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Devido ao contexto de pandemia, as primeiras discussões foram feitas em um grupo no aplicativo Whatsapp. Inicialmente o grupo era composto apenas com o orientador e bolsistas; o orientador Franklin Kaic deu as boas vindas aos bolsistas; solicitou que nos agrupássemos em três grupos, de acordo com a quantidade de preceptores; solicitou a criação do e-mail institucional e cadastramento da conta bancária na plataforma CAPES;

No dia 23/10 ocorreu uma reunião com o orientador, os preceptores e os bolsistas, onde os integrantes foram apresentados; os bolsistas relataram um pouco sobre as experiências com a docência (estágio ou PIBID); os preceptores se apresentaram, nos contaram sobre onde se se formaram, qual especialização, atividades desenvolvidas nas escolas e o que esperavam para o programa.

27/10 Conferência de abertura dos programas PIBID e Residência Pedagógica

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Em um grupo do WhatsApp apenas com o preceptor Fábio Argolo e os bolsistas que compõem este grupo, foram disponibilizados os horários que cada bolsista tinha durante a semana para realização das atividades. Após analisar os horários, foi acordado que as reuniões aconteceriam nas terças-feiras, a partir das 19:30h.
13/11- Reunião com os bolsistas e o preceptor Fábio Argolo. Nesta reunião discutimos as atividades que seriam desenvolvidas no programa. O professor solicitou que os bolsistas se dividissem em duplas para produzir materiais (listas de exercícios) e dar reforço de Química para os estudantes do 3º ano que fariam Enem.
Assim, em dupla com Shirley Farias produzimos um material com o conteúdo Geometria Molecular e interações intermoleculares. E as bolsistas Gilca e Daniele ficaram responsáveis para realizar a aula de reforço sobre o mesmo conteúdo.
24/11- Nesta reunião, o professor Fábio Argolo nos apresentou a proposta de desenvolver ChatBot para auxiliar os estudantes a terem acesso a materiais de estudo (apostilas, vídeo aulas, listas de exercícios e mapas conceituais). Ressaltando a necessidade desta alternativa ser grátis e de fácil acesso, por isso teria que ser disponível para os aplicativos Messenger/Facebook e WhatsApp.
Assim, iniciamos nossas pesquisas sobre o uso de Bots para o Ensino de Química e plataformas para desenvolvê-lo.
Minha dupla continuou sendo Shirley, assim iniciamos nossas pesquisas sobre a construção de Bots, mas sem muito êxito.

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No mês de dezembro, eu e Shirley, demos continuidade com a pesquisa sobre Bots, buscando uma plataforma que pudéssemos desenvolvê-lo. Usei a plataforma Chatfuel dashboard e Shirley testou a platarforma Chatclub. Com o Chatfuel, conseguimos criar o Bot para o Messenger, inclusive, criamos umas página no Facebook chamada "CHEMISTRY", entretanto, o Bot tinha uma quantidade de blocos limitadas, não foi possível adicionar todos os conteúdos.

01/12- Foi realizada uma reunião, mas não consegui participar devido problemas com conexão de internet.
09/12- Nesta reunião, demos continuidade a discussões sobre o desenvolvimento do Bot e sobre quais duplas dariam a aula de reforço para os estudantes.
10/12- Eu e Shirley realizamos uma aula de reforço sobre nomenclatura de ácidos e bases, pela plataforma Google Meet.

No grupo do WhatsApp, o professor Fábio nos informou que na reunião do Colégio Pedro Calmon, foi definido que não daríamos mais reforço de Química, pois já estava ocorrendo as aulas do programa Universidade para Todos.
O professor solicitou que os bolsistas enviassem o link dos  Bots criados, porém com as plataformas que utilizamos não conseguimos criar um Bot que fosse capaz de dar o suporte necessário aos estudantes.

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05/01 Durante a reunião o professor Fábio Argolo nos informou que os bolsistas Jean Lucas, Luana e Jaime ficariam responsáveis pela programação do Bot, uma vez que eles se destacaram no desenvolvimento e apresentaram um Bot adequado para a finalidade. Os demais bolsistas ficaram responsáveis por produzir materiais para "alimentar" o Bot.

27/01 O professor nos deu maiores orientações sobre a produção dos materiais, alertando-nos sobre plágios.

29 e 31/01- Enviei os materiais para alimentação do bot referente aos conteúdos: Tabela Periódica; Ésteres; Sais e Óxidos.

NO GRUPO

O preceptor disponibilizou planilhas com os conteúdos de Química estudados nos 3 anos Ensino Médio e os bolsistas responsáveis por produzir os materiais referentes a cada conteúdo.
Devido a limitações do Bot, o professor fez alterações nas planilhas.
Sugerimos nomes para a página do Facebook e para o ChatBot. ]
Assim, no mês de janeiro, iniciamos a produção de materiais (apostila, mapa conceitual, lista de exercício e vídeo aula) referentes a cada conteúdo.

