# data[].attributes.body
Week 1

Monday:

·         Meet the new volunteers

·         Make an appointment with our mentor

o   Let him see where we are now, and what we’ve done

o   Question: How do we approach the childrenthat we think who are right for the program

Tue, wed, thu:

·         Coaching sports                                                                                            (9.30-16.00)

·         Accompaniment of the volunteers during coaching sessions     (9.30-16.00)

Friday:

·         Print out the observation forms

o   10 pieces

Week 2

Monday:

·         Announcement of the new program to the volunteers during the meeting  (18.30)

o   What does the program mean?

o   How long does the program take?

o   What’s the role the volunteers have to fulfill?

·         Handing out the observation forms (18.30)

o   Check the form with the volunteers

o   Use it from tomorrow on

·         Get the forms back at the end of the meeting

Tue, wed, thu:

·         Hand out the forms while sitting in the bus        (9.00)

o   One form per sport

·         Observing the group during coaching sessions                 (9.30-16.00)

o   Max. 5 minutes per group

o   Fill in the observation form

o   Ask the volunteers if all goes well and if there is someone who could participate in the program

·         Support the volunteers during coaching sessions

o   Only when necessary

Friday:

·         Inventory of last week

o   Which children might be selected for the program?

o   What did the volunteers think of the observation form

o   Are there any points that need adjusting?

·         Start with adjusting the program

Week 3

Monday:

·         Adjusting the program

Tue, wed, thu:

·         Check if everyone has their observation forms and pen              (9.00)

·         Observing the group during coaching sessions                 (9.30-16.00)

o   Max. 10 minutes per group

o   Fill in the observation form

o   Ask the volunteers if all goes well and if there is someone who could participate in the program

·         Support the volunteers during coaching sessions

o   Only when necessary

Friday:

·         Inventory of last week

o   Which children will be selected for the program?

o   Are there any points that need adjusting?

·         Making a list with selected children for the program

o   Arrange at school/day

o   Maximum of 1 different day for the program (tue, wed, thu)

o   Maximum age is 12

o   Maximum of 6  children per school

Week 4

Monday:

·         Adjusting the program

Tuesday:

·         Tell the concerned children that they are chosen to join a different program.

o   First compliment them

o   Tell them what the content of the program is

o   How long will it take

o   What do we expect from the children

o   Very important to tell it all in a positive way!

·         Start with the 0-measurement for the children. (see; appendix 2)

Friday:

·

Week 5

·         Start with the program
- first lesson with the kids
- make the second lesson for the kids

Week 6

·         Continue with the program
- small interventio, do the kids like it?
- What did the kids learn allready?

Week 7

·         Last week of the program

Week 8

·         Children sport in their own group from before

Week 9

·         Start with the 1-meassurement for the group
- making up the results
- Update with the super visor
- deliver in the program in Engelisch

End of the program

# data[].attributes.body
1.     Aan het eind van mijn stage. Heb ik mijn opdrachten gegeven vanuit de organisatie uitgevoerd. Maar hierbij mijzelf uitgedaagd. Door minimaal drie maal te overleggen met mijn supervisor en feedback en input te vragen wordt er het beste uit de opdrachten en stage gehaald.

2.     Aan het eind van de stage hebben ik meerdere mensen betrokken bij het nieuwe opgezette programma. Hiermee win ik informatie over de  doelgroep en stel ik mensen op de hoogte van de plannen die wij hebben en de uitvoeringen die wij doen

3.     Aan het eind van mijn stage heb ik mij op zoveel mogelijk SBE competentie ontwikkeld en kan ik mijn eigen ontwikkelingen benoemen. Zo ontwikkel ik mij als SBE’er en maak ik mijzelf klaar voor het werkveld.

