# data[].attributes.attachment_link.title
El rol del lenguaje según los autores reproductivistas clásicos

# data[].attributes.attachment_link.description
El rol del lenguaje Según los autores reproductivistas clásicos. Testimonio Gracias jéssica bueno !!! Códigos linguisticos Bernstein Clase social obrera Lenguaje acotado Vocabulario pobre Sin proyección a futuro Inmediatez y concreto Condiciona: Trabajo manual REstringido o público

# data[].attributes.attachment_link.title
2° Parcial de Sociología de la Educación_2°1_ Goloboff, Rodríguez.mp4

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sociología de la Educación | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Congratulations! You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email. If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Diferencias entre la educación para funcionalistas y reproductivistas. Segundo parcial Sociología de la Educación. Goller, Valladares..mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
Segundo parcial_soc. de la educación.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
Código lingüístico | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Congratulations! You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email. If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DIFERENCIAS ENTRE EL ROL DE LA EDUCACIÓN PARA LOS FUNCIONALISTAS Y REPRODUCTIVISTAS

Empezar

2°B

Alumnas: Camila LemaValentina Poch

Si una sociedad quiere desarrollarse tiene que resolver ciertos problemas: mecanismo de resolución de problemas depositado en las instituciones.Las instituciones:-económicas: alimentan y visten a la población.-políticas: coordinan actividades de los diferentes secotres de la sociedad.-religiosas: mantienen valores básicos.La educación resuelve los problemas de la educación de la juventud.

Funcionalistas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

Reproductivistas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

vs

La educación contribuye a la reproducción de las jerarquías sociales existentes.Incorpora a los individuos a los lugares sociales que están destinados.Es una reproducción injusta.Favorece clases dominantes.Perpetúa las desigualdades sociales.Surge en respuesta a la sociología funcionalista para favorecer: la movilidad social, la igualdad de oportunidades y la justicia social.

durkheim

La función principal de la educación no es el desarrollo de las habilidades individuales, sino el desarrollo de las capacidades y habilidades que precisa la sociedad.La sociología de la educación funcionalista de Durkheim es producto de una crítica a la concepción idealista de la educación, presente en la doctrina pedagógica de entonces.

El sistema escolar desempeña 4 funciones:-Emancipa al ser humano de su primitiva identidad emotivacon la familia.-Inculca al niño una serie de valores que no puede adquirir en la familia.-Diferencia y jerarquiza al alumnado según su rendimiento.-Selecciona y distribuye recursos humanos a partir de la estructura funcional de la sociedad adulta.

parsons

aportes de funcionalistas

aportes de reproductivistas

La legitimación de las desigualdades sociales a través de la escuela dan más importancia a la esfera cultural y al mundo simbólico.Del mismo modo que las instituciones económicas y su lógica de funcionamiento favorecen a aquellos alumnos que ya poseen capital económico, las instituciones educativas, están estructuradas para favorecer a aquellos alumnos que ya poseen capital cultural.La escuela reproduce las desigualdades sociales al reforzar el habitus que corresponde a las familias de clase media, por eso la escuela no es lugar donde se produce las desigualdades, sino donde se legitiman las desigualdades sociales. El capital cultural, definido como la cultura legítima por los grupos dominantes y como el que debe ser transmitido por la escuela, a la que supuestamente acceden en igualdad de condiciones todos los escolares. La escuela naturaliza las desigualdades sociales al transformar las desigualdades de clase en desigualdes individuales. A pesar de la igualdad de acceso y escolaridad, no puede apropiarse de la cultura legítima de la escuela.

Bourdieu y passeron

Función de la educación

La educación es una correspondencia entre lo que sucede en la estructura social en general. Lo que hace la escuela es mantener esa estructura, entonces reproduce la misma que está dada antes que el individuo ingrese al sistema escolar.Garantizan la reproducción social, ya que es mediante esta que se da una extensión y mantención de las sociedades en el tiempo. También creen que las posibilidades de cada individuo de acceder a la educación dependen de sus preferencias y capacidades.

