้เป็นประโยคแล้วนำประโยคทั้งหมดมาเรียบเรียงให้เป็นเรื่องเดียวกัน ครูสังเกตการณ์ฝึกปฏิบัติของนักเรียน สะท้อนกลับผลที่ได้เพื่อการวางแผนการเรียนรู้ใหม่ ทำซ้ำๆ อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
ครูศึกษาแนวคิดการสอน

# data[].attributes.body
ครูศึกษาแนวคิดการสอนเขียนจากหลักสูตรการสอนภาษาไทย และจากเว็บไซต์ต่าง ๆ เพื่อหารูปแบบวิธีการปรับปรุงพัฒนา ศึกษากระบวนการสอนและสร้างแบบฝึกที่ดี นำภาพประกอบให้นักเรียนฝึกเขียนเรื่องจากภาพซึ่งการใช้ภาพเหตุการณ์ต่างๆ ที่น่าสนใจตามวัยเรื่องใกล้ตัว หรือประสบการณ์จริง โดยนำมาสนทนาซักถาม พูดคุยและถามตอบกันก่อนเกี่ยวกับภาพ คำถามที่ใช้คือ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ และอย่างไร จากนั้นเขียนคำที่เกี่ยวข้องหรือสัมพันธ์กันลงในแผนผัง แล้วนำคำมาเขียนให้เป็นประโยคแล้วนำประโยคทั้งหมดมาเรียบเรียงให้เป็นเรื่องเดียวกัน จากนั้นครูตรวจสอบคำ ประโยค เนื้อหา และปรับปรุงแก้ไข เมื่อผลงานสำเร็จก็นำเสนอหน้าห้องเรียน ครูกล่าวยกย่องชมเชยให้ภาคภูมิใจ และแนะนำให้ฝึกฝนต่อไปนำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.body
เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนบ้านหินฮาว ร้อยละ 70  มีมีทักษะการคิดริเริ่ม และความคิดละเอียดลออในการแต่งเรื่อง  ตามตัวชี้วัดในสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การเขียนเรื่องตามจิตนาการ (ตรงตามหลักสูตรแกนกลางต้องรู้และควรรู้) รหัสตัวชี้วัด ท.2.1 ป.3/7 และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนบ้านหินฮาว ปีการศึกษา 2564  มีเจตคติที่ดีต่อการเขียน มีความรับผิดชอบในการทำงาน ส่งงานตามกำหนด และมีความรู้ตามตัวชี้วัดในสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การเขียนเรื่องตามจิตนาการ (ตรงตามหลักสูตรแกนกลางต้องรู้และควรรู้) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561 มีสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเรียนรู้อย่างมีความสุข

# data[].attributes.headline
อธิบายเนื้อหาที่นักเ

# data[].attributes.body
อธิบายเนื้อหาที่นักเรียนไม่เข้าใจและเนื้อหาใหม่ ในวันที่นักเรียนมารับและส่งงาน

# data[].attributes.headline
ซ่อมเสริมการอ่านให้ก

# data[].attributes.body
ซ่อมเสริมการอ่านให้กับนักเรียน

# data[].attributes.headline
นักเรียนฝึกแต่งประโย

# data[].attributes.body
นักเรียนฝึกแต่งประโยคและฝึกอ่านประโยค โดยใช้กระดานแม่เหล็ก

# data[].attributes.headline
ทดสอบความรู้กับนักเร

# data[].attributes.body
ทดสอบความรู้กับนักเรียนเป็นรายบุคคล
โดยใช้ข้อสอบ Live Workesheet

# data[].attributes.headline
ฝึกอ่านการผันอักษรกล

# data[].attributes.body
ฝึกอ่านการผันอักษรกลางจากสื่อ Youtube