# data[].attributes.attachment_link.title
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - 2º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nº 02 ANA BEATRIZ DA SILVA MAZZOCATTO

Nº 03 ANA JULIA GAVIOLI DE SIQUEIRA

Nº 04 ANA VITÓRIA CRUZ FERREIRA

Nº 05 ANNE CAROLINE JORENTE DA ROCHA

Nº 06 BRUNNA LAPA DE OLIVEIRA

Nº 07 DANIEL GUILHERME DA SILVA DIAS

Nº 08 EDUARDO CAMPOS DA SILVA REIS

Nº 09 ENZO RAFAEL CAETANO DA SILVA

Nº 10 GABRIEL FABRICIO LUPOLI ZACARIAS

Nº 11 GABRIEL LIMA DA SILVA

Nº 12 GABRIELLE PEREIRA DA SILVA

Nº 13 GIOVANNA PIOVANI MACHADO

Nº 14 GUSTAVO MODESTO GUIMARÃES

Nº 15 JOÃO PEDRO FRANCELINO DA SILVA

Nº 16 JOAO VICTOR DE QUEIROZ SILVA

Nº 17 JOYCE REGINA LOPES NASCIMENTO

Nº 19 KYARA STEPHANIE DA SILVA ALVES

Nº 20 LEMILLY GAET OLIVEIRA

Nº 21 LOHAINY PIETRA LOPES DOS SANTOS

Nº 22 LUANA ARAUJO DOS SANTOS

Nº 23 LUCAS GABRIEL FELIPE

Nº 24 LUCAS MARTINS CURSINO VIEIRA

Nº 25 LUÍS FELLIPPE SANTOS DE MORAIS

Nº 26 NICOLI CARVALHO LISBOA DA SILVA

Nº 27 PEDRO DANTAS MENESES DE LIRA

Nº 28 RAFAELLY CAROLLINE DE SOUZA REIS

Nº 29 TAYSSA EMANUELLE RICARTE DA SILVA

Nº 30 VICTOR MIGUEL SANTOS GARCIA

Nº 31 VITORIA CRISTINA ROCHA DE CARVALHO

Nº 32 WALLISON LEVI DA SILVA OLIVEIRA

Nº 33 WELLINGTON GABRIEL DO NASCIMENTO

Nº 34 MARIA EDUARDA DIAS DE SOUZA

Nº 35 VIVIANE VICENTINA DA SILVA

# data[].attributes.attachment_link.title
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - 2º BIMESTRE - MATEMÁTICA:

# data[].attributes.attachment_link.description
Nº 02 ANA BEATRIZ DA SILVA MAZZOCATTO Nº 03 ANA JULIA GAVIOLI DE SIQUEIRA Nº 04 ANA VITÓRIA CRUZ FERREIRA Nº 05 ANNE CAROLINE JORENTE DA ROCHA Nº 06 BRUNNA LAPA DE OLIVEIRA Nº 07 DANIEL GUILHERME DA SILVA DIAS Nº 08 EDUARDO CAMPOS DA SILVA REIS Nº 09 ENZO

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.title
PESQUISA SOBRE O RETORNO DAS AULAS PRESENCIAIS:

# data[].attributes.attachment_link.description
E.E. PROF. "XENOFONTE STRABÃO DE CASTRO" PROFª VIVIAN SÉRIE: 5º ANO B TURNO: TARDE

# data[].attributes.attachment_link.title
Coleta de E-Mail & Telefones dos Alunos, Pais ou Responsáveis para contato:

# data[].attributes.attachment_link.description
E.E. "PROF. ANA HERONDINA S. SCHYCHOF" SÉRIE: 4º ANO C PROFª: VIVIAN

# data[].attributes.attachment_link.title
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - MATEMÁTICA - 1º BIMESTRE:

# data[].attributes.attachment_link.title
GEOGRAFIA: ATIVIDADE AVALIATIVA - 2º BIMESTRE - 5º ANO B:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Atividade Avaliativa de História aborda 2 assuntos - o primeiro sobre Patrimônios Históricos Culturais Materiais e Imateriais; e o segundo assunto, sobre as Tradições orais, memórias e a utilização da fonte escrita como transmissão de saberes, culturas e histórias.

