# data[].attributes.body
Dėkojų dėstytojai už norą palengvint mūsų gyvenimą, tačiau nemanau, kad geras lankomumas parodo įsavintos informacijos kokybę. Ypač kai paskaitos vyksta nuotolinių ir niekas nežino ar įdėmiai paskaita yra klausoma. Taip pat lankomumo vertinymas leidžia mažiau gilintis į pačią informaciją pateikta paskaitoje. O aktyvus dalyvavimas gali tapti iššūkių kai kuriems studentams, dėl asmeninių savybių. Labai patiko idėja daryti refleksiją paskaitos gale, tai vystytų ir kursiokų bendradarbiavimą ir taip bus lengviau suprasti įsavintos informacijos kiekį.

# data[].attributes.headline
Lankomumas/ aktyvus dalyvavimas vs egzaminas?

# data[].attributes.subject
Lankomumas/ aktyvus dalyvavimas vs egzaminas?

# data[].attributes.body
Aišku, kad lankomumas ir aktyvus dalyvavimas, bet lankant paskaitas galbūt galėtume paskaitų metu padaryti kažkokį paskaitos darbelį, vieni ar grupėse. Kažkokią lyg ir refleksiją pvz. Forma galėtų būti įvairi: tekstinė, grafinė, minčių žemėlapis ir t.t. Medžiagos įsisavinimas būtų efektyvesnis, o ne tik "įjungtas kalbantis zoom'as kambario gale". Jeigu su tokiais mini darbeliais daromais paskaitos gale arba šiek tiek po jos (savarankiškas darbas) GĮ procentas gali būti ir didesnis. Žinoma, dėstytojai patikrinti visus darbus būtų sunku, tai galbūt darbai eskizų, nuotraukų ar kompiuteriu rinkto teksto forma galėtų būti keliami į kokią platformą, kur semestro gale būtų vertinama kaip bendri užrašai. Lyg nedidelė konspekto knygutė, kurią dar pakoregavus ir suteigus bendrą grafinį pateikimą irgi galima būtų vertinti. Būtų smagu, kad tokie konspektai būtų atviri visam kursui. Pasiūlymas ateities kartoms :)

# data[].attributes.body
lankomumas rodo, kiek žmogus domisi ir yra įsitraukęs į modulį. jei nelankoma - nesimokoma, nes “ai, neįdomu, nesvarbu”

# data[].attributes.body
Suprantu ir palaikau pačią idėją, jog nerašom galutinio atsiskaitymo, todėl turim didesnį dėmesį skirt dalyvavimui paskaitose. Tai skatina aktyviau jas lankyti. Tačiau tuo pačiu mes esam priversti į jas eiti, be jokių pasiteisinimų. Dalyvavimas tampa ne noru išmokti, o todėl nes REIKIA.

# data[].attributes.body
Lankomumas turėtų būti smarkiai skatinamas :) Suprantama, kad paskaitų lankymas šį semestrą yra itin svarbus, bet balo dalis už lankomumą per didelė. Džiugu nerašyti atsiskaitymo ir nesukti galvos apie dar vieną egzaminą, bet galbūt lankomumo balas galėtų būti mažesnis, o aktyvų dalyvavimą paskaitose galėtų apibrėžti ne tik užduodamų klausimų gausa (tada klausimai būna netikslingi, tik tam, kad klausti). Užrašai vertinami taip pat kaip aktyvus dalyvavimas?

# data[].attributes.headline
Už: maloniau klausytis paskaitos, kai nereikia skubėti viską užsirašyti, kad tik turėtum medžiagos egzamino ruošimuisi (kaip praeitą kursą). 

# data[].attributes.subject
Už: maloniau klausytis paskaitos, kai nereikia skubėti viską užsirašyti, kad tik turėtum medžiagos egzamino ruošimuisi (kaip praeitą kursą). 

# data[].attributes.headline
Prieš: 5 yra mažiausias galimas teigiamas pažymys, tai yra 50% nuo maksimalaus pažymio (10). Todėl, kad gautum minimalumą teigiamą pažymi, užtenka 50%, o ne 70.

# data[].attributes.subject
Prieš: 5 yra mažiausias galimas teigiamas pažymys, tai yra 50% nuo maksimalaus pažymio (10). Todėl, kad gautum minimalumą teigiamą pažymi, užtenka 50%, o ne 70.

# data[].attributes.body
Prieš: Lankomumas turėtų kilti iš asmeninės pareigos ateiti į paskaitas, o ne iš siekio gauti už tai geresnį pažymį ar baimės, kad būsi neatestuotas. Tuo pačiu aktyvus lankomumas nereiškia, kad studentas klausosi paskaitos nuotoliniu būdu, tuo metu jis gali užsiimti ir kitomis veiklomis.

# data[].attributes.body
Už:
Lankomumo vertinimas skatina studentus dalyvauti paskaitose.
Kai nėra rašomas galutinis atsiskaitymas, lankomumo vertinimas padeda įvertinti studentų įsitraukimą.

Prieš:
Ne visada yra teisinga vertinti studentą pagal tai, ar jis dalyvavo paskaitoje. Kartais studentas gali žinoti ir išmokti visą informaciją net ir neidamas į paskaitas.

# data[].attributes.headline
Už, nes nerašom atsiskaitymo. Dėl to nieks nesimokins dalyko ne paskaitos metu (gerai bus, jeigu dar jo klausys paskaitos metu)

# data[].attributes.subject
Už, nes nerašom atsiskaitymo. Dėl to nieks nesimokins dalyko ne paskaitos metu (gerai bus, jeigu dar jo klausys paskaitos metu)

# data[].attributes.body
Manau lankomumas svarbu, taip užtikrinama, kad dėstomos medžiagos yra klausomasi. Beje, smagu paklausyti kursiokų pristatymų. Taip pat lankymas gyvai yra geriausias būdas aktyviai įsisavinti įgytas žinias.

# data[].attributes.body
a) yra teorinė paskaita reikalaujanti dalyvavimo ir aktyvaus klausymo (pripažinkime, dauguma teorinės medžiagos savarankiškai neskaitytų)
b) pagarbus dalykas kolegoms (klausome jų pristatymų, duodame draugiškas pastabas ir užduodame klausimus)
c) dalis kreditus sudarančių valandų

# data[].attributes.body
Lankyti paskaitas lengviau, nei atlikti analizę ar kitą atsiskaitomąjį darbą.

# data[].attributes.headline
Už tik tuo atvėju, jei nereikia rašyti atsiskaitymo iš paskaitų medžiagos. Tokiu atvėju sudėtinga kitaip įvertinti aktyvumą paskaitose, jei ne lankomumo vertinimas.

# data[].attributes.subject
Už tik tuo atvėju, jei nereikia rašyti atsiskaitymo iš paskaitų medžiagos. Tokiu atvėju sudėtinga kitaip įvertinti aktyvumą paskaitose, jei ne lankomumo vertinimas.

# data[].attributes.body
Lankomumo vertinimas ugdo atsakomybės jausmą ir skatina šiek tiek rimčiau žmones žiūrėti į dalyką. Tačiau nemanau, kad lankomumas yra tiesiogiai susijęs su įvertinimu. Įvertinimas susijęs su rezultatu, o kai kuriems geras lankomumas negarantuoja gero rezultato ir atvirkščiai