# data[].attributes.headline
ثالثًا : أصنعُ أفعوانيًّا

# data[].attributes.subject
ثالثًا : أصنعُ أفعوانيًّا

# data[].attributes.body
أحضرُ أنا وأحدُ أفرادِ أسرتي أفعوانيًّا ورقيًّا كما في الشَّكلِ (2)، ثمَّ أجهِّزُ أوراقًا ملوَّنةً، وأسطِّرُها،وأقصُّها كما في الشَّكلِ ) 3(؛ لتصبحَ قابلةً للثّنيِ، أضعُ كراتٍ زجاجيَّةً في الأعلى، وألاحظُ حركتَها في أثناءِ النُّزولِ على الأفعوانيِّ.
*أوضِّحُ شكلَ الطّاقةِ للكرةِ الزُّجاجيَّةِ في أعلى الأفعوانيِّ، وفي أثناءِ النُّزولِ، وفي أسفلِ الأفعوانيِّ،وأوضِّحُ أينَ يمكنُ أنْ أجدَ هذهِ اللُّعبةَ.
*أتنبَّأُ بالعواملِ الَّتي تعتمدُ عليْها الطّاقةُ الحركيَّةُ للكرةِ الزُّجاجيَّةِ في أثناءِ النُّزولِ.
*أصممُ وأحدَ زملائي ألعابًا ميكانيكيةً أخرى يمكنُ أنْ ألاحظَ تحولاتِ الطاقةِ فيها وأعرضُها على أسرتي ومعلمي وزملائي، وأشرحُ مبدأَ عملِها مُستعينًا بمفهومِ
الطّاقةِ الميكانيكيَّةِ، وطاقةِ الوضعِ، وطاقةِ الحركةِ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أصنعُ قاذفةَ طائرةٍ

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أصنعُ قاذفةَ طائرةٍ

# data[].attributes.body
أستخدمُ الورقَ في صناعةِ طائرةٍ ورقيَّةٍ بسيطةٍ، وأثبِّتُ مشبكًا على رأسِها منَ الأمامِ،كما في الشَّكلِ ( 1)، وأستخدمُ المطّاطَ في شدِّها إلى الخلفِ، ثمَّ أتركُها لتندفعَ إلى الأمامِ،وأشرحُ لزملائي وأفرادِ أسرتي مصدرَ الطّاقةِ الَّتي حرَّكتِ الطّائرةَ إلى الأمامِ، ونوعَها،والشّكلَ الّذي تحوَّلَتْ إليهِ هذهِ الطّاقةُ.
* أقترحُ طريقةً لزيادةِ المسافةِ الَّتي تقطعُها الطّائرةُ إلى الأمامِ، وأفسِّرُ إجابتي، ثمَّ أجرِّبُها
أنا وزميلي.

# data[].attributes.headline
أولًا : أُميِّزُ أشكالَ الطّاقة الميكانيكية منْ حولي.

# data[].attributes.subject
أولًا : أُميِّزُ أشكالَ الطّاقة الميكانيكية منْ حولي.

# data[].attributes.body
أستذكرُ المقصودَ بالطاقةِ الميكانيكيةِ كما تعلمْتُ في درسِ العلومِ وأحددُ أشكالَها، ثمَّ أصنِّفُ معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أشكالَ الطّاقةِ الَّتي تمتلكُها الأجسامُ حولي: كرةٌ متدحرجةٌ على سطحِ الأرضِ، قطَّةٌ تمشي، حجرٌ يسقطُ منْ أعلى تلَّةٍ. ونذكرُ أكبرَ عددٍ منَ
الأشياءِ الَّتي حولَنا، وتمتلكُ طاقةً حركيَّةً، أوْ طاقةَ وضعٍ، أوِ الاثنتَيْنِ معًا، ونصنفُها في جدولٍ.

# data[].attributes.body
نورس موسى البخيت

# data[].attributes.body
أيمن محمد أبو رمان

# data[].attributes.body
أيمن محمد أبو رمان

# data[].attributes.headline
معتز يحيى ابو رمان

# data[].attributes.body
معتز يحيى ابو رمان

# data[].attributes.body
أتوقَّعُ الأسبابَ الَّتي تمنعُ كلًّا منَ المتسابقينَ منْ قطعِ المسافةِ المحدَّدةِ في السُّرعةِ بعدَ ساعةٍ كاملةٍ، وأقارنُ إجاباتي معَ زملائي، ونعرضُها على المعلِّمِ للمناقشةِ.

