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Jueves 21

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Viernes 22

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Miércoles 20 noviembre

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Enlace

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Después de unos intensos días de trabajo para crear el canal de radio, vuestro profesor de Historia comunica en clase que se está acercando el final de este bloque de contenidos. Un compañero, pregunta en voz alta algo que, de vez en cuando, has escuchado en clase de Ciencias Sociales.

-Todo lo que hemos estudiado está muy bien, pero... ¿ de qué me sirve a mí ahora? ¿Para qué necesito saber qué hicieron hace más de doscientos años unos señores que llevaban peluca blanca o que trabajaban en fábricas que ni siquiera hoy existen?

El profesor encaja la pregunta y medita durante unos breves instantes su respuesta.

- En buena parte llevas razón. ¿Sirve de algo la Historia si a través de su estudio no somos capaces de construir un mundo mejor?Se me ocurre una tarea para que, dentro de un par de semanas, tú mismo puedas contestar a esa pregunta. Pero antes de eso, creo que debemos pararnos a pensar en cómo es el mundo en el que vivimos.

Vuestro profesor os anuncia que va a proyectar en clase un vídeo en el que, a través de una serie de mapas y gráficos, se intenta retratar el rostro del mundo actual. Comprender el mundo en que vivimos y detectar cuáles son sus problemas principales es el primer paso necesario para poder edificar entre todos, una sociedad más justa.

El mundo actual a través de sus mapas. Víctor Marín. CC by sa

En el vídeo se han mostrado conceptos como Índice de Desarrollo Humano, población que subsiste por debajo de un dólar al año, conflictos, índice de Gini, desigual reparto de la riqueza... Decides investigar brevemente en la web cuál es el significado de estos términos para comprender un poco mejor cómo es el mundo del siglo XXI.

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Ana Basterra Cossío, Manuel Jesús Fernández Naranjo y Víctor Marín Navarro

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Después de unos intensos días de trabajo para crear el canal de radio, vuestro profesor de Historia comunica en clase que se está acercando el final de este bloque de contenidos. Un compañero, pregunta en voz alta algo que, de vez en cuando, has escuchado en clase de Ciencias Sociales.

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VT REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

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Revolución industrial ( Marta, Natalia, Ana María, Matias) Corregido

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VT REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

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VT REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ANDREA F Y ANTONIO Corregido

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VT REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

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Grupo 1 La revolución industrial Anna y Celia Corregido

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VT RESTAURACIÓN Y OLEADAS

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OLEADA DE REVOLUCIONES : Matias y Ana María corregido

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VT RESTAURACIÓN Y OLEADAS

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VT restauración (ANDREA Y HANNA) y oleadas (LUCIA)  Corregido

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VT RESTAURACIÓN Y OLEADAS

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Copia de congreso viena (Sergio y Claudia) Manel (oleadas) corregido excelente

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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LA REVOLUCIÓN DEL TRANSPORTE Y LA REV. INDUSTRIAL

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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EL ANTIGUO RÉGIMEN Y LA ILUSTRACIÓN

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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LA REVOLUCIÓN FRANCESA

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Manifiesto grupo 1 La excesiva importancia que se le otorga a la imagen personal en la sociedad

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Manifiesto grupo 2 contra el mal uso de las RRSS

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Manifiesto contra el Acoso escolar. Somos la revolución grupo 3

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VT REVOLUCIÓN FRANCESA

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grupo3 VT Rev FR Ana María,Natalia, Mati y Marta 1 Batch B Corredido excelente

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VT REVOLUCIÓN FRANCESA

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GRUPO 2 VT REV. FRANCESA ANTONIO, LUCIA Y ANDREA F. Corregido

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VT REVOLUCIÓN FRANCESA

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Grupo 1 Revolución Francesa Anna , Claudia y Celia Corregido 

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VT REVOLUCIÓN AMERICANA

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Grupo 3 V T  Revolucion Americana (Matias, Ana M, Marta, Natalia) corregido

