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Sobre los pupitres, un cuaderno en el que ir tomando notas, el libro de Matemáticas y una tableta. Apenas se escucha un murmullo en el aula. Paqui Muñoz, la tutora de este grupo de alumnos de sexto del colegio público Marta Mata de Viladecans (Baix Llobregat), se pasea entre las mesas a medida que va atendiendo las consultas de los estudiantes. Están tratando sobre los ejes de coordenadas, empezando a familiarizarse con los números negativos, y lo están haciendo a través de una innovadora plataforma de trabajo, bautizada con el nombre de Amigo y que aún se encuentra en fase de pruebas.

El programa que utilizan los chavales del Marta Mata para aprender Matemáticas y Science (Ciencias en inglés) e s todavía un prototipo y ha sido diseñado a través de una iniciativa pionera de la Unión Europea que busca dar respuesta a problemas concretos en distintos ámbitos. En el caso de la educación, "se acordó que la prioridad debía ser la lucha contra el abandono escolar prematuro -uno de los indicadores más preocupantes del fracaso escolar- y el fomento de las vocaciones científicas y tecnológicas, especialmente entre las chicas", indica Isabel Capellá, técnica de Educación en el Ayuntamiento de Viladecans y una de las coordinadoras del proyecto Imaile (Innovative Methods for Award Procedures of ICT Learning in Europe).

"Es como un ojo que todo lo ve", resume uno de los chavales sentados al fondo de la clase. "Lo que quiere decir es que la plataforma permite que a medida que los alumnos van trabajando en la tableta, donde encuentran los problemas que han de resolver, una enciclopedia y otros recursos didácticos, yo, como profesora, puedo ir siguiendo a tiempo real su evolución, puedo responder por escrito las preguntas que me formulan o pueden hablar entre sí", precisa la maestra.

Más allá del Moodle

En Amigo, los chicos cuelgan vídeos sobre las presentaciones que han hecho en clase, diseñan su propio perfil y tienen acceso a todo tipo de material de clase, pero a la vez (y esto es lo que diferencia a esta plataforma de otras ya existentes, como la popular Moodle) reciben información sobre su evolución, pueden opinar y valorar sobre el trabajo que están realizando, y "son alertados si, por ejemplo, el programa detecta que les cuesta mucho avanzar en un aspecto concreto", destaca Raquel Mayordomo, responsable del equipo que lo ha diseñado.

" La tableta les dice, si ese es el caso, que pidan ayuda o que busquen información complemetaria y les orienta sobre dónde hacerlo", agrega la cocreadora del prototipo, en el que actualmente participan la editorial Grupo Edebé y la tecnológica MyDocumenta, ambas catalanas. En una fase inicial también colaboró en el proyecto la Universidad de Vigo.

Son los aspectos cualitativos lo que más valoran los docentes de la plataforma. "A nosotros nos facilita el trabajo, aunque eso signifique que previamente hemos tenido que realizar una formación específica y que ahora las clases las tenemos que preparar de un modo y con unos enfoques completamente distintos a los tradicionales", señala Maribel Gascon, directora del colegio, uno de los cinco centros educativos de Viladecans que están siendo banco de pruebas del prototipo. Los docentes no se libran, sin embargo, de corregir los ejercicios, ni de tener que evaluar el trabajo de los alumnos. "Podríamos decir que nuestra manera de trabajar cambia, sobre todo en el aula", apostilla la maestra Paqui Muñoz.

Chavales más motivados

"Una de las condiciones que se puso a las empresas que eran candidatas a desarrollar el prototipo fue que la solución que se plantease debía de ser tecnológica, como pedía la Unión Europea, pero que también debía permitir un aprendizaje personalizado, según las características y habilidades de cada estudiante", subraya Isabel Capellá, que en los últimos cuatro años -desde que se puso en marcha el proyecto Imaile- ha mantenido decenas de reuniones con los socios suecos, alemanes y finlandeses, también participantes en la iniciativa.

"Este método permite que cada niño avance según su propio ritmo, y es muy indicado sobre todo para aquellos que necesitan una adaptación curricular porque tienen alguna discapacidad", ratifica la tutora de sexto. En su clase, por ejemplo, hay una estudiante con necesidades educativas especiales (con síndorme de Down) que se conecta como sus compañeros a la plataforma Amigo, pero que realiza un trabajo distinto al del resto del grupo.

"Solo por el hecho de utilizar tabletas en clase, que se usan como herramienta complementaria, los alumnos están muchísimo más motivados", prosigue la directora del colegio de Viladecans. De hecho, un estudio hecho público esta misma semana sobre la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, elaborado por la Universidad Juan Carlos I de Madrid, señala que un 83% de los docentes españoles han detectado que la motivación de los niños aumenta notablemente en clase cuanto mayor es el uso de estos dispositivos.

