# data[].attributes.body
Dossier pédagogiques

# data[].attributes.body
Fichier avec clé déterminations des petites bêtes

# data[].attributes.body
Arts

# data[].attributes.headline
Séquence arts plastiques: Création collective d'un paysage minier en volume

# data[].attributes.subject
Séquence arts plastiques: Création collective d'un paysage minier en volume

# data[].attributes.body
Compétence: Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant la diversité des domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie …).

Séance 1:

A partir des photos prises lors de la sortie, demander aux élèves d’imaginer comment ils pourraient reproduire le paysage en volume.

Leur demander de noter leurs idées, de faire des croquis.

Séance 2:
Partir des idées des élèves ou:
- Carton rigide pour le socle à peindre en noir.
- Fabrication du terril: polystyrène à sculpter ou morceau de grillage plié sur lequel on colle du papier journal avec de la colle à tapisserie. Superposer plusieurs couches.

Séance 3:
- Peindre le terril en noir.
- Ajouter de la mousse verte.

Séance 4:
- Traçage d'une route.
- Fabrication de maisons en carton ou papier épais.

# data[].attributes.headline
Les recherches effectuées par les élèves en amont du projet.

# data[].attributes.subject
Les recherches effectuées par les élèves en amont du projet.

# data[].attributes.body
Etape 1 :Présentation du projet et  temps de recherche sur le thème du terril, individuel (à la maison).
Etape 2 : réalisation d'affiche par groupe (4/5 élèves)
Etape 3: Restitution, mise en commun (1 élève par groupe présente à l'oral le travail réalisé)
Etape 4 : institutionnalisation

Présentation Eden 62 (partenaire du projet, spécialiste du terrain).
Temps d'échange
Présentation des 4 temps forts.

# data[].attributes.headline
Thème : se repérer et s'orienter dans l'espace

# data[].attributes.subject
Thème : se repérer et s'orienter dans l'espace

# data[].attributes.body
Objectif : Définir le terril et s'y repérer
Socle : représentation du monde et de l'activité humaine
Compétences générales : explorer les organisations du monde, se repérer dans l'espace et le représenter.
Titre : Paysage local : le terril

# data[].attributes.body
1ère sortie Forêt le 16/11 matin
2  terril le 15/3 matin
3 mare le 13/04 après-midi
4 arts et nature le 17/05 journée entière (chasse au trésor)

# data[].attributes.body
Compétences du programme :
- Identifier des paysages : Reconnaitre différents paysages.
- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
- Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets techniques (appareil photo).

1. Etude des paysages : Le paysage/ L'évolution du paysage et l'impact des hommes (en classe) : Photos, description du paysage.

2. Etude de la Flore : Les plantes qui colonisent le terril et les alentours : Photos, observation des différentes plantes présentes.

3. Etude de la faune : Les différents animaux : Photos, observation des différents animaux.

4. Etude géologique: De quoi est fait un terril? La formation du charbon et les "fossiles"? : Observations, manipulation et identification des roches et minéraux présents sur le terril,. Recherche d'empreintes (fossiles).

+ Ecoute/ Etude de l'histoire du terril.

+

# data[].attributes.body
Deux activités possibles :
-Créer des paysages sonores à partir d'enregistrements réalisés sur le terrain (animaux, éléments naturels, bruits de la ville)
-Enregistrer des sons et les replacer ces sons sur une carte (plus ou moins loin de l'école)

# data[].attributes.body
-déchets
-écosystème
-habitat naturel des animaux
- action
nettoyons la nature

# data[].attributes.body
Cycle 2 : ce2 REP
Intervenant : Eden 62

Interdisciplinarité :
-sciences (vivant: la biodiversité. Cycle vie des végétaux, des animaux, les chaînes alimentaires)
-arts visuels : productions de paysages
-histoire : patrimoine local (les mines)
-musique
-EMC (règles à respecter lors de sorties, écocitoyenneté, sécurité)
- Français : vocabulaire (mine, nature, espace, en fonction de ce que l'on rencontre)
-Mathématiques : repérage spatiale, itinéraire, plan à l' échelle, mesures.
- EPS: cycle de randonnées, marche ( 4 sorties)