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Revista Na Ponta do Lápis - Edição nº 30 - Olimpíadas de Português

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Revista Na Ponta do Lápis - Edição nº 30 - Olimpíadas de Português

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É tempo de ter esperança e de acreditar que dias melhores logo virão.. Enquanto isso, vamos buscar encontrar no nosso lar - aquele canto que escolhemos como nosso - um conforto e uma segurança. Vamos ligar para as pessoas que amamos e lembrá-las constantemente do quanto as admiramos e de como é importante que todas se cuidem.

Logo tudo isto será passado e fará parte de uma história vivida pelas nossas gerações. Que façamos dos dias difíceis um aprendizado sobre a vida e nós mesmos.

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Turma da Mônica e o Coronavírus - Divirtam-se!!!

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Turma da Mônica e o Coronavírus - Divirtam-se!!!

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Jogos Educativos para brincar e aprender!

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Jogos Educativos para brincar e aprender!

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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a...

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Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - OBMEP | Somando novos talentos para o Brasil.

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A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - OBMEP é um projeto nacional dirigido às escolas públicas e privadas brasileiras, realizado pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada - IMPA, com o apoio da Sociedade Brasileira de Matemática - SBM, e promovida com recursos do Ministério da Educação e do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - MCTIC.

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Utilizamos os textos - sejam eles falados ou escritos - para expressar nossas opiniões, fazer apontamentos, argumentar sobre questões pertinentes, além de várias outras funções.
Os textos são divididos em gêneros textuais quando apresentam funções sociais próprias e características que os fazem parecidos.
Pensando em como esse assunto pode gerar dúvidas aos estudantes, indicaremos neste post o que são gêneros textuais, além de explicar a você aqueles mais importantes, o que pode ainda ajudá-lo a se preparar para o e demais vestibulares que também cobram esse tipo de conteúdo. Vamos lá?

Qual a diferença entre tipo textual e gênero textual?

Antes de detalharmos os principais gêneros textuais, vamos apontar as principais diferenças entre tipos textuais e gêneros textuais, já que essa é uma das principais dúvidas dos estudantes.

Tipos textuais

Um falante natural da língua portuguesa sabe, de maneira instintiva, qual tipo textual deve utilizar para cada uma das colocações que deseja fazer.

Devemos pensar em tipologias textuais, o que é um conceito que se confunde muito com o de gêneros textuais. Entenda, porém que os dois coexistem e se relacionam.

Se você quer, por exemplo, opinar sobre alguma coisa no Facebook, sabe que deve utilizar fatos, dados e notícias para embasar sua argumentação. Você deverá utilizar, portanto, a tipologia argumentativa, representada de maneira mais concreta pelo gênero textual dissertativo.

Mesmo que você não conheça essa nomenclatura, esse é o tipo textual que você deverá usar para expressar sua opinião e defender seu ponto de vista.

Gênero textual

Segundo a professora doutora Irandé Antunes, "considera-se 'gêneros de textos' como classes de exemplares concretos de texto (...). Os gêneros são, por via desta tipicidade, uma espécie de modelos (mais ou menos rígidos) de texto, convencionalmente vinculados a determinados espaços institucionalizados, do que decorre poder-se falar em uma certa estabilidade para os gêneros textuais."

Simplificando, os gêneros textuais são grupos de textos organizados de acordo com suas peculiaridades, o que envolve os assuntos, papel dos interlocutores e sua situação, tendo funções sociais próprias.

Quais são os principais gêneros textuais?

Agora, vamos mostrar a você quais são os principais gêneros textuais e suas características.

Assim, você conseguirá identificá-los, entendê-los e nunca mais errar questões relacionadas a eles, além, é claro, de se preparar para o Enem e demais vestibulares

1. Propagandístico

O gênero propagandístico é composto por textos que podem passar a intenção de venda, como os anúncios e as propagandas.

São textos geralmente curtos, que quebram a expectativa do ouvinte ou leitor, induzindo ao consumo. São inovadores e criativos e podem utilizar linguagem verbal e não verbal, como imagens e desenhos, além de cores chamativas para seduzir.

Além disso, os textos propagandísticos podem ser também informativos, como, por exemplo, as campanhas do zé gotinha, que objetiva instruir a população a vacinar seus filhos.

2. Dissertativo

Sabe a redação do Enem e da Fuvest? Então, ela é um exemplo de gênero dissertativo.