Un proyecto de I+D+i para crear las clases del futuro

El proyecto en el que participan las escuelas de Viladecans, el Imaile (siglas en inglés de Métodos Innovadores para los Procedimientos de Adjudicación de Aprendizaje TIC en Europa), es un proyecto de adquisición precomercial (PCP), la fórmula ideada hace unos años por la Unión Europea para promover la I+D+i en distintas áreas. El Imaile es el único PCP educativo de los 16 que se han puesto hasta ahora en marcha. El objetivo es que haya "un diálogo entre la demanda y la oferta, de modo que la investigación y la innovación se centren en las necesidades reales de los usuarios finales (las escuelas, profesores y estudiantes) y la solución se encamine hacia el aula del futuro", rezan las bases del programa.

Además de la plataforma Amigo, del Grupo Edebé y MyDocumenta, también participa en él un equipo finlandés con un programa denominado YipTree. Ambos están siendo probados, además de en Viladecans, en centros educativos de las localidades de Halmstad (Suecia) y Konnevesi (Finlandia) y del estado alemán de Sajonia-Anhalt.

"¿Por qué lo estamos en Viladecans? Nuestra participación se explica por el interés que desde hace años tiene la ciudad por la educación, lo que ha hecho que las escuelas de la ciudad estén ya acostumbradas a trabajar de un modo innovador", subraya el alcalde, Carles Ruiz. Además, destaca el regidor, "la apuesta por este ámbito, no solo está mejorando resultados académicos de los alumnos, sino que genera sinergias que son también riqueza para la ciudad".

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Sobre los pupitres, un cuaderno en el que ir tomando notas, el libro de Matemáticas y una tableta. Apenas se escucha un murmullo en el aula. Paqui Muñoz, la tutora de este grupo de alumnos de sexto del colegio público Marta Mata de Viladecans (Baix Llobregat), se pasea entre las mesas a medida que va atendiendo las consultas de los estudiantes.

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Les eines educatives de futur a les aules de Viladecans

Redacció TV3

ACN Viladecans.-Alumnes de sisè de primària i de primer d'ESO de quatre escoles de Viladecans (Baix Llobregat) s'han convertit durant el mes d'octubre en els alumnes del futur. Aquests centres educatius han testat els prototips de dos software tecnològics impulsats a través del projecte europeu IMAILE, que promou noves eines de futur a les aules. Pares i professors han conegut com funcionen els prototips amb els quals han treballat els alumnes. Dues plataformes que han permès la personalització de l'aprenentatge, donar itineraris diferents segons les capacitats de cada alumne, i alhora reforçar-les amb materials que el professor ha considerat convenient. El gerent de la Fundació Ciutat de Viladecans i docent, Joan Bassolas, ha explicat a l'ACN que aquest software també permet "una tutoria intel·ligent", ja que recull durant l'escolarització de l'alumne tota la seva informació, com està treballant, i si detecta qualsevol anomalia ho fa saber al docent i també als pares. L'objectiu és personalitzar l'aprenentatge de cada estudiant per tal d'incrementar la seva motivació i el seu èxit educatiu.

Joan Bassolas ha comentat que des de fa temps a la localitat existeix una inquietud educativa i s'havia detectat "la no existència d'una plataforma d'ensenyament personalitzat", que els va portar a fer una crida al mercat que donés resposta a aquesta necessitat. D'aquí el naixement d'aquestes propostes. El gerent de la Fundació Ciutat de Viladecans també ha remarcat que quan tenen l'oportunitat sempre estan darrera "de portar innovació a les escoles", ja que la seva intenció és que Viladecans sigui "un ecosistema innovador en el món educatiu". El projecte IMAILE està impulsat per un partenariat d'ens públics i privats, entre els quals hi ha l'Ajuntament de Viladecans, de set països europeus i finançat amb 3,8 milions d'euros pel Programa Marc de la Unió Europea. Es tracta del primer procés de compra pública precomercial en la història d'Europa en l'àmbit educatiu. És a dir, que s'ha subvencionat a empreses d'arreu d'Europa per crear una plataforma educativa innovadora, exercint com una mena d'incubadora que permeti la creació d'un software que en el futur es pugui comercialitzar i estigui a l'abast de les escoles de qualsevol país europeu per incorporar-lo al seu projecte pedagògic. En el procés, s'han anat fent diferents seleccions durant més de tres anys atenent a les diferents fases i dels onze aspirants inicials han quedat dues propostes, que són les que ara es proven a les escoles participants, tant de Viladecans com de les ciutats de Halmstad (Suècia), Konnevesi (Finlàndia) i Magdeburg (Alemanya). Les dues propostes finalistes són la d'un consorci català format per l'editorial Edebé i l'empresa multimèdia Mydocumenta, amb el software anomenat AMIGO i la de l'start-up finlandesa Almerin, amb el software Yip Tree.El paper del professoratAquest programari innovador també té en compte la participació activa de docents i alumnat per promoure l'educació personalitzada en les assignatures de ciències, tecnologia i matemàtiques, conegudes com a STEM. El professorat ha estat l'encarregat de dirigir els continguts de les plataformes, les taques i l'ordre per desenvolupar-les. La professora de l'Institut Viladecans VI, Olga Díaz, ha destacat "el feedback" que es produeix amb els alumnes quan han utilitzat aquestes plataformes. "Podem comprovar el temps que triga un alumne a fer un exercici o a comprendre una lliçó", ha afegit. Aspectes que, segons la docent, ajuden a reforçar les necessitats que tingui aquell alumne. Olga Díaz també ha insistit en la necessitat d'explicar a les aules l'ús de les noves tecnologies. En aquest sentit, la professora ha comentat que molts alumnes desconeixen que deixar-se la sessió oberta tant de la plataforma educativa com de les xarxes socials implica un risc, "oblidant que les seves dades estan a l'abast de qualsevol i això com a professor és una tasca que també hem d'explicar". El docent Héctor Viñado, de l'escola Sagrada Família de Viladecans, ha explicat que avui dia per l'alumnat "el canal tecnològic els hi és més familiar, ells funcionen d'una forma molt intuïtiva, i permet un aprenentatge més competencial, i no només treballen la memorització". Viñado considera que a nivell comunicatiu és com "l'alfabetització d'avui dia, en un món on es necessita resoldre problemes i ser flexibles i, per això, aquestes plataformes ajuden a un aprenentatge que entrena aquestes capacitats", ha conclòs.

