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O2 40 49 39 57
ce.0440639f@ac-nantes.fr

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Élémentaire bâtiment B2
14 rue du Pontereau
44300 Nantes

Élémentaire bâtiment B3
27 rue du Pontereau
44300 Nantes

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A communiquer au secrétariat de la circonscription.

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8h45-12h
14h00 - 16h
Mercredi :
9h00-12h

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Mail :
ce.0440136j@ac-nantes.fr

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Pour commencer : renseigner le registre d'appel, un outil au service de l'assiduité.

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Pour commencer : renseigner le registre d'appel, un outil au service de l'assiduité.

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Toujours vérifié par un IEN. De même, il peut être communiqué au Procureur de la République. Le registre d'appel est conservé 10 ans et le registre des élèves est conservé 50 ans.
Conseil des maîtres : relevé des demies journées d'absences chaque mois.

Le registre d'appel doit être emporté avec vous lors des exercices incendie.

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DUERP : Document Unique d'Evaluation des Risques Professionnels

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DUERP : Document Unique d'Evaluation des Risques Professionnels

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Attention  à le renseigner avec précision (noms des parents d'élèves par exemple), trajets et modes de transport, contenu/objet de la sortie...A remettre une semaine avant la date de sortie...

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Pour les activités EPS, piscine et toute intervention d'un intervenant extérieur de plus de 4h :

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Pour les activités EPS, piscine et toute intervention d'un intervenant extérieur de plus de 4h :

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Image/voix

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Utilisation de production d'élèves

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Une saisine RASED se fait après avis du Conseil de Cycle. A transmettre au CM/Directeur.

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 PPRE (Plan Personnalisé de Réussite Educatif):

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 PPRE (Plan Personnalisé de Réussite Educatif):

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A compléter en indiquant des objectifs accessibles,  décomposés en compétences ou infra compétences pour viser une réussite à moyen/court terme.

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Quand et comment faire une équipe éducative, le lien avec le GEVASCO

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Quand et comment faire une équipe éducative, le lien avec le GEVASCO

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C'est à la famille de décider de saisir la MDPH pour demander la reconnaissance du besoin de compensation de leur enfant *. La famille a souvent besoin d'aide à ce stade.
Dans le dossier de saisine rempli par la famille figurent plusieurs pièces nécessaires, dont notamment le bilan pédagogique : l’école doit élaborer celui-ci sous la forme d’un Gevasco (modèle unique en France maintenant pour gagner en efficacité).
*nouveauté datant de février 2019, car avant c’était la MDPH qui demandait le document aux enseignants référents.

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Le circuit d'une information préoccupante ou d'un signalement:

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'École est un lieu privilégié d'observation, de repérage, d'évaluation des difficultés scolaires, personnelles, sociales, familiales et de santé des élèves. Au contact quotidien des élèves et des parents, elle offre un cadre favorable au recueil de la parole de l'enfant et aux échanges avec les parents sur les questions éducatives.

Actualité

Lutte contre les violences intrafamiliales

Cette page explique comment identifier une situation de danger ou risque de danger : recueillir la parole de l'enfant, mobiliser les personnels ressources dans l'évaluation de la situation et transmettre, si nécessaire et en fonction de la gravité, une information préoccupante au conseil départemental ou un signalement au procureur de la République.

Repérer les enfants et adolescents en danger

Qu'est-ce qu'un enfant en danger ?

L'article L 221-1 du Code de l'action sociale et des familles (en référence à l'article 375 du Code civil) précise :

qu'un enfant mineur est en danger quand sa santé, sa sécurité, sa moralité, ou quand les conditions de son éducation, de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises ;

qu'il est en risque de danger quand les difficultés rencontrées peuvent mettre en danger sa santé, sa sécurité, sa moralité, ou son éducation, son développement physique, affectif, intellectuel et social ;

que pour les jeunes majeurs (de moins de 21 ans), le danger concerne les difficultés familiales, sociales, éducatives susceptibles de compromettre gravement leur équilibre.

Chaque élève, qu'importe son milieu social d'origine, peut être en danger ou en risque de danger dans son environnement familial, social ou en institution.

Comment repérer un élève en danger ou risque de danger

L'ensemble des personnels de l'Éducation nationale, et notamment les enseignants, est à même de repérer des élèves en danger ou en risque de danger.

Recevoir des confidences de l'élève ou de ses proches

Les personnels sociaux et de santé sont des personnes ressources sur lesquelles vous pouvez vous appuyer lors de l'ensemble de ces étapes.

