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La función de la historia: Momentos clave

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La función de la historia: Momentos clave

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Alumna: Fretes, Ana paula
Hoy me toca hablar del suceso que elegí que es el de Adolf Hitler, de como el odio y el racismo, el poder también fueron dando paso a una de las guerras mas sangrientas que quedo para la historia que nunca mas se tiene que volver a repetir.

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La Función de la Historia en Momentos Clave

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La Función de la Historia en Momentos Clave

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Alumno: Mateo Agurre Testi
Hoy me toca hablar del suceso elegido que en este caso es La Caída del Muro de Berlín que fue el 9 de noviembre de 1989  donde una revuelta organizada entre la Alemania oriental y occidental suprimió toda clase de represión para proceder a dar libertad a sus seres queridos y no permitir que los ideales de quienes los gobiernan los mantengan presos en una ciudad separándolo de las cosas que mas ama en este caso vemos a la Historia funcionando como enseñanza para acción de los gobernantes y de lo que puede llegar a ser capaz el espíritu humano tanto referido a la maldad que podemos realizar debido al constante capricho de querer poner nuestros ideales como única y pura verdad para después nosotros mismos derrocar esos ideales y cambiar el rumbo de las cosas.

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Alumna: Ortiz Carolina.
El suceso que elegí es el denominado Proceso de Reorganización Nacional, el golpe de Estado ocurrido el 24 de marzo de 1976 y finalizado en 1983, el gobierno de la junta militar se caracterizo por los innumerables actos de terrorismo, desapariciones secuestros, torturas y demás violaciones a los Derechos Humanos, año a año el pueblo argentino recuerda esta fecha con el lema "Nunca más" y se relaciona con la función de la Historia como maestra de vida, este suceso nos ayuda a reflexionar, recordar y plantearnos esa realidad vivida para que no se vuelvan a permitir las noches mas negras de la historia del país.

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Alumna: Cinthya Robles
Elegí como suceso el golpe cívico - militar que se produjo en nuestro país el 24 de marzo de 1976 el cual se caracterizó sobre todo por implementar un plan sistemático de terrorismo de Estado que finalizó en 1983. Jorge Rafael Videla fue uno de los que encabezó la dictadura, llevando a cabo desapariciones y asesinatos, etc de miles de personas por lo que claramente fue una de las grandes violaciones de Derechos Humanos sucedidas en la Argentina.

Relaciono este hecho con la función Historia como maestra de la vida ya que cada uno de nosotros puede aprender y reflexionar sobre lo acontecido en aquellos momentos como el nombrado aquí y poder adquirir esa enseñanza de no volver a repetir un acontecimiento más así.

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Alumna: Baldéz Ruóppulo Micaela É.

Muchas veces se habló de la Historia como la manera de “no repetir los errores que cometimos en el pasado”, como si ésta fuese una manera de excusarnos de lo que sucedió hace cientos de años; pero al mismo tiempo se podría hablar de la Historia como un espejo, donde el pasado y el presente (que constantemente va constituyendo historia a su vez) se verán reflejados en lo que sucediere en el futuro, cercano o lejano por igual. No hay decisiones que no repercutan de mayor o menor manera en la línea temporal de nuestra existencia.

Por eso mismo la educación es algo ínfimamente importante hoy y siempre; por eso elegí una imagen de Lucius Anneus Seneca, que en su cargo como político promovió la educación y su pensamiento estoico.

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La función social de la historia que elegí es la de dotar de identidad a la diversidad de seres humanos. Al formar parte de una misma tribu, pueblo, patria o nación se busca en el pasado un factor común para unirlos y así poder hacer frente a los problemas del presente y del futuro incierto. El relato histórico establece una relación de parentesco entre sus antepasados y genera un sentimiento de comunidad y continuidad dentro del grupo humano. La foto hace referencia al Martín Fierro, una obra literaria que refleja un pasado común entre los habitantes del país, donde se demuestran valores sociales que no deben perderse. Además, el autor realiza una serie de denuncias hacia problemas sociales de la época, algunos aún latentes hoy en día.
Villordo, Maria Florencia

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la historia como dadora de sentido a la vida, mediante la inmortalidad.

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la historia como dadora de sentido a la vida, mediante la inmortalidad.

