# data[].attributes.headline
Segundo Tema:  La profesora trajo un vídeo como usamos la tecnología hoy en día nos mostró quien fue creador de Internet y para que se fue utilizada para comunicarse a distancia para ser usado como noticias, opiniones y conocimientos para que llegue instantáneamente ahora está a solo un clip. Sirve para muchas cosas el internet lo usamos para darle distintos usó. Aprendí que el internet es muy importante para nuestras vidas es un estilo de aprendizaje y mi reflexión es que ahora es todo tecnología estés donde estés así que hay que familiarizarse con ella.

# data[].attributes.subject
Segundo Tema:  La profesora trajo un vídeo como usamos la tecnología hoy en día nos mostró quien fue creador de Internet y para que se fue utilizada para comunicarse a distancia para ser usado como noticias, opiniones y conocimientos para que llegue instantáneamente ahora está a solo un clip. Sirve para muchas cosas el internet lo usamos para darle distintos usó. Aprendí que el internet es muy importante para nuestras vidas es un estilo de aprendizaje y mi reflexión es que ahora es todo tecnología estés donde estés así que hay que familiarizarse con ella.

# data[].attributes.body
TERCER TEMA: En esta clase vimos un vídeo del Racismo en México era una prueba con niños, donde ellos expresaron sus preferencias frente a dos muñecos, uno blanco y el otro moreno. El vídeo se refiere a prevenir la discriminación ya que los niños dijeron que el muñeco moreno representa violencia, genera temor y que además es feo. Luego del estudio implementó un taller contra el Racismo dirigido a los niños que participaron del video, con el objetivo de generar un espacio de reflexión en torno a este tema. Qué aprendí de este tema como los niños aprenden o escuchan a los adultos a discriminar a las personas morenas o diferentes, un niño no nace sabiendo que las personas morenas son malas los adultos le enseña a ser así. Una reflexión sobre este tema hay tener cuidado con los contenidos de la televisión o del Internet porque los adultos lo ven como una broma en cambio el niño hace la diferencia como vimos en el vídeo.

# data[].attributes.headline
Cuarto Tema:       En está clase hablamos quiénes son los nativos e inmigrantes digitales, voy hacer un resumen sobre este tema. Los Nativos Digitales son los niños y jóvenes nacidos a partir 1990, que son expertos con las computadoras, tienen destrezas y formas para comunicarse con otros que los mayores no pueden entender. Los Inmigrantes Digitales son las personas mayores entre 35 y 55 años, nacidos antes de los nativos digitales, es decir en la era pre- digital, por lo que están atados a una lengua materna diferente a la que utilizan los nativos digitales. Son consumidores y productores de casi todo lo que existe en la red. Lo que aprendí es que la diferencia entre nativos digitales y inmigrantes digitales que con ayuda de los jóvenes podemos ayudar a los adultos que familiarizarse con la tecnología así ellos aprenden a comunicarse a través de un celular o una computadora, etc. Mis conocimientos

# data[].attributes.subject
Cuarto Tema:       En está clase hablamos quiénes son los nativos e inmigrantes digitales, voy hacer un resumen sobre este tema. Los Nativos Digitales son los niños y jóvenes nacidos a partir 1990, que son expertos con las computadoras, tienen destrezas y formas para comunicarse con otros que los mayores no pueden entender. Los Inmigrantes Digitales son las personas mayores entre 35 y 55 años, nacidos antes de los nativos digitales, es decir en la era pre- digital, por lo que están atados a una lengua materna diferente a la que utilizan los nativos digitales. Son consumidores y productores de casi todo lo que existe en la red. Lo que aprendí es que la diferencia entre nativos digitales y inmigrantes digitales que con ayuda de los jóvenes podemos ayudar a los adultos que familiarizarse con la tecnología así ellos aprenden a comunicarse a través de un celular o una computadora, etc. Mis conocimientos