La educación está al servicio de la población, cuanto mayor educación mayor es la vocación que tiene el individuo, para la máquina productiva. Existe una relación directa entre la cantidad de estudio y la economía, esto es, cuanto más estudias, más ganas.Buscan asegurar la equidad de oportunidades en el acceso a la enseñanza a los estudiantes. En la escuela se les enseña a los niños a hablar y comportarse de acuerdo a lo aceptable y lo que espera determinada sociedad, que generalmente se le llama el conjunto de disposiciones socialmente adquiridas.

Funcionalistas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

vs

Reproductivitas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

El rol del docente

vs

Funcionalista

Reproductivista

Visión de docente técnico pero al mismo tiempo daba esperanza. La función del docente es menos negativa, ya que este se concreta en una comparación de semejanzas y diferencias con la imagen paternal. Es el representante de la comunidad adulta.Además implica llevar la información que el estudiante necesita. Esta información está seleccionada por un estado y está depositada en un documento.El docente es transmisor y de esta manera el estudiante se adapta a la nueva situación de sociedad y a su rol en la misma.

El rol del docente termina siendo reproductivista porque por más crítico que fuera el docente, no hace más que aceptar cuestiones de la clase dominante debido a que la escuela es ese lugar para ellos.El docente también participa en el sistema de valores y lo reproduce de manera inconsciente. Es un agente homogeneizador. Lleva a cabo una transmisión del saber sin cuestionar ni tener en cuenta la forma en que lo hace.

+ nfo

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

+ info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

El rol de la familia

Funcionalistas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

vs

La familia tiene un papel secundario ya que el individuo va adquiriendo mayor independencia a medida que va creciendo.

Reproductivistas

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

En la familia se da el primer trabajo pedagógico, en donde se forma el habitus de clase. Y el segundo trabajo es el pedagógico que se da en la escuela.

Conclusiones

Para los funcionalistas la escuela debe enseñar a adaptarse a la realidad y si uno posee una capacidad propia que lo destaque, éste llegaría más lejos. En cambio, para los reproductivistas la escuela no da lugar a una persona, sino que hay lugar a una reproducción de clase, es decir, lo que sucede en la estructura social se reproduce en el sistema escolar.Los reproductivistas afirman que no importa lo que pase dentro de las escuelas, ya que siempre va a ser la misma reproducción. De lo contrario, los funcionalistas afirman que si bien hay determinadas características estructurales, siempre hay puntos donde uno puede llegar a mejorar, pero siempre centrado en la persona.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

Nombre ApellidoConsectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Nombre ApellidoConsectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Nombre ApellidoConsectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Nombre ApellidoConsectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Nombre ApellidoConsectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

¡Gracias!

# data[].attributes.attachment_link.title
DIFERENCIA ENTRE EL ROL DE LA EDUCACIÓN by camila.lema97 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
DIFERENCIAS ENTRE EL ROL DE LA EDUCACIÓN PARA LOS FUNCIONALISTAS Y REPRODUCTIVISTAS Empezar 2°B Alumnas: Camila LemaValentina Poch Si una sociedad quiere desarrollarse tiene que resolver ciertos problemas: mecanismo de resolución de problemas depositado en las instituciones.Las instituciones:-económicas: alimentan y visten a la población.-políticas: coordinan actividades de los diferentes secotres de la sociedad.-religiosas: mantienen valores básicos.La educación resuelve los problemas de la educación de la juventud.

