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- Nutzung von Breakout-Räumen
- Große Auswahl an Material bereitstellen
- Gruppenarbeiten einbauen
- Diskussionen anregen (auch im Plenum/Konferenzraum)
- Hybride Angebote/Online-Streaming, damit alle teilnehmen können

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- Bei Gruppenarbeiten oder Studienleistungen große Auswahl an Bildern, Videos, Texten und so weiter an Veranstaltungsteilnehmer*innen anbieten
- Dabei eine Auswahlmöglichkeit
- Veranstaltungsteilnehmer*innen sollen begründen, warum sie bei ihrer Gruppenarbeit oder Studienleistung den Fokus auf das jeweilige Bild, Video, Text usw. gelegt haben
- Freie Wahl des digitalen Mediums bei Studienleistungen

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- Zusammenarbeiten und des gemeinsamen Reflektieren ermöglichen
- Breakout-Räume einsetzen
- Gruppenaufgaben geben
- weniger Fokus auf ein individuelle (Auswendig)Lernen legen, sondern ein gemeinsames Lernen bspw. durch Gruppenarbeiten und Plenumsdiskussionen  ermöglichen
- Hybride Angebote/Online-Streaming, damit alle teilnehmen können
- Studierende sollen sich bereits in der ersten Veranstaltung untereinander vernetzen

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- Durch die Integration von digitalen Lern- und Plattformen in Gruppenarbeiten unter Studierenden und Ausschöpfung der technischen Tools zur Präsentation der Ergebnisse; Gruppenarbeiten, die nicht online stattfinden, können trotzdem von den Tools profitieren

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- Vielseitige und kreative Nutzung der digitalen Tools zur Weitergabe von Informationen und Ergebnissen an Kommiliton*innen (es muss nicht immer PowerPoint sein): Erklärungsvideos, Ton-Sequenzen oder Podcasts, digitales Poster oder Pad

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- Aktives Einbringen in Gruppenarbeiten in Breakout-Sessions und Nutzung von Diskussionsforen oder Chaträumen für den Austausch untereinander

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- Nutzung von digitalen Ressourcen wie beispielsweise der Online-Bibliothek

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- Teilnahme an Evaluationen der Lehrveranstaltungen zur Optimierung der Gestaltung

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- Nachdem bereits eine Nutzung vielfältiger digitaler Möglichkeiten stattgefunden hat, ist es nun wichtig, dass bereits bestehende Digitalisierungsstrategien überarbeitet, neue Strategien entwickelt werden

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- Anerkennung des langjährigen Veränderungsprozess von Lehren und Lernen

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- Beendigung des Krisenmodus

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- Vermittlung von Kompetenzprofilen

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- Strategien reflektieren und überarbeiten

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- Auf Ebene der Hochschule sollte eine Begriffsklärung stattfinden & Ziele sollten vielseitig ausgerichtet sein und somit auch den Erwerb von Handlungskompetenzen beinhalten (Kompetenzprofil)

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- Dabei sollten gemachte Erfahrungen reflektiert und berücksichtigt werden

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- Auf Ebene der Politik sollte neben der finanziellen eine inhaltliche Unterstützung erfolgen, wobei hier die Erwartungen gemeinsam mit den Hochschulen entwickelt und der Zweck ihrer Strategien erörtert werden soll

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- Beim bereitgestellten Material den Veranstaltungsteilnehmer*innen algorithmische Vorsortierungen ermöglichen, d.h. die Student*innen sollen selbst eine Auswahl treffen können und dabei eine Reihenfolge Festlegen können
- Erfassung der Selektion der Studierenden bei Medien- und Themenwahl -> Anpassung der weiteren Themen, Angebote und Vertiefungen anhand der Selektion
- Regelmäßige Umfragen/Evaluationen auf deren Basis Veranstaltungsinhalte ausgewählt werden und die Veranstaltung optimiert wird