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Esta presentación es muy interesante porque explica con mucho detalle la teoría chomskiana sobre la adquisicion de la lengua. La presentación introduce que los estudios de la lingüística son por medio de la disciplina de la psicología, o la ciencia de la mente. La teoría de Chomsky fue desarrollada por los mismos métodos científicos por cual se estudian otros fenómenos naturales.

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Aportes de la Lingùística a la Psicología: El Modelo Chomskyano

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La adquisición del lenguaje según Noam Chomsky

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Esta página web es muy útil porque te ayuda a aprender las características del lenguaje humano de una manera fácil y rápida. El libro que usamos en clase es tiene demasiado detalle innecesario y es muy difícil entender. El quizlet tiene definiciones simples de los conceptos, que ayudan a un estudiante aprender de una manera mas eficaz.

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Características del lenguaje humano Flashcards | Quizlet

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Start studying Características del lenguaje humano. Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

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Cuando estábamos aprendiendo sobre los trastornos al lenguaje, específicamente de Afasia de Broca y Afasia de Wernicke, fue difícil distinguir entre las dos porque como en las dos se cometen errores en el habla, fue difícil distinguir los errores específicos de las dos condiciones. Este blog describe las diferencias entre las dos afasias muy discretamente.

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Lesión en la circunvolución frontal inferior (área de Broca).

-Déficit primario de la expresión del lenguaje, no estando comprometida la comprensión.

Se localiza en la parte posterior de la primera circunvolución temporal del hemisferio izquierdo.

-Escasa comprensión de las palabras, acompañada de un déficit del lenguaje expresivo.

-La comprensión está deteriorada, debido al déficit para la percepción de las cualidades auditivas de los fonemas.

-Lenguaje abundante e irreconocible.

-El sujeto no es consciente de su inadecuado lenguaje.

-Dificultades para denominar objetos.

-Parafasia nominal: cambios de unas palabras por otras desde un punto de vista meramente sonoro.

-Parafasia semántica: cambio de una palabra por otra desde el punto de vista semántico.

-Neologismos: producción de fonemas, sílabas o palabras que no corresponde a la lengua del sujeto.

-Dificultades para la repetición.

-Trastorno en la escritura y lectura.

-Sólo pueden realizar copia, de forma lenta y laboriosa, y lo hacen dibujando las letras de una forma automática.

Ocasionada por una lesión que destruye gran parte de las áreas del lenguaje del hemisferio dominante.

-Deterioro severo de las capacidades de comprensión y expresión del lenguaje.

-En la fase inicial, el lenguaje espontáneo puede estar totalmente abolido, presentando mutismo.

-En la fase media, no se hace entender, su expresión queda reducida a automatismos (palabras aisladas, giros cortos).

-La construcción de frases es imposible, así como la repetición.

-Presenta problemas en la denominación de objetos.

-La comprensión es ligeramente mejor que la expresión.

-Es incapaz de ejecutar una serie de órdenes sencillas.

-Se apoya en la interpretación del gesto y del lenguaje corporal que acompaña al habla de su interlocutor para la comprensión del lenguaje.

-La lectura y la escritura presentan un deterioro total y severo

Debida a lesiones que separan las áreas receptoras del mecanismo del lenguaje, de las motoras. La lesión se sitúa, generalmente, en el fascículo arqueado.

-Incapacidad para repetir palabras oídas, realizando continuas sustituciones.

-La comprensión del lenguaje está intacta.

-Su lenguaje espontáneo presenta pausas y vacilaciones.

-La lectura y la escritura están afectadas.

-La lectura afectada será sólo la lectura en silencio.

-En la escritura espontánea presentará omisiones, inversiones y sustituciones de letras.

Producidas por lesiones que aíslan las áreas del lenguaje del resto de la corteza cerebral. Tipos:

a) Afasia Sensorial Transcortircal.

Algunos neurólogos sitúan la lesión en la unión posterior de los lóbulos temporal y parietal, y otros la localizan en el lóbulo parietal inferior.

-Lenguaje espontáneo fluido que presenta parafasias y neologismos, además de problemas para denominar objetos.

-En el lenguaje repetido presenta ecolalia.

-Comprende mejor las palabras dentro de una frase simple, que de forma aislada.

-La escritura espontánea y la lectura están alteradas. La menor alteración se produce en la escritura al dictado.

b) Afasia Motora Transcortical.

La lesión puede estar localizada en una zona anterior o superior al área de Broca.

-Reducción del lenguaje espontáneo.

-No existen problemas de comprensión, ni de articulación.

-Responde con repeticiones ecolálicas o se expresa con una "frase hecha".

-Cuando se le exige narrar, la respuesta se demora y tiene dificultades para organizarla, por lo que contesta con breves palabras.

-La escritura espontánea refleja un texto escrito inconexo y reducido.

-En lectura no presenta problemas.

c) Afasia Transcortical Mixta.

La lesión parece influir las zonas limítrofes vasculares del hemisferio izquierdo.

-Alteración severa del lenguaje, tanto a nivel expresivo, como comprensivo.

-El lenguaje espontáneo carece de fluidez y puede quedar reducido a la ecolalia.

Lesión producida, generalmente, en la unión del lóbulo temporal y el parietal, aunque también se puede presentar con lesiones en diversas partes del área del lenguaje.

-El sujeto pierde exclusivamente la capacidad de nombrar objetos.

-El lenguaje espontáneo es fluido, pero se nota la ausencia de sustantivos y se producen pausas, tanteo de palabras, circunloquios y sustitución de palabras o frases.

-No presenta problemas de comprensión, ni en la lectura y escritura.

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Lesión en la circunvolución frontal inferior (área de Broca). -Déficit primario de la expresión del lenguaje, no estando comprometida la comprensión. Se localiza en la parte posterior de la primera circunvolución temporal del hemisferio izquierdo. -Escasa comprensión de las palabras, acompañada de un déficit del lenguaje expresivo.

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Este video es un documental sobre la vida y los estudios de Ferdinand De Saussure. El video explica muy bien de las contribuciones de Saussure a la lingüística, explicando términos importantes como la diferencia entre la lengua y  el habla, y también los conceptos del signo lingüístico. Además de sus contribuciones, el video nos da contexto histórico de su vida.

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#10Cosas: Ferdinand de Saussure, el padre de la lingüística moderna - PUCP

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Esta página web es muy útil porque tiene muy buenas explicaciones sobre los fonemas y sus alófonos. Me gustó mucho que la página web organiza las consonantes sordas juntas y también las sonoras y da sus descripciones. Algo que me ayudó bastante es que da ejemplos de palabras con los alófonos específicos que está describiendo.

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Esta página web es interesante porque describe la distinción entre el seseo y el ceceo. El seseo es definido cuando se pronuncia “c” (antes e, i), “s”, y “z” como el fonema /s/. Es común en Latinoamérica. Al contrario, el ceceo es cuando se pronuncia la “c” (antes e, i) y “z” como el fonema /θ/. El ceceo es usado en la mayoría del centro y norte de España. La página web tiene videos cuales distinguen las dos pronunciaciones.

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Seseo, Ceceo y Distinción - La Lingüística Española

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Este mapa es del sur de España donde se habla Andaluz. Las áreas en rojo son los que usan ceceo, las áreas en verde usan seseo y las áreas en blanca usan distinción.

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Este mapa conceptual organiza los diptongos, triptongos, y los hiatos con una descripción de las vocales que se usan en cada una de ellos. Además, también informa de como siguen las reglas de la acentuación. Da ejemplos de cada uno, y también explica si se encuentran en la misma silaba o en diferentes silabas.

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En mi clase de literatura en español leímos un poema por Rubén Darío que se llama “Yo persigo una forma.” El poema usa el verso alejandrino, que consiste de dos estrofas con cuatro líneas cada una, y luego dos estrofas con tres líneas cada una. Poemas en el verso alejandrino se escriben con catorce silabas en cada línea. En nuestra clase, tuvimos tarea de hacer la silabificación del poema y buscar las sinalefas. Tuve que hacerlo varias veces antes de encontrar todas.

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Quería buscar una definición detallada sobre el tiempo, aspecto y modo. Encontré esta página web que contiene descripciones para entender cómo se distinguen y como se usan estas flexiones de palabra. Era difícil para mí comprender el aspecto y la modalidad. El aspecto se refiere a como se percibe un evento, enfatizado a su comienzo, su final, o su desarrollo, mientras la modalidad se refiere a conceptualizar lo real pero también poder escribir sobre lo irreal, es decir escribir sobre algo posible o deseado.

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La flexión verbal - Elementos básicos de la Lengua Latina - Cultura Clásica 4º

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infectum, y el resultado de un proceso terminado perfectivo, al cual lo llamaronperfectum. En algunas lenguas, como el griego o las eslavas, el aspecto tiene un mayor grado de distinción e importancia. Para que se entienda con un ejemplo, diremos que la diferencia entre 'hacía' e 'hice' no es de tiempo sino de aspecto.

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La morfología inglesa y la morfología española

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La morfología inglesa y la morfología española

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Esta página web es interesante porque da ejemplos y explicaciones sobre las diferencias entre la morfología del inglés y la morfología del español. Describe las diferencias entre usos de los artículos, los adjetivos, del posesivo, los demostrativos, pronombres, los adverbios, los verbos, etc. El primer ejemplo, explica como “He is a lawyer” se traduce al español simple como “es abogado” sin necesitar un artículo.