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Alumno. Vilotta Andrés

Si bien este es un rol que se le es generalmente asignado a la filosofía, es verdad que la historia puede en muchos casos, suplirla perfectamente. Como es el caso de muchos próceres, recordados como olvidados, los cuales dieron la vida sin dudar por sus valores, sus ideas o sus grupos.
Esto es, porque la historia los volvió consientes de que eran parte de algo mas grande, ante lo que eran minúsculos y efímeros. Llámese pueblo, nación o patria, sabían que su legado seria continuado por estos.
En este caso particular elegí el monumento al "Tamborcito de Tacuarí". No tenia hijos, bienes o compromisos por los que dar la vida, mas el que sentía para con la patria.

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Alumna: Sabrina Noemí Kulanczynski
María Salomea Skłodowska-Curie, conocida como Marie Curie, fue una Física, matemática y Química pionera en el campo de radioactividad, fue la primera mujer en la Historia en recibir: no uno, si no dos  premios Nobel. Sus aportes a la ciencia fueron muy importantes y cambiaron al mundo tanto para bien como para mal.
por un lado sus investigaciones con el Radio, fueron beneficiosas en años posteriores para frenar el crecimiento de células cancerígenas. Mientras que el Polonio tuvo varios usos, tanto en fuentes de calor para satélites como componente principal de las bombas atómicas utilizadas en 1945 en Hiroshima y Nagasaki.

Estas mismas investigaciones con elementos radioactivos fueron los pudieron provocar su muerte en 1934. Marie fue una gran científica que cambio la ciencia para siempre, aportando su grano de arena para moldear lo que serian los años posteriores de la humanidad.

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Función de la historia como recuerdo del pasado.

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Función de la historia como recuerdo del pasado.

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Alumna : Maidana, Maria De Los Angeles Valentina,
Carrera : Profesorado de Historia.
La función de la historia como identidad: , La historia tiene también una función como rescatadora de la memoria social, que consiste en mantener vivos  determinados recuerdos.
Elegí esta imagen que es la del General Manuel Belgrano portando a la Bandera nacional , porque es nuestra enseña patria , a la que le prometí lealtad en 4 grado de la escuela primaria.
En el año 1812 un 27 de Febrero el General Manuel Belgrano  creo la bandera . Reunio a sus tropas en Rosario, a orillas del río Paraná y les ordenó a sus oficiales y soldados que le juraran fidelidad.

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ALUMNO: Sebastian Almeida
La historia nos enseña de lo que el ser humano fue capaz de hacer y por tanto  de lo que somos capaces, ya sea bueno o malo. Un ejemplo de esto sería Nelson Mandela, hombre que con el poder de su voz movilizo a un pueblo a una lucha que era casi imposible de ganar e inspiro a miles con sus discursos. Con este personaje de la historia se puede demostrar que el ser humano es capaz de ganar batallas sin armas, simplemente hay que saber que palabras utilizar y no perder de vista el objetivo principal por el cual uno pelea.

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Por Mendoza Malawski Fabrizio Ezequiel

Alejandro II de Macedonia nació en el año 356 a. C, en Pella, antiguamente Macedonia, hoy un municipio al norte de Grecia; su padre fue Filipo II de Macedonia, uno de los guerreros y militares más importante de su época, conquistador y fundador del reino de Macedonia; su madre era Olimpia, una mujer que se dedicaba al culto de Dionisio.

Desde pequeño Alejandro fue educado por Aristóteles, que le habló de la guerra de Troya y de Aquiles, lo que produjo su admiración por la cultura griega.

A los 20 años sucedió a su padre, quien fue asesinado en el 336 a. C, y así comienza su conquista al imperio Persa, el imperio que su padre nunca pudo vencer.

Gracias a su ambición de poder y gloria, Alejandro comandó a un ejército de 30.000 infantes y 5.000 jinetes, en un periodo de 11 años conquistó alrededor de 5 millones de kilómetros desde Grecia hasta Afganistán superando números obstáculos,  fue nombrado Señor de Asia y Faraón de Egipto.

El éxito de Alejandro se debió en gran medida a su determinación, valentía, audacia y un carisma que mantenía motivados a sus hombres, además de sus técnicas brutales temidas por cualquiera que se atreviera a enfrentarlo.

Con el tiempo el ego y la soberbia se adueñaron de él, se convirtió en un tirano que mataba a todo aquel que estuviese en desacuerdo con él, incluso a sus propios hombres.