# data[].attributes.body
Aan de hand van de verschillende competentie die er zijn weergegeven worden verschillende doelen opgesteld. Deze doelen worden opgesteld aan de hand van de verschillende stage opdrachten vanuit de stage organisatie. En het zelf opgezette programma. Deze doelen worden geëvalueerd aan het einde van de stage. Dit is als maatstaaf voor de vorderingen en de stage zelf. Aan de hand van de gestelde doelen wordt er gekeken naar de behaalde resultaten.

1.     Aan het eind van de stage is het nieuwe programma volledig opgezet. Hierbij is het programma uitgevoerd, geëvalueerd en herschreven. Zodoende is de mogelijkheid het programma voort te zetten zonder de aanwezigheid van bewegingsagogen. Dit om ervoor te zorgen dat kinderen met een motorische achterstand geholpen kunnen worden door de organisatie.

2.     Aan het eind van mijn stage heb ik een onderzoek naar de effecten van de life skils afgerond. Dit teruggekoppeld aan de organisatie en hierbij een vervolg plan geschreven. Dit in samenwerking met Joey en Stef. Twee andere stagiaires.

3.     Aan het eind van mijn stage heb ik een handboek geschreven voor de vrijwilligers. In dit handboek worden er handvaten gegeven aan de vrijwilligers voor het plannen van hun sportlessen, het voorbereiden van hun sportlessen en het uitvoeren hiervan. Zodoende kunnen zijn met zelfvertrouwen een sportles geven.

4.     Aan het eind van mijn stage heb ik wekelijks sportlessen aangeboden aan kinderen op verschillende scholen. Hierbij bied ik differentiatie in mijn lessen en breng deze enthousiast. Dit zodat deze kinderen met een prettig gevoel mijn lessen zullen verlaten.

# data[].attributes.body
De organisatie United Through Sport zet zich in voor kinderen op scholen in Townships in Port elisabeth. Hierbij wordt gebruik gemaakt van circa 25 vrijwilligers uit allerlei verschillende landen. Zij gaan dagelijks naar drie verschillende scholen toe om hier 1.5 uur sportles te geven.  De sportlessen zijn onderverdeeld in de volgende sporten: Basketbal, Cricket, Rugby, Hockey, Korfbal, Voetbal, Basketbal en zwemmen. Uit deze sporten hebben de kinderen van te voren gekozen en zijn dan ook iedere week aanwezig bij dezelfde sport. De Life skills, dit zijn mensen die in dienst zijn bij de organisatie en die kinderen wegwijs brengen in het dagelijks leven. Daarnaast de gevolgen bespreken over HIV en AIDS. Naast deze lessen zijn er twee programma's het JSE: Junior School of Excellent en SSE: Senior School of Excellent. Wanneer kinderen goed participeren in sportlessen en de Life Skilss en daarbij het juiste gedrag vertonen tijdens deze lessen. Worden zijn "gescout" voor een van deze programma's. Door deze programma's krijgen deze kinderen de kans om zich verder te gaan ontwikkelen en uit de stroming van de township komen. De slogan die wordt gebruikt door de organisatie luidt als volgt “transforming lives through sports”. Door kinderen in townships sportlessen aan te bieden binnen een sport die zijzelf hebben gekozen. Zodoende kunnen zij een moment in de week “ontsnappen” aan de harde werkelijkheid die er is binnen de townships en zijn scholen. Voor deze lessen staan gemotiveerde vrijwilligers klaar die met al hun volle enthousiasme aan het werk gaan met deze kinderen in de verschillende sporten. Naast deze sporten wordt ook de mogelijkheid op naar de kinderdagverblijf te gaan of te gaan lesgeven in een klaslokaal. Hierin zijn drie coördinatoren aanwezig die ervoor zorgen dat iedere  vrijwilliger dagelijks op de juiste tijd op de juiste plek is. Zo stappen de sportcoaches iedere ochtend in de bus en gaan naar de drie scholen van de desbetreffende dag. Hierin heeft iedere sport zijn eigen tas en worden de velden uitgezet. Ik als stagiaire  ben verantwoordelijk voor de voorbeeld les die de vrijwilligers krijgen. Daarnaast moeten de vrijwilligers een proefles ge ven zodat zij voorbereid worden op het geven van de sportactiviteiten aan de kinderen.
Samen met stef en joey zal ik een curriculum gaan opzetten voor de vrijwilligers die hier komen.  Zodoende kunnen zijn aan de hand van de handleiding hun sportlessen gaan opzetten. We zullen voor iedere verschillende sport een handleiding maken met oefeningen en hoe deze het beste opgezet kunnen worden. Naast deze handleiding zullen wij verschillende dingen gaan overbrengen aan de vrijwilligers. Wij zullen de vrijwilligers klaarstomen voor de eerste week (en) van het sportcoachen. Wij zijn verantwoordelijk van de introductie van de eerste twee dagen. In deze dagen geven wij voorbeeldlessen, geven wij informatie over het sportles geven en hoe dit het beste kan. Daarnaast zullen wij feedback geven op de vrijwilligers tijdens de proeflessen die zijn geven. Dit sluit goed aan op verschillende SBE competenties, zoals managen. Door de vrijheid die wij krijgen en de belangrijke informatie die overgebracht moet worden op de vrijwilligers is de juiste management taak van belang. Daarnaast ondernemen, wij krijgen de volledige vrijheid van de invulling van bovengenoemd. Hierin moeten wij ondernemend zijn er ervoor zorgen dat de vrijwilligers enthousiast worden. Professionele ontwikkeling is een competentie die hierbij aansluit. Er moet worden opgesteld als professional. Het is zeer van belang dat de vrijwilligers dit ervaren als een professionele les. Dit is namelijk een van de eerste indrukken die zij krijgen van de organisatie.

