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Segundo o dicionário Aurélio Dicio[1] (2020), a etimologia da palavra tecnologia tem origem do francês tecnologie, e do grego technología. É a “teoria ou análise organizada das técnicas, procedimentos, métodos, regras, âmbitos ou campos da ação humana.”  Para Kenski (2007, p.24) tecnologia é o [...] “conjunto de conhecimentos e princípios científicos que se aplicam ao planejamento, a construção e a utilização de um equipamento de um determinado tipo de atividade [...].” Gonçalves (1994, p.65) considera que a tecnologia vai além de máquinas e equipamentos, eles são o conjunto do sistema técnico e do sistema social, os quais são utilizados de acordo com a necessidade de cada pessoa na busca pelo resultado pretendido. O autor ainda se refere a tecnologia como sendo o conhecimento, e a técnica representando as máquinas e métodos. Sobre informação e conhecimento, podemos refletir que

Há uma certa confusão entre informação e conhecimento. Temos muitos dados, muitas informações disponíveis. Na informação, os dados estão organizados dentro de uma lógica, de um código, de uma estrutura determinada. Conhecer é integrar a informação no nosso referencial, no nosso paradigma, apropriando-a, tornando-a significativa para nós. O conhecimento não se passa, o conhecimento cria-se, constrói-se (MORAN, 2007, p.54).
A tecnologia sempre esteve presente na educação. Toda ferramenta ou recurso que facilita o trabalho do professor e o aprendizado do aluno é tecnologia: Lápis, giz, caneta, quadro, papel, computador, retroprojetor,  internet, entre outros.
REFERÊNCIAS
DICIO, AURÉLIO. Dicionário on-line de Português. disponível em<https://www.dicio.com.br/aurelio-2/ > acesso em 09/04/2020.

KENSKI, V. M.Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus. 2007.
GONÇALVES, José Ernesto Lima, Os impactos das novas tecnologias nas empresas prestadoras de serviços. São Paulo, RAE, v. 34, n. 1, p. 663-681, jan/fev. 1994.

MORAN, J. M.; MASETTO, M. e BEHRENS, M. A.  Novas tecnologias e mediação pedagógica. 13. ed. Campinas: Papirus, 2007.

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Nem tudo que surge no meio tecnológico podemos considerar como novas tecnologias, é preciso diferenciá-las das tecnologias que já foram criadas, ou seja, sua principal característica é a imaterialidade e o seu uso é virtual

O rádio, “mais ouvido hoje nos walkmans ou nos carros do que em casa” é uma tecnologia rejuvenescida, mas não tão nova. Ao se falar em novas tecnologias, na atualidade, estamos nos referindo, principalmente, aos processos e produtos relacionados com os conhecimentos provenientes da eletrônica, da microeletrônica e das telecomunicações. Essas tecnologias se caracterizam por serem evolutivas, ou seja, estão em permanente transformação. Caracterizam-se por terem uma base imaterial, ou seja, não são tecnologias materializadas em máquinas e equipamentos. Seu principal espaço de ação é virtual e sua principal matéria prima é a informação. (KENSKI 2007, p. 25 apud BUSATO, 1999, p.135)

Para Castells (1999, p.20), estamos frente a uma nova concepção de sociedade, a qual ele define como sociedade em rede. O autor diz que esta “é uma estrutura social baseada em redes operadas por tecnologias de comunicação e informação fundamentadas na microeletrônica e em redes digitais de computadores que geram, processam e distribuem informação.” O autor coloca a estrutura das redes tecnológicas como sendo sociais, ou seja, sem a ação e precisão do homem, a tecnologia não sobrevive, pois, a sua essência está justamente na necessidade do ser em se conectar com seus pares, perpetuando assim suas culturas e necessidades técnicas.

Ainda segundo o autor, “O que a Internet faz é processar a virtualidade e transformá-la em nossa realidade, constituindo a sociedade em rede, que é a sociedade em que vivemos”. Castells (2003, apud MORAES, p. 287). Para ele, as redes são os novos instrumentos pelos quais a humanidade adquire conhecimento, informação e os transforma de acordo com a realidade de cada sociedade. Esta estrutura é chamada de ciberespaço, o qual é definido como

[...] o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores. O termo especifica não apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informações que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo (LÉVY, 1999. p. 17).

Para o autor, o ciberespaço é o ambiente, e a internet uma das infraestruturas. Kenski (2007, p.34) também cita o termo ciberespaço, quando se refere a internet como sendo a rede das redes, onde diferentes fins podem se tornar possível: trabalhar, se divertir, estudar, fazer negócios, namorar, fazer amizades, desenvolver pesquisas, conhecer novas culturas, enfim, compartilhar interesses comuns numa comunidade virtual.