EF05HI10: Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
EF05HI07: Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.

# data[].attributes.attachment_link.title
HISTÓRIA: ATIVIDADE AVALIATIVA - 2º BIMESTRE - 5º ANO B:

# data[].attributes.attachment_link.description
A Atividade Avaliativa de História aborda 2 assuntos - o primeiro sobre Patrimônios Históricos Culturais Materiais e Imateriais; e o segundo assunto, sobre as Tradições orais, memórias e a utilização da fonte escrita como transmissão de saberes, culturas e histórias.

# data[].attributes.attachment_link.title
CIÊNCIAS: ATIVIDADE AVALIATIVA - 2º BIMESTRE - 5º ANO B:

# data[].attributes.attachment_link.title
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - LÍNGUA PORTUGUESA:

# data[].attributes.attachment_link.description
E.E. PROF. XENOFONTE STRABÃO DE CASTRO
1º BIMESTRE

# data[].attributes.attachment_link.title
ATIVIDADE AVALIATIVA - APRENDER SEMPRE - 5º ANO DO E.F. - LÍNGUA PORTUGUESA - 1º BIMESTRE:

# data[].attributes.attachment_link.title
ATIVIDADE AVALIATIVA - APRENDER SEMPRE - 5º ANO DO E.F. - MATEMÁTICA - 1º BIMESTRE:

# data[].attributes.attachment_link.description
E.E. "PROF. XENOFONTE STRABÃO DE CASTRO" - GINCANA DE MATEMÁTICA PARA OS 5º ANOS A / B / C - 3ª ETAPA!

# data[].attributes.attachment_link.description
E.E. "PROF. XENOFONTE STRABÃO DE CASTRO" - GINCANA DE MATEMÁTICA PARA OS 5º ANOS A / B / C - 2ª ETAPA!

# data[].attributes.attachment_link.description
Gincana de Matemática para os 5º anos A, B, C. 1ª ETAPA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias, TV Univesp pela internet, TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75):

The form E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias, TV Univesp pela internet, TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75): is no longer accepting responses.
Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

# data[].attributes.attachment_link.title
E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias, TV Univesp pela internet, TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75):

# data[].attributes.attachment_link.description
E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias, TV Univesp pela internet, TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75): The form E.E "Prof.

# data[].attributes.attachment_link.title
Levantamento do Material Didático - 5º ano B - "E.E. Prof. Xenofonte Strabão de Castro"

# data[].attributes.attachment_link.description
Esse formulário tem como objetivo em realizar o levantamento dos materiais didáticos que estão em posse dos alunos. Série: 5º ano B. Profª Vivian.

# data[].attributes.attachment_link.title
E.E “Prof. Xenofonte Strabão de Castro” - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias, TV Univesp pela internet, TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75):

# data[].attributes.attachment_link.description
Este formulário constará como levantamento de PRESENÇA do ALUNO (A). Preencha este formulário SEMANALMENTE, conforme as Vídeo Aulas assistidas no Centro de Mídias, pela TV, pela internet ou pelo link: https://www.youtube.com/channel/UCnAxhqL43T3XjagjZpYoQAA/playlists

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias ou TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75):

The form E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias ou TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75): is no longer accepting responses.
Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

# data[].attributes.attachment_link.title
E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias ou TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75):