Daarnaast kan wij onderzoek doen naar de effecten van de Life Skills trainingen die worden gegeven aan de kinderen. Dan voornamelijk gericht op lange termijn. Wat hebben deze Life Skills trainingen geboden en wat bieden zij op de lange termijn voor deze kinderen? Er zal een onderzoek naar uitgevoerd worden gericht op de lange termijn. Een onderzoek wat wij doen voor de organisatie. Hierbij is aangegeven dat de focus moet liggen op de andere twee taken maar het mooi zou zijn als hiervoor een basis gelegd kan worden. Een opdracht die een goede koppeling is naar verschillende OWE’s binnen SBE. De koppeling wordt gelegd naar de OWE OSB. Hierin wordt geoefend met het opstarten van onderzoek en het daadwerkelijk onderzoek doen. Er wordt een beroep gedaan op onze competentie kennisontwikkeling. Vanuit de organisatie wordt er vanuit gegaan dat wij ver genoeg ontwikkeld zijn om daadwerkelijk onderzoek te doen. Hierin heb ik een ondersteunende rol voor Stef en Joey. Zij hebben beide de  OWE OSB nog niet gevolgd, ik daar in tegen wel. Ik zal een ondersteunende rol hebben voor stef en Joey.

Samen met Stef ga ik een nieuw programma opzetten voor kinderen die motorisch en cognitief achterlopen. We gaan per school twee á drie kinderen begeleiden zodat zij naderhand beter kunnen participeren in de sportlessen die zij volgen. Zodoende willen wij ook deze kinderen de kans geven zich verder te ontwikkelen. Dit wordt op de volgende manier opgezet, zodat na de stage periode die wij hier hebben kan worden opgepakt door andere stagiaires of vrijwilligers. Dit zodat meerdere kinderen de kans krijgen zich verder te ontwikkelen binnen het programma. Dit programma is ontstaan vanuit vraag van onze kant. Hierin komt direct de competentie ondernemen in terug. Wij zijn gedreven om meer uit de stage te halen dat de gegeven opdrachten en het sportlessen geven. Hierin hebben wij zelf een nieuw programma ontwikkeld en willen wij hier mee bezig gaan. Hierbij wordt beroep gedaan op onze kennis die wij hebben vanuit de opleiding. Maar ontwikkelen wij de competentie kennisontwikkeling.

