# data[].attributes.body
Promover una reflexión acerca del currículo en la educación superior desde una mirada crítica. La práctica cotidiana del currículo con frecuencia pasa desapercibida en el marco de las reformas académicas universitarias.

# data[].attributes.body
Declaración de Bolonia

El Proyecto Tuning

La Declaración de la Conferencia Regional de la educación superior en América Latina y el Caribe

Lineamientos para la Acreditación de Alta Calidad de programas de Maestría y Doctorado en Colombia

# data[].attributes.body
Se espera del currículo sea un proceso de construcción, de dominio público, que atienda a las necesidades locales teniendo en mente una mirada global velando por los valores de equidad, justicia y paz.

# data[].attributes.body
Promover la formación de ciudadanos y profesionales competentes en su disciplina y responsables socialmente para responder a las múltiples exigencias y desafíos del mundo actual.

# data[].attributes.body
Como lo afirma Woods (1995:15), “la investigación y la docencia nunca han tenido una feliz asociación”.

# data[].attributes.body
Un proceso investigativo, problémico e interdisciplinario de permanente construcción y participación, orientado a la
formación y transformación del sujeto en contextos sociales específicos.

# data[].attributes.body
La selección y dosificación de
los contenidos, los fines educativos de dichos contenidos, las relaciones entre docentes y estudiantes, las competencias y actitudes a desarrollar, los
recursos y apoyos al aprendizaje, las didácticas y metodologías, los criterios e indicadores de evaluación.

# data[].attributes.body
Implica poner en duda
los descubrimientos y resultados de procesos investigativos que otros ya han realizado. Construcción y reconstrucción del conocimiento. Para el estudiante significa La inconformidad y al deseo de descubrir la verdad por sus propios medios y a darse cuenta de sus propios progresos en el campo del conocimiento.

# data[].attributes.body
Es la interacción de dos o más disciplinas. Estas interacciones pueden implicar transferencias de leyes de una disciplina a otra, dando lugar, en algunos casos, a un nuevo cuerpo disciplinar, como por ejemplo la bioquímica o la psicolingüística.

# data[].attributes.body
El currículo es un proceso de permanente adaptación e innovación”, proceso caracterizado por ser abierto, flexible, participativo, teórico-práctico y centrado en el sujeto.

# data[].attributes.body
La participación se da en tres momentos, el de la información, la discusión y la toma de decisiones.Tarea en equipo, donde convergen los aportes de las diferentes disciplinas, donde se comparten decisiones, responsabilidades, logros y dificultades.

# data[].attributes.body
Transformación en sus
estructuras mentales y conceptos (cognitivos y metacognitivos), en sus actitudes, sentimientos y creencias. Se trata de formar seres humanos capaces de orientar constructivamente sus propios proyectos de vida.Kemmis (1993:87) menciona: “se trata de un interés por la autonomía y la libertad racionales, que emancipen a las personas de la ideas falsas, de las formas de comunicación distorsionadas y de las formas coercitivas de relación social que constriñen la acción humana y social”.

# data[].attributes.body
No es posible generalizar la operacionalización del currículo, por el contrario se deben tener en cuenta la diversidad de variables culturales locales sin perder la universalidad.

# data[].attributes.body
Persisten serias amenazas relacionadas con la devaluación del trabajo del profesor universitario, debido al creciente desarrollo de ideologías instrumentales que enfatizan en un enfoque tecnocrático. Así, la racionalidad tecnocrática e instrumental parece actuar, cada vez con más fuerza, sobre el campo mismo de la enseñanza, que reduce la autonomía del profesor con respecto a la planificación y desarrollo de los currículos, afectando finalmente el logro de los propósitos formativos y perfiles propuestos inicialmente.

# data[].attributes.body
El tema de la formación del docente como investigador debe elevarse a un debate público como consecuencia de las permanentes reformas educativas que reducen el rol de los profesores a la categoría de técnicos, administradores de currículos, encargados de llevar a cabo los dictámenes y decisiones de expertos totalmente ajenos a las realidades escolares
universitarias.

# data[].attributes.body
Investigación adecuada a la región

Marco filosófico

Cientificidad de la investigación