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Diferencia entre morfologia española e inglesa

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Rasgos diferenciales entre el inglés y el español Para adentrarnos en el tema de la diferenciación de las características entre el español y el inglés y en los subcampos de éstas: como son el...

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Esta página web contiene una lista de palabras nuevas que fueron aceptadas por la Real Academia Española en el dos mil catorce. Contiene palabras relacionadas con la tecnología, como tuitear y WiFi. Entiendo que es necesario inculcar palabras asociadas con la modernidad. Sin embargo, estoy confundida porque incluyeron la palabra “establishment” porque yo creía que esa palabra se traduce a “establecimiento.” Podría ser que la lista no es exacta.

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Studio-Annika/iStock/Thinkstock

La nueva edición del Diccionario de la Real Academia Española vino más pesada que la anterior, cuenta con 93 111 artículos, unos 5.000 más que en 2001. Se realizaron, en total 145 000 correcciones y dentro de las nuevas entradas se incluyó una gran cantidad de términos y acepciones relacionadas con el mundo de la tecnología, en busca de la "modernización" del Diccionario.

Claro que no revisaremos 5.000 nuevas entradas, pero queremos compartir con ustedes 25 nuevas palabras que aceptó la RAE en 2014. La versión online del Diccionario de la RAE ha sido actualizada en 2004 y 2012. La edición 2014 del Diccionario no ha sido completamente indexada en la web, por lo tanto los siguientes términos no se encontrarán en la página.

25 nuevas palabras en el diccionario de la RAE

welcomia/Shutterstock

Mira la lista y cuéntanos qué opinas sobre que la Real Academia las acepte como parte de la lengua española.

Algunas palabras como "multiculturalidad", "establishment" o "backstage" son incorporadas al Diccionario con motivo de agionarse al léxico académico contemporáneo. Las disciplinas científicas están cada vez más interconectadas entre sí a lo largo y ancho del mundo y ello implica necesariamente el uso de algunos términos en común.

Las traducciones no son siempre fieles; intentar traducir una palabra que no tiene una traducción estricta puede desencadenar graves errores de concepto. La comunidad científica hispanohablante ha optado, por este motivo, y con razón, por tomar los términos originales, sin traducirlos, e incorporarlos cuidadosamente a su trabajo en lengua española.

Ingram Publishing/Thinkstock

Otras palabras como " amigovio", "bloguero" o "papichulo" son un intento de la RAE por acercarse a la realidad. Lo cierto es que el diccionario de la Real Academia Española no ilustra cómo se utiliza la lengua española en realidad, sino cómo se debería utilizar. Además, incluir al Diccionario palabras propias de las redes sociales es una forma de de "permitir" que se utilicen de forma correcta en lenguaje formal.

¿Qué palabras crees que la Real Academia Española debería agregar?

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La nueva edición del Diccionario de la Real Academia Española vino más pesada que la anterior, cuenta con 93 111 artículos, unos 5.000 más que en 2001.

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Cuando estábamos hablando sobre la flexion de la persona en la morfología, estaba muy confundida sobre la distinción entre primera persona, segunda persona, y tercera persona. Esta página web organiza los pronombres sujetos  en sus categorías respectivas. Aunque tengo idea de cómo se distingue entre estas formas en el inglés, se me habían olvidado como se representaban en el español.

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Yo soy hispanohablante nativa, aprendí hablar el español en casa y también lo estudie toda mi carrera académica desde la primaria. Sin embargo, sigo cometiendo errores en mi habla y en mi escritura. Esta página web explora unos de los errores gramaticales comunes en el español. Muchas veces yo he cometido estos errores. Es interesante entender porque se cometen estos errores y el razonamiento gramatical para construir una oración correcta.

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Aunque en ocasiones no lo parezca, todos hemos ido a la escuela y nuestros profesores nos han enseñado cuáles son las principales reglas gramaticales. Por gramática entendemos la organización de las palabras dentro de una oración, y sus reglas y principios. Parece muy sencillo cumplirlas, pero diversos factores provocan que en muchas ocasiones hagamos caso omiso de ellas.

Uno de ellos es el uso del castellano en cada zona de España, que hace que lo incorrecto esté ampliamente extendido. Es el caso, por ejemplo, del leísmo castellano. Otro factor es la urgencia de la expresión: cuando hablamos en voz alta, resulta difícil vigilar las concordancias de género y número y es habitual que incurramos en leves, aunque comprensibles, errores gramaticales.

[¿Con o sin 'h'? Ponga a prueba sus conocimientos ortográficos]

Junto a la 'Ortografía' y el 'Diccionario', la 'Gramática' es uno de los tres libros más importantes de los publicados por la Real Academia de la Lengua Española. La edición de 2009, que fue la primera editada por la academia desde 1931, fue responsabilidad del lingüista Ignacio Bosque Muñoz, catedrático de Filología Hispánica de la Universidad Complutense de Madrid, y se trata de la obra de referencia sobre este tema. Para septiembre de este año está prevista una nueva edición. Pero, ¿cuáles son los errores que se cometen más a menudo? Todos podemos encontrar la solución en nuestros libros de texto, pero seguramente estos estén cogiendo polvo en algún lugar oculto de nuestro hogar...

"Cuatro de cada cien lleva una mala alimentación": errores de concordancia. Uno de los más habituales en el lenguaje hablado, ya que al pensar sobre la marcha tendemos a centrarnos más en el contenido que en la forma de lo que decimos. Debemos tener cuidado con expresiones como "la mayoría de personas", ya que el verbo ha de concordar con el sujeto, que es "la mayoría", y no con "las personas", aunque la RAE ya no considere incorrecto concordar con este complemento. La utilización de pronombres puede confundirnos fácilmente (como ocurre con el caso de "les tengo envidia a estas personas", que ha de ir en plural) o cuando un adjetivo ha de concordar con el complemento directo ("pinta azules esas palabras" en lugar de "pinta azul esa palabra").

"Si querría hacerlo...": utilización incorrecta del subjuntivo. El empleo de este modo verbal constituye una de las mayores dificultades que hemos de afrontar en nuestro habla, ya que requiere un esfuerzo mental mucho mayor por lo alambicadas que resultan las construcciones en las que aparece el subjuntivo, que por lo general suele indicar posibilidad, incertidumbre o subjetividad. En muchas ocasiones, lo que ocurre es que se utiliza el modo indicativo cuando debería emplearse el subjuntivo. Es el caso, por ejemplo, de "estaría bien que vengas" o "hubiese preferido que estás". Suele ocurrir a menudo también en la utilización de condicionales, como es el caso de "si yo tendría más tiempo...", incorrecto.

"Bajo ningún punto de vista": utilización incorrecta de preposiciones. Cualquiera que haya estudiado con un poco de profundidad el idioma inglés sabrá que los llamados "phrasal verbs", con sus matices obtenidos gracias a las diferentes preposiciones, resultan altamente complicados para el no angloparlante. En español no es exactamente igual de difícil, pero aun así, tenemos dificultades para diferenciar cuál es la preposición exacta que se debe emplear con cada verbo. Es lo que ocurre, por ejemplo, con los galicismos "a tomar", "a decidir", etc., que se deben expresar con una oración subordinada (por ejemplo, "es una decisión que se debe tomar" es correcto y "es una decisión a tomar", incorrecto), o expresiones mal utilizas como "quedar de venir", "bajo ningún punto de vista" (se debe decir "desde ningún punto de vista"), "cerca a" o "en consecuencia a" (las correctas son "cerca de", o "como consecuencia de").

"No pienses de que te vas a salir con la tuya": dequeísmo. Una de las variantes del punto anterior, que nos lleva a utilizar expresiones como "me dijo de que tenía razón" o como "resulta de que había venido muy pronto". Ojo, porque esta regla es un arma de doble filo. Hay que tener cuidado con no pasarse con la corrección y comenzar a utilizar de manera incorrecta expresiones como "me olvidé comprar" (que debería ser "me olvidé de comprar") o no utilizar nunca "de que", incluso cuando está bien (como es el caso de los verbos "acordarse", "presumir", "estar seguro", etc.).

"Le quiero mucho". Laísmo, leísmo y loísmo. El triángulo de las Bermudas de la meseta castellana. El menos habitual de los tres es el loísmo, que consiste en sustituir el pronombre "le" (objeto indirecto) por "lo" (objeto directo). Un ejemplo de esta mala utilización sería decir "lo voy a dar un beso". El laísmo consiste en utilizar "la" como complemento indirecto cuando la única palabra que puede cumplir esa función es "le". Por ejemplo, la oración "la voy a dar un beso", que aunque se refiera al género femenino, debe emplear "le". El más habitual en esta triada es el leísmo, la sustitución del complemento directo "lo" por el "le" que debería utilizarse únicamente para complementos indirectos. Por ejemplo: "le quiero mucho". Aunque se considera un vulgarismo, la RAE considera aceptable el leísmo.

"Ayer vinistes pronto". Añadir "s" en la segunda persona del pretérito imperfecto de singular. "Tú comistes", "tú pensastes", "tú vinistes". Todas estas expresiones son absolutamente incorrectas, y no deben emplearse jamás.