# data[].attributes.body
Kennisontwikkeling

De competentie kennisontwikkeling is een competentie die binnen iedere voorheen gelopen stage zicht tot uiting heeft gebracht. In iedere gelopen stage heb ik de bijzondere mogelijkheid gehad mijn eigen kennis en mijn kennis als SBE’er verder te mogen ontwikkelingen. Door op veel verschillende stageplekken stage te hebben gelopen heb ik op veel verschillende plekken en manieren mijn kennis verder mogen ontwikkelen. Op mijn huidige stage zal deze ontwikkelen alleen maar positief blijven voortborduren.

Professionele ontwikkeling

Mijn professionele ontwikkeling heb ik al op veel verschillende vlakken kunnen ontwikkelen. In mijn stages tijdens mijn tweede jaar, heb ik dit binnen het bedrijf gedaan. Tijdens mijn stage bij physique werd ik betrokken als medewerker binnen de organisatie. Hierbij werd ik betrokken bij alle veranderingen die gaande waren binnen de organisatie. Zo was ik aanwezig bij vergaderingen, werd mijn professionele mening gevraag hierin. Hierin moest ik mijzelf opstellen als professional in plaats van als stagiaire.

Tijdens mijn stage bij stichting moria, kreeg ik te maken met een moeilijke doelgroep. Een doelgroep die veel discipline eist. Hierin moest ik mijzelf als professional ver ontwikkelen. Doordat ik nog geen kennis had over deze doelgroep. Door hier met weinig kennis in te stappen, liep ik snel tegen problemen aan. Dit bracht mij tot de conclusie dat ik in gesprek moest met medewerkers binnen de organisatie. Zodoende kon ik mijn professionele ontwikkeling ontwikkelen, zodat ik meer kennis kreeg over de doelgroep. Zo wist ik hoe ik mij als professional moet opstellen tegenover deze moeilijke doelgroep.

# data[].attributes.body
Begeleiden
Tijdens mijn stage bij Physique heb ik verschillende cliënten mogen begeleiden. Zij waren mijn eigen cliënten en ik was verantwoordelijk voor hun voortgang. Hierbij heb ik mij op professional gebied als begeleider ontwikkeld. Hierbij ben ik begeleid door mijn stagebegeleider. Zodoende kon ik mijn ontwikkelen als persoonlijk begeleider van cliënten. Op mijn huidige stage zal ik wederom aan de slag gaan als begeleider. Ditmaal voor kinderen in de leeftijd 10-12 jaar die een motorische achterstand hebben. Zij zullen begeleid gaan worden in een periode van acht weken om hierin hun motorische achterstand door middel van beweegprogramma’s te verminderen.
Zowel tijdens mijn stage bij Physique als bij stichting moria ben ik persoonlijk begeleider geweest van verschillende cliënten. Bij Physique zorgde ik ervoor dat mensen op sport gebied binnen de sportschool begeleid werden. Ik had hier direct te maken met een bijzondere doelgroep, hart en vaatziekten. Hierin moest ik rekening houden met manier van begeleiden van deze mensen. Bij stichting moria had ik te maken met een andere doelgroep, waarin ik mijn manier van begeleiden aan moest passen. Door het verschil in doelgroepen weet ik hoe ik mijn begeleidingsstijl moet aanpassen. Bij stichting moria heb ik dit gedaan met behulp van het praten met verschillende werknemers bij stichting moria. Zodoende zal ik moeten praten over de manier van begeleiden van een bepaalde doelgroep met professionals uit een bepaalde sector. Dit zodat ik zeker ben dat ik de juiste manier van begeleiden toepas op de doelgroep.

