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Attestation sur l'honneur 2nd deg. 12/01/22

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Attestation sur l'honneur 2nd deg. 12/01/22

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Attestation sur l'honneur 1er deg.12/01/22

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Attestation sur l'honneur 1er deg.12/01/22

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Coordonné par la Maison des Adolescents de la Gironde, Ecout'Emoi vous permet de faire accéder aux soins psychique des adolescents qui vous paraitraient pouvoir en bénéficier, et ce en amont du remboursement généralisé à venir. La MDA 33 y mobilise son savoir-faire / son savoir y faire dans le domaine de l'Accueil - Orientation, de la protection de l'enfance, et plus largement de la clinique de l'adolescent, pour ouvrir ces nouvelles possibilités d'orientations en s'appuyant encore et toujours sur ses partenariats forts avec le secteur associatif, social et médico-social Girondin.

Documents à destination des MEDECINS:

(Généralistes, Pédiatres libéraux, Médecins éducation Nationale)

Médecin souhaitant intégrer le réseau:

- Charte d'adhésion à renvoyer signée

A utiliser lors de la consultation d'évaluation pour inclure un jeune:

- Lettre de consentement à faire signer par le jeune et un parent et à renvoyer

- La Fiche d'Information Unique à renseigner et à renvoyer

> Merci d'adresser ses documents à l'adresse : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Documents à destination des PSYCHOLOGUES CLINICIENS:

Psychologue souhaitant intégrer le réseau:

- Charte d'adhésion à renvoyer signée

A utiliser au cours de la prise en charge:

- La Fiche d'Information Unique à renseigner et à renvoyer

- Modèle de facturation (à renvoyer à la MDA avant le 25 de chaque mois)

> Merci d'adresser ses documents à l'adresse : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Des soutiens techniques et réunions cliniques sont mis en oeuvre chaque trimestre pour les médecins et psychologues cliniciens qui le souhaitent

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Coordonné par la Maison des Adolescents de la Gironde, Ecout'Emoi vous permet de faire accéder aux soins psychique des adolescents qui vous paraitraient pouvoir en bénéficier, et ce en amont du remboursement généralisé à venir.

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ARS 5 mars 2021

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Vaccination COVID-19 - Repères pour votre pratique

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Outil d'information destiné aux professionnels de santé sur la vaccination du Covid-19 à date du mois de mars 2021. Ce dépliant est mis à jour régulièrement dans sa version numérique.

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Recommandations CHU Bordeaux

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Recommandations CHU Bordeaux

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Recommandations CHU Bordeaux

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Recommandations CHU Bordeaux

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Comment et à qui en parler ?

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Repérer stress et mal-être chez mon enfant

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Repérer stress et mal-être chez les élèves

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Comment et à qui en parler ?

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Soutien scolaire France TV

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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Une épidémie de coronavirus se répand actuellement dans le monde entier. C'est quoi le Covid-19 ? Comment se t...

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Repérage des symptômes
de stress ou de détresse
psychologique chez vos
élèves dans le contexte
de la crise sanitaire

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Repérage des symptômes
de stress ou de détresse
psychologique chez mon
enfant dans le contexte
de la crise sanitaire

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Comment et à qui demander de l'aide

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La distanciation à la mode de chez nous !

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La distanciation à la mode de chez nous !

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ARS NA

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https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/coronavirus-campagne-enfant

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Agir pour la santé de tous

Accueil

Page actuelle: Coronavirus - COVID-19 > COVID-19 - Une campagne sur les gestes barrières pour les enfants

Article

L'ARS Nouvelle-Aquitaine lance une campagne sur les gestes barrières pour les maternelles, écoles et collèges. Cette campagne est incarnée par un super-héros qui dévoile ses super-pouvoirs, les gestes barrières, pour se protéger et protéger les autres.

Suite à l'épidémie de rougeole de 2017-2018, l'ARS a lancé, il y a 2 ans, une campagne pour encourager le port du masque en cas de symptômes de maladies infectieuses. Cette campagne était portée par un super-héros masqué sur le bouche et le nez.

Dans le contexte de l'épidémie de coronavirus et à l'approche de la reprise des écoles, le personnage a été adapté pour créer des outil afin de donner envie aux enfants d'appliquer les gestes barrières en devenant eux-aussi des super-héros et en apprenant à maîtriser les super-pouvoirs que sont les gestes barrières.

Des outils disponibles en téléchargement

Les outils créés sont à destination des écoles maternelles, élémentaires et collèges. Ils ont pour but d'aider les équipes encadrantes à expliquer les gestes barrières aux enfants, à bien les réaliser mais aussi à dédramatiser la situation dans ce contexte de crise sanitaire.