"Hubo un incendio, muriendo tres personas": gerundio de posterioridad. Uno de los más empleados en la prensa, ya que muchos no son conscientes de que este empleo de la expresión es incorrecto. Consiste en utilizar el gerundio para expresar una acción que ocurre detrás de otra, como es el caso de "se cayó por las escaleras rompiéndose una pierna". Es incorrecto, ya que el gerundio sólo puede emplearse para expresar simultaneidad.

Aunque en ocasiones no lo parezca, todos hemos ido a la escuela y nuestros profesores nos han enseñado cuáles son las principales reglas gramaticales. Por gramática entendemos la organización de las palabras dentro de una oración, y sus reglas y principios. Parece muy sencillo cumplirlas, pero diversos factores provocan que en muchas ocasiones hagamos caso omiso de ellas.

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7 errores gramaticales (muy comunes) que debemos evitar

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Aunque en ocasiones no lo parezca, todos hemos ido a la escuela y nuestros profesores nos han enseñado cuáles son las principales reglas gramaticales del idioma

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Construir oraciones: Presente del Subjuntivo

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Construir oraciones: Presente del Subjuntivo

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Esta página web contiene una actividad donde construyes una oración para practicar como se usa el presente del subjuntivo. Intente varias oraciones y me di cuenta que cometía errores en mi sintaxis. Sin embargo, me ayudo recordar el orden de palabras cuando se utiliza el presente del subjuntivo. Entiendo que el presente del subjuntivo se usa en oraciones compuestas subordinadas que dependen de una oración principal.

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Este artículo discute como se usan las conjunciones y los comas en la sintaxis. Da ejemplos por cual las conjunciones se usan sin coma, con coma, y cuando el coma se puede usar sin conjunción.  Lo más difícil para mi entender es saber que el coma no se usa cuando se hace enumeración de elementos sintácticamente equivalentes. Por ejemplo, “Los estudiantes son Karen, Juan, Pedro y Adriana.”

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Esteban llegó muy enojado por una corrección en su trabajo escrito; dicha corrección consistía en el agregado de una coma ante la conjunción 'y'. Argumenta el adolescente: "Yo tenía entendido que jamás va coma ante la copulativa 'y', ¿en qué quedamos?"; la profesora, muy actualizada en la normativa de los signos de puntuación, había efectuado bien la corrección: ¿cómo es esto?

Recurrimos, para apoyar la posición de la docente, a la última versión académica de la Ortografía de la lengua española. Allí encontramos esta afirmación: "Como regla general, el uso de la coma es incompatible con las conjunciones 'y', 'e', 'ni', 'o', 'u' cuando este signo se utiliza para separar elementos de una misma serie o miembros sintácticamente equivalentes dentro de un mismo enunciado". Así, por ejemplo: "Acudieron al encuentro Marcos, Julián, Gaspar y Fernando"; "No quiere ni comprarlo ni alquilarlo ni que se lo regalen"; "Era necesario salir rápidamente o la oscuridad nos envolvería".

Sin embargo, hay casos en que el uso de la coma ante una de estas conjunciones es admisible e, incluso, necesario:

Si vengo enumerando elementos complejos, separados entre sí por punto y coma, delante de la conjunción 'y' que introduce el último de ellos debe escribirse una coma: "Anita colocó los adornos en la pared; sobre los muebles, los portarretratos; en los estantes, los libros, y las demás cosas quedaron desparramadas sobre la mesa redonda".

También debe escribirse una coma ante la conjunción 'y' (también, ante la 'o'), cuando, después de una enumeración, se quiere unir la secuencia siguiente con el predicado anterior y no con el último de los miembros coordinados: "Llamé por teléfono a sus amigos, a sus conocidos, a sus compañeros de estudios, y me eché a llorar sin consuelo"; "No sabía si ir al concierto de violín o a la obra de teatro, o quedarse en casa viendo una buena película".

Cuando después de enlazar miembros gramaticalmente equivalentes, se va a enunciar algo que no pertenece a la misma serie que los elementos enumerados, sino que es una conclusión o una consecuencia, corresponde escribir coma delante de la conjunción: "Cambiaron los muebles, tapizaron los sillones, agregaron luces, y les encantó el resultado".

Si la conjunción 'y' pierde su valor copulativo y, en cambio, toma sentido adversativo, delante de ella corresponde colocar coma: "Estudió con ahínco todo el verano, y no fue suficiente para aprobar". (= ... pero no fue suficiente para aprobar).

También, se debe colocar coma antes de 'y' y antes y después de 'o' si lo que se desea es aislar un inciso, una información incidental o una aclaración: "Ese alumno, que no es de los mejores, y aquel reciente egresado demuestran gran soberbia para sugerir modificaciones"; "Podría quedarse callado Julián, mi primo, o, por el contrario, ser más sutil con su crítica".

Con respecto a la expresión 'y encima' y la colocación de coma, pueden admitirse dos variantes, ambas correctas; la primera es que se considere que todo el concepto introducido por 'y encima' es un inciso, el cual debe quedar precedido por coma: "Su comentario me pareció desubicado, y encima fue muy mal expuesto"; la segunda es que solamente se considere el vocablo 'encima' como un inciso, en cuyo caso quedará aislado entre comas: "Su comentario me pareció desubicado y, encima, fue muy mal expuesto". Lo que suele encontrarse y se considera agramatical es el aislamiento entre comas de la expresión 'y encima' como un inciso; no podemos, por lo tanto, escribir *"Su comentario me pareció desubicado, y encima, fue muy mal expuesto", ya que, al suprimir el supuesto inciso, la oración resultante es agramatical.

También se debe colocar coma ante 'y' y ante 'o', cuando la secuencia que introducen se presenta como un inciso que aporta un comentario a lo que se acaba de afirmar; en estos casos, las conjunciones suelen estar acompañadas por un adverbio o por una locución adverbial: "Encontré triste, y además enferma, a esa profesora, para mí tan querida"; "Escribí sin vacilar, o probablemente muy enojada, aquella carta de la que me he arrepentido mucho".

¿Recuerdan ese uso expresivo que se llama "polisíndeton"? Es el uso repetido de una conjunción ante cada uno de los miembros coordinados; en ese uso, que tiene valor expresivo, es frecuente la escritura de coma entre cada elemento coordinado, de modo de lograr mayor énfasis o mayor relieve: "De repente creí que estaba en el Sur, en la profundidad del Sur, en un territorio donde había mucha agua, y sauces, y zarzamoras, y pastizales con vacas, y caballos parados en el horizonte" (Edwards, Anfitrión, 1987); "Ni me llama, ni me escribe, ni aparece, ni da señal alguna de vida". Hay que destacar, no obstante, que la ausencia de comas entre los elementos coordinados es también correcta.

Se usa coma ante proposiciones coordinadas introducidas por 'pero', 'aunque', 'sino' y 'sino que': "Haga lo que le parezca, pero luego no me vaya a reclamar"; "Me parece haber obrado con justicia, aunque él no lo admita"; "No habla porque sienta miedo, sino porque tiene vergüenza"; "No le pido que se vaya, sino que permanezca callada". También es obligatoria la coma cuando lo que viene en segundo lugar tiene valor contrastivo respecto de lo expresado en la primera parte: "Habla en voz muy alta por su sordera, no porque sea arrogante".

En las expresiones del tipo "pobre pero honrado", "lento pero seguro", "cansado pero contento" puede prescindirse de la coma.

En las expresiones del tipo "muy pero que muy..." y "pero que muy...", no se coloca coma alguna: "Estaba muy pero que muy enamorada" y "Te haré una pregunta pero muy indiscreta".

La conjunción 'sino' puede, a veces, ser equivalente a "excepto, salvo, aparte de"; sirve para excluir y se puede suplantar por "más que": en estos casos, no va precedida de coma. Por ejemplo: "¿Quién sino ella puede enseñar esos temas" (¿Quién más que ella..? ¿Quién salvo ella...?); "Nadie sino Carmen puede convencerlo" (Nadie más que Carmen...).

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Esteban llegó muy enojado por una corrección en su trabajo escrito; dicha corrección consistía en el agregado de una coma ante la conjunción 'y'. Argumenta el adolescente: "Yo tenía entendido que jamás va coma ante la copulativa 'y', ¿en qué quedamos?"; la profesora, muy actualizada en la normativa de los signos de puntuación, había efectuado bien la corrección: ¿cómo es esto?

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Me gusta esta presentación de Prezi porque es un repaso de lo que aprendimos en clase sobre las oraciones compuestas. Da ejemplos de los tiempos verbales que se usan en estas oraciones. Principalmente se enfoca en cómo se construyen las oraciones distinguiendo  entre las formas del subjuntivo y el indicativo. Saber que el indicativo se usa para hechos reales y el subjuntivo para hablar de conceptos hipotéticos o deseados e inciertos es útil para identificar las oraciones.