Adviseren
Tijdens mijn stage bij Physique heb ik mij gefocust op de competentie adviseren. Ik werd door de organisatie als professional neergezet. Ik kreeg mijn eigen cliënten en hierin kreeg ik een adviserende rol. Door in gesprek te gaan over de wensen en behoefte van de cliënt, kreeg ik de mogelijkheid mijn eigen visie te vormen over hun doelen die zij wilde behalen tijdens het sporten bij Physique. Aan de hand hiervan kon ik een advies gaan vormen. Doordat ik in eerste instantie weinig kennis had over hoe deze adviezen eruit kwamen te zien, heb ik dit samen met mijn stagebegeleide gedaan. Zodoende heb ik mij hierin kunnen ontwikkelen. In het verdere stadium van mijn stage, kreeg ik de mogelijkheid deze sportadviezen zelf te gaan formulieren en na een check van mijn stagebegeleider terug te koppelen aan mijn cliënten. Adviseren heb ik gedaan tot een beperkte doelgroep in een beperkte omgeving in de sportschool. Wanneer het neerkomt op andere organisaties of sporten, weet ik hoe ik een advies moet aanpakken maar niet op basis van de juiste sport. Binnen mij huidige stage zal ik wederom de adviserende rol op mij nemen. Dit maal op basis van adviseren richting sportspecifieke onderdelen. Deze onderdelen zullen kinderen thuis uit moeten voeren om ervoor te zorgen dat hun achterstand zo klein mogelijk wordt.

Ondernemen

Ondernemen is een competentie waarin ik mijzelf moeilijk kan omschrijven. ik ben een ondernemend type en wil graag dingen doen, heb veel ideeën, ben enthousiast over nieuwe ideeën maar kan deze vaak niet tot uiting brengen omdat daar simpelweg niet altijd de middelen voor zijn. Tijdens mijn voorgaande stages is deze competentie ook niet altijd aan bod gekomen.
In mijn stage jaar bij stichting moria heb ik geprobeerd verschillende nieuwe sporten te implementeren. Door ervoor te zorgen dat er vanuit een fonds verschillende sportfaciliteiten te sponsoren heb ik deze mogelijkheid kunnen creëren. Daarnaast kreeg ik als feedback van mijn stagebegeleider, dat ik goed moet luisteren naar wat de doelgroep wilt. Dat heb ik meegenomen en een aanschaf van een racefiets en boksbal tot resultaat gebracht. Daarnaast heb ik nieuwe sporten aangeboden die uitgevoerd konden worden in de gestrekte tuin die eigendom is van de stichting. Hieronder vielen veldvoetbal, Mountainbiken (in de bossen) frisbeeën, slagbal. Daarnaast de mogelijkheid te fitnessen en het trainen van conditie op de racefiets. Hierin kreeg ik weinig respons. Dit kwam door de hoeveelheid nieuwe sporten die tot nieuwe mogelijkheden van de bewoners behoorden. Hierdoor heb ik het mijzelf moeilijk gemaakt en had ik het kunnen beperken tot twee of drie sporten.

# data[].attributes.body
Organiseren
De afgelopen twee jaar is de competenties organiseren meerdere malen aan bod gekomen. Tijdens de gelopen stage bij Funkey hockey is er afgesloten met een sportdag voor alle leerlingen waaraan les is gegeven. Dit hield in 120 kinderen tussen de vier en zes jaar. Daarbij heb ik de hulp gekregen van verschillende SBE’er in opleiding.

Tijdens mijn stage bij UTS zal er niet zozeer gericht worden op het organiseren. Er worden verschillende toernooien tot uitvoering gebracht. Hierbij zal ik voornamelijk een ondersteunende en adviserende rol op mij nemen. De organisatie tot uitvoering brengen wordt gedaan door verschillende andere aanwezige stagiaires.
Tijdens mijn stage bij funkey hockey heb ik een sport toernooi georganiseerd. Daarnaast heb ik de competentie organiseren nog tot weinig uitvoering gebracht. Alleen in een ondersteunende rol bij stichting moria. Hierin ben ik ondersteunend geweest aan een zaalvoetbal toernooi voor verschillende stichtingen die zich inzetten voor de desbetreffende doelgroep. Door mijn weinig opgedane ervaring kan organiseren tot een valkuil leiden. Hiervoor moet ik waken en zorgen wanneer ik iets organiseer dit tot in de puntjes uitwerk.

