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Con respecto al fragmento que  cito Vega Camila, donde hace referencia sobre la igualdad entre pares, estoy de acuerdo como tutores debemos realizar una relación con el tutelado a pesar de las diferencias, tratar a todos por igual, construyendo lo mejor para cada alumno y pueda lograr sus objetivos, mientras tanto como tutores actualizarnos en la forma de  comunicarnos y brindar nuestro apoyo.

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Respecto a lo que menciona Luciana. Las tutorías muchas veces tiene un preconcepto de que son para alumnos que les va mal, sin embargo esto no es así. También pueden ser una excelente alternativa para chicos que quieran mejorar y superarse

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"LA RELACIÓN ENTRE ACOMPAÑANTE-ACOMPAÑADO SE BASA EN EL DIÁLOGO QUE ESTÁ CONFORMADO POR LOS TEMAS EN LOS QUE ESTÁN INMERSOS: SOBRE LA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS, LOS DOCENTES, SU FORMACIÓN Y LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE LES PROVOCA MOVERSE DENTRO DE ESTE ESPACIO"

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"LA RELACIÓN ENTRE ACOMPAÑANTE-ACOMPAÑADO SE BASA EN EL DIÁLOGO QUE ESTÁ CONFORMADO POR LOS TEMAS EN LOS QUE ESTÁN INMERSOS: SOBRE LA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS, LOS DOCENTES, SU FORMACIÓN Y LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE LES PROVOCA MOVERSE DENTRO DE ESTE ESPACIO"

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Este fragmento expresa que cuando se genera confianza en el "acompañado" el estudiante se siente en libertad de hablar sobre sus dificultades que tiene como alumno y nosotros como "acompañantes" podemos trabajar en base a esta confianza generada y ayudarlo en las diferentes situaciones que pueda presentarse. El tutor como par debe ofrecer un "lugar" en el que pueda contar sus experiencias diarias con otro estudiante que ya está familiarizado a la institución y de esta manera orientarlo. Hay que lograr que el estudiante se sienta parte de la comunidad  así lograr que el paso por la Universidad sea exitoso.

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"LA RELACIÓN ENTRE ACOMPAÑANTE-ACOMPAÑADO SE BASA EN EL DIÁLOGO QUE ESTÁ CONFORMADO POR LOS TEMAS EN LOS QUE ESTÁN INMERSOS: SOBRE LA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS, LOS DOCENTES, SU FORMACIÓN Y LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE LES PROVOCA MOVERSE DENTRO DE ESTE ESPACIO"

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"LA RELACIÓN ENTRE ACOMPAÑANTE-ACOMPAÑADO SE BASA EN EL DIÁLOGO QUE ESTÁ CONFORMADO POR LOS TEMAS EN LOS QUE ESTÁN INMERSOS: SOBRE LA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS, LOS DOCENTES, SU FORMACIÓN Y LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE LES PROVOCA MOVERSE DENTRO DE ESTE ESPACIO"

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Este fragmento expresa que cuando se genera confianza en el "acompañado" el estudiante se siente en libertad de hablar sobre sus dificultades que tiene como alumno y nosotros como "acompañantes" podemos trabajar en base a esta confianza generada y ayudarlo en las diferentes situaciones que pueda presentarse. El tutor como par debe ofrecer un "lugar" en el que pueda contar sus experiencias diarias con otro estudiante que ya está familiarizado a la institución y de esta manera orientarlo. Hay que lograr que el estudiante se sienta parte de la comunidad  así lograr que el paso por la Universidad sea exitoso.

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Creo que es importante lo que resalta este fragmento de Florencia A. ya que hace referencia a la retroalimentación que existe en las tutorias. Para mi no sólo existe un feedback para los tutores y tutelados sino también con las distintas disciplinas y doctores (interdisciplinas) que nos pueden dar su perspectiva ante cualquier circunstancia o inconveniente durante las mismas aprendemos entre todos, y de cierta manera "crecemos" no sólo en el ámbito académico sino también en lo personal.

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LA ACTITUD DE ACOMPAÑAMIENTO IMPLICA ELEMENTOS DE CO-CONSTRUCCIÓN DIALÓGICA ENTRE ACOMPAÑADO Y ACOMPAÑANTE.

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LA ACTITUD DE ACOMPAÑAMIENTO IMPLICA ELEMENTOS DE CO-CONSTRUCCIÓN DIALÓGICA ENTRE ACOMPAÑADO Y ACOMPAÑANTE.

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Podemos decir, que ambos son profesionales en formación, uno con experiencias en el ámbito facultativo, sensible al contexto emocional y cognitivo del otro. El primero llamamos acompañante y al segundo acompañado. Hablamos de una relación de igualdad, ya que ambos transitan el mismo camino y es esto lo que genera un vínculo de confianza, de libertad de expresión, creando un diálogo bi-direccional de crecimiento y aprendizaje.