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Fin Las principales oraciones subordinadas en español son: oraciones temporales oraciones causales oraciones finales oraciones sustantivas oraciones condicionales oraciones consecutivas oraciones concesivas oraciones relativas oraciones modales Oraciones temporales Oraciones condicionales Oraciones consecutivas Oraciones concesivas Oraciones modales La sintaxis del subjuntivo Las oraciones subordinadas Oraciones causales Oraciones finales Oraciones sustantivas Oraciones relativas Nexos principales de las oraciones temporales + indicativo o subjuntivo cuando mientras en cuanto, apenas, tan pronto como hasta que a medida que, según después de que, una vez que cada vez que, siempre que.

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Aprendimos sobre las diferentes lenguas de España en este capítulo, cuales incluyen el catalán. La región de Cataluña, donde se habla el catalán, está experimentando un movimiento de independencia. Yo soy fanática de las carreras de Fórmula 1. Cada año la Fórmula 1 viaja a varios países para sus carreras, incluyendo a España donde se realiza en el Gran Premio de Cataluña. Me parece interesante este articulo porque da perspectiva a como las situaciones políticas pueden tener efecto hacia los deportes internacionales. Por ahora, se ha decidido que el Gran Premio de Cataluña seguirá por adelante, aunque a veces estas carreras automovilísticas se han cancelado por causa de agitación política.

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El GP de España 2018 sigue adelante pese al proceso catalán | SoyMotor.com

Los organizadores ultiman la venta de entradas para el GP de España 2018

No temen por la financiación del evento, que depende de entes catalanes

Ampliar Escena del GP de España 2015

El Circuit de Barcelona-Catalunya no teme que el proceso soberanista catalán afecte a su actividad deportiva. Tampoco esperan que comprometa la celebración de su Gran Premio de Fórmula 1, previsto por contrato hasta la temporada 2019.

La posibilidad de que Catalunya se convierta en un estado independiente suscita interrogantes en el plano socioeconómico, también en el mundo empresarial. El Circuit sigue con expectación la evolución de la situación política, pero no anticipa consecuencias negativas sea cual sea el resultado.

Fuentes de la instalación consultadas por SoyMotor.com han confirmado que los preparativos del GP de España de 2018 avanzan a buen ritmo y según el calendario previsto. Los organizadores ultiman ahora el proceso de venta de entradas, que ya está abierto en la página web oficial de la Fórmula 1.

Tampoco existe una preocupación extraordinaria sobre la capacidad de hacer frente al canon anual de la FIA, que supera los 20 millones de euros anuales según datos revelados por el diario ARA en 2016. La Generalitat es el aval de dicho montante, que prevé en sus presupuestos en caso de que el Circuit y sus patrocinadores sean incapaces de cubrirlo.

Otro punto de interés reside en la nomenclatura del evento de Fórmula 1. Montmeló ha acogido el GP de España de forma ininterrumpida desde 1991. ¿Se llamará GP de Catalunya en 2018? Las fuentes consultadas no saben qué ocurriría en caso de independencia. Aun así, la existencia de contratos con la marca 'GP de España' invita a pensar que la carrera podría mantener el mismo título que luce en la actualidad, como mínimo hasta la negociación por la renovación más allá de 2019. Huelga recordar que el contrato es entre la Fórmula 1 y el circuito, no con ninguna federación.

El Circuit de Barcelona-Catalunya funciona con total normalidad, pero admite que, como el momento político es nuevo y excepcional, es difícil predecir con absoluta certeza qué deparará el futuro. A día de hoy, reina la tranquilidad.

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El GP de España 2018 sigue adelante pese al proceso catalán

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El GP de España 2018 sigue adelante pese al proceso catalán | SoyMotor.com Ampliar Escena del GP de España 2015 La posibilidad de que Catalunya se convierta en un estado independiente suscita interrogantes en el plano socioeconómico, también en el mundo empresarial.

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Este articulo discute el origen de los vascos. El idioma de los vascos es el único que no está relacionado con los demás idiomas de Europa. Además, se ha descubierto por análisis de fósiles encontrados en Atapuerca en el norte de España que el patrón genético de los vascos antiguos también es distinto a los de los franceses y otros españoles. Se cree que los vascos son un grupo de origen más antiguo que sus vecinos europeos.

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Un análisis genético de antiguos restos fósiles encontrados en los yacimientos de Atapuerca, en el norte de España, asegura haber resuelto el misterio sobre el origen de una de las poblaciones más enigmáticas de Europa: los vascos.

Las características genéticas de este grupo humano del norte de España y el sur de Francia así como su lenguaje único, han tenido intrigados a los antropólogos durante décadas.
Lea: Los fósiles españoles que revelan el origen de los neandertales
Una de las teorías prevalecientes es que provenían de un grupo de antiguos cazadores que no se había cruzado con otras poblaciones. Es decir, que estaban ligados genéticamente a poblaciones preagrícolas.

Pero ahora, un estudio publicado en la revista PNAS (Proceedings of the National Academy of Sciences), afirma que descienden de los primeros agricultores que se vincularon con cazadores locales. Y que fue más tarde que quedaron aislados durante miles de años.

Esto significa que el origen de los vascos es más reciente de lo que se pensaba: se remonta a 5.000 años.

Descendientes de agricultores

Los vascos tienen un idioma único, el euskera, que no está relacionado con ninguna otra lengua europea, o de hecho, del mundo.

Además los vascos, habitantes de una región montañosa de la Europa Atlántica, tienen un patrón genético diferente al de sus vecinos en Francia y España.
Lea también: Decodifican en España el genoma humano más antiguo
Por esta razón, resultaba lógico creer que eran representantes de un grupo humano más antiguo.

Mattias Jakobsson, investigador de la Universidad Uppsala, en Suecia, analizó los genomas de ocho agricultores de El Portalón (Atapuerca) que vivieron entre hace 3.500 y 5.000 años, después de la transición hacia la agricultura en el suroeste de Europa.

Los resultados de su investigación demostraron que los agricultores ibéricos primitivos son los ancestros más cercanos de los vascos actuales.

Comparaciones con otras antiguas poblaciones de agricultores europeos muestran que la agricultura llegó a la Península Ibérica de la mano de los mismos grupos migratorios que la introdujeron en el norte y centro del continente europeo.

Estos pioneros se expandieron desde el Cercano Oriente por toda Europa hace unos 7.000 años, en el período conocido como Neolítico.

Una vez que estos agricultores se establecieron, se mezclaron con los cazadores-recolectores locales, descendientes de las poblaciones que habitaron Europa durante la última Edad de Hielo.

Diferencias

El nuevo estudio también explica algunas de las diferencias entre los vascos y sus vecinos en Francia y España.
Después de que las poblaciones de cazadores-recolectores se mezclaron con los agricultores, los ancestros de los vascos quedaron aislados de los grupos humanos que los rodeaban por una serie de factores vinculados a la geografía y cultura.
"Es difícil especular, pero hemos trabajado con historiadores vascos y resulta evidente por los registros históricos que esta zona fue muy difícil de conquistar", le dice Jakobson a la BBC.
Esto quiere decir que la región vasca no se vio afectada por las subsecuentes migraciones que moldearon los patrones genéticos en el resto de Europa.
Uno de estos movimientos migratorios ocurrió en la Edad de Bronce, cuando poblaciones de la periferia este del continente se trasladaron en masa hacia el oeste.

Se cree que esta migración esparció las lenguas indoeuropeas en Europa, sobre todo en el centro y en el norte y un poco menos en el sur.

Mientras que los genomas de los franceses y españoles presentan evidencia de esta contribución genética del este, los vascos no.

La otra migración que contribuyó a aumentar las diferencias fue la del ejército musulmán en el año 711 d. C., que cruzó desde África del Norte a la Península Ibérica dando inicio a una ocupación que se extendió por más de 700 años.
Si bien es posible detectar ciertos rasgos genéticos de ancestros norafricanos y subsaharianos en los españoles, estas características están ausentes en los vascos.

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Resuelven el misterio del origen de los vascos, una de las poblaciones más enigmáticas de Europa

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Un análisis genético de antiguos restos fósiles encontrados en los yacimientos de Atapuerca, en el norte de España, asegura haber resuelto el misterio sobre el origen de una de las poblaciones más enigmáticas de Europa: los vascos.

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Este video es interesante porque enseña como sonaban los idiomas antiguos. Da una representación del latín, la lengua que es la raíz de todas las lenguas romance. Además, otras lenguas antiguas interesantes que incluye son el arcadio, náhuatl, egipcio, etrusco, gótico, y el inglés antiguo. Es fascinante ver como las lenguas cambian con el tiempo.

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Como sonaban los antiguos idiomas (Antiguas Civilizaciones)

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Una lista con idiomas de civilizaciones antiguas.

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Influencia árabe en la Península Ibérica 

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Influencia árabe en la Península Ibérica 

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El año pasado asistí una clase llamada “Ancient through Medieval Art.” En esa clase aprendimos sobre la historia del arte en Europa, y recuerdo haber aprendido sobre la influencia árabe en la arquitectura de la península ibérica. Esta página web discute las contribuciones de los árabes en arquitectura, lengua, y cultura. Los estilos mozárabe y mudéjar son ejemplos de unos estilos arquitectos.