Les affiches

Affiche super-pouvoirs

Affiche "Comment bien se laver les mains"

Affiche pédagogique "BD - Les mésaventures de Coronavirus"

Affiche "Comment bien porter le masque" - pour les collèges

Un quiz pour tester ses super-pouvoirs

D'autres outils viendront compléter ce premier panel. N'hésitez pas à consulter régulièrement cette page.

Les réponses au quiz - "Alors es-tu un super-héros ?"

L'ARS Nouvelle-Aquitaine remercie la fondation Crédit Agricole d'Aquitaine pour son don qui permettra de réaliser d'autres actions dans le cadre de cette campagne.

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COVID-19 - Une campagne pour apprendre les gestes barrières aux enfants

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Agir pour la santé de tous Accueil Page actuelle: Coronavirus - COVID-19 > COVID-19 - Une campagne sur les gestes barrières pour les enfants Article L'ARS Nouvelle-Aquitaine lance une campagne sur les gestes barrières pour les maternelles, écoles et collèges.

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Les bons réflexes pour se protéger ou se soigner des virus et maladies infectieuses respiratoires ? 

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Les bons réflexes pour se protéger ou se soigner des virus et maladies infectieuses respiratoires ? 

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Harmonie Prévention (Mutuelle)

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Quels sont les bons réflexes pour se protéger ou se soigner des virus et maladies infectieuses respiratoires ?

La vie en collectivité, l'air confiné et la multiplication des déplacements des personnes et des transports de marchandises favorisent la transmission des virus et des maladies infectieuses respiratoires. Le respect des règles d'hygiène permet de limiter ces risques.

Les principaux modes de transmission des virus sont :

la voie aérienne, c'est-à-dire la dissémination dans l'air de virus par l'intermédiaire de la toux, de l'éternuement ou des postillons ;

le contact rapproché avec une personne infectée par un virus respiratoire (lorsqu'on l'embrasse ou qu'on lui serre la main) ;

le contact avec des objets contaminés par une personne malade.

En cas de pandémie, le respect de mesures d'hygiène élémentaires est une règle indispensable pour limiter les risques de contamination. Ces règles d'hygiène essentielles concernent les points suivants.

Le lavage de mains

Le lavage des mains joue un rôle clé dans l'hygiène, puisque c'est par les mains que se propage la majeure partie des maladies infectieuses. En situation de pandémie, le lavage régulier des mains constitue un geste essentiel de protection. Il vaut mieux éviter de serrer les mains.
Quand se laver les mains ?
Il faut se laver les mains à l'eau et au savon ou, à défaut, se les désinfecter avec une solution hydro-alcoolique le plus souvent possible et notamment à certains moments essentiels :

avant de préparer les repas et après avoir cuisiné ;

avant de manger ;

avant de nourrir les enfants ;

après s'être mouché, avoir toussé, ou éternué, ou craché ;

chaque fois qu'on rentre au domicile ;

après avoir utilisé les transports collectifs ;

après avoir rendu visite à une personne malade, ou avoir eu un contact proche avec le matériel qu'elle utilise ou ses effets personnels ;

avant de mettre ou d'enlever ses verres de contact.

De manière générale, vous devez vous laver les mains :

après avoir retiré un masque ;

après être allé aux toilettes ;

après avoir changé une couche ou aidé un enfant à aller aux toilettes ;

après avoir touché un animal ou ramassé ses excréments ;

après avoir manipulé des ordures ;

à chaque fois que vos mains sont sales.

Le mouchage

Se moucher, éternuer, cracher, tousser, sont des actions du quotidien qui peuvent être à haut risque en cas de maladie car elles disséminent les postillons. Pour freiner la pandémie et sauver des vies, quelques gestes simples font la différence :

couvrez-vous la bouche quand vous toussez, avec un mouchoir à usage unique ou avec le bras ou la manche ;

couvrez-vous le nez et la bouche lorsque vous éternuez, avec un mouchoir à usage unique ou avec le bras ou la manche ;

ne crachez que dans un mouchoir ;

lavez-vous les mains après avoir toussé, éternué et craché dans un mouchoir.

Le mouchoir doit être en papier à usage unique. Après usage, il doit être jeté dans une poubelle munie d'un sac poubelle doublé et, si possible, dotée d'un couvercle.

Le nettoyage des objets et des surfaces

Tout autour de nous, les objets et surfaces peuvent être salis par la toux et les postillons de personnes malades. Le nettoyage des objets et surfaces constitue un moyen efficace de lutte contre la contamination.

Si quelqu'un est malade à domicile

Les objets utilisés par le malade doivent subir un nettoyage rigoureux et régulier (au moins une fois par jour).

Le linge du malade peut être lavé en machine ou à la main, en commun avec le linge du reste de la famille, avec la lessive habituelle à plus de 60°C.