Être alerté par des signes de souffrance ou de mal-être de l'élève, qui sont différents selon l'âge

Un signe de souffrance ou de mal-être constitue un signal à prendre en compte dans un contexte plus global, incluant un facteur temps. Isolé, il ne constitue pas un élément déterminant. C'est souvent un faisceau d'indices, une accumulation d'éléments qui caractérisent une situation de danger ou risque de danger.

Attention : ces signes peuvent toutefois avoir une autre signification. Il convient donc de prendre le temps d'analyser l'origine de ces manifestations, avec l'élève et sa famille. Les personnels sociaux et de santé peuvent apporter leur appui et leur conseil dans cette analyse et la gestion des situations.

Être alerté par le comportement des adultes de l'entourage de l'élève (famille, institution)

Important

Comment évaluer une situation de danger ou de risque de danger ?

Pourquoi est-il nécessaire d'échanger entre professionnels ?

Face à ces situations, la règle est de ne jamais rester seul et, dans le respect de la confidentialité, d'échanger avec d'autres professionnels au sein de l'institution, afin :

d'aider l'élève de la façon la plus appropriée ;

de permettre aux services compétents d'évaluer et traiter la situation dans les meilleurs délais ;

de ne pas rester isolé avec un doute.

Chaque professionnel a, dans le cadre de ses missions, compétence pour analyser la situation, confronter les points de vue quant au danger éventuellement repéré et décider de l'orientation à prendre.

Quels sont les professionnels ressources de l'Éducation nationale dans les situations de danger ou risque de danger ?

Au-delà des échanges nécessaires avec la hiérarchie (par exemple, l'inspecteur de l'Éducation nationale ou le chef d'établissement), l'assistant de service social, l'infirmier, le médecin, le psychologue de l'Éducation nationale, le directeur de l'école constituent des personnes-ressources dans l'analyse des situations.

Concernant le premier degré

Le conseiller technique de service social départemental (CTSS-D) qui, sous l'autorité du directeur académique des services de l'Éducation nationale (DASEN), assure l'encadrement technique du service social départemental, apporte en matière de protection de l'enfance le conseil à l'institution, notamment pour les situations des élèves relevant du premier degré. Selon les organisations de service, l'expertise et l'accompagnement apportés dans les situations d'élèves en danger ou en risque de l'être pourront, pour le premier degré, être assurés soit par un CTSS-D adjoint ou coordonnateur, soit par un assistant de service social notamment lorsqu'il intervient au sein des écoles rattachées aux collèges situés en réseau d'éducation prioritaire.

Concernant le second degré

Les personnels sociaux et de santé de l'Éducation nationale sont les interlocuteurs de référence au sein des établissements scolaires. Ils apportent leur expertise et leur conseil aux membres de l'équipe éducative dans le repérage, l'accueil de la parole, l'orientation des élèves victimes et l'évaluation des situations.

En complément des ressources internes

Le " 119 allô enfance en danger " (service national d'accueil téléphonique de l'enfance en danger) est un numéro d'urgence qui permet de recueillir, dans un respect de confidentialité, les appels 24h/24 relatifs à une situation d'enfant en danger ou en risque de l'être.

Quelles sont les procédures permettant d'alerter sur la situation d'un élève en danger ou risque de danger ?

La réglementation

L' article L. 226-2-1 du Code de l'action sociale et des familles dispose que " [...] les personnes qui mettent en œuvre la politique de protection de l'enfance [...] ainsi que celles qui lui apportent leur concours transmettent sans délai au président du conseil général [...] toute information préoccupante sur un mineur en danger ou risquant de l'être [...]."

L' article 40 du code de procédure pénale dispose que " Le procureur de la République reçoit les plaintes et les dénonciations et apprécie la suite à leur donner conformément aux dispositions de l'article 40-1. Toute autorité constituée, tout officier public ou fonctionnaire qui, dans l'exercice de ses fonctions, acquiert la connaissance d'un crime ou d'un délit est tenu d'en donner avis sans délai au procureur de la République et de transmettre à ce magistrat tous les renseignements, procès-verbaux et actes qui y sont relatifs. "

L' article 226-4 du code de l'action sociale et des familles dispose que " Le président du conseil départemental avise sans délai le procureur de la République aux fins de saisine du juge des enfants lorsqu'un mineur est en danger au sens de l'article 375 du Code civil [...] toute personne travaillant au sein des organismes mentionnés à l'avant-dernier alinéa de l'article L. 226-3 qui avise directement, du fait de la gravité de la situation, le procureur de la République de la situation d'un mineur en danger adresse une copie de cette transmission au président du conseil départemental [...] ".

Les modalités de transmission des informations préoccupantes

Qu'est-ce qu'une information préoccupante ?