Samenwerken
De SBE’er werkt actief samen met organisaties en disciplines om belemmeringen die doelgroepen kunnen weerhouden om aan sport- en bewegingsactiviteiten deel te nemen te verminderen.

Samenwerken is een competentie die bij iedere stage van groot belang is. Tijdens mijn stage in mijn propedeuse jaar, werd en nauw samengewerkt met docenten van de verschillende basisscholen. Daarnaast had ik een nauwe samenwerking met mijn stage maatje. Hierdoor heb ik leren samenwerking met verschillende disciplines. Tijdens mijn beperking stage kreeg ik te maken met een groot bedrijf waar veel specialisten aanwezig zijn. Hierin was een samenwerking van groot belang voor het opstellen van de juiste beweeg programma’s voor de verschillende cliënten. Tijdens mijn stage bij stichting moria, was een vereiste goed samen te werken met de verschillende mensen binnen het team. Dit door de moeilijkheidsgraad van de bewoners.

Tijdens mijn stage bij UTS is de samenwerking van groot belang. Er is een enorme taalbarrière die ervoor zorgt dat samenwerking niet altijd verloopt zoals dat ik Nederland vanzelfsprekend is. Door de samenwerking zal er gezorgd worden voor de juiste sportlessen en de begeleiding hierin. Samenwerken is een competentie die veel terug komt. Hierin heb ik veel moeten functioneren. Tijdens mijn stage bij Physique heb ik nauw samen moeten werken met mijn collega´s die ik daar had. Dit omdat ik weinig kennis had over het doen en laten binnen de sportschool, zeker wanneer deze gericht was op speciale doelgroepen. Door veel vragen te stellen en mij open te stellen voor mijn collega´s heb ik goed kunnen functioneren, en mijzelf kunnen ontwikkelen op deze competentie. Door de overleggen over veel onderwerpen, vragen te stellen en op te staan voor feedback heb ik leren samenwerken binnen een professionele organisatie. Ik heb nog tot weinig moeilijkheden gestaan met betrekking tot samenwerking. De organisaties waarin ik geparticipeerd heb zijn allen professioneel en stage gericht. Dit kan leiden tot een valkuil voor mijn aankomende stages.

Managen

De competentie managen is in kleine schaal naar voren gekomen tijdens mijn stages. Een competentie die ik nog niet tot weinig heb kunnen ontwikkelen als profesional, maar des al niet te min mij erg aanspreekt. Ik ben in staat mensen aan te sturen en ervoor te zorgen dat projecten in goede banen worden geleid. Dit heb ik als SBE’er kunnen ervaren tijdens mijn stage bij Funkey hockey. Ik vind het een uitdaging mensen aan te sturen en ervoor te zorgen dat projecten in goede banen worden geleid. De competentie managen heb ik kunnen ontwikkelen door eenmaal een hockey toernooit te organiseren. Dit werd georganiseerd voor 150 kinderen tussen de 4-6 jaar. Hierbij werd er hulp geboden van tien SBE studenten als vrijwilligers. Hierin heb ik de management rol op mij genomen en gezorgd dat alles in goede banen werd geleid. De vrijwilligers werden op de hoogte gesteld, de kinderen waren allen op tijd aanwezig en al het materiaal was aanwezig op de locatie. Zodoende heb ik mijn kunnen ontwikkelen op deze competentie. Hierin heb ik de manager kunnen zijn en alles in goede banen kunnen lijden. Doordat dit een geslaagd project is geweest, moet ik waken voor een te hoog zelfvertrouwen voor een volgend project. Ieder project is anders en moet op een verschillende manier gemanaged worden.

