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Unterrichtsidee: Whatsapp - Regeln zur Nutzung innerhalb der Klasse 

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Unterrichtsidee: Whatsapp - Regeln zur Nutzung innerhalb der Klasse 

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In welchem Schulfach nutze ich die Idee?
Deutsch, Gesellschaftslehre, Religion

Welchen Kompetenzbereich decke ich ab?
Viele!: 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.4, 5.4

Welche Altersklasse spreche ich an?
6.-8. Klasse

Welches Thema möchte ich behandeln?
Regeln für die Nutzung von WhatsApp werden von den SuS formuliert -> Aspekte zur Organisation, der Reduktion vonStress und der faire Umgang sollen thematisch behandelt werden

Wie könnte eine mögliche Aufgabenstellung für die SuS aussehen?
In Arbeitsgruppen, Einzel- oder Partnerarbeit Regeln für den Umgang mit WhatsApp-Klassen-Gruppen erarbeiten, Regelvorschläge sammeln, ein Ranking aufstellen und abstimmen, Die Regeln anschaulich präsentieren

Welche Werkzeuge benötige ich?
Beamer und Lautsprecher für die Filmsichtung, eigenes Smartphone zum Prüfen des eigenen WhatsApp-Traffics, je nach Präsentationsform PCs, Laptops, Tablets oder Papier, Arbeitsblätter

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- sozialverantwortliche Selbstreflexion

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Unterrichtsidee: Hatespeech - Erkennen und Reagieren

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Unterrichtsidee: Hatespeech - Erkennen und Reagieren

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->In Welchem Schulfach nutze ich die Unterrichtsidee?
- in allen Fächern möglich, aber besonders in Deutsch, Philosophie oder Gesellschaftslehre

-> Welche Kompetenzen decke ich ab?
- 2 Informieren und Recherchieren
- 3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
- 5.1 Medienanalyse, 5.2 Meinungsbildung, 5.3 Identitätsbildung, 5.4 Selbstregulierte Mediennutzung

-> Welche Altersklasse spreche ich an?
- 7. bis 13. Klasse

-> Welches Thema möchte ich behandeln?
- Umgang mit Hatespeech

-> Wie könnte eine mögliche Aufgabenstellung für die SuS aussehen?
- Erarbeite in Partnerarbeit, was dir dabei hilft mit Hatespeech umzugehen, welche Regeln es gibt und wo du Hilfe bekommen kannst.

-> Welche Werkzeuge benötige ich?
- Computer/Tablet
- ggf. Kopfhörer

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- Medien analysieren und hinterfragen
- bewusst zwischen Angeboten wählen können

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- informiert sein über Medien
- Problemlösungen
- Wissen über Fachbegriffe
- Bedienung von Medien

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- aktive Teilnahme
- Gestalten und Erstellen von unterschiedlichen Medien, wie Videos, Präsentationen, Websites etc.

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- effizienter Einsatz von Medien
- interaktiv
- rezeptives Anwenden

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Schulfach: Deutsch
Kompetenzbereich: Reflexion der Medien
Altersklasse: 6.-10. Klasse
Welches Thema möchte ich behandeln?: Dos und Donts beim Posten (Erkenntnis, dass das mit Selbstdarstellung zusammenhängt) + Reflexion der SchülerInnen über ihre eigenen Posts (& damit ihrer eigenen Selbstdarstellung) + mögliche Gefahr von Posts im Internet
mögliche Aufgabenstellung: Was sind die Dos und Donts des Postens (Charakteristika des Postens) + eigene Posts auf Grundlage dessen analysieren und reflektieren
benötigte Werkzeuge: Internet, Beamer

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über Medien informiert sein, Wissen über Medien

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aktive Teilnahme des Mediennutzers, Medien gestalten

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kritischer Umgang mit Medien: Hinterfragen (ist das, was ich hier sehe/lese wirklich so oder durch z.B. Werbung beeinflusst?)