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El núcleo central de significación, atribuye al tutor el rol de orientar y promover los aprendizajes académicos de los alumnos a través de distintas acciones, con la finalidad de lograr una optimización y/o mejora de los mismos.

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El núcleo central de significación, atribuye al tutor el rol de orientar y promover los aprendizajes académicos de los alumnos a través de distintas acciones, con la finalidad de lograr una optimización y/o mejora de los mismos.

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Me gusto este fragmento de la bibliografía, porque creo que resume perfectamente las tareas que debe desarrollar todo tutor,  y que nos invita a la reflexión sobre la importancia que puede llegar a tener un tutor en la vida del estudiante, ya que, si una tutoría se realiza con buenos resultados o bien si se cumplen los objetivos planteados, la experiencia habrá sido gratificante para ambas partes.

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"Estudiantes que comparten una misma cultura institucional. Esta categoria de IGUALDAD permite que el dialogo sea fluido, propiciando la construcción de una relación formativa desde la cual se apoyan aspectos académicos, sociales y personales.con igualdad no nos referimos a estudiantes de la misma edad o año, buscamos igualdad a través del reconocimiento de la diferencia."

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"Estudiantes que comparten una misma cultura institucional. Esta categoria de IGUALDAD permite que el dialogo sea fluido, propiciando la construcción de una relación formativa desde la cual se apoyan aspectos académicos, sociales y personales.con igualdad no nos referimos a estudiantes de la misma edad o año, buscamos igualdad a través del reconocimiento de la diferencia."

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Este fragmento hace referencia a la un dialogo bidireccional donde ambas partes se retroalimentan y, como cambia el programa de tutorias en función al tiempo y espacio en donde nada es estático (ej: nuevas tutorias virtuales), como cambian los roles donde no hay "alguien" que sepa mas sino que se busca una feedback. No sólo se busca que el alumno no abandone la facultad sino que se relacione  y crezca dentro de la misma. Para que esto suceda debemos, como tutores, dejar a un lado nuestras diferencias sociales, culturales,etc, evitando tratar de ¨amoldarlos¨ a nuestro modo sino ayudarlos a buscar su autonomía como estudiantes universitarios.

Vega Camila

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"Transformando el aula en la comunidad de aprendizaje"

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"Transformando el aula en la comunidad de aprendizaje"

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En la bibliografía  de “programa de acompañamiento ente iguales”, se reflejado en un contexto de acompañamiento ente el alumno y el tutor, donde me parece interesante llegar cierta confianza entre acompañado y acompañante, que el tutelado pueda dialogar sobre sus problemas y como tutor orientar brindando experiencias mismas, sin ser subjetivas solamente para lograr un dialogo libremente, además de que no solo se habla de una relación docente-alumno, sino también, de los demás roles de las instituciones, y poder brindar un proceso de aprendizaje, además un espacio donde el estudiante pueda ubicarse y encontrase identificándose sobre su profesión.

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No nos centramos en el estudiante con bajo promedio o de bajo rendimiento

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No nos centramos en el estudiante con bajo promedio o de bajo rendimiento

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Escuchando el encuentro anterior, pude notar que lo primero que entendemos por tutorias es "remontar al que va mal".
Muchas veces a los que les va bien, los mantiene al flote la necesidad de volver a sus hogares, o el simple hecho de saber que es un gasto familiar.
En ocaciones, estos alumnos son los que no pueden soportar el salir mal y abandonan.
Ser tutor es ayudar a construir una rutina académica, con sus partes buenas y sus partes difíciles. Ser tutor no es solo levantar a la ramita que se cae, si no también acompañar y ESTAR

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Pensar en el acompañado como un aprendiz, es otorgarle el rol de quien aprende activamente en una comunidad de personas que lo apoyan, lo desafían y lo guían... 

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Pensar en el acompañado como un aprendiz, es otorgarle el rol de quien aprende activamente en una comunidad de personas que lo apoyan, lo desafían y lo guían... 

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Todos en algún momento de nuestra vida cumplimos está condicion, ya sea consciente o inconscientemente, me pareció una frase tan a lugar, que no solo te posiciona sino que te da a entender, que uno forma parte de algo más grande aún, y que a través de ella aporta al proceso de la vida universitaria. Y aunque uno no se de cuenta, el ser tutor forma parte de nuestra condición desde el momento mismo en el que uno pasa la etapa de aprendiz y comienza a aportar en este gran motor que nos necesita de engranaje. Cada día que uno transita participa tanto como tutor y tutelado de la comunidad en estas tres formas: apoyando, desafiando y guiando.