# data[].attributes.body
Beperking

Mijn stage in de fase beperking heb ik stage gelopen bij sport bedrijf Physique te Arnhem. Physique is een sportschool gericht op speciale doelgroepen. Hierbij kwam ik in aanraking met mensen met verschillende beperkingen. Ouderen met hart en vaatziekten, reuma, artrose, diabetes, re-integratie, scoliose en zwangere vrouwen. Na drie proefweken, kreeg ik mijn eigen patiënten. Hiermee deed ik intakegesprekken, stelde sportgramma’s op en gaf ik persoonlijke begeleiding. Hierbij heb ik veel geleerd over bovengenoemde beperkingen, opstellen van beweegprogramma’s en het persoonlijk begeleiden en adviseren. Tijdens deze stage kreeg ik veel feedback en de ruimte mijzelf te ontwikkelen. Door deze bijdrage ben ik beter gaan leren om te gaan met feedback en mijzelf te zetten tot uitvoeren van aan mij gevraagde taken. In bijlage twee de beoordeling van physique.

Buurtsport

Mijn stage in het buurtsport werkveld verliep niet zoals gepland. Door het scheuren van mijn voorste kruisband was ik niet in staat zelf te kunnen sporten. Zodoende kreeg ik bij stichting moria, die zich inzet voor ex-gedetineerde, andere opdrachten. De stichting is een non-profit organisatie die ex-gedetineerde helpt weder te keren in de maatschappij. Daarbij speelt sport een belangrijke maatschappelijke waarden. Om te kunnen sporten naar behoeven is daar geld voor nodig, dit was niet aanwezig binnen de organisatie. Daaruit kwam al snel mijn stage opdrachten, een fondsenwerving plan opstellen voor de organisatie. Naast de fondsenwerving werden er sportprogramma’s opgesteld voor bewoners. Sportaanvragen gedaan bij verschillende organisaties en werd ik deel van het team. Hierbij leerde ik omgaan met een lastige doelgroep die moeilijk te bereiken is. Mijn eigen grenzen te stellen. Als feedback was het niet bang zijn om vragen te stellen. De verschillende mensen die bij moria werkten waren er ook om mij te helpen. Ik was daar om te leren en mocht mij hiervoor open stellen. In bijlage drie is de beoordeling van stichting moria te lezen.

# data[].attributes.body
In het propedeuse jaar werd er direct gestart met een stage bij de BSO. Mijn BSO was gelegen aan het zwanevlot in Zutphen. Hier heb ik geleerd met weinig tot geen materiaal sportlessen te geven aan kinderen tussen de vier en twaalf jaar. Door mijn volleybalachtergrond, waar ik op dat moment al vier jaar lang trainen gaf, vond ik al snel de uitdaging hier niet meer. Dit aangegeven te hebben bij mijn toenmalige SLB ”er zijn wij opzoek gegaan naar een nieuwe stage. Deze vond ik in Arnhem en omstreken. Via funkey hockey ging ik op verschillende basisscholen sportlessen verzorgen. Hierbij kwam in aanraking met verschillende leerlingen op verschillende leer niveaus. Hierbij heb ik met veel plezier mijn stage afgerond in mijn propedeuse jaar. In de bijlage is de beoordeling hiervan te lezen.

# data[].attributes.body
Vanuit de basisschool ben ik gestart op het Isendoorn College te Warnsveld. Hier maakte ik de instap op HAVO/VWO. Hier werd als snel duidelijk dat ik het vwo met hard werken kon doen. Dit harde werken liet ik echter achterwege en maakte ik na twee jaar de keuze om mijn havodiploma te gaan behalen. Dit heb ik gedaan in de vijf jaar die daarvoor stond en was ik op mijn zeventiende klaar met het afronden van de middelbare school. Tijdens mijn havo heb ik mij veel georiënteerd op verschillende vervolgopleidingen. Hierbij ondervond ik veel keuzestress, en werd de keuze uiteindelijk SPH in Utrecht. Nadat mijn inschrijving was goedgekeurd heb ik deze zo snel mogelijk weder geannuleerd. De keuze was gemaakt, ik ging een jaar nog niet studeren. Nadat ik dit had medegedeeld aan mijn ouders ben ik werk gaan zoeken, dit zocht ik niet alleen in Nederland maar ook in het buiteland. Zodoende ben ik op mijn zeventiende voor vijf maanden vertrokken naar Oostenrijk en heb ik daar gewerkt. Nadat ik hiervan terugkwam, heb ik mijn keuze daadwerkelijk definitief gemaakt. Ik wilde iets gaan doen en iets gaan betekenen voor mensen. Ik ging SBE studeren. Hiermee ben ik gestart in 2014-2015, en heb ik het nog steeds onwijs naar mijn zin. Een tussenjaar was een goede keuze.