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Pero quizás lo que realmente ha sorprendido al visitante durante décadas es lo que la época musulmana ha dejado como herencia. La gran Mezquita de Córdoba es uno de los monumentos más admirados, el otro es, por supuesto, la Alhambra de Granada un palacio sorprendentemente bien conservado en su estado original. Cuando se habla de la España mora, árabe, o musulmana, se habla de una particularidad de la historia del arte europeo que puede resultar confusa. Pues mientras Europa continúa en la época feudal, tras la caída del Imperio Romano, a evolucionar en sus líneas visigóticas y posteriormente románicas y góticas, España entra en este capítulo de la historia con una invasión africana que, desde el Sur, llega a casi toda la península. sólo al Norte se conservarían algunos reductos o reinos independientes que continuarían edificando en un estilo europeo medieval y que sucesivamente irían tratando durante siglos de reconquistar el territorio dirección al Sur. Estos portarían consecuentemente esta influencia europea medieval a territorios que por corto o largo espacio de tiempo habían estado bajo la influencia musulmana en sus costumbres y en su arte.
De otro lado cuando los moros llegaron a la Península Ibérica, su estilo era netamente africano, pero tras 800 años asentados en ella, lógicamente se fueron hispanizando progresivamente, alejándose de las tendencias africanas que siglos atrás hubieran traído con ellos. Crearon entonces un estilo sui generis, no exento de importantes novedades técnicas y estilísticas que se diferenciaba, siglos más tarde, de lo que se construía en África. Este estilo propio llega a su punto culminante en el estilo Califal, generado en Córdoba, y que tuvo como máximo exponente a la Mezquita.
Estos 800 años de historia estarían caracterizados por una España muy mestiza, en la que convivirían en paz tres poblaciones con religiones diversas, los judíos, los musulmanes y los cristianos. Al igual que en territorio musulmán se respetaba la libertad de religión por la que judíos y cristianos pudieron seguir viviendo en paz y de acuerdo a sus costumbres, en los territorios reconquistados, hasta la época de los Reyes Católicos, también se permitiría a musulmanes y judíos continuar viviendo conforme a sus tradiciones en territorio reconquistado. Es precisamente esta característica la que crea esta curiosa fusión de estilos tan característicamente hispana, donde vemos monumentos de estilo mozárabe, mudéjar, y todas las combinaciones posibles, (gótico-mudéjar, románico con ornamentos mozárabes, etc.). Y nos preguntamos ¿Qué significa todo esto?.
La palabra mozárabe procede del árabe mustab' rab que significa que quiere parecer árabe, y así se denominaba a los cristianos que permanecieron en territorio conquistado manteniéndose fieles a su religión. A su estilo arquitectónico se le denominó así por extensión, y se caracterizaba por el uso de técnicas constructivas esencialmente visigóticas, modificadas por la influencia califal . De otro lado la palabra mudéjar proviene de la árabe mudeyyen, que significa al que se le permite permanecer, se trataba de musulmanes que vivían en territorio hispano-cristiano. De nuevo su estilo arquitectónico se denomina del mismo modo , y se, puede definir como el existente entre los s. XI al XV, en el que se mezclan elementos cristianos (románicos o góticos) con estructuras, materiales y elementos decorativos musulmanes.

"Todo Sobre España - Arquitectura." TODO SOBRE ESPAÑA. Web. 19 Nov. 2010. <http://www.red2000.com/spain/primer/1arch.html>.

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Pero quizás lo que realmente ha sorprendido al visitante durante décadas es lo que la época musulmana ha dejado como herencia. La gran Mezquita de Córdoba es uno de los monumentos más admirados, el otro es, por supuesto, la Alhambra de Granada un palacio sorprendentemente bien conservado en su estado original.

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Esta página web contiene un ejercicio con flashcards para aprender el vocabulario asociado con la semántica; específicamente la polisemia. Es útil e interesante porque contiene las definiciones básicas pero también unos ejemplos específicos del vocabulario. Por ejemplo, describe que hay polisemias lineales y no lineales: los lineales son donde uno de los significados engloba al otro, y los no lineales son cuando no hay relación de inclusión como en la polisemia lineal.

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Flashcard Database - Configure Study Session | Flashcard Machine

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Configure Study Session · La semántica Léxica · Return to Set Details

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Esta página web contiene ejemplos de palabras con extensión metafórica. Describe las palabras metafóricas a ser palabras usadas en su mismo contexto para aclarar o resaltar una cualidad o aspecto de que se habla. Por ejemplo en decir: La casa es un horno, la palabra horno se usa para describir que la casa está muy caliente.

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Inicio " Literatura " Palabras Metafóricas
Autor: Redacción Ejemplode.com, año 2017

Una metáfora es un recurso o figura retórica que es empleada para poder describir un objeto o situación a través de la semejanza que pueda tener con otro.

Las palabras metafóricas son aquellas que usadas dentro de un mismo contexto, permiten aclarar o resaltar una cualidad o aspecto acerca de lo que se habla.

Existen varias razones por las cuales es conveniente usar metáforas, entre las que se encuentran:

Darle riqueza y aumentar el interés de una charla o discurso.

Una metáfora permite que una palabra pueda adquirir diferentes significados.

Ayuda a que el receptor del mensaje pueda crearse una imagen más real acerca de lo que se está hablando.

Ejemplo de palabras metafóricas:

El interior de la casa era un horno.

En la frase anterior horno es una palabra metafórica y es utilizada para decir que en el interior de casa hacia más calor que afuera.

Su sonrisa dejaba ver sus dientes de perla.

Aquí la palabra metafórica perla es utilizada para decir que los dientes eran perfectos, alineados y de color blanco.

El inspector continuará con su investigación hasta llegar a la fuente del problema.

La palabra metafórica fuente es empleada para indicar que el inspector no se detendrá hasta encontrar el origen del problema.

El guarda meta tiene reflejos de gato.

En el enunciado anterior la palabra metafórica gato se emplea para explicar que el guardameta es muy ágil y rápido.

Este auto es un avión.

La palabra avión es utilizada en un sentido metafórico para decir que el auto es muy veloz.

Anoche estaba tan cansado que dormí como un lirón.

La palabra lirón en la oración anterior es usada en forma metafórica para decir que se durmió profundamente.

Esa noche la luna era de plata

La palabra plata es utilizada para describir el color de la luna.

Citado APA: (A. 2013,08. Ejemplo de Palabras Metafóricas. Revista Ejemplode.com. Obtenido 08, 2013, de http://www.ejemplode.com/41-literatura/3271-ejemplo_de_palabras_metaforicas.html)

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Inicio " Literatura " Palabras MetafóricasAutor: Redacción Ejemplode.com, año 2017 Una metáfora es un recurso o figura retórica que es empleada para poder describir un objeto o situación a través de la semejanza que pueda tener con otro.

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Discutimos en clase que hay varios homófonos en el español. Esta página web contiene muchos homófonos del inglés. Creo que los homófonos del inglés más frustrantes son "there, their, y they’re." Muchas veces hacemos el error de escribir la palabra incorrecta en una oración. Por ejemplo escribimos “They’re dogs are really cute” en vez de la forma correcta “Their dogs are really cute.”

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En inglés, hay muchas palabras que suenan parecidas pero que tienen significados muy diferentes. Un pequeño cambio de letras puede totalmente cambiar el significado de la palabra.

¡Pero no tengas miedo de confundirte! Aquí te presentamos algunos de estos grupos de palabras más comunes para ayudarte.

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Listado de homófonos en inglés | SpanishDict

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En inglés, hay muchas palabras que suenan parecidas pero que tienen significados muy diferentes. Un pequeño cambio de letras puede totalmente cambiar el significado de la palabra. ¡Pero no tengas miedo de confundirte! Aquí te presentamos algunos de estos grupos de palabras más comunes para ayudarte.

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Este video es una presentación sobre la deixis. Escribe que los deícticos son palabras que se interpretan en relación al contexto del discurso; es decir señalan algo. Algo interesante es que hay una deixis social además de la deixis personal. La deixis social es una expresión que hace referencia a un participante del discurso.  Puede haber una función distintiva dentro de la relacion social. El ejemplo es la diferencia de cortesía entre “tu” y “usted”.

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Deixis y tipos de deixis Lengua Educatina

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Diego Luna, el actor de Star Wars: Rogue One, es de la Ciudad de México. En la Ciudad de México tienen un acento particular. Mucha gente le dice el acento chilango. Elegí este video porque podemos oír el acento de Diego Luna. Mi papá se crió en la Ciudad de México, y el habla de esta manera también. Hay variaciones en el acento chilango, pero este video es una buena representación

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En esta genial entrevista, el actor Diego Luna nos cuenta un montón de datitos súper insiders del rodaje de esta historia de Star Wars. ¿Sabías que todos los sets son reales y que las naves son realmente vehículos manejables?

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Este es un artículo interesante que discute porque en Latinoamérica se pronuncian la c y la z como la s, es decir, se usa el seseo en toda Latinoamérica en contraste con el ceceo en unas partes de España. El artículo discute que unas razones pueden  ser por influencias de lenguas indígenas, pero principalmente porque durante la colonización del nuevo mundo, los conquistadores venían de Sevilla, donde se usa el seseo.

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Que en Latinoamérica la Z y la C se pronuncian igual que la S, diferente a lo que pasa en la mayor parte de España, está lejos de ser una novedad. Pero, ¿desde cuándo es así? ¿Y por qué?
Estas preguntas han ocupado a especialistas y a hispanohablantes en general, intrigados porque en la tierra donde nació el castellano se hable distinto que en la región donde se trasplantó.

