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Reflexionando sobre los videos y las lecturas nos dimos cuenta que los procesos pedagógicos no pueden llevarse a cavos sin que haya una multilateralidad de rendimientos donde haya un capital humano, puede ser docente como no docente, que cumpla las condiciones necesarias para llegar a los alumnos, el aprendizaje, las condiciones edilicias y que los alumnos estén en condiciones socioeconómicas para poder recibir el aprendizaje y que las pedagogías sean eficientes.

A su vez la escuela como institución una vez instituida pasa a ser una construcción social que para nosotros es normal. Para distanciarnos de esta normalización y que la educación nos produzca extrañeza tenemos que hacer un recorrido histórico contextual de la función que cumplió la escuela en los distintos momentos históricos hasta llegar a la escuela que conocemos el día de hoy. Entonces si podemos hacer ese recorrido histórico para darnos cuenta de cómo fue podemos replantearnos la escuela a futuro revisando el vínculo pedagogía-infancia que se encuentra en crisis cuestionando la idea central de la pedagogía tradicional de que el niño entra a la escuela como si fuera una tabula rasa, ya que como dice Serres “se puede acceder al conocimiento sin la necesidad de alguien porque la tecnología está a la mano”

El proceso de construcción de la infancia moderna fue un desafío de luchas sociales y políticas que dio como resultado la construcción del adolescente y los niños como sujetos de derechos, lo que nos lleva a preguntarnos cual es el papel del Estado ante este nuevo fenómeno.

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Mapa conceptual Silvia Gvirtz- Consejos para diseñar una buena escuela.

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El autor va haciendo un recorrido histórico de la escuela y su devenir de acuerdo a los distintos contextos y épocas, dando fundamentos claros de porque esta triunfo, apoyándose en las distintas definiciones d educación en el transcurso del tiempo, que en cierta medida aún siguen siendo actuales en el sistema que estamos inmersos, mencionando también la relación de los textos anteriores con este, en el sentido de presentar el rol de los docentes, cuáles eran sus características y sus funciones, así también, como al funcionamiento de la propia escuela. Si bien nos hacen ruido y rechinan esas definiciones de Kant o Durkheim, en cierta medida eso sigue siendo la finalidad de la educación, nos quedamos con la conclusión final del autor de que el camello es de todos modos hasta ahora el mejor animal que nos permite atravesar el desierto.

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El campo de la pedagogía - Charla de Silvia Serra

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Armeño modulo 1 portfolio El campo de la pedagogía - Charla de Silvia Serra VIDEO ARMEÑO

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Gvirtz - Grinberg- Abregu La Educación ayer hoy y mañana

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pablitoGvirtz - Grinberg- Abregu La Educación ayer hoy y mañana

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Mapa conceptual Valeria Lobbet. Infancias Políticas y Derechos

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emi pedagogia modulo 1 LLOBET VALERIA Infancias Políticas y Derechos