# data[].attributes.attachment_link.description
E.E "Prof. Xenofonte Strabão de Castro" - Roteiro de Atividades - Vídeo Aulas (APP - Centro de Mídias ou TV Univesp 27.2, TV Multicultura 27.3 ou Sky canal 75): The form E.E "Prof.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pesquisa de História: Antigas Civilizações Hidráulicas - 1º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
Pesquisa de Ciências: Poluição da água no Meio Ambiente - 1º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.title
PESQUISA DE CIÊNCIAS: Os Satélites Naturais do Sistema Solar - 1º BIMESTRE:

# data[].attributes.attachment_link.title
Pesquisa de Geografia: Superfície Terrestre - Continentes & Oceanos - 1º Bimestre

# data[].attributes.attachment_link.description
TEMA: SUPERFÍCIE TERRESTRES - CONTINENTES & OCEANOS

# data[].attributes.attachment_link.title
CONTEÚDOS E HABILIDADES - 5º ANO - 2º BIMESTRE

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 07 A 11 DE SETEMBRO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 31-08 A 04 DE SETEMBRO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 27 A 31 DE JULHO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 24 A 28 DE AGOSTO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 20 A 24 DE JULHO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 17 A 21 DE AGOSTO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 10 A 14 DE AGOSTO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - ROTINA DA SEMANA DE 03 A 07 DE AGOSTO DE 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - SEMANA DE 29-06  A 03 DE JULHO - VIVIAN

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - SEMANA DE 06 A 10 DE JULHO - VIVIAN

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - SEMANA DE 15-06 A 19 DE JUNHO - VIVIAN

# data[].attributes.attachment_link.title
5º ANO B - SEMANA DE 08 A 12 DE JUNHO - VIVIAN

# data[].attributes.attachment_link.title
FICHA SOBREPOSTAS PARA IMPRIMIR - MODELO PARA ALUNOS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Espanha já pensa em levar os torcedores para dentro dos estádios. É compreensível. O público precisa ver Messi e seus companheiros do Barcelona, assim como necessita acompanhar de perto os bons jogadores do Real Madrid, como Vinícius Júnior. E Espanha se recupera da pandemia. Para isso, já há uma proposta que pode também ser usada em Portugal, Itália e Inglaterra. Claro, segundo as recomendações, avaliações e consentimento das autoridades de saúde dos seus governos. Se der certo, as ideias podem até ser copiadas no Brasil, após os Estaduais, no Campeonato Brasileiro 2020, ainda sem data para começar.

Essa proposta tem deveres e obrigações de todos os lados, de quem recebe o público no estádio, o time mandante, e do próprio torcedor. A Espanha pensa em fazer uma grande lista dos torcedores interessados em ir aos estádios. Cada estádio terá sua própria lista. A Liga é que vai organizar essa lista e os clubes vão 'convidar' o torcedor a ver a partida. No Brasil, esse trabalho poderia ser gerido pelos clubes mandantes, Palmeiras, Santos, Atlético-MG, Grêmio... todos os times da Série A em seus jogos em casa. Trata-se de uma medida não definitiva, mas que pode levar torcedores de volta ao futebol.

Essas pessoas serão avisadas a comparecer ao estádio em horas diferentes para evitar aglomeração. Não chegariam todos juntos, como de costume perto do início da partida. Haverá um escalonamento de chegada, com caminhos específicos para cada grupo em seu horário, trilhado por grades ou algo do tipo até chegar aos assentos. Os torcedores também teriam a temperatura tomada, como fazem nos shoppings centers. Quem estivesse com 37,5 graus ou mais teria de esperar dez minutos para medir novamente. Persistindo a febre, ele não entraria. Claro, todos seriam obrigados a usar máscaras e seriam retiradas do ambiente as pessoas que estivessem sem o EPI (Equipamento de Proteção Individual). Álcool em gel seriam distribuídos em pequenos frascos.