# data[].attributes.headline
Tarea 1: Alexandra Díaz, Laura Schiera, Marissa Guach, Lucía Guach y Angelina Fillol

# data[].attributes.subject
Tarea 1: Alexandra Díaz, Laura Schiera, Marissa Guach, Lucía Guach y Angelina Fillol

# data[].attributes.attachment_link.title
INFOGRAFÍA Laura Schiera, Alexandra Díaz, Marissa Guach, Lucía Guach y Angelina Fillol

# data[].attributes.body
Rafael Ferreira
Gabriela Fierro
Mario Nicodella

# data[].attributes.body
Alberti - Medina - Silvera

# data[].attributes.body
Karla Liendo- Valeria Pereira- Adriana García- Marcela Echeverría

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía Tarea 1 - K Liendo- A García- V. Pereira- Marcela Echeverría

# data[].attributes.headline
Tarea 1: Bueno, Micaela - Correa, Nacarena- Tálice, Gabriela - López, Lesly

# data[].attributes.subject
Tarea 1: Bueno, Micaela - Correa, Nacarena- Tálice, Gabriela - López, Lesly

# data[].attributes.headline
Tarea 1. M. ELisa López, Analía Olivera Prieto, Elsa Rosales.

# data[].attributes.subject
Tarea 1. M. ELisa López, Analía Olivera Prieto, Elsa Rosales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sistema híbrido de educación

¿Dónde mirar?

En la formación

Mejor solución.

Desarrollo de competencias, entre ellas la competencia digital

Los docentes no estabamos preparados

Autoformación

Docente artesano:debe desarrollar competencias para crear secuencias de aprendizaje.

Gestionar plataformas

-Posibilidad de apoyo en comunidad educativa digital.Redes informales virtuales.-APRENDER DEL OTRO

lA FAMILIA COMO ALIADO

Se le debe brindar información, estrechar el vínculo con la misma.

Existían las herramientas pero no las competencias para utilizarlas.

López, Olivera Prieto, Rosales

La formación es:La mejor solución.Un gran problema: no es lo mismo informarse que aprender. Si no hay motivación no hay aprendizaje.

Esta competencia debe ser desarrollada por:Docentes, para enseñar de forma diferentes:Diseñar ambientes de aprendizaje.Producir contenido digital.Gestionar variedad de recursos.Evaluar competencias.Estudiantes:Aprender a ser autónomo.Autorregulación del mismo.Requiere motivación adicional.

El contenido se encuentra en nuevos y muy variados lugares. El docente debe tomar un rol de guía y como generador de contenidos.

Un problema a atender es la BRECHA DIGITAL, entendida como la diferencia en cuanto a accesibilidad y conectividad que la pandemia ha dejado al desnudo.El salón es el lugar más democrático del sistema educativo, pero a falta de él, el ingenio de los docente intenta democratizar el acceso.En este sentido, contar con la familia es un elemento fundamental.

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía Sociología by Analía Olivera on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Sistema híbrido de educación ¿Dónde mirar? En la formación Mejor solución. Desarrollo de competencias, entre ellas la competencia digital Los docentes no estabamos preparados Autoformación Docente artesano:debe desarrollar competencias para crear secuencias de aprendizaje. Gestionar plataformas -Posibilidad de apoyo en comunidad educativa digital.Redes informales virtuales.-APRENDER DEL OTRO lA FAMILIA COMO ALIADO Se le debe brindar información, estrechar el vínculo con la misma.

# data[].attributes.attachment_link.title
Green Lined Climate Change Environment Infographic 

# data[].attributes.headline
Tarea 1: Cintia Pintado- Evelyn Rosano- Bruna Vázquez

# data[].attributes.subject
Tarea 1: Cintia Pintado- Evelyn Rosano- Bruna Vázquez

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/60df8a8f3d2af40d5e922bff/interactive-content-de-la-tiza-al-teclado

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De la tiza al teclado

10 lecciones de la pandemia

Derribar fronteras

01

Cambio constante: formación

02

Alianza con la tecnología

03

Evitar repeticiones de de lecciones

05

Gestionar las aulas: físicas y digitales

06

Innovar en contenidos

04

Acompañamiento del docente

07

Autonomía del docente

08

09

Educación siempre

10

Estrechar vínculos con la familia

Carlos Marcelo García

CINTIA PINTADO - EVELYN ROSANO - BRUNA VÁZQUEZ

Cintia Pintado - Evelyn Rosano- Bruna Vázquez

La pandemia es una realidad que nos ha hecho ver que tenemos fronteras establecidas entre lo real y lo virtual, debemos hacer que exista un vínculo, una unión entre estas.La realidad virtual y la real, deben estar impregnadas una de la otra cada vez más, ya que la realidad de hoy día, es cada vez más tecnológica."Escuelas de siglo XIX, con docentes del siglo XX para estudiantes del siglo XXI".

