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Actividad de comprensión lectora en relación al cuento A BERTA SE LE PERDIÓ SU GATO de Ema Wolf.

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Juego de Tutti Frutti familiar en base al reconocimiento de iniciales de nombres- Mez de Marzo.

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Dictado a través de videollamada coordinada. El niño se encuentra alfabetizado y reconoce algunas regularidades de la escritura (uso de C o S, uso de V o B). Mes de marzo

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Reconocimiento del nombre d elos números nudos. El pequeño identifica la representación simbólica de los números y reconoce las letras que conforman cada nombre.
Se aborda en videollamada el reconocimiento de diferentes números hasta el 100 y los identifica sin dificultad. Logra escribir el nombre d ecada uno d elos números presentados en la videollamada- Mes de abril

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Se cuenta con número de contacto a través del cual se envían propuestas y se realizan consultas. Sin embargo, las propuestas resueltas no son enviadas para su corrección, lo que dificulta el acompañamiento pedagógico. La madre no cuenta con dispositivo apto para videollamadas.

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Actividad de reconocimiento de números hasta el 100. Juego de Casita Robada- Mes de marzo

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Actividad de reconocimiento de información ofrecida en la portada de la obra literaria: A BERTA SE LE PERDIÓ SU GATO, de Ema Wolf- Mes de marzo

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Escritura de receta familiar, identificación de ingredientes y procedimientos de elaboración. La niña se encuentra en la etapa alfabética- Mes de marzo

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Actividad de Comprensión lectora sobre la obra literaria: A BERTA SE LE PERDIÓ SU GATO, de Ema Wolf. Resolución de situaciones problemáticas apelando al uso del algoritmo convencional- Mes de marzo.

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Lectura del origen del Escudo Nacional. Reconocimiento de símbolos que lo conforman. Producción de Escudo artesanal- Mes de marzo

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Reconocimiento de animales acuáticos y sus características. El niño se encuentra en la etapa silábico- alfabética. Se destaca el acompañamiento familiar y la grandiosa voluntad de la madre de familia, quien se anima a aprender junto con el niño- Mes de marzo

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Actividad de reconocimiento de números hasta el 100. Durante 2do año se trabajó con el niño hasta el 50. A la fecha, reconoce los números hasta el 100- Mes de abril

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Se cuenta con número de contacto de la madre de la niña, a través del cual se envían propuestas y se realizan consultas. Sin embargo, las propuestas resueltas no son enviadas para su corrección y tampoco se recibe respuestas a las diferentes consultas y solicitudes de parte de la docente. Lo expuesto dificulta el acompañamiento pedagógico a la niña. La madre  ha manifestado al inicio del ciclo lectivo no contar con dispositivo apto para videollamadas.

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Actividad sobre Derecho a la Identidad en el marco de la efeméride 24 de marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Reconocimiento de rasgos que definen la identidad- Mes de marzo

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Reconocimiento del nombre de los números nudos. El pequeño identifica la representación simbólica de los números y reconoce las letras que conforman cada nombre. Para resolverlo, requiere guía y acompañamiento- Mes de abril

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Reconocimiento de letras para formar el nombre de los objetos dados. Identifica grafemas y fonemas- Mes de abril

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Reconocimiento de números hasta el 100- Mes de marzo.
El pequeño reconoce números hasta el 1.000 actualmente. Los identifica a través de su representación simbólica y el nombre escrito en letras .

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El niño se encuentra alfabetizado y reconoce las letras imprenta mayúscula y minúscula.
Actividad de receta familiar - Mes de Marzo

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Actividad para resolver situaciones problemáticas en el contexto del dinero. El niño resuelve sin dificultades situaciones de conteo y cálculos de suma y resta- Mes de marzo

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Actividad para resolver situaciones problemáticas. La pequeña reconoce números hasta el 200 resuelve las propuestas apelando al algoritmo de suma o resta- Mes de marzo

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Escritura de receta de Ensalada de Frutas, partiendo de un listado de frutas mencionado en la obra literaria A BERTA SE LE PERDIÓ SU GATO.
Juego de Tutti Frutti familiar partiendo de iniciales en nombres propios - Mes de marzo

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Actividad de Comprensión Lectora sobre el cuento A BERTA LE ENCANTA AMASAR A SU GATO, de Ema Wolf.
La niña se encuentra en la etapa silábico alfabetica - Mes de abril

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Al principio del ciclo lectivo, la docente contaba con un único número de contacto de la abuela de la pequeña, siendo ella el nexo comunicativo con la madre en la medida de que viera a su nieta e hija. A fines del mes de marzo se recibe el contacto d eun tío pero la situación era similar. La madre comienza a comunicarse personalmente a mediados del mes de abril. Se solicitaron propuestas para acompañar la trayectoria pedagógica de la niña, pero no se recibe respuesta.
Ante esto, la niña fue convocada a la institución en el marco del plan Escuelas Abiertas y a través del primer encuentro, se pudieron observar propuestas realizadas.
Actividad para abordar el paso a paso en la producción d eun producto- Mes de marzo.