E é por isso que, para ir bem nesse tipo de texto, você deve seguir algumas diretrizes, como utilizar dados, fatos, notícias e exemplos para expor sua opinião e defender seu ponto de vista, de maneira impessoal, por meio de argumentos.

3. Narrativo

O gênero narrativo é aquele que conta uma história por meio de um narrador (não é muito difícil decifrar, não é mesmo?).

Os narradores podem ser personagens e participar ativamente da história, contando-a pelo seu ponto de vista, ou podem ser oniscientes, que são aqueles que não fazem parte da narrativa, tendo acesso a todos os pontos de vista.

Os textos narrativos contam com a trama e geralmente, com o clímax (ponto alto da história), o que dá um certo ritmo para a história. Além disso, o tempo pode ser linear (cronológico), ou digressivo (psicológico).

Os textos narrativos cronológicos eram também conhecidos como aventuras. Já as narrativas que brincam com o vai e vem do tempo são, geralmente, psicológicas, e uma das grandes autoras dessas histórias é a Clarice Lispector.

4. Injuntivo

O gênero injuntivo é composto por textos de instrução. Utilizam verbos no imperativo e uma linguagem mais técnica e objetiva.

São exemplos de textos injuntivos os manuais das coisas que compramos, bulas de remédio e receitas.

5. Artístico

O gênero artístico é aquele que contém uma linguagem livre, simbólica e plurissignificativa, produzindo reflexões ao leitor, levando-o à catarse.

O poema e as manifestações artísticas, como séries e filmes, fazem parte do gênero artístico.

6. Jornalísticos

O gênero jornalístico é aquele que informa ao leitor ou ouvinte. Eles deve prezar pela imparcialidade, expondo os fatos e respondendo às questões:

A linguagem desse tipo de gênero vai depender muito do meio de circulação, no jornal nacional há a utilização da norma culta. Porém se você está em um site de fofocas das celebridades, certamente, a linguagem será mais aberta e livre.

Quais as principais diferenças entre gêneros textuais e gêneros literários?

Uma questão bastante latente é a confusão entre gêneros textuais e literários e, por isso, vamos explicar para você as principais diferenças. Confira!

Gênero literário

Enquanto os gêneros textuais englobam todos os tipos textuais, os gêneros literários são grupos de textos especificamente literários, como o próprio nome sugere. Eles podem ser de três diferentes tipos: épicos, líricos e dramáticos.

As obras de Homero: Ilíada e Odisséia são exemplos canônicos, ou seja, típicos do gênero literário épico.

Os textos épicos contam os feitos heroicos de um determinados povo. São textos narrativos e, portanto, podem possuir narradores personagens ou oniscientes, que participam ou não da história, respectivamente.

O tempo pode ser linear, seguindo uma ordem cronológica, ou não linear, que é aquele tempo conhecido como psicológico. Além disso, o espaço onde se passa a história pode ser real ou imaginário.

Os sonetos de Vinícius de Morais é o melhor exemplo para caracterizar textos líricos.

Bom, os textos líricos, originalmente, sempre vinham acompanhados por uma lira, ou seja, uma canção. São textos, em sua maioria, poéticos, marcados pela subjetividade, já que por meio dos versos, o eu-lírico (quem conta a história) manifesta suas emoções, desejos e sensações.

3. Dramático:

Você se lembra de já ter ouvido falar sobre a obra "Édipo Rei", de Sófocles? É uma obra clássica que se enquadra no tipo literário dramático.

O gênero dramático é caracterizado por uma história com fim trágico, seu enredo pode ser uma tragédia, geralmente protagonizado por alguém que faz parte da nobreza e, neste caso, a obra terá uma linguagem elevada. Ou o enredo pode ser também uma comédia, tendo como personagem principal alguém pobre, neste caso, a linguagem poderá ser mais coloquial, beirando muitas vezes o ridículo, o que dá o tom de "comédia".

Os textos dramáticos voltados à encenação, como os roteiros de teatro, cinema e novelas, não possuem narrador e são contadas de maneira indireta, por meio de rubricas, que são aquelas informações de apoio para a leitura e montagem de cenário etc.

Além desses tipos icônicos, hoje em dia nos deparamos com os gêneros híbridos, que misturam traços de diferentes gêneros literários, chamados gêneros ensaísticos.

5. Gêneros ensaísticos

Os gêneros ensaísticos são advindos da modernidade e misturam características de diferentes gêneros literários.

A carta que Pero Vaz de Caminha escreveu ao encontrar o Brasil traduz bem o que é essa linguagem artística em um contexto de literariedade.