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Les eines educatives de futur a les aules de Viladecans

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ACN Viladecans.-Alumnes de sisè de primària i de primer d'ESO de quatre escoles de Viladecans (Baix Llobregat) s'han convertit durant el mes d'octubre en els alumnes del futur. Aquests centres educatius han testat els prototips de dos software tecnològics impulsats a través del projecte europeu IMAILE, que promou noves eines de futur a les aules.

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Más de 400 alumnos prueban la plataforma AMIGO

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Más de 400 alumnos prueban la plataforma AMIGO

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More than 400 students of Viladecans take part in the first Imaile's test

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IMIALE recibe premio al Proyecto Europeo Innovador en el CNIS 2017

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IMIALE recibe premio al Proyecto Europeo Innovador en el CNIS 2017

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El pasado 23 de febrero, en el Congreso Nacional de Innovación y Servicios Públicos CNIS, el Proyecto Europeo IMAILE recibió el premio en la modalidad de "Proyectos Europeos Innovadores". Este Congreso, ya en su VII edición, es lo más importante en el ámbito estatal donde las diferentes administraciones públicas muestran sus avances en la gestión de los servicios que se los son propios. Los Premios son los más prestigiosos en la actividad innovadora de las administraciones públicas y están estructurados en 14 categorías. Este año se presentaron más de 80 candidaturas de las cuales se proclamaron 31 finalistas.

Este premio viene a confirmar la excelencia de este proyecto, los resultados del cual pueden ser un elemento importante en el ecosistema innovador que constituyen los centros educativos en Viladecans.

El Proyecto Entornos Personales de Aprendizaje IMAILE (PLE por sus siglas en inglés: Personal Learning Environment) pretenden ser plataformas que faciliten al profesorado la preparación de sus clases usando los recursos digitales más variados y motivadores, y que permita que el proceso de aprendizaje de los estudiantes sea más exitoso al adaptarse a su ritmo individual. Esta plataforma se podrá utilizar desde cualquier dispositivo y permitirá a docentes y alumnos trabajar las denominadas asignaturas STEM (en este caso: Biología, Matemáticas, Física y Química) adaptándose a las nuevas y futuras necesidades educativas. Por un lado, estas soluciones tienen que adaptarse al ritmo y estilo de aprendizaje de cada alumno y, aprovechando los recursos digitales disponibles, tienen que estimular el interés y la atracción de los alumnos por estas materias, promoviendo el interés por estas, aumentando las vocaciones científicas ayudante a disminuir los abandonos prematuros. Por otro lado, estas soluciones tienen que permitir a los docentes reducir el tiempo de preparación de las clases, poder disponer de más tiempo de apoyo directo a los alumnos en el aula y poder hacer un mejor seguimiento del ritmo y necesidades de aprendizaje de cada alumno.

El proyecto ahora está en su fase más importante, la fase del test del prototipo a las escuelas. Cuatro centros de la ciudad, la Escuela Marta Mata, el Instituto Torre Roja, y los Colegios Teide y Sagrada Familia participarán este mes de abril en la fase piloto.

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El Proyecto IMAILE recibe el premio al Proyecto Europeo Innovador en el CNIS 2017

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El pasado 23 de febrero, en el Congreso Nacional de Innovación y Servicios Públicos CNIS, el Proyecto Europeo IMAILE recibió el premio en la modalidad de "Proyectos Europeos Innovadores". Este Congreso, ya en su VII edición, es lo más importante en el ámbito estatal donde las diferentes administraciones públicas muestran sus avances en la gestión de los servicios que se los son propios.