Tras 8 años, sus soldados se negaron a avanzar más,  y con menos hombres regresó a Persia por el desierto del Sahara. Después de una de sus campañas más desastrosas, Alejandro se instaló en Babilonia donde murió poco antes de cumplir 33 años debido a causas sospechosas que incluyen desde un envenenamiento hasta una posible malaria.

Elijo esta imagen, porque me encantan las historias de guerreros, conquistadores e imperios, y Alejandro es más que un digno ejemplo de ello, aparte de un antes y un después en la historia.

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Alumno: Martin Ezequiel Romero

Los murales son una forma efectiva de expresión de las memorias colectivas, son “vehículos de la memoria” que comunican y transmiten una experiencia significativa de grupos “emprendedores de memoria”. Por esto, esta pintura mural que toca analizar, cumple una función transformadora del espacio, en tanto genera lugares de intercambio que promueven la memoria colectiva y la identidad. Particularmente, porque es pintada por la mamá de uno de los desaparecidos de la Masacre de Margarita Belén, lo hace aún más impactante, porque más allá del arte, muestra el dolor y la lucha de una madre.

En su obra, se puede apreciar el pecho acribillado de un joven que sintetiza las dos argentinas, desde el punto de vista de la autora y lo que intenta demostrar. Por un lado, se plasma la del dolor, producido por las torturas, y por el otro aparece en la obra la esperanza que nace del trabajo, de las familias unidas y de las escuelas con niños felices. Sin embargo, manos anónimas habían tapado una parte que se quería esconder y que la artista lo contaba por completo, se trata de un sacerdote presente en los momentos de tortura. La pintura refleja que, así como hubo sacerdotes que se jugaron por los pobres, por los desposeídos, hubo otros colaboracionistas, y no había que esconderlos, por eso, Amanda Mayor de Piérola no se calló cuando amputaron parte de su obra que reflejaba ese momento de la historia de Argentina.

A pesar de la gravedad del hecho, durante los años de dictadura cívico-militar y los primeros años de transición a la democracia, la inscripción social de los sucesos de la masacre de Margarita Belén como recuerdo colectivo debió enfrentar la difícil etapa de lo que serían los efectos de la memoria amenazada.

En un clima judicial conflictivo, y ante la falta de intervenciones políticas para el esclarecimiento del caso, las obras de teatro y los murales se convirtieron en medios predilectos a través de los cuales los grupos sociales pudieron defender el recuerdo colectivo del trauma, aunque sea a través de fragmentos de una memoria colectiva compartida.

Elegí la imagen y el tema porque el mural hace reflexionar la lucha y la perseverancia, el compromiso y la memoria las que siempre, al final, logran imponerse para que jamás vuelvan a ocurrir y que, a nadie, se le ocurra asesinar, doblegar, torturar, hacer todas las barbaridades que hicieron, en función de sus intereses personales. Esta obra, sostiene que es un testimonio más que presentamos, como una reflexión colectiva acerca del significado completo de lo que fue la masacre de Margarita Belén, en el contexto de aquel proceso brutal que sufrió el pueblo argentino.

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Isidro Velàzquez fue un bandido de los años 60,  muriò el 1 de diciembre 1967 traicionado por sus camaradas que estaban complotados con la policìa para hacer una emboscada en el puente de Pampa Bandera.

Elegì este personaje en particular porque le tengo cierto cariño a la obra de Jorge Ojeda "Isidro Velàquez, retrato de un rebelde"

ALUMNO: Escalante Valentino
(no supe como sacar el anònimo, perdòn)

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Domingo Faustino Sarmiento fue un político, escritor, docente, periodista, militar y estadista argentino; gobernador de la provincia de San Juan entre 1862 y 1864, presidente de la Nación Argentina entre 1868 y 1874, senador nacional por su provincia entre 1874 y 1879 y ministro del Interior en 1879.
Elegí este prócer  ya que en su gobierno impulsó notablemente la educación, construyendo al rededor de 800 escuelas y facultades.