Todo puede cambiar en cualquier momento por lo que los docentes deben estar siempre preparados.La formación aparece como la mejor de las soluciones pero uno de los principales problemas ya que surge la necesidad de revisar la formación de los profesores.El problema de la formación es que se ha centrado en transmitir y ha desatendido la motivación para la autoformación. Otro aspecto a destacar de la formación es que está bien aprender con otros y de otros.

Las tecnologías no son el cambio por sí solas. Las personas deben estar entrenadas para integrar la tecnología de forma inteligente en el aula y para ello necesitan capacitarse.Competencias para el profesor: diseñar ambientes que favorezcan un aprendizaje autónomo de los alumnos, producir contenido digital, utilizar variedad de recursos digitales, evaluar la calidad de los aprendizajes basados en competencias. El docente no puede ser solo transmisor de información.

El docente debe aprender a gestionar el aula física y el aula abierta mediante tecnologías digitales, para ello, debe adquirir competencias que le permitan diseñar, desarrollar y gestionar plataformas en línea.Están disponibles muchas plataformas: classroom, Edmodo, moodle, google alumnos.

Existen recursos digitales variados que permiten cambiar los contenidos de los cursos:texto, videos, podcasts, presentaciones, imágenes, objetos de aprendizajes, mapas conceptuales.El profesor no es el único transmisor y fuente de conocimientos.

Los docentes se sienten solos porque no tienen elementos de diálogoy de colaboración con el entorno próximo.La integración de la comunidad social al ámbito educativo mediante distintas redes es fundamental.

Los estudiantes deben ser autónomos, autorregular su aprendizaje con tecnologías digitales.El docente debe facilitar las competencias digitales del alumnado y para ellos debe tener presente: alfabetización digital, comunicación, creación de contenidos, uso responsable y resolución de problemas.

"El docente no puede seguir siendo "repetidor" de lecciones. Debe diseñar, crear contenido en formato digital".

Se debenutilizar los recursos digitales, pero no depender completamente de ellos.Hay que pensar estrategias y vías para acercar la información a los estudiantes para no agrandar la brecha digital.

Hay que ofrecer formación a las familias, ya que juega un papel fundamental para que los estudiantes no pierdan el vínculo.

De la tiza al teclado

10 lecciones de la pandemia:

Derribar fronteras

01

Cambio constante: formaión

02

Alianza con la tecnolgoía

03

Evitar repeticiones de de lecciones

05

Gestionar las aulas: físicas y digitles

06

Innovar en contenidos

04

Acompañamiento del doente

07

Autonomía del docente

08

09

Educación simple

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

# data[].attributes.attachment_link.title
de la tiza al teclado by cintiapintadomanzzi on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
De la tiza al teclado 10 lecciones de la pandemia Derribar fronteras 01 Cambio constante: formación 02 Alianza con la tecnología 03 Evitar repeticiones de de lecciones 05 Gestionar las aulas: físicas y digitales 06 Innovar en contenidos 04 Acompañamiento del docente 07 Autonomía del docente 08 09 Educación siempre

# data[].attributes.headline
Tarea 2 - Síntesis artículo Damiano y Gallesio

# data[].attributes.subject
Tarea 2 - Síntesis artículo Damiano y Gallesio

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dr. Pablo Menese Camargo (2020)

LA DESIGUALDAD EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN MEDIA URUGUAYA