L' article R226-2-2 du code de l'action sociale et des familles dispose que " L'information préoccupante est une information transmise à la cellule départementale mentionnée au deuxième alinéa de l'article L. 226-3 pour alerter le président du conseil général sur la situation d'un mineur, bénéficiant ou non d'un accompagnement, pouvant laisser craindre que sa santé, sa sécurité ou sa moralité sont en danger ou en risque de l'être ou que les conditions de son éducation ou de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises ou en risque de l'être. La finalité de cette transmission est d'évaluer la situation d'un mineur et de déterminer les actions de protection et d'aide dont ce mineur et sa famille peuvent bénéficier. "

Cette information est étayée par une réflexion partagée qui prend en compte :

les éléments d'information relatifs à l'environnement de l'enfant ;

les éléments relatifs aux ressources et capacités des parents déjà disponibles au sein de l'institution ;

l'identification du besoin de procéder à une évaluation pluridisciplinaire ou de réévaluer la situation, d'approfondir une aide apportée ou d'assurer une protection immédiate.

À qui transmettre une information préoccupante ?
Les informations préoccupantes sur un mineur en danger ou risquant de l'être sont transmises sans délai au président du conseil départemental ou au responsable désigné par lui.
Tout personnel ayant un doute ou une présomption de maltraitance, de situation de danger ou de risque de danger concernant un élève, après réflexion partagée au sein de l'institution, doit transmettre par écrit les éléments de la situation au président du conseil départemental en adressant " une information préoccupante " à la cellule départementale de recueil, de traitement et d'évaluation des informations préoccupantes.

Cette cellule, créée dans chaque département, est placée sous la responsabilité du président du Conseil départemental qui agit avec le concours de l'État et de l'autorité judiciaire ainsi que de ses partenaires.

Des protocoles départementaux signés entre ces partenaires prévoient les procédures et modalités de saisine. Ils sont souvent accompagnés de guides à destination des professionnels.

Selon les modalités prévues par le protocole signé entre le président du conseil départemental et ses partenaires, dont le DASEN, ces informations sont adressées :

soit directement à la cellule, avec copie du document ou du bordereau pour information au DASEN ou à ses conseillers techniques sociaux ou de santé, dans le respect des règles de déontologie,

soit à la cellule par l'intermédiaire du DASEN ou de ses conseillers techniques sociaux ou de santé, dans le respect des mêmes règles de déontologie.

Une évaluation de la situation sera réalisée par les services départementaux en lien avec les partenaires concourant à la protection de l'enfance et une mesure de protection sera mise en œuvre le cas échéant.

Comment signaler un danger grave ou imminent pour un élève ?

1. Dans les cas où la gravité de la situation le justifie, par exception à l'obligation de transmission à la cellule départementale, tout personnel de l'Éducation nationale peut aviser directement le procureur de la République en tant que personne travaillant dans un service public susceptible de connaître des situations de danger (article L 226-4 du code l'action sociale et des familles).

2. Par ailleurs si, en qualité de " fonctionnaire, dans l'exercice de ses fonctions, il acquiert la connaissance d'un crime ou de délit ", il est tenu d'en aviser sans délai le procureur de la République (article 40 du code de procédure pénale).

Une copie de cette transmission est alors adressée à la cellule départementale. Cette copie ou un bordereau de l'envoi est adressé par ailleurs au DASEN ou à ses conseillers techniques sociaux ou de santé, dans le respect des règles de déontologie.

Que faire si vous n'avez pas de retour sur l'information préoccupante ou le signalement réalisé ?

En cas d'information préoccupante (IP), les services sociaux du conseil départemental ont l'obligation de transmettre un accusé de réception lorsqu'elle est réalisée par un professionnel. Si cet accusé de réception est obligatoire, le conseil départemental n'a pas d'obligation d'information sur les mesures prises suite à cette IP. Selon les territoires, ce courrier d'accusé de réception est transmis par la cellule de recueil, de traitement et d'évaluation des informations préoccupantes du conseil départemental à l'école, à l'établissement ou au service social en faveur des élèves (SSFE).

Les services départementaux ont trois mois pour évaluer la situation de risque ou de danger. Les travailleurs sociaux mandatés peuvent entrer en contact avec l'école ou l'établissement scolaire après en avoir informé la famille, sauf si c'est contraire à l'intérêt de l'enfant ( article L. 226-2-2 du Code l'action sociale et des familles).