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Actividad de identificación del nombre propio. Criterios cualitativos y cuantitativos del mismo. La niña se encuentra en la etapa silábico alfabetica- Mes de marzo

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Debido a que la familia no contaba con dispositivo con cámara que permita tomar fotografías, se trabajó a través de llamadas telefónicas y audios explicativos. El niño se encuentra alfabetizado y reconoce números hasta el 300.
A partir del mes de mayo, y al contar con un dispositivo prestado por un familiar, se reciben las primeras propuestas. Actividad de escritura del nombre de los números- Mes de mayo

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Reconoce sin dificultad los números hasta 200. Identifica los nombres de los números y los escribe. Su escritura presenta irregularidades que se continúan trabajando a través de videollamadas semanales- Mes de marzo

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Reconocimiento de animales acuáticos e identificación de sus despalzamientos- Mes de marzo

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Actividad de situaciones problemáticas en las que se observa que el niño puede resolver a través de cálculos de suma y resta- Mes de marzo

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Actividad de indagación sobre procesos productivos de productos de uso cotidiano. El niño se encuentra alfabetizado- Mes de marzo

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Actividad que invitaba a formar palabras partiendo de letras sueltas- Mes de abril

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Reconocimiento del nombre de los números nudos. El niño cuenta sin dificultad hasta el 1.000.
A través de videollamadas se están trabajando regularidades propias de la escritura.

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Resolución de situaciones problemáticas. El niño recurre al algoritmo de suma y resta- Mes de marzo

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Actividad que propinía elaborar un experimento sobre mezclas homogéneas y heterogéneas. Observación del proceso experimental. El niño se encuentra en la etapa silábico alfabetica- Mes de abril

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Reconocimiento de partes del proceso productivo del aceite de oliva- Mes de abril

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Actividad de reconocimiento de criterior cualitativos y cuantitativos del nombre propio- Mes de marzo

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Reconocimiento de los días del mes de marzo y de los nombres de los meses del año. Mes de marzo
La niña se encuentra alfabetizada y reconoce números hasta el 300, lo cual puede evidenciarse a través de videollamadas semanales.

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Actividad de reconocimiento de nombre propio. La misma se resuelve durante el período de intensificación del mes de febrero.

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Actividad de Comprensión Lectora en base a la obra literaria CÓMO BERTA CONOCIÓ A SU GATO, de Ema Wolf. Las presentes propuestas fueron las únicas obtenidas tras reiterados reclamos y entregas de propuestas en el domicilio particular.

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Actividad que invitaba a representar sus vacaciones. Las escrituras son realizadas por la mamá. Mes de marzo

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Escritura del nombre de los números nudos. El niño cuenta sin dificultad hasta el número 50. Se encuentra en la etapa silábica- Mes de abril

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Actividad de reconocimiento de letras para formar palabras- Mes de abril

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Actividad sobre estados de la materia y pasajes de un estado a otro. Mes de marzo

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Imagen de experimento realizado en el hogar- Mes de marzo

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Actividad de reconocimiento de letras que forman diferentes palabras. El niño se encuentra en la etapa silábio alfabetica- Mes de abril

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Actividad de Comprensión Lectora sobre la obra literaria BERTA AMASA A SU GATO,  de Ema Wolf- Mes de abril

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Actividad sobre criterios cualitativos y cuantitativos de la escritura del nombre propio. La niña se encuentra en la etapa alfabética- Mes de marzo

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Se realizan videollamadas semanalaes a través de las cuales se evidencian las propuestas realizadas por la niña y los progresos en su trayectoria pedagógica- Mes de marzo

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Identifica números hasta el 200 sin dificultad. Mes de marzo

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Actividad de reconocimiento de animales acuáticos. Identificación de los medios que utilizan para desplazarse- Mes de marzo

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Video que acompaña actividad de reconocimeinto de animales acuáticos- Mes de marzo

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Actividad de reconocimiento de mezclas homogéneas y heterogéneas. El niño se encuentra alfabetizado. Reconoce números hasta el 200. Se realizan videollamadas semanales con él.

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Resolución de situaciones problemáticas. La niña reconoce números hasta el 1.000 y se encuentra alfabetizada en ambas letras imprentas, mayúscula y minúscula. Resuelve operaciones sencillas de multiplicación- Mes de marzo

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Reconocimiento de los nombres de los números nudos- Mes de abril

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Escritura por sí misma de oraciones- Mes de abril

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Dado que la familia de la niña no cuenta con dispositivo celular propio, las imágenes aquí detalladas corresponden al período de asistencia al Programa Forte. La niña se encuentra en la etapa silábica de la alfabetización- Mes de marzo

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Identificación de números hasta el 20. Se trabaja el acompañamiento de la trayectoria pedagógica educativa en conjunto con el Equipo de Orientación Escolar- Mes de marzo

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Actividad de Prácticas del Lenguaje sobre escritura de receta que incluya frutas. La niña se encuentra alfabetizada- Mes de marzo

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Actividad de Ciencias Sociales que invitaba a analizar el proceso productivo de productos de uso cotidiano. La niña se encuentra alfabetizada- Mes de Marzo

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Actividad de clasificación de mezclas de uso cotidiano homogéneas y heterogéneas.