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effiziente Nutzung von Medien, um z.B. Aufgaben für das Unterrichtsfach zu lösen

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In welchem Schulfach nutze ich die Unterrichtsidee?
- Sachunterricht/Deutsch

Welchen Kompetenzbereich decke ich ab?
- 3. Kooperieren und Kommunizieren
- 3.4 Cybergewalt und Kriminalität

Welche Altersklasse spreche ich an?
- Grundschulbereich bis Oberstufe? (3.-10.)

Welches Thema möchte ich behandeln?
- Cybermobbing; Ansätze zur Prävention

Wie könnte eine mögliche Aufgabenstellung für die SuS aussehen?
- Informieren und Aufklären: Mediennutzung, wie sieht eine angemessene Kommunikation aus (on- vs. offline),
- Training von Empathiefähigkeit, Rollenspiele, Perspektivwechsel,
- Fallbeispiel um Online-Gewalt greifbar zu machen
--> Übertragung auf den Alltag der SuS; Welches Handeln und welche Regeln können wir ableiten und für uns festhalten?

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- Medien kritisch betrachten
- Wie ist das Konzept hinter den Medien? --> Wann gibt es Werbung, wann nicht?

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- Wissensstand über Medien
- effizientes Nutzen und Bedienen von Medien

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- Videos erstellen, Fotos bearbeiten etc.
- selbstständig und aktiv arbeiten
- kooperativ --> in Gruppen etwas erarbeiten

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- Mediennutzung, um Aufgaben/Probleme zu lösen
- Interaktivität ermöglichen
- aufnehmendes Anwenden der angebotenen Inhalte

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Unterrichtsidee: Medienführerschein - Welche Medien nutzt man wann? 

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Unterrichtsidee: Medienführerschein - Welche Medien nutzt man wann? 

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Schulfach: Sachunterricht
Kompetenzbereich: 1. Bedienen & Anwenden (Medienausstattung/Digitale Werkzeuge)
Altersklasse: Jahrgang 1-5 (insbesondere Grundschule)
Thema: Einführung der iPad Nutzung im Unterricht
mögliche Aufgabenstellung: Erstelle mit deinem Partner/deiner Partnerin eine Bedienungsanleitung für das iPad und schreibt auf wann sich der Einsatz des iPads anbietet.
Werkzeug: IPad

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kreativer Umgang mit Medien

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Verwendung von Medienangeboten jeder Art

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Die technische und organisatorische Erstellung von Nachrichten- bzw. Massenmedien sowie die Wirkung dieser Medien auf die Gesellschaft

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umfasst alle mit Argumenten begründeten Betrachtungen über Medien

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Unterrichtsidee: Spannend Erzählen: Dein erster Videobeitrag

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Unterrichtsidee: Spannend Erzählen: Dein erster Videobeitrag

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Schulfach: in allen möglich

Kompetenzbereiche:
2. Informieren und Recherchieren
2.2 Informationserarbeitung

Altersklasse: 7.-13. Klasse

Thema: Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und für einen Videobeitrag aufbereiten

Mögliche Aufgabenstellung:
Findet euch in 5er Gruppen zusammen und erstellt einen Videobeitrag zum Thema "Rechtspopulismus" und woran man ihn erkennt. Woran lassen sich populistische Äußerungen erkennen?

Werkzeuge:
Internet, Laptop/ iPad/ Smartphone

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Analytischer Umgang
Kritische Grundhaltung
Reflexion über das eigene Handeln

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Wissensstand über Medien
Nutzung von Suchmaschinen
Wissen über Fachbegriffe
--> Bedienung

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aktive Teilnahme des Mediennutzers (Gestaltung, Erstellung,...)