Ninguém poderia deixar seu assento durante os 90 minutos e mais os 15 de intervalo. Eles poderiam levar água e algum lanche de casa. As lojas de venda estariam todas fechadas. A distância entre um torcedor e outro teria de ser respeitada, até dois metros. Seria um assento ocupado e outro vago ou um ocupado e dois vagos. Não haveria torcedor pulando ou algo mais agitado. Seria como se estivesse vendo uma ópera, em que as lágrimas tanto servem para representar tristeza ou alegria. Nenhuma dessas condições são negociadas, e tudo teria de ser acompanhado por monitores. As regras seriam passadas aos torcedores na hora de sua inscrição, por e-mail ou outra forma de contato.

# data[].attributes.attachment_link.title
Espanha e Portugal já pensam em público nos estádios com normas e obrigações

# data[].attributes.attachment_link.description
A Espanha já pensa em levar os torcedores para dentro dos estádios. É compreensível. O público precisa ver Messi e seus companheiros do Barcelona, assim como necessita acompanhar de perto os bons jogadores do Real Madrid, como Vinícius Júnior. E Espanha se recupera da pandemia.

# data[].attributes.headline
Links das Vídeos Aulas do Centro de Mídias.

# data[].attributes.subject
Links das Vídeos Aulas do Centro de Mídias.

# data[].attributes.attachment_link.title
CONTO - A PERSEGUIÇÃO - PAULO A. T. GOMES

# data[].attributes.body
A estudante que em menos de uma semana resolveu um enigma matemático de meio século.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Uma estudante universitária americana solucionou, em menos de uma semana, um enigma matemático que ficou sem resposta por meio século.

Após deparar-se com o problema em um seminário, Lisa Piccirillo usou seu tempo livre para decifrar o chamado "nó de Conway", proposto pelo inglês John Horton Conway.

Em 2018, Lisa estava cursando doutorado na Universidade do Texas, nos Estados Unidos. Ao conversar com o professor de matemática Cameron Gordon, ela comentou o que havia descoberto alguns dias antes.

"Ele começou a gritar: 'Por que você não está mais animada?'", lembra ela ao site de notícias científicas Quanta ."Ele ficou louco", acrescenta.

Assim como Gordon lhe adiantou naquele dia, a solução acabou sendo publicada em março pela prestigiada revista "Annals of Mathematics".

"O problema do nó de Conway ficou sem solução durante muito tempo e muitos matemáticos brilhantes se debruçaram sobre ele sem conseguir resolvê-lo", diz o matemático Javier Aramayona, pesquisador da Universidade Autônoma de Madri (UAM) e membro do Instituto de Ciências Matemáticas (ICMAT) da Espanha.

O mais importante, segundo ele, foi que Lisa conseguiu que "o resultado fosse publicado em uma das melhores revistas de matemática e contribuiu significativamente para que ela conquistasse uma posição permanente no MIT pouco mais de um ano após a graduação".

O que é um nó matemático?

Para explicar o nó de Conway é necessário entender em que consiste a topologia, o ramo da matemática em que ele está enquadrado.

"A topologia está interessada nas propriedades que persistem após deformar continuamente objetos geométricos (por exemplo, torcê-los ou esticá-los), mas sem quebrá-los", explica Aramayona, especialista nessa área.

"Embora, do ponto de vista da geometria, um quadrado seja muito diferente de uma circunferência, do ponto de vista da topologia, ambos os objetos são indistinguíveis. De fato, podemos ver facilmente como deformar um no outro se os imaginarmos feitos de argila de modelagem" - Javier Aramayona, matemático

Dentro da topologia está a chamada teoria do nó, onde o objeto de estudo, o nó, tem certas semelhanças com a vida real.

"A ideia intuitiva que precisamos ter é imaginar uma corda que amarramos e da qual colamos as pontas", explica a matemática Marithania Silvero, do Instituto de Matemática da Universidade de Sevilha, Espanha, à BBC News Mundo, o serviço de notícias em espanhol da BBC.

"E o que estuda a teoria dos nós? As deformações que podemos fazer nessa corda. Ou seja, vemos como podemos torcer essa corda, envergá-la, esticá-la, comprimi-la... O que não podemos fazer é cortar a corda. Isso é proibido", acrescenta.