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La historia para comprensión de la herencia cultural y de construcción de identidades: Historia Negra 

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La historia para comprensión de la herencia cultural y de construcción de identidades: Historia Negra 

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Elegí esta imagen, porque representa un pantallazo de lo que es la Historia Negra. Este tema es un claro ejemplo de las funciones de la historia de la construcción de identidad y de comprensión de la herencia cultural. Es uno de los ejemplos mas claros, en mi opinión, porque por muchos años, la historia de esta cultura fue silenciada, y a causa de esto, había una visible falta de identidad de las personas pertenecientes. Su ignorancia de el pasado que los une perjudico claramente a las personas negras.
Actualmente, se le esta dando mucha mas atención y visibilidad a este tema, lo que llevo a un claro afianzamiento de la cultura afro en todo el mundo y, también, un empoderamiento de las personas negras.
Alumna: Abril Moulin

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Elige esta imagen porque nos dejo una huella muy dolorosa en la historia Argentina, en la cual muchos soldados jóvenes dieron sus vidas.
El conflicto de esta guerra fue porque Argentina intenta recuperar la soberanía de las islas , esta guerra se produjo el 2 de abril 1982 y finalizo el 14 de junio 1982. A mi familia lo toco muy de cerca por unos de mis tíos estuvo en la guerra, en la cual nos a contado mucha situaciones en lo que han vividos todos los jóvenes. En esta guerra el pueblo argentino lo vivió de una manera muy pendiente de lo ocurrido,

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Identidad, cohesión y sentido colectivo.

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Identidad, cohesión y sentido colectivo.

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Elegí esta imagen de San Martin, un político-militar que a través de un plan continental liberar a América del sistema colonial que regia, con este plan libero a Argentina, Chile y Perú. La función de la historia a la que corresponde es dotar al grupo humano de identidad, cohesión y sentido colectivo.
Alumno: Elias, Godoy

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Elijo esta imagen ya que es importante conocer y saber el por qué no es un día de celebración, sino de una conmemoración ya que fue un suceso transcendental que marcó la historia del trabajo y la lucha sindical en el mundo entero: 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva York, Estados Unidos, luego de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo. El motivo se debía a la búsqueda de una reducción de jornada laboral a 10 horas, un salario igual al que percibían los hombres que hacían las mismas actividades y las malas condiciones de trabajo que padecían. El dueño de la fábrica ordenó cerrar las puertas del edificio para que las mujeres desistieran y abandonaran el lugar. Sin embargo, el resultado fue la muerte de las obreras que se encontraban en el interior de la fábrica.
Alumna: Ramirez Gabriela

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La paz Armada. He elegido este tema porque me parece muy importante en la época y de los finales del siglo 19 y comienzos del 20 la formación de la beligerancia existente entre los países europeos ya que estaban a punto de conformarse Estados independientes unos de otros y también estados dentro de otros estados de manera que los estados o los países europeos estaban Armando se a escondidas de todos los demás para una posible confrontación bélica ya sea dentro de su territorio como con otros países vecinos otras potencias que pretendían dominar el continente europeo por eso se llamó la Paz Armada pues que cada país pretendía tener la supremacía sobre el continente europeo para ello decidieron armarse en silencio y a escondidas de otros países para que no sospecharan, que estaba en camino y se estaba gestando una guerra muy grande entre las potencias europeas además de disputarse entre las potencias más importantes de Europa el continente africano ya que éste iba a ser dividido por las potencias europeas más importantes Francia Inglaterra España Italia Bélgica y por lo tanto estaban esperando que se produzca una actitud beligerante por parte de otro país o de algún grupo de países para poder enfrentar una guerra segura y estar bien armados y en en condiciones bélicas adecuadas para poder enfrentar así a otros a otros países como así también a cualquier parte del territorio de su país que deseaba independizarse o separarse de este, lo crucial ante todo esto fue la división de África y el asesinato del archiduque Francisco primero heredero del imperio austrohúngaro lo que desencadenó la primera Guerra mundial

Alumno.Francisco Raúl Guarrochena.

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Elegí está imagen que denota al Cristianismo para referirme a la función de la  Historia como construcción de Idiologia ya que la Historia sirve para trabajar esta dimensión ética de la vida social. Los

relatos compuestos por los historiadores, y difundidos por los profesores,

aportan a los ciudadanos ‘ejemplos’ de lo que se considera virtuoso dentro de

este orden moral tácito. Aportan, junto con esta casuística, un modelo integral

de virtud, de gran cobertura, que sirve para abrigar a todos los componentes

del cuerpo social, ﬁjándole a cada subgrupo una posición especíﬁca.

