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Debemos ver en las estrategias de aprendizaje una verdadera colección cambiante y viva de acciones, tanto de carácter mental como conductual, que utiliza al sujeto que aprende mientras transita por su propio proceso de adquisición de conocimientos y saberes. Lo metodológico asoma, entonces, cuando el profesor posesionado de su rol facilitador, y armado de su propias estrategias, va pulsando con sabiduría aquellas notas que a futuro, configurarán las melodías más relevantes del proceso educativo.

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Estrategia de Ensayo : Son aquellas en que los educandos usan la repetición o denominación para aprender. Por ejemplo : aprender un conjunto de verbos regulares, aprender el orden en que giran los planetas del Sistema Solar, etc.

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Estrategia de Ensayo : Son aquellas en que los educandos usan la repetición o denominación para aprender. Por ejemplo : aprender un conjunto de verbos regulares, aprender el orden en que giran los planetas del Sistema Solar, etc.

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Estrategias de Elaboración : Se trata de aquéllas que hacen uso de imágenes mentales o de la generación de oraciones capaces de relacionar dos o más ítemes. Por ejemplo, enumerar las partes del aparato digestivo o el aprendizaje de un vocabulario en lengua extranjera.

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Estrategias de Elaboración : Se trata de aquéllas que hacen uso de imágenes mentales o de la generación de oraciones capaces de relacionar dos o más ítemes. Por ejemplo, enumerar las partes del aparato digestivo o el aprendizaje de un vocabulario en lengua extranjera.

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Estrategias Metacognitivas : Se conocen también como de revisión y supervisión, las utiliza el sujeto que aprende para establecer metas de una actividad o unidad de aprendizaje, evaluar el grado en que dichas metas están siendo logradas y de allí, si es necesario, modificar las estrategias.

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En una relación continua basada en el respeto mutuo.

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¿Cuándo tenemos más influencia en el comportamiento de los demás?

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¿Cuándo tenemos más influencia en el comportamiento de los demás?

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¿Cuándo se potencia el aprendizaje del estudiante?

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¿Cuándo se potencia el aprendizaje del estudiante?

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El estudiante siente y desarrolla pertenencia e importancia en el salón de clases

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Un primer momento se propicia mediante la utilización de la conversación, herramienta que permite identificar si los sentimientos del niño son los mismos que el adulto comprende que está sintiendo. Su desarrollo debe crear un punto de enfoque y equilibrio emocional para tomar acciones en conjunto.

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La realidad educativa del país es compleja, por eso se considera la posibilidad de repensar la educación desde una pedagogía inclusiva y abierta para todos, es decir, una
pedagogía democrática y consciente que acoge los sistemas establecidos a nivel global, eliminando de su práctica todo tipo de discriminación, injusticia e inequidad social, económica y educativa, propendiendo a mejorar la vida social.

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Las conductas en perspectiva positiva educan a la persona desde la guía amable y firme del docente que se expresa con respeto y motivaciones constantes, se preocupa por hacer sentir importante al estudiante, conectándose con ellos al comunicarse con actitudes de valor y tolerancia.