Il en est de même pour la vaisselle qui doit être faite à l'eau bien chaude et au savon.

Chaque membre de la famille doit disposer de son propre linge, de ses propres serviettes de toilette et de sa propre brosse à dents.

Les surfaces de contact (poignées de porte, meubles, cuvette des toilettes, télécommande, téléphone, etc.) doivent être lavées à l'eau chaude, avec du savon ou des produits ménagers habituels.

Tous les déchets d'un malade atteint d'une maladie infectieuse respiratoire (masques, mouchoirs, serviettes en papier, etc.) sont contagieux et doivent être éliminés avec le plus grand soin. Ces déchets doivent être mis dans une poubelle si possible munie d'un couvercle et équipée d'un sac plastique.

Éviter les contacts physiques

Dès les premiers symptômes, une personne est contagieuse.

Au plus fort de la pandémie, pour ne pas contaminer les autres, ni être soi-même contaminé, il est fortement recommandé :

d'éviter tous les contacts directs entre personnes et particulièrement avec les personnes malades : ne pas embrasser, serrer la main ou caresser le visage ;

de conserver, autant que possible, une distance minimale de protection sanitaire d'au moins 1 mètre entre personnes (les personnes malades doivent limiter les contacts avec les autres personnes et, quand cela n'est pas possible, porter un masque) ;

de suspendre les activités de groupe, comme les sports collectifs, si une telle recommandation vous est donnée par les autorités locales ou gouvernementales.

Le port de masques

Il existe essentiellement deux types de masques contre la contamination :

les masques anti-projections (de type chirurgical) sont destinés aux malades ;

les masques FFP2 doivent être portés par les personnels soignant ou toute autre personne exposée directement au virus, et donc en contact prolongé, étroit et régulier avec des personnes malades.

En vidéo
Comment se protéger du coronavirus ? Le clip de prévention du Ministère de la Santé
Auteur(s): Clément GILBERT et la rédaction d'Harmonie-prevention.fr - Mise à jour mardi 03 mars 2020

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Quels sont les bons réflexes pour se protéger ou se soigner des virus et maladies infectieuses respiratoires ? La vie en collectivité, l'air confiné et la multiplication des déplacements des personnes et des transports de marchandises favorisent la transmission des virus et des maladies infectieuses respiratoires.

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Favoriser la mise en oeuvre des gestes barrières dans une démarche d'éducation pour la santé

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Favoriser la mise en oeuvre des gestes barrières dans une démarche d'éducation pour la santé

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www.irepsnouvelleaquitaine.org

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Exemple d'activité physique  individuelle

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Exemple d'activité physique  individuelle

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Académie de Montpellier

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Affiche "Les gestes barrières pour se protéger et protéger les autres"

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Affiche "Les gestes barrières pour se protéger et protéger les autres"

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Issu du Kit éducatif "gestes barrières à l'école" https://editions-valoremis.com/accueil/69-kit-educatif-gestes-barrieres-a-l-ecole.html

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Notice sur l'usage du masque grand public lavable 20 fois

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Notice sur l'usage du masque grand public lavable 20 fois

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Norme AFNOR SPEC S76-001 : 2020 - Groupe Corèle
info@scavi.com.vn

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Notice sur l'usage du masque grand public lavable 20 fois

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Notice sur l'usage du masque grand public lavable 20 fois

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Norme AFNOR SPEC S76-001 : 2020 - Groupe Corèle
info@scavi.com.vn

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Favoriser l'expression des élèves après le confinement

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Favoriser l'expression des élèves après le confinement

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PIA Climat scolaire –Maison des Adolescents 44 –JEUDEVI –2020-

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hoptoys.fr / CERPEA

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CERPEA - www.cerpea.com

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Hoptoys.fr

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Hoptoys.fr

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Infographie pour faciliter la compréhension de la stratégie de dépistage

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Infographie pour faciliter la compréhension de la stratégie de dépistage

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Doc. ARS NA (Sites pour prélèvements au bas de cette colonne)

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Codes 83

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L'Air et Moi Cycle 3 - https://airandme.org/fr/

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E-enfance

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Ireps Nouvelle-Aquitaine

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Après le confinement... aider les enfants à rebondir 

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Après le confinement... aider les enfants à rebondir 

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Ireps Nouvelle-Aquitaine

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Ces gestes simples qui nous protègent (Corse) - Ep. 1- Les gestes barrières

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Ces gestes simples qui nous protègent (Corse) - Ep. 1- Les gestes barrières

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You tube - Ireps Corse

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Les gestes simples qui nous protègent - Episode 1- Les gestes barrières

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France TV 2020 Milan presse

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Tu entends parfois parler de pandémie au sujet de l'épidémie de Covid-19. Ce mot signifie que la maladie touche le monde entier, et pas seulement quelques pays. Pourquoi cette différence ? A-t-on déjà connu des pandémies dans l'histoire ? Découvre les réponses en regardant cette vidéo.