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Construcción de identidades y unión nacional

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Construcción de identidades y unión nacional

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Alumno: Ghione, Tomás

En este caso, es la obra de Bartolomé Mitre que habla del libertador José de San Martín. Esta fue una de las primeras obras en nuestro país con cierta impronta "patriótica" en donde se exalta las cualidades del personaje y trata de brindarle (en este caso al pueblo argentino) una historia verídica a la cual aferrarse, estar orgulloso, aprender de ella e identificar lo mejor de la nación en dicha historia. Este patriotismo, considero yo, en algún momento es fundamental para que todos los estados puedan dar cierta homogeneidad a su población, una bandera a la cual aferrarse (el pasado nacional del cual estar orgulloso).

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Una de las funciones de la historia es que, a través de ella podemos conocer todo lo que el ser humano fue y es capaz de hacer, nuestra experiencia individual es limitada, entonces la historia nos permite conocer todas nuestras posibilidades y capacidades que tenemos como parte de la humanidad. “Conocerse a sí mismo significa conocer lo que se puede hacer, y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña lo que el hombre ha hecho y en ese sentido lo que es el hombre”. Robin George Collingwood.

Elegí esta imagen, debido a que representa uno de los mayores logros de la humanidad, tanto El Coliseo como el mismo Imperio Romano que, entendiendo sus errores y viendo sus cosas positivas, puede ser una gran inspiración hasta nuestros días.

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Elegí esta imagen teniendo en cuenta la conferencia del historiados Enrique Florescano, quien plantea que una función social de la Historia, sobre todo en el siglo XX, está vinculado con la reconstrucción crítica del pasado, la cual implica, más que una memoria del pasado, un análisis del proceso del desarrollo humano.
Este proceso también conlleva la critica de fuentes, y mirar con detenimiento no solo el texto sino el contexto. Es así que la historia nueva, a diferencia de la antigua, reconoció la presencia de los sectores populares y comenzó a registrar la vida de los marginados y los llamados "pueblos sin historia", incluyendo a sectores de la población, hasta entonces ignorados.

Zucarelli, Oriana.

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Alumna: González, María Elisabeth.

Elegí esta imagen de la edad moderna para comprender como la sociedad y a la vez la iglesia católica influían mucho en el poder. La doncella de hierro es un invento del siglo XVIII como máquina de tortura para ejecutar en la Santa Inquisición. A su vez, esta historia inspiró a la banda inglesa de heavy metal Iron Maiden, que traducido del inglés el nombre de la banda significa Doncella de Hierro.
En esto podemos ver la crueldad que se basaba la religión católica para poder imponer terror y dominio.

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La gran importancia de este hallazgo se debe aún a día de hoy al hecho que sigue siendo el mayor descubrimiento arqueológico de toda la humanidad. Su tumba ha sido la única de las descubiertas que ha estado intacta durante más de tres milenios.
Alumno: Melina Aquino

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La historia nos sirve para que podamos conocer en este caso como se planteaban las primeras preguntas acerca de nuestra existencia y el universo también la lógica que usaban.
Es interesante como esa lógica fue cambiando con el pasar del tiempo teniendo en cuenta que empezaron a existir herramientas para poder basar esos estudios en algo solido y no tanto en creencias.

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Conocido por ser el padre de la música, Bach revoluciono el genero clásico. Sus aportes fueron, por un lado, los conciertos para teclado, algo nunca visto hasta entonces y, por otro, las bases de la armonía moderna, asentadas sobre los 12 tonos del sistema temperado. También es el mejor autor de todos los tiempos por delante de Mozart y de Beethoven. Su aporte a la música fue muy importante ya que sin el no habrían bases armónicas.
Alumno: Martin Cejas

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La histori es el elemento fundamental paar unir lo que somos, desde donde comenzamos y definiendo nuestro futuro

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Donde nace una necesidad nace un derecho
Eva Perón (1919-1952)

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El sufragio femenino

Elegí esta imagen porque en ella está representada la lucha de millones de mujeres por derecho al voto.En ella se puede ver a esa mujer argentina,esposa,primera dama,protectora de los más necesitados pero sobre todo una líder y guerrera por los derechos de la mujer.Maria Eva Duarte mas conocida como (Eva de Perón) admirada,amada pero también odiada por muchos.En 1951 las mujeres votaron por primera vez gracias a ella.

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Funciones de la Historia. Ramirez, Celeste Aylen.

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Funciones de la Historia. Ramirez, Celeste Aylen.

