# data[].attributes.headline
1. Структурні складові поняття "методичної системи навчання":

# data[].attributes.subject
1. Структурні складові поняття "методичної системи навчання":

# data[].attributes.body
- цілі навчання;
- зміст навчання;
- методи навчання;
- засоби навчання;
- організаційні форми навчання;
- очікувані результати навчання;
- технології добору змісту, методів, форм і засобів навчання;
- технології встановлення зв'язків між елементами методичної системи.

# data[].attributes.headline
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання?

# data[].attributes.subject
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання?

# data[].attributes.body
Правило навчання -

це конкретні вказівки вчителю, як потрібно вчинити в типовій педагогічній ситуації процесу навчання.

Засіб навчання – це матеріальний або ідеальний об'єкт, який використовується для засвоєння знань, формування досвіду пізнавальної та практичної діяльності.

# data[].attributes.headline
3. Специфічні риси викладання інформатики:

# data[].attributes.subject
3. Специфічні риси викладання інформатики:

# data[].attributes.body
Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та
відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання:
- динамічність змісту курсу шкільної інформатики;
- відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і
як навчальною предмета;
- неоднозначність розуміння цілей навчання;
- розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;
- тенденція до інтеграції шкільної освіти;
- тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін.

# data[].attributes.headline
4. Програмні засоби для адміністування локальної мережі комп'ютерного класу:

# data[].attributes.subject
4. Програмні засоби для адміністування локальної мережі комп'ютерного класу:

# data[].attributes.body
NetOp_School

# data[].attributes.headline
5. Складові змішаного навчання:

# data[].attributes.subject
5. Складові змішаного навчання:

# data[].attributes.body
- дистанційне навчання;
- навчання у класі;
- навчання через Інтернет.

# data[].attributes.headline
7. Елементи е-навчання:

# data[].attributes.subject
7. Елементи е-навчання:

# data[].attributes.body
– змістові об’єкти: навчальний матеріал поділений на модулі, що містять об’єкти різної природи – текст, графіку, зображення, аудіо, анімацію, відео тощо;

– спільноти: можливість створювати Інтернет-спільноти для взаємодопомоги та обміну повідомленнями;

– експертна онлайн-допомога: викладачі або експерти доступні в мережі для проведення консультацій, відповіді на питання, організації обговорення;

– можливості для співпраці: за допомогою відповідного програмного забезпечення можна організувати онлайн-конференції, спільну роботу над проектом осіб, географічно віддалених один від одного;

– мультимедіа: сучасні аудіо- та відеотехнології подання навчальних матеріалів з метою стимулювання прагнення до набуття знань та підвищення ефективності навчання.

# data[].attributes.headline
6. Технічні особливості організації навчання інформатики по принципу "перевернутого навчання":

# data[].attributes.subject
6. Технічні особливості організації навчання інформатики по принципу "перевернутого навчання":

# data[].attributes.body
- домашня робота учнів в онлайн-середовищі: перегляд навчальних відеоматеріалів або інформаційних ресурсів для опрацювання нового навчального матеріалу або закріплення вже вивченого, а на уроці – короткий розбір проблемних моментів, закріплення теоретичних знань та вироблення практичних навичок;
- оцінювання засвоєння нового матеріалу проводиться в кінці того ж самого уроку за допомогою виконання завдань у робочому зошиті, комп’ютерного тестування тощо.

# data[].attributes.headline
10. Способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням ІКТ:

# data[].attributes.subject
10. Способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням ІКТ:

# data[].attributes.body
- застосування програмних засобів та хмарних сервісів на різних етапах уроку;
- робота над спільним проектом із розподілом обов'язків між виконавцями.

# data[].attributes.headline
8. Програмні засоби для реалізації мобільного навчання:

# data[].attributes.subject
8. Програмні засоби для реалізації мобільного навчання:

# data[].attributes.body
GoogleClassroom (GoogleForms)
Kahoot!
QR-код
Classtime

# data[].attributes.headline
Сучасні ІКТ у викладанні інформатики

# data[].attributes.subject
Сучасні ІКТ у викладанні інформатики

# data[].attributes.body
Classtime
https://www.classtime.com/code/V3MKVG
(вікторина була створена і на Kahoot, але зараз там обмеження на публікацію)

# data[].attributes.headline
9. Особливості процесу геймифікації при викладанні інформатики:

# data[].attributes.subject
9. Особливості процесу геймифікації при викладанні інформатики:

# data[].attributes.body
При викладанні інформатики геймифікація отримує технологічну основу –
комп’ютери, які є засобами навчання і невід’ємною частиною викладання предмету. Інші шкільні предмети такої переваги не мають. Тому учитель інформатики має можливість
ширшого застосування елементів гри у процесі навчання. Особливо корисним процес геймифікації є при вивченні алгоритмів та програмування, де учитель може використати переваги ігрових навчальних он-лайн платформ.
Геймифікація в процесі викладання інформатики відіграє і стимулюючу роль –
необхідно поєднати природній потяг дітей до ігор з необхідністю вивчення навчального матеріалу. Одним із засобів геймифікації може стати організація конкурсів-змагань з груповими видами роботи з спільними мережевими документами. Результати роботи різних
груп учнів можуть порівнюватися між собою, вносячи елементи гри у навчальний процес.

# data[].attributes.headline
Програмування

# data[].attributes.subject
Програмування

# data[].attributes.body
Задача 2 (Пора року)

n=int(input())
res="Spring" if (n>=3)and(n<=5) else "Summer" if (n>=6)and(n<=8) else "Autumn" if (n>=9)and(n<=11) else "Winter"
print(res)

# data[].attributes.headline
Програмування

# data[].attributes.subject
Програмування

# data[].attributes.body
Задача 3 (Цифри)

n=int(input())
i=1
while n>9:
      n=n//10
      i=i+1
print(i)

# data[].attributes.headline
Програмування

# data[].attributes.subject
Програмування

# data[].attributes.body
Задача 1 (Друзі Степана)

n=int(input())
x=n-1
print(x)