O nó mais simples, o trivial, seria como uma corda com as pontas presas juntas e nenhum cruzamento.

"Mas podemos imaginar nós com tantos cruzamentos e tão complicados quanto quisermos", diz Aramayona, da UAM.

"Qualquer tabela de nós marítimos está cheia de exemplos de nós muito complicados", acrescenta ele.

2 de 2 O matemático John Horton Conway morreu em abril - Foto: Denise Applewhite/Universidade de Princeton

O matemático John Horton Conway morreu em abril - Foto: Denise Applewhite/Universidade de Princeton

O problema do nó de Conway

Parte da fama do nó de Conway se deve ao próprio autor, John Horton Conway.

Morto em 19 de abril deste ano por covid-19, esse matemático prolífico, influente e carismático, que trabalhou em universidades prestigiadas como Cambridge (Reino Unido) e Princeton (Estados Unidos), era "o egomaníaco mais amado do mundo", segundo seu biógrafo, Siobhan Roberts.

"Arquimedes, Mick Jagger, Salvador Dalí e Richard Feynman em uma pessoa", escreveu ele.

Em 1970, Conway propôs um nó com 11 cruzamentos e, desde então, os matemáticos tentaram, sem sucesso, responder se era possível ou não fatiá-lo.

Entretanto, ser fatiável não tem a ver com a possibilidade de cortar o nó ao meio, mas sim com suas "fatias" distribuídas pelas quatro dimensões do nosso mundo - na topologia, o tempo é considerado esta quarta parte do universo.

"Nós matemáticos, quando temos que classificar nós, estudamos diferentes propriedades que os nós têm. Uma dessas propriedades é ser ou não ser fatia (slice)" - Marithania Silvero, matemática

O pesquisador especializado em teoria dos nós reconhece que essa propriedade é difícil de explicar sem recorrer a detalhes técnicos, porque abrange o espaço de quarta dimensão (4D).

"Por exemplo, uma esfera bidimensional é a borda de uma bola tridimensional", diz ele.

"Da mesma forma", continua ele, "se subirmos mais uma dimensão, podemos imaginar que um espaço tridimensional seria a borda de um espaço quadridimensional".

"Então, dizemos que um nó é um slice se preenche a propriedade de ser a borda de um disco quando o vemos dentro de um espaço de quatro dimensões".

Nesse sentido, a importância do problema do nó de Conway assume outra perspectiva.

"Existem 2.978 nós com menos de 13 cruzamentos e havia 2.977 dos quais se sabia se eram slices ou não", diz Silvero. "Qual era o único que não se sabia? Bem, o nó de Conway."

A resposta à famosa pergunta, conforme explicado no título do artigo de Lisa na revista Annals of Mathematics, não deixa margem para dúvidas: "O nó de Conway não é um slice".

Para encontrar a solução para esse problema antigo, Piccirillo substituiu o nó de Conway por outro que ela inventou, no qual a propriedade slice era mais fácil de estudar.

Esse outro nó "de sua invenção", diz Aramayona, "tem a propriedade de ser cortado se e somente se o nó de Conway o for" .

Depois, ela usou uma série de técnicas que acabaram provando que seu nó não era um slice e, portanto, não era o de Conway.

"Com o resultado, encerramos a classificação dos nós com menos de 13 cruzamentos quanto a serem slice ou não" - Marithania Silvero, matemática

E acrescenta que a engenhosidade da abordagem americana era "combinar a ideia de ela construir um nó com o uso de técnicas que já existiam na teoria dos nós".

Parece simples, mas inventar esses nós relacionados é complicado. Embora não tenha sido para Lisa.

"Não me foi permitido trabalhar no problema durante o dia, porque não considerava que era matemática de verdade. Pensei nisso como lição de casa", disse ela à revista Quanta .