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Reconocimiento de nombre de los números nudos. La niña identifica números hasta el 1.000. Parte del nombre de los números nudos para escribir los nombres de otros números.

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Dado que no se recepcionan las actividades por fotografía, pero si se efectuan videollamadas semanales, se aprovecha el encuentro para observar y analizar las propuestas resueltas del niño. El pequeño se encuentra en la etapa silábica y reconoce números hasta el 100.

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Actividad de Comprensión Lectora en relación a la obra literaria CÓMO BERTA CONOCIÓ A SU GATO, de Ema Wolf. El niño se encuentra en la etapa silábica de alfabetización.

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Actividad de formación de palabras partiendo de letras sueltas- Mes de abril

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Identificación de partes dle proceso del circuito productivo de Yogurt- Mes de abril

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Actividad de Reconocimiento de números hasta el 100. La niña identifica la representación simbólica de cada uno de ellos. Se pudo saber gracias a los encuentros del período del mes de febrero de 2021- Mes de marzo

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Actividad de escritura de nombres d elos miembros de la familia. Puede escribirlos con ayuda, ya que se encuentra en la etapa silábico alfabética.

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Actividad de reconocimiento de animales y su desplazamiento- Mes de marzo

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Actividad de reconocimiento de mezclas homogéneas y heterogéneas a travpes de experimentos con objetos de uso cotidiano- Mes de abril

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Actividad de reconocimiento de mezclas homogéneas y heterogéneas a travpes de experimentos con objetos de uso cotidiano- Mes de abril

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Se cuenta con número de contacto a través del cual se envían propuestas y se realizan consultas. Las propuestas resueltas no son enviadas para su corrección. Se han intentado reiterados llamados y se han enviado diferentes mensajes pero los mismos no son respondidos, pero si observados, lo que presenta una dificultad a la hora de acompañar a la pequeña en su trayectoria pedagógica.

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Hay comunicación con la familia del niño y la madre a respondido a cada consulta en forma inmediata, sin embargo, cuando se solicitan actividades, la madre manifiesta atraso en las resoluciones, motivo por el cual no las envía para su corrección y análisis. Aunque se han programado varias llamadas telefónicas, las mismas no son atendidas. Lo expuesto ha dificultado el acompañamiento a la trayectoria pedagógica del pequeño.
A través del plan Escuelas Abiertas, se pudo realizar un encuentro con el niño. Se evidenciaron algunas propuestas abordadas- Mes de mayo

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Actividad de resolución de situaciones problemáticas. La niña identifica números hasta el 100 con la guía del soporte simbólico de los números- Mes de marzo

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Actividad que invitaba a reconocer las fases del circuito productivo del aceite. La niña se encuentra en la etapa silábica de la alfabetización. Se apoya en soportes gráficos para el reconocimiento de grafemas y la escritura de palabras - Mes de abril

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Actividad de grilla de números hasta el 300- Mes de mayo

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Actividad de formación d epalabras a partir d eletras recortadas- Mes de abril

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Escritura de palabras partiendo de las letras que componen su nombre. Grilla numérica- Mes de mayo.

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Se evidencia que el niño reconoce números sin dificultad hasta el 100. Identifica letras y logra reconocer sílabas simples.

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La docente cuenta con número de contacto. La madre se ha comunicado, tras varios intentos para lograr la vinculación, a fin de manifestar que la familia completa a padecido Covid- 19, motivo por el cual no se han enviado propuestas pedagógicas para su corrección.
Debido a lo mencionado, se dificulta el acompañamiento pedagógico a la niña.

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Resolución de situaciones problemáticas de cantidades repetidas, aproximación a la multiplicación- Mes de abril

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Actividad que proponía formar valores dados con billetes, valor posicional d elas cifras. La pequeña reconoce hasta el número 700 sin dificultades- Mes de mayo

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Dado que la familia no contaba con dispositivo apto para tomar fotografías, no podían enviar las propuestas de la pequeña. Sin embargo, a través de videollamadas realizadas por medio del dispositivo de un familia, se evidenciaban las actividades resueltas. En el mes de mayo, se reciben las dos primeras fotografías de propuestas. Actividad de texto instructivo: receta de pochoclos- Mes de mayo

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Actividad en el marco de la efeméride Día del Himno Nacional Argentino. La niña se encuentra cerca de lograra la alfabetización. Se continúa trabajando con regularidades del sistema de escritura. Reconoce hasta el número 400 sin dificultad.

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Actividad del área de Prácticas del Lenguaje, apoyo para el afianzamiento de vocales. Mes de mayo