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VT REVOLUCIÓN AMERICANA

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INDEPENDENCIA EE.UU HANNA Y ANDREA Corregido

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VT REVOLUCIÓN AMERICANA

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Grupo 1 Revolución Americana Manel y Sergio Corregido

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VT ANTIGUO RÉGIMEN

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VT ANTIGUO RÉGIMEN

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VT ANTIGUO RÉGIMEN

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1 MAPA CONCEPTUAL O VISUAL THINKING DE:

Antiguo Régimen

Revolución Americana

Revolución Francesa

1ª Revolución Industrial y su extensión al resto de Europa, EEUU y Japón

La Restauración

Oleadas revolucionarias de la 1ªmitada del XIX

Ideologías (1780-1870)

Sociedad  (1780-1870)

FECHA LÍMITE 1/11/2018

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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2. BUSCANDO UN SENTIDO: LÍNEA DEL TIEMPO

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Enlace

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¿Por qué las personas deciden actuar para cambiar el mundo en el que viven? ¿Por qué hay épocas en las que se concentran acontecimientos revolucionarios y otras en las que no?

El concepto "revolución" da vueltas sin parar en tu cabeza. Pero ¿Qué es exactamente una revolución? ¿Un cambio violento? ¿Una reforma de algo que existía anteriormente?

Muchas preguntas para las que aún no tienes respuesta. En un intento de aclarar tus dudas investigas en Internet y encuentras un vídeo titulado precisamente ¿Qué es una Revolución?.

Este recurso te sirve para empezar a situarte, conociendo conceptos como cambio radical, reforma, revuelta, violencia o pacifismo. Como crees que es un material interesante, lo compartes con tu profesor. Al día siguiente, os propone a ti y al resto de los compañeros trabajar con el material a partir de un pequeño cuestionario.

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Ana Basterra Cossío, Manuel Jesús Fernández Naranjo y Víctor Marín Navarro

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¿Por qué las personas deciden actuar para cambiar el mundo en el que viven? ¿Por qué hay épocas en las que se concentran acontecimientos revolucionarios y otras en las que no? El concepto "revolución" da vueltas sin parar en tu cabeza. Pero ¿Qué es exactamente una revolución? ¿Un cambio violento?

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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3. NARRANDO: TAREA GRUPOS EMPAREJADOS: CREACIÓN DE UN PERIÓDICO/VÍDEO/AUDIO SOBRE UNA REVOLUCIÓN

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Enlace

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En clase, continuáis estudiando la Revolución Francesa. Fechas como 1789, personajes como Luis XVI, Danton y Robespierre, conceptos y fases de evolución comienzan a amontonarse en tu cabeza...

La cantidad de información escuchada y trabajada en clase y leída en tu libro de texto, no te aclara qué fue lo realmente decisivo de este conjunto de hechos. Sobre todo, eres incapaz de dar respuesta a una pregunta fundamental: "¿ Por qué tan importante la Revolución francesa?"

Buceando por la Red encuentras un curioso programa de radio sobre este acontecimiento histórico. Decides escucharlo y pronto sientes cómo te trasladas a la Francia de finales del siglo XVIII...

Tras escuchar este programa, comienzas a ver más claro por qué lo ocurrido en Francia hace tanto tiempo es tan importante. Transformaciones profundas, cambios violentos o pacíficos, fin de una época anterior, nuevas ideas y poderes... Todo parece condensarse en un periodo de apenas diez años...

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Ana Basterra Cossío, Manuel Jesús Fernández Naranjo y Víctor Marín Navarro

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En clase, continuáis estudiando la Revolución Francesa. Fechas como 1789, personajes como Luis XVI, Danton y Robespierre, conceptos y fases de evolución comienzan a amontonarse en tu cabeza... La cantidad de información escuchada y trabajada en clase y leída en tu libro de texto, no te aclara qué fue lo realmente decisivo de este conjunto de hechos.