Neste sentido, Lévy (1999, p.111) esclarece que esta nova maneira de interagir se comunicando virtualmente faz parte da nova cultura das últimas décadas, modificando a maneira de viver e agir das pessoas, o que ele define com outro termo: a cibercultura. Sendo a função da escola, preparar o aluno para a inserção na sociedade como um todo. A mesma não deve estar alheia ao fato de que é necessário incluir no trabalho pedagógico o uso das tecnologias digitais. Torna-se, entretanto, uma ferramenta importante para que o professor incentive o protagonismo do aluno no processo de ensino aprendizagem.

REFERENCIAS:
CASTELLS. Internet e sociedade em rede. In: MORAES, D. (org.) Por uma outra comunicação: mídia, mundialização cultural e poder. Rio de Janeiro: Record, 2003, p. 287.
KENSKI, V. M.Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus. 2007.
FERREIRA. Eliane Costa Zacarias. AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (NTDICs): UM DESAFIO PARA O PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. Curitiba: Unibrasil. 2017.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

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A tecnologia faz parte da realidade da sociedade em que vivemos e ao longo do tempo vem aumentando cada vez mais nas escolas, pois a tecnologia em si tem se disparado mundialmente e principalmente já está inserida na educação, estando presente nas salas de aula e instituições de ensino. Ela baseia-se de um novo conceito e de conhecimentos que acaba gerando um certo desconforto aos professores, pois esse mecanismo tem gerado seu espaço no meio educacional com suas diversas e interativas formas de ser aplicada no processo de ensino aprendizagem do sujeito. Essa relação compreendemos como agentes transformadores para o acesso a informação e necessária para o desenvolvimento do ensino, pois as TICs oferecem múltiplas perspectivas as pessoas, e contribui de forma positiva ao processo de assimilação de algum novo conhecimento.A aplicação das TICs no campo educacional permite aos professores ampliar o contato com toda produção de conhecimento, proporcionando a aprendizagem de forma lúdica, mais completa e com uma compreensão melhor do saber transmitido. Sem contar com as interações no ambiente que se torna enriquecedor e significativo. Ela possui uma abordagem pedagógica com bases em conceitos de sala de aula invertida, quando o aluno busca compreender determinado assunto fora da sala e retorna apenas para um debate, assim o professor utiliza das mídias para disponibilizar conteúdos antes das aulas. Os recursos digitais utilizados nas escolas acabam sendo capazes de gerar uma reflexão, constituindo em meios para a construção do conhecimento. Friedmann e Pocher (1977) mostram que as tecnologias não são apenas ferramentas para o serviço do ser humano, mas sim, servem como mudanças do próprio ser, para que seja possível perceber o mundo ao redor, de se expressar sobre ele e até mesmo de transforma-lo.

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Descrição dos recursos tecnológicos que podem ser utilizados em sala de aula.

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Descrição dos recursos tecnológicos que podem ser utilizados em sala de aula.

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Os recursos tecnológicos utilizados em sala de aula vão desde os lápis, até recursos eletrônicos que facilitam o ensino. Os eletrônicos são muito interessantes, visto que usados da maneira correta, cativam os alunos, deixando os conteúdos ainda mais legais. Existem muitas opções de recursos tecnológicos que podem ser usados em sala de aula, como computadores, tablets e celulares podem ser utilizados para os conteúdos que precisam de uma pesquisa, assim como jogos educativos e leituras digitais que podem ser realizados em celulares e tablets que possuem o sistema para baixar os aplicativos para a tal atividade. As plataformas do Google podem ser utilizadas para diversas matérias, o Google Maps por exemplo, pode ser utilizado para geografia, assim como as outras, tornando o ensino mais interessante, pois assim, o aluno utilizando as tecnologias, não percebe que está aprendendo conteúdos escolares, ele se diverte e ao mesmo tempo aprende.

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Exemplo de atividade envolvendo tecnologia.

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Exemplo de atividade envolvendo tecnologia.

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A educação e a tecnologia nunca estiveram tão próximas quanto nos dias atuais, não é mesmo? A proposta desta atividade envolve uma das redes sociais mais acessadas nos últimos tempos, o Instagram! Nele , as crianças poderão postar resenhas de livros que já leram ou que estão lendo atualmente e assim, outras crianças podem acessar estes conteúdos e se interessar por novas leituras. Legal né?

Acesse o link abaixo para maiores detalhes:)
https://youtu.be/bSNwpp1PXMw