# data[].attributes.body
Mijn enthousiasme en sociale vaardigheden typeren mij. Ik heb een uitgesproken persoonlijkheid die zowel in mijn voordeel, en soms ook in mijn nadeel werkt. Door mijn uitgesproken mening, hebben mensen soms het gevoel dat ik bot ben of arrogant. Want juist het tegenovergestelde is. Ergens vol voor gaan of niet voor gaan is dat ook wat mij omschrijft. Om een T-shirt wat ik draag staat de tekst “keep life simple” waarop een van mijn vriendinnen mij wees en zij: “jij draagt je levensmotto met je mee”. Wat ook zeker zo is. Gewoon doen, niet te veel zeuren en ervoor gaan. Je mening geven over iets, want anders ga je nooit komen waar je komen wilt. Zo zou ik mijn persoonlijkheid omschrijven.

# data[].attributes.body
Aan de hand van een aantal vragen word ik als SBE'er omschreven.
Wat voor type sport- en bewegingsagoog ben jij?

Ik geloof dat alles mogelijk is. Hard werken, betaald het goede af. Wanneer er een doel is wat er bereikt zal moeten worden. Zal dit bereikt worden. Een beperking is niet een belemmering maar juist een kans  om andere, nieuwe dingen te bereiken.

Dat is waar ik de focus op wil leggen. Doelen bereiken die mensen erg graag willen bereiken.

Volgens welke visie ga jij te werk?

Iedereen is gelijk, zeker in de sport. Omdat iemand een beperking heeft maakt dat degene niet anders. Het biedt mogelijkheden en nieuwe perspectieven. Zo kan iemand opzoek naar wat sport voor diegene kan beteken. Dat hoeft niet direct met een lichamelijk of verstandelijke beperking te maken hebben. Maar juist ook met gedragsproblemen. Ieder individu is uniek, en heeft een andere handelingswijze nodig. Maar iemand is niet minder door een beperking.

Wat is typerend voor jouw handelingswijze?

Er voor gaan of niet, zeker in de sport. Sport kan heel veel los maken bij mensen. Door eigen ervaringen, wil ik dat bij andere ook laten ervaren. Wat sport met je doet, lichamelijk en geestelijk. Wat het je kan bieden. Dat wil ik naar mensen over brengen. Dat sport een mooi gegeven is in de samenleving

# data[].attributes.body
Naam: Lies Ruessink
Geboortedatum: 01-05-'96
Woonplaats: Nijmegen

Ik ben Lies Ruessink, 20 jaar oud, en kom in Zutphen. Hier heb ik mijn moeder Heidi wonen samen met mijn broertjesHuib en Joost. In een dorpje verderop woont mijn vader Yke samen met mijn stiefmoeder Linda en mijn andere broertje Pim. Volle bak dus altijd thuis.
Ik ben geboren en getogen in Zutphen. Waar ik met enorm veel plezier ben opgegroeid. momenteel ben ik al bijna drie jaar trotse inwoner van Nijmegen, waar ik voorlopig blijf. Ik heb mijn hele jeugd gevolleybald en dit op redelijk hoog niveau gedaan. Hieruit heb ik mijn doorzettingsvermogen en wilskracht vandaan.