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Em fevereiro, dei continuidade ao desenvolvimento dos materiais para alimentação do Bot.

09/02- Durante esta reunião, o preceptor ressaltou a necessidade de prestar atenção na produção das apostilas, afim de evitar erros e plágio. Em seguida, apresentou-nos  o documento emitido pelo governo do estado chamado "Organizadores Curriculares Essenciais". Posteriormente, discutimos a organização dos blocos no Bot. O professor solicitou que o bolsista Weverton, que trabalha com designer gráfico,   criasse uma imagem para o perfil da página no Facebook.

16/02-  O preceptor me deu retorno sobre os materiais enviados e solicitou que fizesse algumas alterações e reenviasse.

26/02- Nesta reunião, o preceptor anunciou o retorno das aulas da rede estadual e apresentou um documento que prevê como funcionará este retorno. Em seguida, ele propôs que lêssemos o artigo "O consenso por filantropia", para discutirmos nas próximas reuniões.

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Após definir qual  seria o tema do artigo. em dupla com o bolsista Jean Lucas, iniciei a pesquisa dos materiais para referencial teórico.
Inicialmente, definimos como tema  “A Arte no Ensino de Química: Uma possibilidade no contexto doe Ensino remoto durante a Pandemia”.
Assim, via whatsapp, discutíamos como abordaríamos o tema e compartilhamos artigos para leitura.
28/04 - Nesta reunião, o professor Fábio Argolo tratou sobre o desenvolvimento dos artigos, atualização dos portfólios e quais bolsistas ministrariam as aulas de química para o 1º e 2º ano e o 3º ano.

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Neste mês finalizei a produção e alterações dos materiais para alimentação do Bot.

05/03- Nesta reunião, o preceptor apresentou o documento (protocolo) emitido pela secretaria sobre o retorno das aulas.

12/03- Assistimos uma live do Colégio Pedro Calmon sobre a volta às aulas, onde foi apresentado a infraestrutura da escola, como será o retorno das aulas,  o contínuo pedagógico, entre outros assuntos referentes ao ensino remoto.

15/03- Aula inaugural do Colégio Estadual Pedro Calmon via live no YouTube com tema "Desafios e possibilidades do Ensino Remoto em tempos de pandemia"

24/03- Nesta reunião o professor solicitou que desenvolvêssemos  as seguintes atividades:
1- Analisar o horário de aulas do CEPC e criar uma escala de trabalho de aulas virtuais e atividades assíncronas;
2- Pesquisar plataformas gratuitas para criação de avaliações virtuais;
3- Pesquisar plataformas gratuitas de laboratórios virtuais;
4- Definir temas para a escrita dos artigos (pode ser em dupla)
5- Criar uma espécie de portfólio digital registrando  e compartilhando as atividades da RP.
Assim, no grupo, cada bolsista adicionou sua resposta para cada atividade solicitada para o professor.

22, 29 e 30/03- Enviei os materiais (apostila, mapa conceitual, vídeo aula e lista de exercícios) que faltavam com as alterações solicitadas pelo professor, referentes aos seguintes conteúdos: Introdução à Química; Soluções: conceitos gerais; Cinética Química; Equilíbrio Químico: Constantes de dissociação de ácidos e bases e sistema tampão; Química Orgânica: Conceitos gerais e o átomo de carbono; Reações orgânicas: álcoois e éteres; Plástico e meio ambiente.

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07/06- Aula Geometria Molecular
14/06 - Aula interações intermoleculares

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15/09 Professor apresentou o plano de carreira do Magistério do estado da Bahia.

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Devido ao contexto de pandemia, as primeiras discussões foram feitas em um grupo no aplicativo Whatsapp. Inicialmente o grupo era composto apenas com o orientador e bolsistas; o orientador Franklin Kaic deu as boas vindas aos bolsistas; solicitou que nos agrupássemos em três grupos, de acordo com a quantidade de preceptores; solicitou a criação do e-mail institucional e cadastramento da conta bancária na plataforma CAPES;

No dia 23/10 ocorreu uma reunião com o orientador, os preceptores e os bolsistas, onde os integrantes foram apresentados; os bolsistas relataram um pouco sobre as experiências com a docência (estágio ou PIBID); os preceptores se apresentaram, nos contaram sobre onde se se formaram, qual especialização, atividades desenvolvidas nas escolas e o que esperavam para o programa.

27/10 Conferência de abertura dos programas PIBID e Residência Pedagógica