¿Por qué algunos países de América Latina usan el 'vos' en vez del 'tú'?

Sobre la pronunciación de la Z en España han llegado a crearse hasta leyendas, como que se extendió para reproducir el ceceo que padecía algún rey o príncipe al hablar.

Pero los expertos descartan que eso sea cierto.

"Aunque (sea) una leyenda simpática, no tiene ningún sustento", le dice a BBC Mundo el filólogo español Juan Sánchez Méndez, autor del libro "Historia de la lengua española en América".

Entre fines del siglo XIX y comienzos del XX ganó fuerza la idea de que en Latinoamérica se habla diferente el español porque cambió con la influencia de las lenguas indígenas.

Sin embargo, esa teoría indigenista o "sustrática", que tuvo como padre al lingüista alemán naturalizado chileno Rodolfo Lenz, también perdió fuerza ante la evidencia científica.

Y la explicación que se ha impuesto como más aceptada es que la pronunciación diferenciada de la Z y la C no se perdió en algún sitio misterioso rumbo a América, sino que básicamente nunca embarcó.

Habla sevillana

"Todo tiene que ver con el momento en que se produjo la colonización del Nuevo Mundo, el descubrimiento de América", señala Sánchez Méndez, catedrático en la universidad de Neuchâtel, en Suiza.

Por aquel entonces ya había dos modos de hablar el castellano: uno hacia el norte de Castilla, que se impuso en Madrid, y otro en Sevilla, en el sur de España.

La cuestión es que, en Sevilla, la Z y la C se pronunciaban de modo similar a la S.

Y allí fue donde estuvo la principal cabecera de enlace con América, el Puerto de Indias.

Una mayoría relativa de los primeros colonizadores españoles que llegaron a América provenía de Sevilla y otras partes de Andalucía: 37% entre 1493 y 1539, según estudios del historiador estadounidense Peter Boyd-Bowman.

"En toda América triunfó la manera sevillana de hablar español. Mientras que en la ortografía es la manera de Madrid, que es donde estaba la Corte, el rey, los nobles, y por tanto tenía mucho prestigio", concluye Sánchez Méndez.

¿Correcto o incorrecto?

Arturo Andújar Cobo, miembro del grupo de investigación sociolingüística andaluza de la Universidad de Sevilla, señala que en esta ciudad pasaban temporadas quienes aguardaban embarcar hacia América, por lo que el seseo ya era dominante a la hora de partir.

"En Andalucía concretamente la pronunciación de la zeta la consideran de menos prestigio social, porque esa pronunciación se la atribuyen a los moriscos y entonces parece que se asocia a una clase social baja", le dice ese doctor en filología hispánica a BBC Mundo.

Ta mbién pudo haber una razón de practicidad en el Nuevo Mundo: unificar fonemas simplificaba las cosas a los colonos que implantaban el español, y a los indígenas que lo aprendían.

"Es más cómodo, más sonoro, más agradable la pronunciación del seseo que la del ceceo", sostiene Andújar Cobo.

Por lo tanto, quizá la influencia de los indígenas en el modo de hablar de los latinoamericanos tampoco pueda descartarse del todo.

Ya en el siglo XIX hubo algunos intentos en tierras americanas que se independizaban de España por distinguir la pronunciación de la S, la C y la Z, bajo el argumento de que contribuiría a escribir con menos faltas de ortografía.

Pero esos esfuerzos naufragaron, como es evidente en las ciudades latinoamericanas de hoy.

Entonces, ¿está develada la incógnita?

No necesariamente, advierte la lingüista Guiomar Ciapuscio, directora alterna del Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas de la Universidad de Buenos Aires.

"Es complicado decir que es algo que está solucionado definitivamente, porque no hay tanto trabajo empírico hecho aquí en América", le afirma Ciapuscio a BBC Mundo.

Pero a su juicio, hay algo que, a esta altura del campeonato, sí está saldado: no existe una forma correcta o incorrecta de pronunciar la Z o la C.

"Nuestra norma culta aquí en América es pronunciar la Z y la C como S", explica. "Es totalmente generalizada, es lo que los hablantes hacen".
Sigue toda la información relacionada con el Hay Festival

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Por qué los latinoamericanos no pronunciamos la Z y la C como españoles

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¿Voy a la casa, o a la caza? En América Latina se respeta la distinción al escribir, pero al hablar predomina indistintamente la S. Una explicación de cómo ocurrió eso se ha afianzado como aceptada por (casi) todos los expertos. BBC Mundo te cuenta sus detalles.

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Antes de esta clase, no conocía que es el voseo porque yo aprendí el español mexicano. Esta página web discute el origen del voseo. El voseo se usaba en España para referir a los nobles, y el tú se le decía a la gente de clase inferior. Esta página web muestra un mapa de todos los países donde se usa le voseo hoy en día, y también pone ejemplos de conjugaciones de los verbos.

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En este capítulo estudiamos como puede haber diferencias léxicas en los dialectos hispanoamericanos, o frases que significan algo en un país pero toman otro significado en otro país. El Papa Francisco, quien es de Argentina, muchas veces suele usar frases de su país nativo. Esta página web contiene diez frases conocidas y dichas en Argentina que el papa Francisco ha dicho durante su pontificado.

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Buenos Aires (AICA): Hace más de un año que Francisco llegó a Roma, pero nada pudo quitarle su raíz argentina que frecuentemente se cuela en sus expresiones. La espontaneidad y sencillez de sus palabras permite que el mensaje sea concreto y se entienda con facilidad. Frases, palabras, modismos "en argentino" y otros modos coloquiales, forman parte de esta nota simpática preparada por Josefina Madariaga con mensajes contundentes que el Papa pronunció en diferentes discursos dirigidos a los argentinos y al mundo y en los que dejó ver que es un Papa "de pura cepa argentina".

Hace más de un año que Francisco llegó a Roma, pero nada pudo quitarle su raíz argentina que frecuentemente se cuela en sus expresiones. La espontaneidad y sencillez de sus palabras permite que el mensaje sea concreto y se entienda con facilidad. Frases, palabras, modismos "en argentino" y otros modos coloquiales, forman parte de esta nota simpática preparada por Josefina Madariaga con mensajes contundentes que el Papa pronunció en diferentes discursos dirigidos a los argentinos y al mundo y en los que dejó ver que es un Papa "de pura cepa argentina".

Diez frases de Francisco "en argentino"

1. "Esta civilización mundial se pasó de rosca, porque es tal el culto que ha hecho al dios dinero, que estamos presenciando una filosofía y una praxis de exclusión de los dos polos de la vida que son las promesas de los pueblos (los ancianos y los jóvenes)". (Discurso a los argentinos en la Jornada Mundial de la Juventud –JMJ-, 25 de julio de 2013).

2. "En el pueblo argentino, yo se los pido de corazón a los ancianos: no claudiquen de ser la reserva cultural de nuestro pueblo que trasmite la justicia, que trasmite la historia, que trasmite los valores, que trasmite la memoria del pueblo. Y ustedes, por favor, no se metan contra los viejos; déjenlos hablar, escúchenlos, y lleven adelante". (Discurso a los argentinos en la JMJ, 25 de julio de 2013).

3. "¿Qué clase de terreno somos, qué clase de terreno queremos ser? hacé un cachito de buena tierra, y dejá que caiga ahí ¡y vas a ver cómo germina! Yo sé que ustedes quieren ser buena tierra". (Vigilia de oración con los jóvenes en Copacabana, 25 de julio de 2013).

4. "¡Jesús no se quedó en el balcón, se metió! ¡No balconeen la vida, métanse en ella como hizo Jesús!" (Vigilia de oración con los jóvenes en Copacabana, 25 de julio de 2013)

5. "El Evangelio dice que "Jesús lo amó", y entonces le dijo: "Mirá, te falta una cosa: da todo lo que tenés a los pobres y vení conmigo, a predicar el Evangelio". Y ese chico se fue triste. Se fue triste porque tenía mucha guita y no se animó a dejarla por Jesús. Y se fue con su plata y con su tristeza." (Mensaje a los jóvenes argentinos en la canonización de Juan XXIII y Juan Pablo II, 26 de abril de 2014).

6. "El otro joven, ese joven que se quiso pasar de vivo, que quiso escribir su vida, que quiso patear el tablero de la disciplina paterna, y enfrentó a su padre y le dijo: "dame lo que me toca, que me voy". Y se fue. Todos esos años fueron años de farra. Gastó la plata en boliches, en vicios, la pasó bien. La plata se le gastó, se acabó. Y de yapa vino una crisis económica." (Mensaje a los jóvenes argentinos en la canonización de Juan XXIII y Juan Pablo II, 26 de abril de 2014).

7. "Pero Dios es muy bueno. Dios aprovecha nuestros fracasos para hablarnos al corazón. No le dijo Dios a este joven: "Sos un fracasado, mirá lo que hiciste". Lo hizo razonar. (Mensaje a los jóvenes argentinos en la canonización de Juan XXIII y Juan Pablo II, 26 de abril de 2014).

