# data[].attributes.body
Bohr, J. (2016). 3. Inklusion - fællesskabets pædagogik. I Pædagogik, introduktion til pædagogens grundfaglighed. Hans Reitzels Forlag, s. 57-64

Sørensen, M. (2015). Æstetik i dagtilbudspædagogik. I-Cecchin, D (red.). Barndomspædagogik i dagtilbud. Akademisk Forlag, s. 194

Andersen, D., R. (2011), "Se, min sutsko er en gammel sur dame" - om leg og dramatisering i børnehaven. I Musik og drama pædagogisk arbejde med forskellige målgrupper, s. 120

Warming, H (2017) Børnesyn og børneperspektiv. I Grundfaglig viden om pædagogiske miljøer og aktiviteter. Akademisk Forlag, s. 21-24

Artikel fra EVA 2019
https://www.eva.dk/dagtilbud-boern/boern-udvikler-sig-kroppen-forrest

Sørensen, M. (2015). Æstetik og dagtilbudspædagogik. I Barndoms pædagogoik i dagtilbud - Fagbog til specialiseringen. Akademisk forlag.

https://emu.dk/sites/default/files/2019-03/Hovedpublikation%20TRYKKLAR%20DEL%202.pdf

# data[].attributes.body
Vi vender hjem til institutionen og skal skabe æstetiske udtryk ud fra de givende indtryk - vi skal farvelægge/tegne.

# data[].attributes.body
Introduktion: Vi lukker øjnene. "Nu skal vi en tur ud på bondegården, har i lyst til at tage med"? (Åbner øjnene)

Langt ude på landet, hvor kragerne vender.
(Her bruger vi hænderne som kikkert).

Ligger en KÆMPE stor bondegård.
(Her viser vi med armene hvor stor den er)

På vejen derhen ligger nogle store halmballer som vi må kravle hen over
(Laver kravlende bevægelser).

SE, vi kan se grisene. Men vi må først igennem mudderpøllen (Her snasker vi os igennem og sidder måske fast i mudderet).

Nu er vi hos grisene, kan i høre hvad de siger. (Grynter og se nu, de ruller sig i mudderet).

Ej se nu hvad der kommer løbende der.. En hest. skal vi se om vi kan følge med (løber som en hest).
Nu stejler den (og vi løfter hænderne op og læner os bagover). Men nu kan vi ikke følge med dem mere. (Puha)

Jeg har hørt at en kat her på gården har fået kattekillinger, så kom lad os gå ind i laden og se om vi kan se dem. Men vi må jo liste så de ikke bliver bange. (Vi lister og kigger med kikkert, og under forskellige ting.)

Se de ligger derovre, prøv at se kattemor hun gør sådan her (Krummer ryg, spinder, og går tæt på hinanden/og børnene ligesom katte, og siger Miav mens vi slikker på hænderne.)

(Vi ville spørge børnene eller udspørge et barn om hvilket dyr vi nu møder/ hvordan fortællingen herfra skal gå for at skabe historien sammen)

Outro: Hvor var det dejligt at i ville med ud og besøge bondegården. Nu skal vi hjem til børnehaven så vi må lige lukke øjnene for at komme tilbage.

# data[].attributes.body
Temaet tager udgangspunkt i hvad der optager børnegruppen.
Børnene, deres viden og erfaringer inddrages i aktivitetsforløbet.

# data[].attributes.headline
Massage ud fra en fortælling om de pågældende dyr (fra bondegården) 

# data[].attributes.subject
Massage ud fra en fortælling om de pågældende dyr (fra bondegården) 

# data[].attributes.body
Psykisk og social  udvikling

Katten river
Musen løber listende
Koen græsser/slikker
Kaninen hopper
Hesten tramper
Hønsene hakker
Hestens/koens hale kunne f.eks. være en blød malerbørste eller lign.

# data[].attributes.body
Veksling ml. stille og vildt tempo
Kropsbevidsthed
Sanser: høre, se, lugte, føle

# data[].attributes.body
Bevægelse og drama

# data[].attributes.body
Sanseindtryk på bondegården
Deltagelsesmuligheder

# data[].attributes.body
"Nu skal i gå/løbe/hinke/kravle/rulle (osv.) hen til kyllingerne"

"Nu skal i gå hen til geden"

# data[].attributes.body
Hvad er det for et dyr?
Hvad farve er dyret?
Hvad siger dyret?
Hvad spiser dyret?
Hvordan bevæger/går dyret?

# data[].attributes.body
Bevægelse og drama

# data[].attributes.body
Billedværksted, æstetisk udtryk

# data[].attributes.body
Fokuspunkter: inklusion [litteratur], fantasi og kropslig bevidsthed

# data[].attributes.body
Dialogisk læsning