"É algo que, digamos, é familiar para mim", disse ela. "Então, fui para casa e fiz isso", acrescentou.

# data[].attributes.attachment_link.title
A estudante que em menos de uma semana resolveu um enigma matemático de meio século

# data[].attributes.attachment_link.description
Uma estudante universitária americana solucionou, em menos de uma semana, um enigma matemático que ficou sem resposta por meio século. Após deparar-se com o problema em um seminário, Lisa Piccirillo usou seu tempo livre para decifrar o chamado "nó de Conway", proposto pelo inglês John Horton Conway.

# data[].attributes.body
A Casa Sonhada

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Em Pintangui tinha uma mulher que desandou a querer dormir mais cedo só para sonhar mais. É que toda noite ela sonhava com a mesma casa, que ela adorava, sei lá por quê. Era uma casa confortável, mas comum.

De manhã, o marido perguntava:

- Sonhou com a sua casa?

- Sonhei com a sala. Maior que a nossa. Bege-clarinho, com duas portas de sucupira, uma dando para o corredor e a outra para a cozinha. Tinha uma mesa redonda com quatro cadeiras de palhinhas, um quadro em tons de azul, uma poltrona... Ah! - ela suspirava.

E assim era. Uma noite, sonhava com a cozinha:

E assim era. Uma noite, sonhava com a cozinha; outra ; com o quarto; outra, com a varanda.

E de novo com a sala...

Um belo dia, o marido dela, que era funcionário de uma firma, foi transferido para Bom Despacho. Ele foi antes, para preparar a mudança, e por incrível que pareça encontrou uma casa à venda, toda montada, igualzinha á que a mulher descrevia.

E o melhor; por uma pechincha.

Não teve dúvidas. Chamou a mulher. Ela não podia acreditar:

- É a minha - repetia. - A minha casa!

Mudaram no ato para a casa sonhada.

Um dia o ex dono da casa apareceu, acho que para tratar de prestações ou de papéis da venda.

A mulher hesitou antes de abrir a porta. O marido tinha saído, ela ainda não conhecia o antigo proprietário, e já estava meio escuro. Mas a voz soa tão familiar... Abriu.

- Eu só fazia sonhar com esta casa - foi contando a visita.

- já conhecia cada detalhe...

- A casa é Mal assombrada. È melhor que a senhora saiba.

- Ele disse, tomando a liberdade de acender a luz . Ai, desandou a gritar:

- Aahhahahahaahahahah!!

A mulher também se assustou, mas olhou em volta e não viu nada.

- Não tem ninguém além de nós...- disse, para tranqüilizá-lo.

- Aahhahahahaahahahah!!

- feito, um louco, ele saiu berrando rua afora. E ela foi atrás:

- Mas o que foi? O que viu? O que acontece?

- o meu Deus! Não se preocupe é a senhora mesma! - ele conseguiu explicar, antes de cair desmaiado.

# data[].attributes.attachment_link.description
Em Pintangui tinha uma mulher que desandou a querer dormir mais cedo só para sonhar mais. É que toda noite ela sonhava com a mesma casa, que ela adorava, sei lá por quê. Era uma casa confortável, mas comum. De manhã, o marido perguntava: - Sonhou com a sua casa?

# data[].attributes.body
Diário de Anne Frank

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Com o início da Segunda Guerra, a garota começou a registrar o dia a dia da família no esconderijo em Amsterdã

Mário Araujo Publicado em 12/06/2020, às 07h30

Anne Frank, vítima do nazismo - Wikimedia Commons

Entre 12 de junho de 1942 e 1º de agosto de 1944, uma garota de nome Anne Frank, alemã e judia, dividiu seus sonhos, medos, amores, ilusões e desilusões com Kitty, o diário que ganhou de presente no aniversário de 13 anos.