C'est quoi, une pandémie ?

Le mot pandémie vient du grec ancien. Pan signifie " tout " et demos, " le peuple ".

Une maladie frappe la population d'une région, d'un pays ou d'une zone précise ? C'est une épidémie. Elle se propage aux habitants d'un continent, voire du monde entier ? C'est une pandémie.

Une pandémie, c'est donc la diffusion d'une maladie chez un très grand nombre de personnes.

À quoi sont dues les pandémies ?

Les responsables de ces maladies sont des bactéries pour la peste et le choléra, et pour la grippe, le sida et le Covid-19. Des pandémies marquent l'histoire de l'humanité. Au Moyen Âge, la peste noire a tué 1 Européen sur 3, en 5 ans.

Il y a 100 ans, la grippe espagnole a fait 50 millions de morts dans le monde. Depuis 1981, le virus du sida a tué 36 millions de personnes. Au siècle dernier, le virus de la variole a fait des millions de victimes. Heureusement, un vaccin a été mis au point.

Comment lutter contre une pandémie ?

Grâce à des campagnes de vaccination, la variole a été éradiquée. C'est la première maladie combattue par des actions menées par tous les pays du monde.

Le 11 mars 2020, l'épidémie de Covid-19 est devenue une pandémie. Chaque État a pris des mesures pour stopper le virus. Dans les laboratoires du monde entier, des chercheurs se dépêchent de mettre au point un vaccin. Ensemble, nous sommes plus forts pour combattre ces maladies !
Marie Révillion

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C'est quoi, une pandémie ? - 1jour1actu.com

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Tu entends parfois parler de pandémie au sujet de l'épidémie de Covid-19. Ce mot signifie que la maladie touche le monde entier, et pas seulement quelques pays. Pourquoi cette différence ? A-t-on déjà connu des pandémies dans l'histoire ? Découvre les réponses en regardant cette vidéo.

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1jour, 1question : C'est quoi le coronavirus

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1jour, 1question : C'est quoi le coronavirus

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France TV 2020 Milan presse

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Une maladie inconnue est apparue en Chine, au mois de décembre. Depuis, elle s'est répandue dans le monde entier. Cette maladie est due à un nouveau microbe : le coronavirus Covid-19. Qui est-il ? Et comment se transmet-il ? 1jour1actu te répond en vidéo.

C'est quoi, le coronavirus ou Covid-19 ?

Les coronavirus sont une famille de virus en forme de couronne. Ce sont de minuscules microbes qui entrent dans les êtres vivants et qui les rendent malades.

En décembre 2019, un nouveau coronavirus est apparu en Chine. Il provoque une maladie respiratoire, appelée Covid-19.

Mais pourquoi est-il si particulier ?

Parce que le Covid-19 est une nouvelle maladie très contagieuse. Quand un malade tousse ou éternue, il envoie de petites gouttelettes autour de lui. Elles peuvent se retrouver dans le nez, les yeux ou la bouche des personnes se trouvant à côté... et les contaminer !

Ces gouttelettes peuvent aussi se déposer sur les mains des gens et sur des objets. C'est pourquoi il faut tousser et éternuer dans son coude, se laver les mains souvent, éviter de se toucher le visage et rester à plus d'un mètre les uns des autres.

Une épidémie mondiale

En quelques mois, ce nouveau coronavirus est à l'origine d'une importante épidémie partout dans le monde, y compris en France. Pour la majorité des gens, notamment les enfants, ce microbe n'est pas dangereux.

Mais, pour certains adultes, en particulier pour les plus fragiles et les plus âgés, le Covid-19 peut causer des difficultés respiratoires et être mortel. Pour lutter contre cette épidémie, les États s'organisent et les scientifiques du monde entier s'activent pour trouver un vaccin et des médicaments.
Élise Rengot

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C'est quoi, le coronavirus, ou Covid-19 ? - 1jour1actu.com

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Une maladie inconnue est apparue en Chine, au mois de décembre. Depuis, elle s'est répandue dans le monde entier. Cette maladie est due à un nouveau microbe : le coronavirus Covid-19. Qui est-il ? Et comment se transmet-il ? 1jour1actu te répond en vidéo.