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Todas las funciones de la historia  pueden verse reflejadas hoy  en día gracias a la escuela, éstas son: permitir entender el presente, que es resultado del pasado y así poder proyectar el futuro, formar ciudadanos críticos, capaces de deconstruir la realidad social y entender su complejidad, legitimar el orden establecido, la administración estatal, comprender nuestra herencia cultural y la de otros, la exaltación del patriotismo, ésta última también clave como enseñanza para la acción de los futuros gobernantes y si bien las ciencias sociales en la primaria, e historia y construcción ciudadana  en secundaria son materias de tipo obligatoria, para muchos alumnos pueden ser entendidas desde el entretenimiento.
Teniendo en cuenta lo mencionado, me parece necesario resaltar la importancia de la Ley Nacional 1420 la cual establece la Educación Pública, Obligatoria y Laica y la Ley Nacional 20206 la cual regula el ejercicio del derecho a enseñar y aprender asegurando una educación de calidad con igualdad de oportunidades, para que todos tengan acceso a estos saberes y puedan desenvolverse de manera correcta en la sociedad.
Es por eso que elijo esta imagen.
En el pizarrón dice «La República Argentina basa su porvenir en la educación de sus hijos». 25 de octubre de 1922. Escuela Nacional 28-64 de Cajón de Ginebra Grande, Provincia de Chubut.

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Alumno: Ariel Osuna
Elegí esta imagen por que es una de las mas representativas de lo que fue el imperio Romano, durante su gobierno se destacó el constante crecimiento del Imperio hasta su muerte y también permitió el libre culto de la religión tanto católica como las demás religiones , es considerado el primer emperador cristiano y se lo considera fundamental en la gran expansión que tuvo el cristianismo.

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Elegí esta imagen porque además de las funciones  de la Historia mencionadas por mis compañeros,  también sirve para entretener. Esto debido a que detrás del arte hay una historia de fondo.
En este caso, la imagen elegida pertenece a la película argentina "El Clan" basado en la historia del Clan Puccio, familia que en la década de los 80 en nuestro país cometieron numerosos crímenes de secuestro.
Alumna: Soto Milagros Aldana

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Esta imagen representa a los jóvenes que se alistados para pelear en la guerra en  MALVINAS

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El nacimiento de Venus de Botticelli (c. 1485-1486, óleo sobre lienzo, Galeria Uffzi, Florencia), una Venus Pudica revivida para un nuevo punto de vista de la antigüedad pagana. A menudo se dice que epitoma para los espectadores modernos el espíritu del Renacimiento. Elegí esta imagen ya que soy alguien a quien le gustaba bastante la historia de la mitología griega y el arte renacentista

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Buenas tardes, elegí esta imagen ya que es  muy representada a la hora de hablar sobre la historia, el descubrinto de América, En esta imagen podemos ver tres barcos denominadas carabelas, en estas carabelas fue donde  colon transportaba su tripulación, estas tres carabelas tenian nombres LA NIÑA, LA PINTA Y LA SANTA MARIA, camino al descubrimiento de una nueva ruta con las Indias.

Alumno: Agustin Amarilla

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Este retrato es uno de los más representados en la historia del arte clásico.
Se encuentra de perfil, con un gran ojo que se pinta como si estuviera de frente.
Va vestido de militar, con una representación de Medusa en su armadura, que es un arquetipo de las imágenes reales en el arte griego. Va montado sobre Bucéfalo, su caballo.
Se destacó principalmente por ser el rey de Macedonia desde el año 336 A.C hasta su muerte y su reconocimiento es otorgado especialmente por la conquista del Imperio Persa.
Mi nombre es Roa, Rodolfo Jesus
estudiante de la Lic. en Historia.
Elegí esta imagen debido a las hazañas que realizó, la creación de uno de los más grandes imperios del mundo antiguo, que abarcó la Grecia actual hasta la India, incluyendo también a Egipto. Consolidó la unión de los territorios que conquistó incluyendo soldados persas a su ejército y mediante la alianza matrimonial entre persas y griegos.

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La obra de Ernesto de la Cárcova, fue una de las primeras en trasladar al lienzo las problemáticas sociales de la época, los inicios de la modernización, el empobrecimiento de las primeras clases obreras, y las consecuencias de las crecientes industrias. En la composición de la obra unas de las cosas que podemos denotar son un conflicto entre obreros y guardias a caballo, frente a una fábrica cerrada e inactiva y la figura de la mujer con el niño en brazos, a la derecha de la composición, con una expresión vacía en el rostro. Debido a lo ya enunciado esta imagen claramente es una critica del devenir histórico. Elegí esta imagen porque a pesar de haber sido realizada en el contexto social de 1894, las ideas que proyecta se siguen aplicando hoy en día y nos permite entender el presente.