# data[].attributes.body
por la transmisión de saberes, la formación intelectual y la educación de la sensibilidad de los niños y adolescentes. Los niños hoy se saben portadores de derechos, discuten, argumentan y (lectura, escritura, aritmética) que perduró como la clave de la tarea de la escuela primaria desde hace mucho tiempo. Actualmente, la práctica de la enseñanza de la lectura y la escritura tiene otros discursos

# data[].attributes.body
El Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED) es una iniciativa del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación para integrar la comunidad educativa en la cultura digital, favoreciendo la innovación pedagógica, la calidad educativa y la inclusión socioeducativa. Su misión consiste en que todos los  estudiantes de la Argentina adquieran las habilidades necesarias para desenvolverse en el mundo actual y en la sociedad del futuro.

El PLANIED incluye todas las iniciativas pedagógicas y proyectos vinculados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y comprende en su propuesta los programas Conectar Igualdad, Primaria Digital y Aulas Modelo.

Objetivos

Sus objetivos específicos, orientados fundamentalmente a satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos durante su educación obligatoria, son:

1. promover la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y en la sociedad del futuro;

2. fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC);

3. desarrollar iniciativas orientadas a construir conocimiento sobre la programación y el pensamiento computacional;

4. incentivar prácticas participativas que favorezcan la valoración de la diversidad y el ejercicio de una ciudadanía responsable y solidaria;

5. fortalecer el rol de las instituciones educativas como dinamizadoras de nuevos modos de construcción y circulación de saberes vinculados a la sociedad digital;

6. propiciar espacios de encuentro y colaboración entre alumnos, docentes, escuela y comunidad, mediados por prácticas emergentes de comunicación y cultura.

Entre las responsabilidades del PLANIED se destacan:

1. liderar proyectos e iniciativas vinculadas a la integración de la comunidad educativa en la cultura digital, a través del diseño integral de políticas educativas para los diversos programas con TIC de este Ministerio;

2. desarrollar estrategias para incentivar la enseñanza y el aprendizaje significativo de saberes y competencias emergentes, que creen las bases para la inserción en la sociedad del futuro;

3. implementar acciones de innovación pedagógica con recursos propios de la sociedad digital, que fomenten el aprendizaje a través del juego, la experimentación, la exploración y la construcción de proyectos, en el marco de los nuevos modos de entender y producir saberes;

4. desarrollar iniciativas orientadas a construir conocimiento sobre la programación y el pensamiento computacional, así como otros recursos y prácticas digitales emergentes, en relación con las necesidades sociales y con su aplicación en la vida cotidiana;

5. generar actividades que integren a los alumnos como ciudadanos plenos de la sociedad del siglo XXI, favoreciendo sus habilidades para crear, comunicarse y establecer relaciones solidarias, que contribuyan al aprendizaje propio y de otros;

6. crear propuestas de enseñanza y aprendizaje que favorezcan las prácticas participativas, colaborativas y en red, y que promuevan a los alumnos como protagonistas y a los docentes como mediadores y agentes de cambio en la construcción de conocimiento;

7. incentivar la integración de prácticas de la cultura digital en la gestión institucional;

8. generar las condiciones pedagógicas para el entendimiento crítico de los discursos mediáticos tanto en sus gramáticas de producción como de reconocimiento;

9. diseñar estrategias, lineamientos, recursos, actividades de  formación y todo tipo de acciones pedagógicas vinculadas con las responsabilidades del plan;

10. implementar un programa integral de contenidos educativos y formación, que contemple la diversidad de las comunidades de aprendizaje y los modos emergentes de la cultura digital;

11. desarrollar instancias de diálogo e interacción, que integren a distintos actores de la comunidad educativa y a la sociedad en su conjunto como miembros activos en la construcción del plan;

12. generar espacios de cooperación e interacción con las distintas jurisdicciones provinciales y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para implementar el plan en cada una de ellas, en función de sus necesidades particulares.