Premisa fundamental

Hogar de origen

Se propone en el artículo

Efecto individual

Objeto de estudio

Sistema Educativo

El pasaje de ciclos porque en gran parte la desafiliación se da en los primeros años de Secundaria, en el tránsito entre subsistemas; la gobernanza de ANEP se encuentra descoordinada entre sus subsistemas; el sistema de elección de cargos docentes en secundaria reproduce la segregación espacial de las ciudades y que los docentes menos calificados o de menor trayectoria enseñan en centros a los que llegan alumnos de hogares más desfavorecidos. Por otra parte, define otro tipo de desigualdad que surge de la práctica docente en el aula en sí misma citando diversas experiencias que demuestran que el esquema asignaturista ya mencionado ha demostrado que los esfuerzos individuales de los docentes muchas veces no arrojan buenos resultados, producto del desencuentro y la falta de coordinación de sus esfuerzos con el de otros dentro del mismo sistema.

Clasificar a las desigualdades educativas en tres grandes dimensiones: hogar de origen, sistema educativo y factores individuales

Pese a que Uruguay es uno de los países con mejores indicadores sociales y de equidad del continente, aproximadamente el 60% de la población nunca va a culminar la Educación Media.

Los aportes de Bourdieu y Bernstein:"la innegable relación hogar de origen y logro educativo de sus integrantes, que redunda en la reproducción intergeneracional de la escolarización y la desigualdad educativa correspondiente (...) el promedio de escolarización de un hogar se traduce en una posición en la estructura social (Goldthorpe, 2000), un retorno económico (Mincer, 1975) y determinado bienestar. Entonces la reproducción intergeneracional de la escolarización genera un espiral de desigualdad que perpetúa las condiciones de bienestar y privación."(p.8) Debido a esto es necesario focalizar las políticas educativas en los hogares de los quintiles de menor ingreso y empleos no calificados.

Estudio de las desigualdades educativascomo"el estudio de los elementos que generan inequidades en el logro educativo a lo largo de las trayectorias educativas"

El autor sostiene que hay elementos del individuo que se asocian a trayectorias educativas incompletas y que no se asocian al hogar de origen ni a los centros educativos, el autor toma como eje transversal la edad del estudiante en la perspectiva de los cursos de vida. La edad en que el individuo cursa Educación Media es una edad vital en la que el mismo sortea diversas variables que llevan al abandono o al fracaso en el sistema. Son más vulnerables los que salen y entran del sistema educativo o cambian de subsistema y las estudiantes mujeres que cargan con mayores cuidados en el hogar. Los factores socioemocionales que aparecen en esta franja etárea son importantes para el análisis del efecto individual pero no hay estudios suficientes que lo avalen. La edad constituye un riesgo que interactúa constantemente con los factores asociados al hogar de origen como ya se ha señalado.

# data[].attributes.attachment_link.title
Artículo Sociología by ldamiano on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Dr. Pablo Menese Camargo (2020) LA DESIGUALDAD EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN MEDIA URUGUAYA Premisa fundamental Hogar de origen Se propone en el artículo Efecto individual Objeto de estudio Sistema Educativo El pasaje de ciclos porque en gran parte la desafiliación se da en los primeros años de Secundaria, en el

# data[].attributes.body
Landechea - Mandl - Nogueiras

# data[].attributes.attachment_link.title
RESUMEN ARTÍCULO SOC. ED. by Inés Nogueiras on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about RESUMEN ARTÍCULO SOC. ED. ✌️ - Horizontal infographics

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Lecciones que nos dejó la pandemia. Betancurt-Casariego-Freire-Vidal

# data[].attributes.body
Battes, Inverso, Battaglino e Iglesias.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"De la tiza al teclado"