8. "La gran sorpresa que se pegó es que el padre lo estaba esperando, ¡desde hacía años! El Evangelio dice que lo vio venir de lejos, porque el viejo subía todas las tardes a la terraza a ver si el chico venía. Y el padre lo abrazó y el padre le hizo fiesta." (Mensaje a los jóvenes argentinos en la canonización de Juan XXIII y Juan Pablo II, 26 de abril de 2014).

9. "Otro joven del Evangelio: Pensé en el joven muerto también, a la salida de la ciudad de Naím, cuando lo iban a enterrar: hijo único de madre viuda. Jesús se compadeció de la madre, no del pibe. Pero el pibe, gracias a la madre, tuvo el milagro y lo resucitó." (Mensaje a los jóvenes argentinos en la canonización de Juan XXIII y Juan Pablo II, 26 de abril de 2014).

10. "Abuela -porque así llamamos nosotros a las personas ancianas—: Abuela ¿desea confesarse?" Sí, me dijo. "Pero si usted no tiene pecados..." Y ella me respondió: "Todos tenemos pecados". Pero, quizás el Señor no la perdona... "El Señor perdona todo", me dijo segura. Pero, ¿cómo lo sabe usted, señora? "Si el Señor no perdonara todo, el mundo no existiría". (Primer Ángelus en la Plaza San Pedro, 17 de marzo de 2013).

El papa Francisco es un apasionado del fútbol y llevó su amor por la camiseta hasta el Vaticano. De chico disfrutaba de los partidos con sus amigos en un terreno ubicado en la iglesia Medalla Milagrosa, en su barrio natal de Flores. Y fue su padre, Mario Bergoglio, quien lo inició en este camino y le contagió la pasión por su equipo favorito, San Lorenzo de Almagro, un club fundado por un cura salesiano en 1908 para rescatar a los niños que vivían en la calle.

Con motivo del Mundial de Brasil 2014, Francisco envió un video mensaje en el que expresó sus deseos para este campeonato: "esta Copa del Mundo podría convertirse en la fiesta de la solidaridad entre los pueblos", y explicó que el fútbol además de ser un juego "es una oportunidad para el diálogo, la comprensión y el enriquecimiento humano recíproco".

El "Papa del fin del mundo" no duda en usar metáforas del mundo del deporte en sus audiencias para llegar al corazón de hombres y mujeres. Aquí 10 frases futboleras pronunciadas por Francisco.

1. "Si en un estadio en una noche oscura, una persona enciende una luz, se vislumbra apenas; pero si los más de setenta mil espectadores encienden cada uno la propia luz, el estadio se ilumina. Hagamos que nuestra vida sea una luz de Cristo". (Audiencia General en Plaza San Pedro, 12 junio 2013).

2. "¿Qué hace un jugador cuando se le llama para formar parte de un equipo? Tiene que entrenarse y entrenarse mucho. Así es nuestra vida de discípulos del Señor". (Vigilia de oración con los jóvenes en Río de Janeiro, 27 de julio de 2013).

3. "Cuando 'se suda la camiseta', tratando de vivir como cristianos, experimentamos algo grande: nunca estamos solos, formamos parte de una familia de hermanos que recorren el mismo camino". (Vigilia de oración con los jóvenes en Río de Janeiro, 27 de julio de 2013).

4. "Jesús nos pide que lo sigamos toda la vida, nos pide que seamos sus discípulos, que 'juguemos en su equipo'. (Vigilia de oración con los jóvenes en Río de Janeiro, 27 de julio de 2013).

5. "Chicos y chicas, por favor, no se metan en la cola de la historia, ¡sean protagonistas! ¡Jueguen para adelante! ¡Pateen adelante! ¡Construyan un mundo mejor! ¡Un mundo de hermanos, un mundo de justicia, de amor, de paz, de fraternidad, de solidaridad! ¡Juéguenla adelante siempre!" (Vigilia de oración con los jóvenes en Río de Janeiro, 27 de julio de 2013).

6. "Queridos amigos, no se olviden: ustedes son el campo de la fe. Ustedes son los atletas de Cristo". (Vigilia de oración con los jóvenes en Río de Janeiro, 27 de julio de 2013).

7. "¡Jesús nos ofrece algo más grande que la Copa del Mundo! Nos ofrece la posibilidad de una vida fecunda y feliz, y también un futuro con él que no tendrá fin, la vida eterna". (Vigilia de oración con los jóvenes en Río de Janeiro, 27 de julio de 2013).

8. "Ustedes son referencia para tantos jóvenes y modelo de valores encarnados en la vida. Yo tengo confianza en todo el bien que podrán hacer entre la muchachada." (Discurso a las delegaciones nacionales de fútbol de Italia y la Argentina, 13 de agosto de 2013).

9. "El deporte es importante, pero debe ser auténtico deporte. Promuevan esta actitud de 'aficionados' que elimina definitivamente el peligro de la discriminación. Cuando los equipos van por este camino, el estadio se enriquece humanamente, desaparece la violencia y vuelven a verse las familias en la tribunas". (Discurso a las delegaciones nacionales de fútbol de Italia y la Argentina, 13 de agosto de 2013).

10. "Les pido que recen por mí, para que también yo, en el 'campo' en el que Dios me puso, pueda jugar un partido honrado y valiente para el bien de todos nosotros". (Discurso a las delegaciones nacionales de fútbol de Italia y la Argentina, 13 de agosto de 2013). (Josefina Madariaga)

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AICA: Diez frases "en argentino" y diez "frases futboleras" del papa Francisco

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Hace más de un año que Francisco llegó a Roma, pero nada pudo quitarle su raíz argentina que frecuentemente se cuela en sus expresiones. La espontaneidad y sencillez de sus palabras permite que el mensaje sea concreto y se entienda con facilidad.

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Este video es una representación de la alternancia de códigos entre el español y el inglés. Explica el anfitrión que para él lo más difícil es hacer la alternancia de códigos intra-oracional; donde se cambia entre los dos idiomas en la misma cláusula. Desde que era niña yo he usado la alternancia de códigos con mi hermano y mis amigas hispanas. To be honest, creo que yo pudiera haber hecho a better video than this guy, porque yo no tengo que poner much thought into switching between el inglés y el español.

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Codeswitching - La alternancia de código - ¿Lo haces tú?

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En este vídeo hablo de "codeswitching", el fluido y simultáneo uso de dos lenguas a la hora de hablar. Intento hacer un poco de "codeswitching" aunque realmente me cuesta, no suelo hacer codeswitching nunca. O hablo en inglés o en español (o cualquier idioma que esté hablando).

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Prejuicios en los hispanos de EEUU y en los Chilenos

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Prejuicios en los hispanos de EEUU y en los Chilenos

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Creo que aquí en EEUU hacemos un estereotipo que define a todos los latinos/hispanos a tener piel más oscura que la persona que se identifica como “white”. La verdad es que los latinos pueden ser de cualquier complexión, hay latinos blancos, morenos, mestizos, indígena, etc. Este artículo académico hizo un experimento involucrando los hispanos de los EEUU y a los chilenos, donde se descubriera si había preferencia hacia un color de piel en particular. Se encuentran el mismo prejuicio en ambos lugares: se muestra preferencia a la gente con piel más blanca que a los morenos.

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Este es un artículo que explica que en Hollywood no se representa la verdadera demografía de los EEUU, específicamente la población latina/hispana. Los latinos son el grupo menos representado en sus películas aunque 17.4% de la población de los EEUU se identifica como latina/hispana. Además, explica que cuando si hay papeles para latinos en Hollywood, suelen ser de estereotipos.

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Latinos may be the most avid movie goers in the country, but chances are they won't be seeing many Hispanics on screen.

A study released Monday by the Media, Diversity and Social Change Initiative at the USC Annenberg School for Communication and Journalism exhaustively researched racial, ethnic and gender diversity on screen and behind cameras. The results found most stories "fail to represent the demographic composition of the U.S."

The study, which is called the Comprehensive Annenberg Report on Diversity, found Latinos are among the least represented speaking roles in film and TV, even though they make up about 17.4 percent of the U.S. population. Out of more than 11,000 speaking characters surveyed in film and TV, 5.8 percent were Hispanic or Latino.

"For the past 10 years, we have quantified disturbing patterns around the lack of media representation concerning females and people of color in film," the authors stated in the report. "Despite elevated awareness around this issue, the numbers have not budged."
RELATED: Latinos Are The Most Underrepresented Ethnic Group in Film
Felix Sánchez, co-founder of the National Hispanics Foundation for the Arts, said the report reiterates a pattern he has seen in Hollywood for 20 years. He said on-screen representation, and whether or not a character even gets named, starts in predominantly white writers' rooms.

"It all depends on who is in the writer's room because they control the words and images the actors produce," Sánchez told NBC Latino. "When you don't have diverse writers, you won't have three-dimensional minority characters."

There is also a notable gender disparity when it comes to onscreen Latino-speaking characters. Fewer than 38 percent of the actresses are Latina, and according to the report, they are the most sexualized identifiable minority group.