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POETA DE LOS SIGLOS DE ORO
Sor Juana Inés de la Cruz escribió numerosos poemas líricos, cortesanos y filosóficos, comedias teatrales, obras religiosas y villancicos para las principales catedrales del Virreinato. Inscrita en el estilo barroco, su poesía es rica en complejas figuras del lenguaje, conceptos ingeniosos y referencias a la mitología grecolatina. También es una de las primeras personas que en su tiempo pide "que haya mujeres que puedan enseñar a otras" las ciencias terrestres.
De la Cruz aprendió a leer sola con los libros de su abuelo y a escondidas de su madre, ya que en aquella época la educación intelectual estaba reservada exclusivamente a los hombres.
En su obra lírica, Sor Juana apela, por ejemplo, a los fluidos femeninos, como la menstruación y el flujo, bajo la idea de darle la importancia debida a la mujer en el ciclo de la vida.
Soy Lourdes Almirón estudiante del Profesorado de Historia y la elegí a ella porque considero que cumplió un rol importante con respecto al lugar y las adversidades que paso por ser una de las primeras mujeres en poder romper con ese prototipo que no permitían a mujeres poder estudiar.

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He tomado la imagen de Mio Cid, quien es presentado como modelo para el pueblo cristiano de la península, en la lucha por la reconquista del territorio en manos de los árabes. Se muestra la exaltación de sus valores como héroe épico a través de le repetición oral de su cantar de gesta. No solo representa la lucha territorial, sino también la defensa de una cultura enmarcada por la religiosidad propia de un pueblo.

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He elegido está imagen de Adolf Hitler, ya que, me parece un gran ejemplo de cómo la Historia nos sirve para no repetir los errores del pasado y como se dice "Un pueblo que desconoce su historia, está condenado a repetirla..." por lo que me parece que la Historia cumple un papel clave para a partir de la recolección de información pasada, aplicarla en el presente de manera que se pueda construir un gran futuro.

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Martínez Adriano.
Comprender otras culturas en reconocimiento del otro.
" El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña, lo que el hombre ha hecho y en ese sentido, lo que es el hombre.."
R.H. COLLINGWOOD.

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Belgrano es conocido por crear la bandera el quizás esté molesto por este motivo por qué el no lo creo si que él idializo, la idea de una bandera es para darle una identidad a su pueblo, el pueblo argentino siempre callendo a tinieblas por el egoísmo de un pocos
Muchas veces me pregunte qué pensaría él si estuviera aquí, 200 años desde que se fue y todo sigue igual, la desiguadad de la clases. Los ricos, pisando a los pobres la patria ya a sido olvidada por la avaricia de unos poco, si Belgrano es y será para mí el padre una patria que yo quiero.
El quería la igual de entre hombres y mujeres
La legalización de la mariguana
En los derechos de los aborígenes
La libertad de los negros
La lucha contra el verdadero poder
Nació en cuna de oro y murió pobreza
Se quedó aqui a luchar con Güemes
Perdió a su primo, no pudo ver nacer a su hijo, todo por defender a su pueblo.
San Martín era militar de pura sepa
Belgrano era un simple abogado tuvo que ponerse a luchar con su propias manos para cambiar la realidad su realidad. Para mí es el maestro de la vida por qué tú siendo "nadie" pudo cambiar una época y se parte fundamental de este país no sólo creo la bandera, la bandera es una tela el creo la identidad que hay detrás de ella. Melissa Ortiz Licenciatura en historia

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Alumno Blanco Gabriel

Tan vasta fue la participación de San Martín, que una vez lograda la independencia del Rio de la Plata, su misión se expandió y dio aportes indispensables para la independencia de Chile y Perú, lo cual incluyó el cruce de la Cordillera de los Andes.

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Elegí esta imagen por los sucesos de la iglesia durante muchos siglos que se olvidan o se invisibilizan pero gracias a la historia hoy en día podemos recordarlas.
Esta imagen muestra las torturas que se aplicaban para que puedan confesar sus pecados quienes nos pertenecían al estereotipo religioso según la institución de la Santa inquisición que "luchaba" contra todo acto que los alejase de la fe, esta institución vivió su mayor barbarie durante la Edad Media. Sin embargo por lo que es recordada en la actualidad no es por todos los cadáveres que llevan en su espalda sino por la cantidad de instrumentos que utilizaron para la revelación de homosexuales,brujas y blasfemos. Esta tortura que vemos se denomina el "potro" es usada para estirar los miembros de la victima.