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Les conseils pour apprendre à se protéger du COVID-19 et protéger aussi ceux qui nous entourent

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Les conseils pour apprendre à se protéger du COVID-19 et protéger aussi ceux qui nous entourent

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Youtube - Maitre Agilius

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Les petites devinettes de la maternelle/les gestes barrières

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Les petites devinettes de la maternelle/les gestes barrières

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Mission Maternelle - DSDEN 92

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Les petites devinettes de la maternelle - Les gestes barrières

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Ces gestes simples qui nous protègent - Ep.2- Le port du masque

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Ces gestes simples qui nous protègent - Ep.2- Le port du masque

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You tube - Ireps Corse

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Les gestes simples qui nous protègent: Episode 2 - Le port du masque

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Produits de désinfection dans les collectivités - Contexte COVID-19

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Produits de désinfection dans les collectivités - Contexte COVID-19

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CPias Nouvelle-Aquitaine

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Pour expliquer l'entretien du masque grand public (lavable)

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Pour expliquer l'entretien du masque grand public (lavable)

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Ce visuel est disponible sur le site de l'ARS sur le lien suivant (rubrique "masques grand public") : https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/covid-19-masques-et-autres-protections

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Pour expliquer l'utilité du port du masque

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Pour expliquer l'utilité du port du masque

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Ce visuel est disponible sur le site de l'ARS sur le lien suivant (rubrique "masques grand public") : https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/covid-19-masques-et-autres-protections

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Idées de jeux distanciés en extérieur ou à l'intérieur

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Idées de jeux distanciés en extérieur ou à l'intérieur

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https//Cocovirus.net

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Miguel RI

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Vidéo éducative en espagnol
Happy Learning Espagnol

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¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS? 🦠 Explicación para niños | Vídeos Educativos para Niños

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Queensland Department of Education - Australie

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Infographie Cultures et Santé.be

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Fiche pratique / Je me lave les mains avec du savon

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Fiche pratique / Je me lave les mains avec du savon

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Santé BD

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La chanson pour apprendre les gestes barrières

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école

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Bleu - informations institutionnelles
Rose - informations pratiques
Beige - propositions d'outils pratiques
Mauve - conférences et informations scientifiques

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L'ensemble du padlet est destiné aux professionnels de l'Education Nationale.
Ne délivrer aux familles que les ressources que vous jugerez utiles.

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Les gestes à retenir pour me protéger et protéger les autres

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Les gestes à retenir pour me protéger et protéger les autres

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Face Book - Cœur d'Artiflo

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Les gestes à retenir pour me protéger et protéger les autres

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Les gestes à retenir pour me protéger et protéger les autres

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Face Book - Cœur d'Artiflo

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Jeu éducatif

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Expliquer la Covid pour gérer les impacts psychologiques

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Expliquer la Covid pour gérer les impacts psychologiques

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Fabienne Lautram - infirmière REP+ Lormont

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Technique du lavage des mains - collégiens

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Technique du lavage des mains - collégiens

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Liste des dispositifs et associations d'aide à distance

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Liste des dispositifs et associations d'aide à distance

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Santé Publique France

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Liste des dispositifs et associations d'aide à distance

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Santé Publique France

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Dispositifs d'aide et violences sexuelle et violences intra familiales

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Dispositifs d'aide et violences sexuelle et violences intra familiales

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Tutoriel lavage des mains classes élémentaires

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Tutoriel lavage des mains classes élémentaires

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Exemple de présentation power point /hygiène lavage des mains (Alberta Canada)

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Exemple de présentation power point /hygiène lavage des mains (Alberta Canada)

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Le corona virus expliqué en anglais - collégiens/lycéens

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Le corona virus expliqué en anglais - collégiens/lycéens

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Kurzgesagt

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The Coronavirus Explained & What You Should Do

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Utiliser les compétences psycho sociales pour reprendre la classe après le confinement

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Vidéo Coco le virus par Fabienne Lautram - infirmière Rep + Lormont

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Vidéo Coco le virus par Fabienne Lautram - infirmière Rep + Lormont

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Covid-19 : plusieurs approches de distanciation sociale pour lutter contre l’épidémie

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Version livret / La rentrée

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Rentrée Scocolaire Livret Recto Verso, Author: Paul, Length: 40 pages, Published: 2020-05-09

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Elaboré en Belgique.
A adapter à la continuité pédagogique en vigueur en France

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Version livret / La rentrée

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Rentrée Scocolaire Livret Recto Verso, Author: Paul, Length: 40 pages, Published: 2020-05-09

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Numéros d'urgence en matière de violences familiales et sexuelles

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Numéros d'urgence en matière de violences familiales et sexuelles

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Professionnels en lien avec des femmes victimes de violences, la MIPROF, qui fête ses 10 ans cette année, vous donne rendez-vous aux Rencontres interprofessionnelles 2023 qui donneront lieu à la restitution des données de la lettre de l'observatoire national des violences faites aux femmes et à la présentation de nouveaux outils pour renforcer notre culture com

Consulter

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LES VIOLENCES SEXISTES ET SEXUELLES SONT INTERDITES ET PUNIES PAR LA LOI