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Effizientes Einsetzen bei Problemen

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- Thema: Sicherer Umgang beim Recherchieren -

fragFINN: Sicheres surfen im Internet für Kinder (auch als App)

- Jahrgangsstufe 1-6

- Schulfach: Deutsch, Sachunterricht, Klassenstunde

- Kompetenzen: Informationsrecherchen zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden

- Thema: sicheres Surfen im Internet

- Aufgabenstellung: Die Schüler*innen recherchieren über ein festgelegtes Thema und stellen ihre Informationen vor. Im Vorfeld werden die Gefahren des Internets thematisiert und erläutert, dass fragFINN die Möglichkeit bietet, den Umgang mit unterschiedlichen Internetangeboten zu lernen, wobei sichergestellt wird, dass die Schüler*innen sich auf sicheren Seiten bewegen.

- Werkzeug: Computer/Smartphone, Website: fragFINN.de oder App: fragFINN „Kinderschutz-App“

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Gestalten von Präsentationen, Videos, Plakaten etc.

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Verwendung von Medienangeboten

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Wissen über effiziente Bedieung von Medien

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Kritischer Umgang mit Medien mithilfe entsprechender Argumente

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--> In welchem Schulfach nutze ich die Unterrichtsidee?
- alle Fächer möglich
--> Welchen Kompetenzbereich decke ich ab?
- 1. Bedienen und Anwenden (Medienausstattung/ Digitale Werkeuge)
--> Welche Alterklasse spreche ich an?
- 1.- 13. Klasse
--> Welches Thema möchte ich behandeln?
- iPAD- Nutzung Schritt für Schritt erläutern
--> Wie könnte eine mögliche Aufgabenstellung für die SuS aussehen?
-Schaue dir das Tutorial für den Umgang mit BookCreator an
--> Welche Werkzeuge benötige ich?
-iPad und Apps

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bewusst zwischen den vielen Angeboten wählen können

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elektronische Endgeräte bedienen

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Video erstellen, Fotos bearbeiten, Website kreieren..

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-Nutzung verschiedener Medien: Radio, Smartphones, Fernseher, CDs, Internet...

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- Medien analysieren/analytischer Umgang
- kritisches Hinterfragen
- kritischer Bezug auf eigenes Verhalten

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- Wissensstand über Medien haben
- über Medien informiert sein
- effiziente Nutzung von Medien
- Problemlösung bei einfachen Problemen
- Kennen von Fachbegriffen

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- aktive Teilnahme des Mediennutzers
- kreieren, erstellen, verändern

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- effizientes Einsetzen von Medien (bspw. für die Aufgabenlösung oder Lösung von Problemen)
- interaktive Angebote wahrnehmen
- rezeptives Anwenden der angebotenen Inhalte

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--> In welchem Unterrichtsfach nutze ich die Unterrichtsidee?
- in allen Fächern möglich (vor allem in Fächern, in denen die Möglichkeit einer Facharbeit besteht)

--> Welchen Kompetenzbereich decke ich ab?
- 4.3 Quellendokumenation

--> Welche Altersklasse spreche ich an?
- Oberstufe

--> Welches Thema möchte ich behandeln?
- korrektes Erlernen der Angabe von Literatur zum Gebrauch in der Facharbeit

--> Wie könnte eine mögliche Aufgabenstellung für die SuS aussehen?
-  kurzer Einstieg: Wieso müssen wir Quellenangaben machen?
- Aufgabe: den SuS wird zunächst eine mögliche Zitierweise durch die Lehrkraft vorgestellt (auch anhand von Beispielen), anschließend sollen die SuS zunächst in Partnerarbeit zu verschiedenen vorgegebenen Dokumenten (Buch, Zeitschriftenartikel, Aufsatz usw.) die Literaturangabe anhand der vorher besprochenen Beispiele und Regeln erarbeiten, die Ergebnisse werden anschließend im Plenum verglichen

--> Welches Werkzeug benötige ich?
- Material zur Einführung in das Thema (Präsentation, Tafelbild, o.ä.), verschiedene Dokumente zur Bearbeitung derer Quellenangabe, Internetzugang für die SuS, Tafel

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Unterrichtsidee: Kommunizieren und Kooperieren 

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Unterrichtsidee: Kommunizieren und Kooperieren 

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—> In welchem Schulfach nutze ich die Unterrichtsidee?