No primeiro dia de diário, Anne escreveu: "Espero poder confiar inteiramente em você, como jamais confiei em alguém até hoje, e espero que você venha a ser um grande apoio e um grande conforto para mim".

Durante mais de dois anos, a garota registrou o dia a dia no chamado "anexo secreto", um esconderijo em Amsterdã, na Holanda. Foi lá que sua família viveu clandestinamente, numa tentativa de se esconder da polícia nazista e dos campos de concentração durante a Segunda Guerra Mundial.

As narrativas do diário de Anne terminam três dias antes de o local ser descoberto. Na manhã de 4 de agosto de 1944, os moradores do esconderijo foram levados para o campo de concentração de Auschwitz, na Polônia.

Anne e sua irmã Margot morreram de tifo no campo de Bergen-Belsen, na Alemanha, entre 1944 e 1945. Apenas o pai, Otto Frank, sobreviveu - foi ele o responsável pela publicação do diário da filha, que virou um tremendo sucesso mundial, com mais de 30 milhões de exemplares vendidos.

Novas páginas

Em maio de 2018, pesquisadores da Fundação Anne Frank, em Amsterdã, revelaram o conteúdo de páginas recém-descobertas de seu primeiro diário.

Primeira página do diário de Anne Frank / Crédito: Divulgação

Por meio de um processo fotográfico digital, eles reconstruíram as páginas 78 e 79, que foram cobertas com papel kraft (espécie de papelão fino), colado pela própria Anne, para que não fossem lidas. O papel escondia piadas maliciosas e descobertas sexuais.

Segundo Frank van Vree, diretor do Instituto de Estudos da Guerra, Holocausto e Genocídio da Holanda, "qualquer pessoa que ler as passagens recém-descobertas será incapaz de evitar um sorriso".

Na primeira página, Anne anuncia que fará piadas obscenas: "Você sabe por que há garotas nas Forças Armadas alemãs na Holanda? Para servir de colchão para os soldados". Outra envolve um homem que teme que sua esposa o esteja traindo. Ele revista a casa e, então, encontra um homem nu no armário. Quando pergunta ao homem o que ele está fazendo lá, ele responde: "Acredite ou não, estou esperando o bonde".

Para Frank van Vree, essas piadas mostram que, apesar de sua situação, Anne tinha a curiosidade e os questionamentos de qualquer garota de sua idade.

Em outra parte secreta, Anne analisa a chegada dos 14 anos e o que a primeira menstruação significava para as adolescentes: "É sinal de que uma menina está pronta para ter relações com um homem.

Mas isso não se faz antes do casamento. Depois, sim. Também pode decidir se deseja ter filhos ou não. Se a resposta for sim, o homem se deita sobre a mulher e deixa sua semente na vagina dela. Tudo acontece com movimentos ritmados". Ela também comenta: "o homem gosta dessas relações e as deseja. A mulher também gosta, mas um pouco menos".

Com simplicidade e ingenuidade, Anne também fala sobre prostituição e homossexualidade: "Se os homens são normais, vão com mulheres. Na rua, há mulheres que falam com eles e então eles vão embora juntos. Em Paris, existem casas muito grandes para isso. Papai esteve lá. Mas o tio Walter não é normal".

+Saiba mais sobre o tema através das obras abaixo

O Diário de Anne Frank, de Anne Frank (1995) - https://amzn.to/2LpppBC

Tudo sobre Anne, de Casa de Anne Frank (2019) - https://amzn.to/369A8YO

Os colegas de Anne Frank, de Theo Coster (2012) - https://amzn.to/34VfRX1

Anne Frank: Obra reunida, de Anne Frank (2019) - https://amzn.to/2K9Mvew

Vale lembrar que os preços e a quantidade disponível dos produtos condizem com os da data da publicação deste post. Além disso, a Aventuras na História pode ganhar uma parcela das vendas ou outro tipo de compensação pelos links nesta página.