"When Latinos are represented, they just play stereotypes," Sánchez said. "If the casting continues to portray a very singular look for Latinos, then that means women continue to be overly sexualized and [men] equally have to be the dominant, macho role."
RELATED: Latinos Are Biggest Moviegoers, Yet Few Roles In Top Movies
Sánchez points out representation and diversity changes depending on the medium, as is seen in the report. While less than 27 percent of series regulars in broadcast television were from underrepresented racial or ethnic groups, the number edges up to almost 30 percent for series on streaming services like Netflix, Hulu and Amazon Prime.

"The narrower the audience, the more it seems minorities play leading roles," Sanchez said. "The broader the roles, the less likely it is that Latinos are included in lead roles."

If there is a greater percentage of Latinos on narrower platforms, they don't have a chance to build a high, national image, Sanchez said. Leaving Latinos on the periphery of entertainment is a contributing factor to #OscarsSoWhite, he added.

"This is another excellent report that details what the last 10 reports have said, which is that there is an institutional exclusion of minorities in the U.S. entertainment industry," Sanchez said. "... There has been relatively little impetus for change."
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Latinos in Hollywood: Few Roles, Frequent Stereotypes, New Study Finds

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Latinos may be the most avid movie goers in the country, but chances are they won't be seeing many Hispanics on screen. A study released Monday by the Media, Diversity and Social Change Initiative at the USC Annenberg School for Communication and Journalism exhaustively researched racial, ethnic and gender diversity on screen and behind cameras.

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Esta página web da una lista de falsos cognados entre el español y el inglés. Los falsos cognados son palabras que se oyen similar pero significan diferentes cosas en ambos idiomas. Creo que muchos hispanos en los EEUU hacen el error de usar los falsos cognados por influencia del inglés. Una vez en la televisión oí a un artista decir; “la gente está soportándome” pero creo que quizo decir: “la gente está apoyándome.”

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Once upon a time, I told my Spanish roommates that American food is full of condoms.

Was it totally embarrassing? Yes. Did I learn from it? Oh, you bet I did.

When learning a foreign language, making a fool of yourself from time to time is inevitable.
However, by learning about false cognates you can save yourself from making huge Spanish slip-ups!
I bet if we polled a room full of seasoned Spanish language learners, 9 out of 10 will say they've had people laugh at them after messing up with one of the false cognates discussed below. Everyone makes mistakes. It doesn't matter how much you practice with your language conversation partners or if you already feel completely immersed in the Spanish language.

You're gonna accidentally say silly things, and that's an important part of the experience.

Learning a new language is sometimes like feeling your way blindfolded through a minefield. What you assume to be safe ground could easily blow up in your face. With this lovely imagery in mind, you can probably see why it's a good idea to learn about common mistakes before you make them. Take a few moments, explore this post and get to know Spanish false cognates a little bit better.

A Quick Introduction to Cognates

A cognate is a word that is basically written the same, with the same meaning, in both languages. For instance, the English word "sofa" is " el sofá " in Spanish. The same goes for the English words "idea," "family," "minute," "restaurant," and countless others.

Sometimes, a word only seems to be the same in both languages, but really has two completely different meanings. These are what we call false cognates, and they're out there lurking just below the surface, waiting for unsuspecting students to amble by and pluck them up by accident.

1. Embarazada.

What it looks like: Embarrassed

What it means: Pregnant.

Using the word embarazada incorrectly could leave you, well... embarrassed. There are a few different ways of saying "embarrassed" depending on the dialect, but what I usually go for is tener vergüenza. It literally means, "to have shame," but it does the same job.

What it looks like: Exit

What it means: Success

If you were to ask someone where you can find the you might be in for a bit of a philosophical reply. Instead, look for the signs marked , and get on with your day. To make things even more confusing, the word in Spanish means "event" or "something that happens."

What it looks like: Molest

What it means: To annoy

This one does take a while to get used to actually saying out loud, but it's important to know. You don't want to get the wrong impression from someone complaining that their boss "molested" them all day in the office. You might want to know that the true translation of "molest" is .

4. Constipación

What it looks like: Constipation

What it means: A cold.

Be sure you get this one right before calling in sick to work, otherwise you might accidentally be giving your co-workers a bit too much information. If you are actually constipated, the word for constipation is estreñimiento, but you might still want to keep that to yourself.

What it looks like: Fabric

What it means: Factory

As much as I'd like to wear a shirt that's made of factories, I don't think it sounds very practical. Instead, just opt for one made of tela like everyone else, it's probably much cooler and more environmentally friendly.

What it looks like: Soap

What it means: Soup

Maintaining a healthy lifestyle is important, and many people are making an effort to clean up their eating habits, but ordering soap in a restaurant might be taking it a bit too far. If you need soap, the word is , not to be confused with , which is "ham" and perfectly fine to order.

What it looks like: Realize

What it means: To do/ to perform

If you want to say that you realized something in Spanish, the way to do it is to say, "Me di cuenta..." means "to do" or "to perform." For instance, "You realized your plan to take over the world." It's kind of like the word "execute" in English.

What it looks like: Pie

What it means: Foot

Even though the two are spelled the same, there is a difference in pronunciation. In Spanish, is pronounced " pee-eh" and means "foot." Two feet are dos pies, pronounced, " pee-ehs." Something I always found funny is that the translation for "toes" is dedos del pie. Literally, "fingers of the foot." If you want an actual pie, you should order

In many regions, the English word for the dessert pie has been adopted directly and is said in a pseudo-English accent. Keep this in mind while exploring delicious Hispanic cuisine.

9. Introducir

What it looks like: Introduce

What it means: Insert

Introductions are sometimes awkward enough without telling your friends that you'd like to insert them into each other. A correct introduction for your friends would be, "Quiero presentarte a mi amigo [Miguel]." No insertion necessary.

10. Recordar

What it looks like: Record

What it means: To Remember/To Remind

To remember something is . To remind someone of something is recordarse. In a sentence, "Recuérdame mañana que necesito grabar el capítulo nuevo de Juego de Tronos." Literally, "Remind me tomorrow that I need to record the new episode of Game of Thrones." Hint: means "to record."

What it looks like: Rope

What it means: Clothes

actually shares a root with the English word "robe," so it's easier to remember. Just don't make the mistake of thinking that Cuban is actually made of old clothes. It's actually a very tasty dish of shredded beef, usually served with rice. Actual "rope" is called or in Spanish.

What it looks like: Actual

What it means: Current

This is a confusing one for beginners as the words are identical, but have slightly different meanings. in Spanish means "current" as in , or "current events." If you want to say "actual," use the word . "Actually" would translate to en realidad, and is a quite common expression.

What it looks like: To assist

What it means: To attend

This one has the potential to set your head spinning. means "to attend" as you would do to a meeting or lecture. means to "pay attention." So, you can a meeting in order to . The word for "to help" is , and the noun "help" is . Always a good one to keep in mind.

What it looks like: Delight

What it means: Crime

Whatever you do, don't say "." That means "It's a crime to meet you," and probably won't make you very many friends. "Delight" translates to , but in the previous example it's better to say "" means "pleasure."

What it looks like: Choke

What it means: To hit/punch

is what happens when two cars run into each other or two people get into a scuffle. It means "to hit" or "to clash," not "to choke." In Spanish, "to choke" is if you mean that you're choking on food or drowning. Estrangular is when a person chokes another person.

16. Contestar

What it looks like: To contest

What it means: To answer

This seemingly strange translation actually makes sense when you think about it. In English, the word "contest" is used when you must answer an argument in court. So it's easy to see how it could have some relation to the Spanish word , which means "to answer" a question or a telephone. However, in court you would use the Spanish word to contest a verdict.

What it looks like: Large

What it means: Long

This is an easy one to mix up when you're a beginner because the two meanings are so similar. However, is only used to refer to length, whereas is used to refer to overall size. So something could be both and grande, or just one or the other.

What it looks like: Rapist

What it means: Barber or Shaver

This actually isn't a very common word, but still good to know. doesn't mean "rapist" but actually means "barber" or more precisely, "a shaver" from the word meaning "to shave" or "to crop." However, a more common word for "barber" is or . The word for "rapist" is .

What it looks like: To envy

What it means: To send

Far from being one of the 7 deadly sins, simply means "to send." You can "" a letter, a package, or an email, but you can't "enviar" your friends (well, I guess you could, but you should punch holes in the box). If someone has something you wish you had, you can tener celos (to have jealousy) or (to envy) them.

20. Preservativo

What it looks like: Preservative

What it means: Condom

So here's the one that got me in trouble. What we call preservatives in English are called conservantes in Spanish. The word preservativo refers to condoms. You can also say , but just don't say that they're in your food or your roommates might tease you for an entire semester.

So there you go, if you can remember these 20 false Spanish cognates you'll be able to avoid quite a few mix-ups.

If you want to practice, I suggest using news sources to learn Spanish to see if you can pick out any of these false cognates.

Another great route to go down is using FluentU. FluentU is designed to help you make leaps and bounds in your Spanish learning progress through real world videos. FluentU takes music videos, commercials, movie trailers, and inspiring talks, and turns them into memorable language learning experiences. What better way to pick up on false cognates?

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20 False Spanish Cognates That Could Get You in Trouble

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Once upon a time, I told my Spanish roommates that American food is full of condoms. Was it totally embarrassing? Yes. Did I learn from it? Oh, you bet I did. When learning a foreign language, making a fool of yourself from time to time is inevitable.