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He elegido una imagen donde aparecen Isabel la Catolica Reina de Castilla y Fernando el Catolico Rey de Aragón, esta unión más tarde simbolizaría el descubrimiento y posteriormente la creación de nuevas naciones en base al idioma y costumbres que nos trajeron.

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He  elegido una imagen donde aparece Manuel belgrado José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano y González (3 junio 1770 a 20 junio 1820), normalmente se conoce como Manuel Belgrano fue un argentino economista, abogado, político, periodista y líder militar . Participó en las Guerras de Independencia de Argentina y creó la Bandera de Argentina . Es considerado como una de las principales Libertadores del país. Buenos Aires, 1770-1820 el  fue Abogado, político y militar argentino, una de las figuras fundamentales del proceso que condujo a la independencia del país. Recordado como el creador de la bandera nacional y el general que consolidó la independencia con sus victorias en las batallas de Tucumán y Salta (1812-1813), Manuel Belgrano fue ante todo un intelectual de intachable integridad y firmes convicciones patrióticas, un trabajador desinteresado e infatigable al servicio del progreso del país y la educación de sus habitantes. Las circunstancias de la lucha emancipadora y su propia coherencia de pensamiento y acción lo abocaron, sin embargo, a asumir misiones militares para las que no estaba preparado, y en las que cosechó éxitos y fracasos.En 1812 Manuel Belgrano asumió la jefatura del Ejército del Norte y creó y enarboló por primera vez, en las barrancas rosarinas del Paraná, la bandera azul y blanca que había de convertirse en enseña oficial de la nación. Al mando de sus tropas venció a las fuerzas españolas del general Juan Pío de Tristán y Moscoso en las batallas de Tucumán (1812) y Salta (1813), que salvaguardaron la independencia argentina al contener la contraofensiva realista lanzada desde el norte; pero en 1813 volvió a ser derrotado cuando intentaba proseguir su avance invadiendo el Alto Perú (la actual Bolivia), que quedó bajo el dominio de los españoles. Fue uno de los principales patriotas que impulsaron la Revolución de Mayo, por la cual se destituyó al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros, y fue vocal de la Primera Junta de gobierno que lo reemplazó.
Luchó en la guerra de Independencia de la Argentina contra los ejércitos realistas. Fue el jefe de la expedición militar que la junta de Buenos Aires envió al Paraguay que finalizó cuando celebró el Tratado confederal entre las juntas de Asunción y Buenos Aires, en 1811. Fue jefe de una de las Expediciones Libertadoras a la Banda Oriental.

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Alumno Skolfman Augusto Olaf
En esta imagen, se puede apreciar a nuestro libertador Jose de San Martín, lo selecciones ya que es parte de nuestra identidad como Argentinos, en el cual siempre se recuerda como este gran hombre nos libero de la opresión española, dándonos tanto libertad, y tambien c nuestra iconica bandera.

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Alumno: Joaquín Velázquez.

Esta imagen, es una ilustración del Siglo XVIII representando a los Monarcas del Perú, empezando por los Soberanos Incas, y siguiendo los Reyes Españoles desde Carlos I hasta Fernando VI, como una forma de enmarcar a los monarcas hispanos como sucesores legítimos de los Emperadores Incaicos.

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Vida cotidiana y comercio entre ciudades.

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Vida cotidiana y comercio entre ciudades.

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Alumno: Juan Ignacio Juárez.

Imagen que tomé en el Museo de Nápoles. Representa funciones de la Historia como ser explicar el modo de vida y las costumbres de quienes nos precedieron.
El propósito del sitio donde fue encontrada en Pompeya (una panadadería) y el comercio entre ciudades del entonces Imperio Romano al  provenir las piezas de distintos lugares, algunos tan lejanos como Alejandría.

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La imagen corresponde a la "caza de brujas" del siglo XVI que, por más atroces que nos parezcan en el presente,  la historia lo debe analizar y considerar en función a los valores del tiempo y el lugar donde ocurrieron

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Historia como afirmación de identidad nacional

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Historia como afirmación de identidad nacional

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Imagen facsimilar del Acta de Declaración de la Independencia Argentina. Me parece oportuno reflejar en una imagen la vocación por la libertad del Pueblo Argentino .