# data[].attributes.body
أساعدُ ليلى على ترتيبِ الحيواناتِ منَ الأسرعِ إلى الأبطأِ، وأحدِّدُ موقعَ الطِّفلِ (رودولف) بينَ هذهِ السُّرعاتِ.

# data[].attributes.headline
أولًا: سباقٌ في المدرسةِ: 

# data[].attributes.subject
أولًا: سباقٌ في المدرسةِ: 

# data[].attributes.body
تُنظِّمُ مديريَّةُ التَّربيةِ والتَّعليم سباقًا للعدّائينَ منَ الصَّفِّ الرّابعِ إلى السّادسِ، يشاركُ عمرُ في هذا السّباقِ منذُ كانَ في الصَّفِّ الرّابعِ؛ حيثُ حصلَ على الميداليةِ الذَّهبيَّةِ، وهوَ اليومَ يساعدُ معلِّمَ الرِّياضةِ في تنظيمِ سباقٍ في المدرسةِ واختيارِ الطَّلبةِ الأسرعِ منَ الصَّفِّ الخامسِ، استخدمَ عمرُ المترَ المعدنيَّ لقياسِ مسافةِ السِّباقِ في ساحةِ المدرسةِ، فكانَتْ تساوي ،40 m، واستخدمَ ساعةَ الوقفِ لقياسِ زمنِ الوصولِ إلى نهايةِ الخطِّ، وسجَّلَ القياساتِ كالآتي: خليل: 10s، رامي: 8s ، بهاء: 20s، سعيد: 12s.

# data[].attributes.headline
يعدُّ الجريُ نوعًا منَ الرِّياضةِ الَّتي تُحرِّكُ العضلاتِ، وتجعلُها في حركةٍ مستمرِّةٍ تؤدّي إلى تقويتِها وبنائِها. والجريُ مهمٌّ لجميعِ الأعمارِ؛ إذْ يعملُ على تحريكِ الدَّورةِ الدَّمويَّةِ، فيكونُ أحدَ الأسبابِ الَّتي تمنعُ الإصابةَ بأمراضِ القلبِ والشَّرايينِ. وفي هذا الإطارِ، فإنَّ المدارسَ تهتمُّ بالجريِ وبإجراءِ مسابقاتِهِ؛ لتنميةِ هذِهِ المهارةِ، وترغيبِ الطَّلبةِ في ممارستِها.

# data[].attributes.subject
يعدُّ الجريُ نوعًا منَ الرِّياضةِ الَّتي تُحرِّكُ العضلاتِ، وتجعلُها في حركةٍ مستمرِّةٍ تؤدّي إلى تقويتِها وبنائِها. والجريُ مهمٌّ لجميعِ الأعمارِ؛ إذْ يعملُ على تحريكِ الدَّورةِ الدَّمويَّةِ، فيكونُ أحدَ الأسبابِ الَّتي تمنعُ الإصابةَ بأمراضِ القلبِ والشَّرايينِ. وفي هذا الإطارِ، فإنَّ المدارسَ تهتمُّ بالجريِ وبإجراءِ مسابقاتِهِ؛ لتنميةِ هذِهِ المهارةِ، وترغيبِ الطَّلبةِ في ممارستِها.

# data[].attributes.body
أيمن محمد أبو رمان

# data[].attributes.body
أيمن محمد أبو رمان

# data[].attributes.body
أيمن محمد أبو رمان

# data[].attributes.body
أيمن محمد أبو رمان

# data[].attributes.body
أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي، وأحضرُ سوائلَ مختلفةً بكميّاتٍ متساويةٍ (فنجانِ قهوةٍ) ممّا يأتي: ماءٌ ملوَّنٌ بصبغةِ طعامٍ، وزيتٌ، وماءٌ مضافٌ إليهِ ثلاثُ ملاعقَ ملحِ مصبوغٍ بلونٍ آخرَ، وسائلُ جليِ
الصحونِ، وعسلٌ. أسكبُ السَّوائلَ تِباعًا في كأسِ ماءٍ كبيرةٍ ببطءٍ منْ حافَّةِ الكأسِ، وأنظرُ إلى السَّوائلِ، وأصوِّرُ النَّتيجةَ، أوْ أرسمُها، وأوضِّحُ أيُّها يصعدُ إلى الأعلى، وأيُّها يهبطُ إلى الأسفلِ،
وأفسِرُ ذلكَ أمامَ زملائي ومعلِّمي.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: كيفَ أجعلُ الموادَّ تطفو