Religion oder Deutsch

—> Welchen Kompetenzbereich decke ich ab?

3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln
Regeln für digitale Kommunikation und Kooperation kennen, formulieren und einhalten

—> Welche Altersklasse spreche ich an?

5. bis 6. Klasse

—>Welches Thema möchte ich behandeln?

Die Regeln zur Nutzung von WhatsApp innerhalb der Klassengemeinschaft

—> Wie könnte eine mögliche Aufgabenstellung für die SuS aussehen?

Erarbeitet mit einem Partner/ einer Partnerin welche Regeln es innerhalb einer WhatsApp-Klassengruppe geben sollte. Was darf in die Gruppe geschrieben werden? Wofür ist die Gruppe? Was gehört nicht in die Gruppe? Was sind „No-Go‘s“? Haltet eure Ergebnisse in den passenden Spalten des Padlets fest.

—> Welche Werkzeuge benötige ich?

Smartphones mit WhatsApp

Tablets für das Padlet

Beamer o. ä. um über die Regeln im Plenum zu diskutieren oder sprechen

Plakat um Regeln festzuhalten, sodass sie sichtbar in der Klasse hängen

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Hier finden Sie Unterrichtsideen in Form von konkreten Impulsen oder digitalen Werkzeugen zur Umsetzung des Medienkompetenzrahmens NRW in Ihrem Unterricht. Nutzen Sie die Filterfunktion auf der rechten Seite und verfeinern Sie so Ihre Suche.

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Lehrer/innen können hier zahlreiche Unterrichtsmaterialien zum Thema Digitalisierung kostenfrei und für alle Klassenstufen herunterladen.

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Was besagt der Begriff Mediengestaltung?

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Was bedeutet Mediennutzung?

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Was ist unter Medienkunde zu verstehen?

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Der Medienkompetenzrahmen NRW verhilft Kindern zu einem sicheren, kreativen & verantwortungsvollen Umgang mit Medien & vermittelt wichtiges Grundwissen.

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Schaut euch zunächst das Video „Was ist Medienkompetenz?“ an. Vervollständigt anschließend die darunter aufgelisteten Felder zu den Begriffen Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung und Mediengestaltung. Gerne dürft ihr über die Informationen aus dem Video hinaus gehen und weitere Notizen hinzufügen (weitere Recherche, eigene Erfahrungen oder Meinungen), sodass wir einen Überblick über die Begriffe zur Medienkompetenz erhalten.

Im nächsten Schritt schaut ihr euch das Video „Was ist der Medienkompetenzrahmen NRW?“ an. Um den Medienkompetenzrahmen NRW genauer zu betrachten, findet ihr diesen noch einmal unter dem Feld des Videos.

Als Nächstes stellt sich die Frage: Wie vermittle ich diese Kompetenzen innerhalb des Unterrichts? Auf der Internetseite des Medienkompetenzrahmen NRW (rechtes Feld) findet ihr viele verschiedene Unterrichtsideen. Sucht euch eine Unterrichtsidee aus und fügt sie in das Padlet hinzu, sodass jeder Inspirationen erhält, wie er oder sie Medienkompetenz in verschiedenen Fächern vermitteln kann. Um es möglichst kurz zu halten notiert Stichpunkte zu folgenden Punkten:

—> In welchem Schulfach nutze ich die Unterrichtsidee?
—> Welchen Kompetenzbereich decke ich ab?
—> Welche Altersklasse spreche ich an?
—>Welches Thema möchte ich behandeln?
—> Wie könnte eine mögliche Aufgabenstellung für die SuS aussehen?
—> Welche Werkzeuge benötige ich?

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Wie definiert ihr Medienkritik?