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El líder maneja la inteligencia emocional mediante la influencia de las emociones de los miembros del equipo buscando la motivación que los guie hacia la dirección adecuada y al cumplimiento de un propósito común, generando el desarrollo de las capacidades del autoconocimiento y autorregulación, así como el desarrollo de conocimientos y habilidades sociales como la empatía y la confianza hacia los demás.

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El liderazgo produce una trasformación fundamental en los comportamientos y prácticas que relacionan la visión motivadora, en donde se ve expresada altas expectativas del desempeño de sus colaborades mediante la proyección de la autoconfianza y la confianza en su equipo para el cumplimiento de metas colectivas.

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El liderazgo se asocia a la gestión de los centros educativos que pretenden incentivar el apoyo que el director puede brindar a la labor docente para trascender más allá de las labores administrativas que se ven asociadas a su rol.

Diversos autores mencionan que el liderazgo instruccional se fundamenta en la organización de buenas prácticas en las instituciones con el incremento de los resultados de aprendizaje, es decir, enfocándose en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La mejora de los centros educativos dependerá de la acción conjunta de los directivos, en donde el director pasa a ser un agente de cambios que aprovecha las competencias y/o habilidades de los miembros de la comunidad educativa con relación a un objetivo en común, estableciendo metas y acuerdos deseables a través de la estimulación y el desarrollo de un ambiente de colaboración, apertura y confianza.