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Traduction des messages de prévention à l'attention des familles

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Traduction des messages de prévention à l'attention des familles

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Traduction multi langues des messages de prévention à l'attention des familles

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Traducmed, outil d'aide pour la prise en charge médicale des patients migrants

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Pendant cette période de confinement, le ministère des Sports, avec le concours de l'Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité, vous accompagne pour maintenir une activité physique régulière à votre domicile avec des recommandations et des conseils simples à mettre en pratique, quel que soit votre âge, si votre condition physique et votre santé le permettent.
RAPPEL DES RECOMMANDATIONS SUR L'ACTIVITÉ PHYSIQUE ET LE TEMPS PASSÉ ASSIS
Une pratique minimale d'activités physiques dynamiques est recommandée, correspondant à 1 heure par jour pour les enfants et les adolescents, et à 30 minutes par jour pour les adultes. En complément, il est également recommandé de réaliser plusieurs fois par semaine des activités variées qui renforcent les muscles et améliorent la souplesse et l'équilibre.
En parallèle, il est tout aussi important de réduire son temps passé en position assise ou allongée, et de rompre les périodes prolongées passées en position assise par quelques minutes de marche et d'étirements au minimum toutes les 2 heures.

Le message de la ministre Roxana Maracineanu :

EN PRATIQUE, COMMENT FAIRE ?
Ce n'est pas parce qu'on est confiné qu'il faut arrêter toute activité physique, bien au contraire. Il va être nécessaire de l' adapter à cette situation exceptionnelle, en maintenant une pratique régulière, dans son jardin comme à l'intérieur, tout en adaptant son apport de nourriture à sa dépense réelle d'énergie, et en veillant à la qualité de son sommeil en maintenant des horaires fixes.

Voici quelques réflexes simples à adopter :

Faites quelques minutes de marche et d'étirements, à l'intérieur ou dans votre jardin, au minimum toutes les 2 heures passées en position assise ou allongée. L'idéal est de se lever toutes les heures et de se dégourdir les jambes à l'intérieur ou dans votre jardin. Vous pouvez aussi regarder la télévision debout.

Un challenge intéressant : remplacer une heure de temps passé assis (soit en une fois, soit en plusieurs fois, autant de fois que vous voulez) par une heure d'activité physique (même à faible intensité).

A domicile, le renforcement musculaire ne nécessite presque aucun matériel. Avec une chaise, des bouteilles d'eau remplies, une marche d'escalier, vous pouvez renforcer toutes les chaînes musculaires de votre corps. Voici quelques exemples : https://www.limousin-sport-sante.fr/upload/tests_documents_educateurs/LSS_doc_renforcement_muscu.pdf

Utiliser le mobilier à disposition, par exemple les chaises, pour faire régulièrement des étirements.

Nettoyer, astiquer, balayer...les tâches ménagères sont des activités physiques : essayez d'y mettre plus d'énergie que d'habitude, cela renforcera vos muscles et vous fera peut-être transpirer.

Faire quelques activités qui favorisent l'équilibre : par exemple, lorsque vous vous brossez les dents, vous pouvez essayer de le faire sur une seule jambe.

Si vous disposez d'une cour ou d'un jardin individuel, rendez le propice aux activités physiques, ou faites un potager.

Utilisez vos escaliers lorsque vous en avez à l'intérieur de votre maison ou appartement : montées et descentes, plusieurs fois par jour. Quelques astuces : la vitesse peut varier (lent et/ou rapide en s'aidant des bras) ou le nombre de marches à chaque pas, arrêt sur un pied puis sur l'autre pied à la marche suivante (travail d'équilibre et de musculation).

Dans cette dynamique, le ministère des Sports a accordé son haut patronage aux plateformes numériques Be Sport, My Coach , Goove.app et Bouge chez toi dont les contenus correspondent à des critères de qualité vérifiés par l'Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité (ONAPS). Ces acteurs se sont engagés à proposer gratuitement à tous les publics leurs supports conçus par des professionnels du sport, de la santé et de l'activité physique adaptée. Des séances d'entraînement variées à base d'exercices de renforcement musculaire, proprioception, massages, stretching et mouvements fondamentaux sont notamment proposées en accès libre sur les différentes plateformes (mobile, tablette et ordinateur).

Liens vers les applications :
Be Sport (disponible sur Apple Store et Google Play)
Activiti by My Coach (disponible sur Apple Store et Google Play)
Goove app (web-application disponible sans téléchargement)
Bouge chez toi (disponible sur Apple Store et Google Play)
> Télécharger les initiatives des fédérations pour faire du sport à la maison

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Coronavirus COVID-19 : Avec le ministère des Sports, faire du sport chez soi, c'est facile !

