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Observación una clase de Lengua con TIC                                                                                                                                                      

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Observación una clase de Lengua con TIC                                                                                                                                                      

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Contexto: La observación se realiza en primer año B y D y en 2° C y D del Colegio Secundario n°10 de la ciudad de Río Gallegos.
Es un grupo dinámico y activo. Se observan sobretodo celulares y una notebook.
Los estudiantes se ubican mayormente cerca de la profesora en forma de semicírculo.

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Sobre los contenidos disciplinares: En 1° año se desarrollan los componentes del circuito de la comunicación, la retroalimentación y las competencias comunicativas. En 2°, los géneros literarios, los tipos de cuentos y narradores.
El docente se plantea que los estudiantes puedan comprender la teoría de la comunicación y/o de la narrativa especialmente a través de lenguajes mediáticos y/o artísticos.

Se explicita con ejemplos y con explicación continua. Para el desarrollo de estos contenidos: Se recuperan los saberes previos de los estudiantes aprovechando el uso frecuente de Youtube y de la captura de fotos con el celular por parte de éstos. Sobre la propuesta pedagógica y el intercambio docente-alumnos:Se organiza a partir de un trabajo grupal que tiene como plazo tres semanas, durante las cuales ellos pueden hacer todas las consultas necesarias. El docente lleva un ejemplo práctico para mostrar cómo se realiza la actividad y colabora con la realización de ésta cuando aparece un límite tecnológico o interpretativo.

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Sobre la integración de los recursos digitales: se utilizan fotos, videos y enlaces web. La presencia de éstos muchas veces depende de que los aparatos electronicos estén cargados con batería o de tener internet o wifi en el aula.

Estos recursos enriquecen los contenidos ya que a través de ellos (videos muy visitados, por ejemplo) se pueden analizar y entender cuestiones lingüísticas.

Los recursos se combinan con los materiales aúlicos ya que el trabajo implica un orden y coherencia que debe darse a partir de anotaciones, por ejemplo.

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Las estudiantes realizaron fotografías basándose en la historia de "El almohadón de pluma". La profesora las guió para organizar las fotos e introducir los cuadros narrativos, explicándoles como insertar fotos y cuadros diálogo.
(Se subió como archivo PDF pero el original está en WORD)

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Uso de videos de Youtube para pensar la comunicación (1° año)

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Uso de videos de Youtube para pensar la comunicación (1° año)

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Se les pidió a los chicos que buscaran videos donde pudiesen analizar cómo se da la comunicación y aparezca la retroalimentación.

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Las estudiantes realizaron un video a partir de la historia del cuento "Robot Masa". La profesora las instruyó en cuanto a la secuencia narrativa para realizar las escenas.