FRONTERAS DIFUSAS

GESTIONAR EL AULA

Física - VirtualNuevas Plataformas Transparencia

preparación ante el cambio

Auto y coformaciónAdaptada y abiertaSOLUCIÓN

TECNOLOGÍA Y ALGO +

familias aliadas

Formar familias para la ciudadanía digital

GARANTIZAR EDUCACIÓN

nuevos CONTENIDOS y recursos

cambio rol docente

Creador

DOCENCIA EN RED

Aprendizaje y apoyo

ESTUDIANTES AUTÓNOMOS

Desarrollo de competencias digitales

VirtualInformalNo presencialUbicuo

"Flipped classroom"

Diseñador

Formal - Informal

Diseñar contenidos y ambientes de aprendizaje

No aumentarbrecha digital

Superar barreras tecnológicas

RealFormalPresencialLocal

10 IDEAS CLAVESCARLOS MARCELO GARCÍA

Battaglino, Battes, Iglesias, Inverso

# data[].attributes.attachment_link.title
DE LA TIZA AL TECLADO (Battaglino, Battes, Iglesias, Inverso) by Michael Battes on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"De la tiza al teclado" FRONTERAS DIFUSAS GESTIONAR EL AULA Física - VirtualNuevas Plataformas Transparencia preparación ante el cambio Auto y coformaciónAdaptada y abiertaSOLUCIÓN TECNOLOGÍA Y ALGO + familias aliadas Formar familias para la ciudadanía digital GARANTIZAR EDUCACIÓN nuevos CONTENIDOS y recursos cambio rol docente Creador DOCENCIA EN RED Aprendizaje y apoyo ESTUDIANTES AUTÓNOMOS Desarrollo de competencias digitales VirtualInformalNo presencialUbicuo "Flipped classroom" Diseñador Formal - Informal Diseñar contenidos y ambientes de aprendizaje No aumentarbrecha digital Superar barreras tecnológicas RealFormalPresencialLocal 10 IDEAS CLAVESCARLOS MARCELO GARCÍA Battaglino, Battes, Iglesias, Inverso

# data[].attributes.body
Tarea 1

# data[].attributes.body
Ana Inés Mandl - Natalia Landechea - Ma. Inés Nogueiras

Nuestra pregunta:
¿Por qué se observa entre los docentes resistencias hacia la innovación?

# data[].attributes.body
Helena Acosta. Virginia Martin. Ruth González.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Escenarios.

deLA tiza

alteclado.

leccionesde la pandemia.

Enseñanzayaprendizaje.

Tecnologías.

pregunta

autoras

Conferencia del Dr. Carlos Marcelo García.Universidad de Sevilla. España.

L1: dicotomías quese han acercado.L6: cambios en gestiónde aulas.L9: educación siempre presente.L 10: familias como aliadas.

Escenarios.

next

L2: formación docente.L5: docente prosumidor.L7: comunidades docentes.L8: autonomía delestudiante.

Enseñanzayaprendizaje.

next

L3: tic aliadas y transformadoras de prácticas.L4: tic generan cambios en el rol dcoente.

Tenologías

next

para reflexionar...

¿Cómo mantener y fortalecer los vínculos con alumnos y familias en entornos virtuales?

INicio

autoras

Maestras:Virginia Martin.Helena Acosta.Ruth González.

docente

Mag. Analí Baráibar

INicio

curso

Sociología de la Educación.

Posgrado en Currículum y evaluación. 2º año.

# data[].attributes.attachment_link.title
De la tiza al teclado.- by RUTH ELENA GONZALEZ SILVA on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Escenarios. deLA tiza alteclado. leccionesde la pandemia. Enseñanzayaprendizaje. Tecnologías. pregunta autoras Conferencia del Dr. Carlos Marcelo García.Universidad de Sevilla. España. L1: dicotomías quese han acercado.L6: cambios en gestiónde aulas.L9: educación siempre presente.L 10: familias como aliadas. Escenarios. next L2: formación docente.L5: docente prosumidor.L7: comunidades docentes.L8: autonomía delestudiante. Enseñanzayaprendizaje.