Aproveite Frete GRÁTIS, rápido e ilimitado com Amazon Prime: https://amzn.to/2w5nJJp

Amazon Music Unlimited - Experimente 30 dias grátis: https://amzn.to/2yiDA7W

# data[].attributes.attachment_link.title
Há 78 anos, Anne Frank escrevia pela primeira vez em seu diário

# data[].attributes.attachment_link.description
Com o início da Segunda Guerra, a garota começou a registrar o dia a dia da família no esconderijo em Amsterdã Mário Araujo Publicado em 12/06/2020, às 07h30 Entre 12 de junho de 1942 e 1º de agosto de 1944, uma garota de nome Anne Frank, alemã e judia, dividiu seus sonhos, medos, amores, ilusões e desilusões com Kitty, o diário que ganhou de presente no aniversário de 13 anos.

# data[].attributes.attachment_link.title
HISTORIAS DA PRE HISTORIA - QUANDO BALEIA ERA MIUDINHA

# data[].attributes.body
Crocodilo, Garça e os peixes dançarinos

# data[].attributes.attachment_link.title
HISTORIAS DA PRE HISTORIA - CROCODILO, GARÇA E OS PEIXINHOS DANÇARINOS

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
cmsp "centro de mídias sp" "centro de mídias" "ensino fundamental" "seduc sp" seduc sp "5º ano ef" "5º ano" "anos iniciais" "cmsp ei + ai" "centro de mídias educação infantil e anos iniciais"

# data[].attributes.body
TV UNIVESP

# data[].attributes.attachment_link.title
Univesp TV - Universidade Virtual do Estado de São Paulo.

# data[].attributes.attachment_link.description
A Univesp TV é o canal de comunicação da Universidade Virtual do Estado de São Paulo, a quarta universidade pública paulista e visa ao incentivo à formação integral do cidadão. Nosso objetivo principal é apoiar o aprendizado dos alunos de cursos da Univesp, através de programas específicos e também de interesse geral.

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapeuzinho Vermelho - Historia completa em  Português com Os Amiguinhos

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Contos de Fadas em Português | Contos Infantis | História infantil para dormir

# data[].attributes.attachment_link.title
Histórias que acabam aqui - Maria Teresa Lobato Fernandes Pereira Lopes

# data[].attributes.body
Uso do "Ice" e "Isse"

# data[].attributes.attachment_link.title
ISSE OU ICE?  Como utilizar o sufixo corretamente em verbos e substantivos.

# data[].attributes.headline
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.subject
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.body
Uso do "S" e de "SS" nas palavras

# data[].attributes.attachment_link.title
🚩 PALAVRAS COM S OU SS [Nunca mais você vai errar] [Prof. Alda]

# data[].attributes.attachment_link.title
Os 3 Porquinhos | Historia completa | Desenho animado infantil com Os Amiguinhos

# data[].attributes.headline
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.subject
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.body
Uso do "G" e do "J"

# data[].attributes.attachment_link.title
📌PALAVRAS COM G e J [Muito Fácil de aprender] [Prof. Alda]

# data[].attributes.attachment_link.title
Pinóquio  - Historia completa - Desenho animado infantil com Os Amiguinhos

# data[].attributes.headline
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.subject
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.body
Uso do "M" e "N"

# data[].attributes.attachment_link.title
Português - Quando usar M ou N - Pagibook

# data[].attributes.headline
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.subject
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.body
Uso do "M" e "N"

# data[].attributes.attachment_link.title
📌LETRA M ANTES DE P E B (Dica) [Prof. Alda]

# data[].attributes.headline
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.subject
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.body
Uso do "Ç"

# data[].attributes.headline
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.subject
Estudo: Ler & Escrever - Páginas 173/174

# data[].attributes.body
Uso dos Dígrafos: "SC"

# data[].attributes.attachment_link.title
📌DÍGRAFO VOCÁLICO [Não erre mais] [Prof. Alda]