# data[].attributes.subject
ثانيًا: كيفَ أجعلُ الموادَّ تطفو

# data[].attributes.body
أصنِّفُ الموادَّ منْ حولي إلى موادَّ تطفو، وموادَّ تنغمرُ؛ مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي في تنفيذِ التّجربةِ الآتيةِ: أحضرُ وعاءً كبيرًا
(حوضًا)، وأملؤهُ بالماءِ، ثمَّ أجرِّبُ الأشياءَ في المنزلِ، مثلَ: قطعٍ نقديَّةٍ، ورقائقِ الألمنيومِ على هيئةِ شبه كروية،ومسمارٍ، وخشبٍ،وقطعةِ فلينٍ، ومكعبِ ثلجٍ، زيتٍ، وبرتقالةٍ مقشَّرةٍ، وتفَّاحةٍ، وحبّةِ بندورةٍ، وحبّةِ بطاطا، وغيرِها
أعرضُ نتائجي أمامَ أسرتي وزملائي، وأفسِّرُ طُفو َّبعضِ الموادِّ وانغمارَ
بعضِها.
أصنعُ قاربًا منْ رقائقِ الألمنيومِ، وأجرِّبُ أشكالا عدَّةً، وأضعُهُ في حوضِ
الماءِ، أضعُ قطعةً نقديَّةً في القاربِ، وألاحظُ إنْ كانَ القاربُ قدِ انغمرَ،
أزيدُ عددَ القطعِ النَّقديَّةِ واحدةً واحدةً، وألاحظُ كمْ قطعةً تلزمُ لكيْ ينغمرَ
القاربُ، أقارنُ بينَ الأشكالِ الَّتي صنعتُها، أصوِّرُ القاربَ الّذي صنعتُهُ، أوْ أرسمُهُ، وأدوِّنُ نتائجي، وأعرضُها على زملائي ومعلِّمي؛ موضِّحًا شكلَ مادَّةِ القاربِ الَّذي صنعْتُهُ، ونوعَها، وأقارنُهُ بالسُّفنِ. أجرِّبُ صناعةَ قاربٍ منْ موادَّ أخرى، مثلِ: قشرِ البرتقالِ، والورقِ، والخشبِ وغيرِها.

# data[].attributes.body
بالاستعانةِ بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ، أستخدمُ قارورةَ ماءٍ صغيرةً معلومةَ الحجمِ، مث ًال( 500 cm3 )، وأملؤُها بالماءِ، وآخذُ قارورةً مطابقةً لها تمامًا، وأملؤُها بالزَّيتِ، وثالثةً أملؤُها بالملحِ، أقيسُ كتلةَ كلٍّ منْها باستخدامِ ميزانٍ متوافرٍ، أوْ في سوبرماركت قريبٍ منَ
البيتِ، وأدوِّنُ النَّتائجَ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
أستذكرُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي المقصودَ بما يأتي: (الكتلةُ، الوزنُ، الكثافةُ)، وأدوِّنها في دفتري.
أقيسُ كتلةَ عددٍ منَ الأشياءِ في منزلي؛ مُستخدِمًا ميزانًا للكتلةِ في المنزلِ إنْ وُجِدَ، أوْ عنْ طريقْ ملاحظةِ كتلةِ الموادِّ الموجودةِ على غُلُفِ بعضِ الموادِّ في المنزلِ. أدوِّنُ كتلةَ كلٍّ منْ هذِهِ الموادِّ، وأشرحُ المقصودَ بالكتلةِ كما تعلَّمْتُ في درسِ العلومِ؛ متنبِّهًا أنَّ الكتلةَ هيَ الكميَّةُ
المَقيسةُ، وأنَّ الميزانَ هوَ أداةُ قياسِ الكتلةِ، والغرامَ أوِ الكيلوغرامَ هوَ وحدةُ قياسِها.
أوضحُ الفرقَ بينَ الكتلةِ والوزنِ، ثمَّ أقيسُ كتلتي وأفرادَ أسرتي باستخدامِ ميزانٍ للكتلةِ، وأحسبُ وزنَ كلٍّ منا بوحدةِ نيوتنَ (الوزنُ هوَ مقدارُ جذبِ الأرضِ للجسمِ، وهوَ يساوي: (كتلةَ الجسمِ × 10) .

# data[].attributes.headline
أولًا: كتلةٌ ووزنٌ

# data[].attributes.subject
أولًا: كتلةٌ ووزنٌ

# data[].attributes.body
ريان علاء ابو جلمه

# data[].attributes.body
معتز يحيى ابو رمان

# data[].attributes.body
عمر محمد ابورمان

# data[].attributes.body
نورس موسى البخيت

# data[].attributes.body
نورس مورس عبدالرزاق  أحمد  العبادي