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Pendant cette période de confinement, le ministère des Sports, avec le concours de l'Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité, vous accompagne pour maintenir une activité physique régulière à votre domicile avec des recommandations et des conseils simples à mettre en pratique, quel que soit votre âge, si votre condition physique et votre santé le permettent.|couper{100}

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Utiliser les compétences psycho sociales pour reprendre la classe après le confinement

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Comment parler du Coronavirus à son enfant

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Comment parler du Coronavirus à son enfant

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1. Posez des questions ouvertes et écoutez.

Commencez par inviter votre enfant à parler du problème. Évaluez ses connaissances sur le virus en le laissant mener la conversation. S'il est particulièrement jeune et qu'il n'a pas entendu parler de l'épidémie, il n'est pas nécessaire de lui en parler - contentez-vous de lui rappeler les bonnes pratiques d'hygiène à chaque fois que vous en avez l'occasion sans pour autant l'effrayer.

Assurez-vous d'être dans un environnement sûr et laissez votre enfant parler librement. Pour vous aider à engager la conversation, vous pouvez vous servir d'activités comme le dessin ou lui raconter une histoire.

Surtout, ne minimisez pas ses inquiétudes et ne les ignorez pas. Montrez-lui que vous comprenez ce qu'il ressent et rassurez-le sur le fait qu'il est naturel d'être effrayé dans une telle situation. Montrez-lui que vous êtes à l'écoute en lui accordant toute votre attention et insistez sur le fait qu'il peut vous parler et parler à ses enseignants à tout moment.

2. Soyez honnête : expliquez-lui la situation d'une manière adaptée à son âge.

Si les enfants ont le droit d'être informés de ce qu'il se passe dans le monde, les adultes ont toutefois la responsabilité de les protéger de la détresse. Employez des mots adaptés à l'âge de votre enfant, soyez attentif à ses réactions et sensible à son niveau d'anxiété.

Si vous ignorez la réponse à ses questions, n'inventez pas. Profitez-en pour chercher des réponses ensemble. Les sites Web d'organisations internationales telles que l' UNICEF et l' Organisation mondiale de la Santé sont d'excellentes sources d'information. Expliquez-lui que de fausses informations circulent en ligne et qu'il est préférable de se fier aux spécialistes.

3. Expliquez-lui comment se protéger et comment protéger ses amis.

L'une des meilleures manières de protéger votre enfant du coronavirus et d'autres maladies est très simple : il suffit de l'encourager à se laver régulièrement les mains. Cette conversation n'a pas besoin d'être effrayante. Vous pouvez même faire en sorte qu'elle soit amusante en chantant avec The Wiggles ou en vous inspirant de cette danse.

Vous pouvez aussi lui montrer comment se couvrir la bouche et le nez avec le pli du coude lorsqu'il tousse ou éternue, lui expliquer qu'il est préférable de ne pas trop s'approcher des personnes qui présentent de tels symptômes et lui demander de vous prévenir s'il sent qu'il commence à avoir de la fièvre, à tousser ou à avoir des difficultés à respirer.

À force de voir autant d'images inquiétantes à la télévision ou en ligne, il est facile de se sentir submergé(e) par la crise. Les enfants ne sont pas toujours capables de faire la différence entre les images qu'ils voient à l'écran et leur propre réalité, si bien qu'ils risquent de penser qu'ils font face à un danger imminent. Vous pouvez aider votre enfant à surmonter le stress en lui donnant des occasions de jouer et de se détendre. Continuez autant que possible d'observer les mêmes routines et les mêmes horaires, en particulier à l'heure du coucher, ou créez de nouvelles habitudes dans votre nouvel environnement.

Si la région dans laquelle vous habitez est touchée par une épidémie, rappelez à votre enfant qu'il court peu de risques d'attraper la maladie, que la plupart des personnes infectées ne sont pas dans un état grave et que beaucoup d'adultes travaillent sans relâche pour vous protéger, votre famille et vous.

Si votre enfant ne se sent pas bien, expliquez-lui qu'il doit rester à la maison ou être hospitalisé, parce que c'est plus sûr pour lui, et pour ses amis. Réconfortez-le en lui disant que vous savez que c'est difficile (peut-être même effrayant ou ennuyeux) parfois, mais que vous devez suivre les règles dans l'intérêt de tout le monde.

5. Assurez-vous qu'il n'est pas victime ou auteur de stigmatisation.

L'épidémie de coronavirus a provoqué de nombreux actes de discrimination raciale à travers le monde, si bien qu'il est important de vérifier que votre enfant n'est ni victime ni auteur de harcèlement.