São textos não ficcionais que apresentam literariedade e utilizam, muitas vezes, uma linguagem artístico-expressiva, como cartas (por exemplo, cartas de Caio Fernando Abreu, Clarice Lispector etc.), ensaios, artigos, diários, crônicas e autobiografias. Interessante pontuar que estes textos fazem uso de diferentes figuras de linguagem.

Sobre as figuras de linguagem, escrevemos um texto todinho voltado a este assunto, que certamente ajudará você na confecção de diferentes gêneros textuais! Você não vai perder, não é mesmo?

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Quer entender melhor sobre o que são gêneros textuais, mas ainda possui algumas dúvidas a respeito do tema? Leio o post e descubra!

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Quando você não foi bem numa prova, você diz que foi mau ou mal? E naquelas situações onde você o tempo vira e se torna instável, chuvoso: você diz que não foi ao cursinho devido ao mau tempo ou mal tempo? Vamos ajudar você a tirar essa dúvida agora mesmo!

Para não se confundir no emprego dessas duas palavras, é importante atentar ao significado e ao contexto que aparecem. Mau é sempre adjetivo, e significa "ruim", "imperfeito", que causa prejuízos. É antônimo de bom, faz o plural com maus e o feminino é má.
Ex: Aquele artista sempre fazia o papel de homem mau.

Já mal, pode ser classificada como advérbio de modo, quando significa "incorretamente", "erradamente". Nesse caso, é invariável e seu antônimo é o advérbio bem. Como advérbio, refere-se sempre a um verbo.
Ex: Ela comia muito mal.

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Também existe a possibilidade de se utilizar o verbete mal como substantivo, principalmente quando este significa "nocivo", "prejudicial", ou usado como sinônimo de "doença", "enfermidade". Como substantivo, admite o plural males e pode vir precedido de artigo, adjetivo ou pronome. Seu antônimo também é o substantivo bem.
Ex: "Você é minha droga, paixão e carnaval; meu zen, meu bem, meu mal" (Caetano Veloso)

Há uma regrinha bem fácil e que você pode usar sempre, sem crise: substitua mal por bem e mau por bom; a dúvida desaparece quase como mágica, imediatamente.

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Boa sorte!

1001 Dúvidas de Português, 2ª Edição
José de Nicola e Ernani Terra

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Facilitador em tempos difíceis!

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Mais histórias para praticar a leitura!

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Algumas histórias para gostar ainda mais de ler!

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Ajude a Bailarina a conquistar seus sonhos!

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Ajude a Bailarina a conquistar seus sonhos!

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Jogo de Língua Portuguesa

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Dicas para o educador

(EF03LP01)
Esta habilidade trata dos casos em que o contexto interno da palavra é que determina que letra usar em sua grafia nos casos citados pela habilidade. Levar o aluno a construir regras é a estratégia indicada, e pode ocorrer pela análise comparativa das ocorrências em listas de palavras, favorecendo a antecipação do contexto em que é correto usar uma ou outra letra (ex: M/P/B), o que o contribui para a compreensão da regra.
Ficha pedagógica

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Sonho de bailarina: jogo educativo | Escola Games

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Treine o seu português nesse jogo lindo e cheio de encanto! A história da menina Clara é toda feita de beleza e esperança. Ela quer ser bailarina e sempre sonha com isso, mas no outro dia não se...

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Vamos ver como está sua memória!

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Dicas para o educador

(EF02CI04)
Descrever, nesta habilidade, envolve processos inter-relacionados, que requerem: selecionar e listar plantas e animais, identificando aspectos dos locais onde eles se encontram; identificar e exemplificar as características de plantas e animais por meio de evidências observáveis que os diferenciem e possibilitem associar e comparar, a fim de construir generalizações sobre animais e plantas, como tamanho, cor, forma ou o habitat onde vivem.
Ficha pedagógica

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Memória animal: jogo educativo | Escola Games

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Vamos conferir se você tem uma memória animal? Encontre a figura idêntica de bichos como a girafa, o leão, o tigre, o rinoceronte, a zebra e muitos outros. Em seguida, comprove que nenhum animal é...

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Os 7 Hábitos dos Pais e Professores fascinantes - Augusto Cury

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Os 7 Hábitos dos Pais e Professores fascinantes - Augusto Cury

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Brincadeiras possíveis de se fazer em casa em tempos de Pandemia e que desenvolvem a Psicomotricidade das crianças

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Orientações para montagem de turmas no Google Classroom

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Orientações para montagem de turmas no Google Classroom