Les parquets n'ont pas l'obligation de transmettre les décisions prises aux personnes qui ont fait le signalement, même dans le cas d'une ordonnance de placement provisoire (OPP).
Le service social en faveur des élèves (SSFE) peut servir d'intermédiaire pour contacter les différents services qui œuvrent pour la protection de l'enfance et connaître les décisions prises. Il pourra également conseiller les équipes en école ou en établissement sur la continuité de l'accueil et la prise en charge de l'élève concerné par l'IP ou le signalement.

Associer la famille à toutes les étapes

Les parents ou les titulaires de l'autorité parentale sont associés à la réflexion dans le cadre d'un dialogue, autour des besoins et de l'intérêt de leur enfant, ainsi que sur les ressources qu'ils peuvent mobiliser. Ils sont avisés de la transmission des informations préoccupantes à la cellule départementale ou du signalement au procureur, sauf si le fait de les informer est contraire à l'intérêt de l'enfant comme cela peut être le cas dans les situations de violences intrafamiliales.

À noter : la souffrance psychologique des élèves

Les périodes de confinement et de déconfinement ont pu générer, chez de nombreux enfants et adolescents, un niveau élevé d'anxiété et faire apparaitre ou aggraver des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez certains élèves. Malgré une évolution de la situation sanitaire, ces troubles peuvent persister pour certains d'entre eux.

Différents outils ont été mis à disposition des personnels de l'Éducation nationale afin de mieux prévenir, identifier et accompagner les élèves en situation de détresse psychologique.

Vous retrouverez ces différentes ressources et notamment celles élaborées par l'hôpital Robert Debré sur la page Crise sanitaire : accompagnement psychologique des élèves.

À noter : prévenir les violences sexuelles intrafamiliales

Protéger les enfants contre toute forme de violence, dont les violences sexuelles, est un impératif qui s'impose à tous. Les violences sexuelles intrafamiliales à l'encontre des enfants et des adolescents ne peuvent admettre aucune tolérance. Elles nécessitent une vigilance accrue des adultes pour favoriser leur détection et améliorer la prise en charge des victimes.

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Enfants en danger : comment les repérer ? Que faire?

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L'École est un lieu privilégié d'observation, de repérage, d'évaluation des difficultés scolaires, personnelles, sociales, familiales et de santé des élèves. Au contact quotidien des élèves et des parents, elle offre un cadre favorable au recueil de la parole de l'enfant et aux échanges avec les parents sur les questions éducatives.

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Les indicateurs de risques de mise en danger :

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Les indicateurs de risques de mise en danger :

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Recueillir les paroles de l'enfant, mener un entretien:

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Recueillir les paroles de l'enfant, mener un entretien:

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B2
CPA Stéphanie Dupé
CPB Morgane François
CPC Emmanuelle Baglin/Charlène Plantard
CE1A Mathilde Jacob
CE1B Morgane Giraud
CE1/CE2 Emmanuelle Pages
CE2 A Marc Lucas/Christine Jaulin
B3
CE2B Daphné Herbreteau
CM1 A Armance Gastinel
CM1 B  Laurence Baron
CM1 C Karine Roux
CM2 A Marie Marszalek
CM2 B Yasmine Khalouch
CM2 C Nathalie Viala

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-B3 : mardi 22/09 9h45
-B2 : jeudi 24/09 9h45

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-vendredi 2 octobre, 13h15-13h45
-mardi 3 novembre, 13h25-13h45
-mardi 1er décembre, id
-mardi 5 janvier, id
-mardi 2 février, id
-vendredi 2 avril, id

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-mardi 8 septembre tous ensemble, 16h30-17h30
-mardi 6 octobre, id
-mardi 10 novembre, id
-mardi 8 décembre, id
-mardi 12 janvier, id
-mardi 9 février, id
-mardi 9 mars, 16h30-18h (+absentéisme)
-mardi 6 avril, 16h30-17h30
-mardi 11 mai, 16h30-18h (+abs)
-mardi 1er juin, id (+abs)

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mardi 3 novembre, 18h30-20h30 (cantine B3)

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Comptant comme anim. péda. 15 et 22 septembre, 16h30-18h

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Comptant comme anim. péda. 15 et 22 septembre, 16h30-18h

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Cycle 3 :
>mardi 29/09 16h30-18h30
Cycle 2:
>mardi 29/09 12h45-13h45
>jeudi 1er octobre 16h30-18h30

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jeudi 18 mars, 18h30-20h30

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lundi 14 juin, 18h30-20h30

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07 89 50 01 03

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vendredi 16 octobre (dépouillement midi)

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Prises en charge : entrées et sorties aux heures de portail ou de récré, sauf cas exceptionnel et autre comme taxi.

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6-Extrait info-fl@ash -Préfet 44 EFIV fév2016

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Organigramme de la gestion des enseignants du 1er degré public