Expliquez-lui que le coronavirus n'est pas lié à l'apparence des gens, à leurs origines ou à la langue qu'ils parlent. Dites-lui qu'il ne doit pas hésiter à se tourner vers un adulte en qui il a confiance s'il se fait insulter ou harceler à l'école.

Rappelez à votre enfant que tout le monde mérite d'être en sécurité à l'école, que le harcèlement est inacceptable, et ce, quelles que soient les circonstances, et que nous devons tous faire preuve de gentillesse et de solidarité les uns envers les autres.

6. Trouvez des exemples positifs.

Il est important que les enfants sachent que les gens s'entraident et font preuve de gentillesse et de générosité les uns envers les autres.

Parlez à votre enfant des efforts déployés par des agents de santé, des scientifiques et des jeunes, entre autres, pour enrayer l'épidémie et protéger la communauté. Le fait de savoir qu'il y a des personnes serviables qui agissent pour lutter contre la maladie pourra le rassurer.

Pour aider au mieux vos enfants, il est important que vous soyez vous-même en mesure de gérer la situation. Les enfants remarquent la manière dont vous réagissez aux informations et seront rassurés si vous restez calme et maître de la situation.

Si vous sentez que l'anxiété ou la contrariété vous gagnent, prenez du temps pour vous et tournez-vous vers des membres de votre famille, des amis ou des personnes de confiance au sein de votre communauté. Prenez le temps de faire des activités qui vous aident à vous détendre et à récupérer.

8. Faites attention au moment de conclure la conversation.

Il est important de nous assurer qu'aucun enfant ne reste avec un sentiment de détresse. Au fil de la conversation, essayez d'évaluer le niveau d'anxiété de votre enfant en étant attentif à son langage corporel, au ton de sa voix et à sa respiration.

Dites-lui de nouveau qu'il peut venir vous parler de ce sujet difficile à tout moment. Rappelez-lui que vous vous souciez de lui, que vous êtes à l'écoute et qu'il peut se tourner vers vous à chaque fois qu'il est inquiet.

< Retour au portail UNICEF COVID-19

Informations recueillies par Jacob Hunt, spécialiste de la communication de l'UNICEF.

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Comment parler à votre enfant de la maladie à coronavirus 2019 (COVID-19)

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1. Posez des questions ouvertes et écoutez. Commencez par inviter votre enfant à parler du problème. Évaluez ses connaissances sur le virus en le laissant mener la conversation. S'il est particulièrement jeune et qu'il n'a pas entendu parler de l'épidémie, il n'est pas nécessaire de lui en parler - contentez-vous de lui rappeler les bonnes pratiques d'hygiène à chaque fois que vous en avez l'occasion sans pour autant l'effrayer.

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Recommandations du ministère des solidarités et de la santé « Postconfinement : repérer les impacts du confinement sur la santé des enfants »

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Recommandations du ministère des solidarités et de la santé « Postconfinement : repérer les impacts du confinement sur la santé des enfants »

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Afin de permettre une prise en charge optimum de tous les élèves de notre académie, les directeurs académiques de chaque département ont déployé des équipes dans toutes les catégories des personnels en lien avec la santé des élèves.
Cet effort collectif permet d'accompagner les directeurs d’école et les chefs d’établissement dans la mise en œuvre des protocoles sanitaires successifs afin de soutenir du mieux possible les élèves, les équipes et les familles qui en ont besoin.

Pour obtenir les listes de la répartition de ces personnels, merci de bien vouloir vous adresser aux conseillers techniques médecins, infirmiers et assistants sociaux du département qui vous concerne.

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Communication du ministre de l'Education Nationale et de la jeunesse aux parents d'élèves

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Communication du ministre de l'Education Nationale et de la jeunesse aux parents d'élèves

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

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Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

Afficher la transcription

Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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1jour, 1question : A quoi ça sert de se laver les mains ?

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1jour, 1question : A quoi ça sert de se laver les mains ?

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A quoi ça sert de se laver les mains ? - 1 jour, 1 question

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Friction des mains au gel hydro alcoolique

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Friction des mains au gel hydro alcoolique

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Tutoriel - Techniques de friction des mains avec de la solution hydro-alcoolique

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Propositions de la société françaises de pédiatrie et des sociétés de spécialités pédiatriques pour favoriser le retour des enfants avec maladie chronique dans leur établissement scolaire

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Propositions de la société françaises de pédiatrie et des sociétés de spécialités pédiatriques pour favoriser le retour des enfants avec maladie chronique dans leur établissement scolaire

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"Covid-school" - Aide à l'allègement du confinement dans les établissements scolaires - 4 mai 2020 - CPIAS Nouvelle Aquitaine

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"Covid-school" - Aide à l'allègement du confinement dans les établissements scolaires - 4 mai 2020 - CPIAS Nouvelle Aquitaine

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.Diaporama - Webconférence
Covid 19