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Olá a todos.

Sou professor de Educação Visual, Educação Tecnológica e de TIC.

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Sou professor de Educação Visual, Educação Tecnológica e de TIC.

Chamo-me Armindo Serra, leciono no Agrupamento de Escolas da Boa Água, desde da sua abertura em 2009.

Estou a lecionar ao 2º Ciclo e ao 3º Ciclo, sou também Coordenador do PAA do Agrupamento.

Desde sempre utilizo as tecnologias como complemento às minhas práticas pedagógicas. Acredito num sistema b-learning.

Gosto e procuro fazer, criar e aprender algo novo na minha prática letiva. Sou um aprendiz da vida.

Tenho como objeto melhorar e promover o sucesso dos meus alunos e ajudar a desenvolver as competências para o século XXI.

Neste agrupamento tento promover e colaboro no desenvolvimento de práticas, metodológicas, dinâmicas e ferramentas inovadoras, participei e coordenei na implementação do projeto EDULABS, dinamizei a utilização da plataforma de comunicação Sapo Campus (Campus Altice) e muitos outros projetos.

Fiz parte da equipa que implementou e criou o nosso espaço Ambiente Educativo Inovador, denominado de LAI (Laboratório de Aprendizagem Interativa).

Sempre que é possível, dou formação internamente, aos colegas do agrupamento, relativamente às metodologias inovadoras.

Logo quero continuar a aprender para ajudar a inovar e melhorar.

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Com a pandemia, o telemóvel na sala de aula veio para ficar_ _ Reportagem _ PÚBLICO

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Com a pandemia, o telemóvel na sala de aula veio para ficar_ _ Reportagem _ PÚBLICO

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Com a pandemia, o telemóvel na sala de aula veio para ficar_ _ Reportagem _ PÚBLICO (1).pdf

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Apresentação do ecossistema digital do trabalho do professor com a sua turma/CT

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Apresentação do ecossistema digital do trabalho do professor com a sua turma/CT

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TRABALHO AUTÓNOMO

Apresentação do ecossistema digital do trabalho do professor com a sua turma/CT (Moodle, Google Classroom, Teams, Aula Digital, Escola Virtual …)

O ecossistema do meu Agrupamento ou aquele que eu estou envolvido.
Este é composto por Campus Altice – Google Classroom – Aula Digital – Escola Virtual, complementado por mais umas ferramentas digitais e um ambiente educativo inovador.

O trabalho é proposto e os recursos no mural da disciplina no Campus Altice e reforçado com guiões e rubricas na Google Classroom.

Recorrendo às platafromas da Escola Virtual e Aula Digital, para acederem aos manuais e animações e vídeo explicativos e interactivos sobre o assuto ou tema abordado na sala de aula.

Tudo isto complementado com outras ferramentas digitais que facilitem e potencializem a aprendizagem no momento.

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Apresentação do Projeto Edulabs

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Exemplo de práticas centradas nos alunos

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Exemplo de práticas centradas nos alunos

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Utilizando metodologias activas centradas nos alunos.

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Exemplo de práticas centradas nos alunos

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Exemplo de práticas centradas nos alunos

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Envolvimento de EEs na metodologia ativa.

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Descrição da Atividade

1.       Dividir em cinco grupos e fornecer sugestões de hiperligações para lerem sobre o tema a estudar, durante 15 minutos.

2.       Realizar três questões e registar a pontuação. (Utilizar o Quizizz)

3.       Voltar a fornecer hiperligações com informações sobre o assunto, tem 15 minutos para estudarem.

4.       Realizar mais três questões e registar a pontuação. (Utilizar o Quizizz)

5.       No fim apresentar a tabela de pontuações.

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Entrevista José Moran - Metodologias Ativas

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António Sampaio da Nóvoa | Ensino em Portugal

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Trabalho autónomo (4.ª sessão)

1-O que é a aprendizagem ativa?

2-Como se diferencia da aprendizagem passiva? Porque razão estamos, agora, a falar mais sobre a aprendizagem ativa?

3-Quais os principais benefícios?

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Trabalho Autónomo - Aprendizagem Ativa vs Aprendizagem Passiva

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Trabalho Autónomo - Aprendizagem Ativa vs Aprendizagem Passiva

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https://coggle.it/diagram/X80n1JiaCSltOdNT/t/aprendizagem-ativa-vs-aprendizagem-passiva

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Mapa de ideias - aprendizagem ativa vs aprendizagem passiva - 2

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Facilitador e promotor das competências a avaliar.

Permite uma melhor autoavaliação e heteroavaliação no eco sistema de ensino-aprendizagem-avaliação.

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Exemplo de uma Rubrica de avaliação de uma atividade

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Exemplo de uma Rubrica de avaliação de uma atividade

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Permitiu uma melhor autoavaliação da parte dos alunos e heteroavaliação da minha parte, como um feedback mais adequado no eco sistema de ensino-aprendizagem-avaliação.

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3 - 13 de abril - "Portefólio Individual do aluno"

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Constrangimentos e potencialidades associadas à utilização de portefólios digitais em contexto escolar

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Constrangimentos e potencialidades associadas à utilização de portefólios digitais em contexto escolar

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Os portefólios sejam digitais ou não, são uma organização de todos os trabalhos ou uma compilação dos produtos mais representativos do trabalho dos alunos.

Nas disciplinas das áreas da expressão, já é comum se realizar esta compilação de trabalhos de forma cronológica das aprendizagens realizadas ao longo do processo ensino-aprendizagem-avaliação.

O uso de ferramentas digitais para organizar e expor os trabalhos, veio facilitar e promover a criação de portfólios criativos em diversos formatos.

Na minha pequena opinião a falta de conhecimentos digitais de alguns alunos e o fraco sinal de acesso à Internet no interior do espaço escolar é o grande constrangimento.

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Digital Portfolios - The Whole Child, The Whole Story

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Share your videos with friends, family, and the world

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Este cenário foi projetado e desenvolvido durante as pilotagens do projeto iTEC (Innovative Technologies for an Engaging Classroom) (http://itec.eun.org), entre 2010 e 2014. O projeto iTEC foi coordenado pela European Schoolnet (EUN) e financiado pela Comissão Europeia tendo representado uma iniciativa pan-europeia, constituída para o desenvolvimento de cenários de ensino e de aprendizagem motivadores com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).Foi lançado durante 4 anos, entre 2010 e 2014, tendo participado 20 países europeus, com o apoio de vários parceiros (http://itec.dge.mec.pt/parceiros/), incluindo 15 Ministérios da Educação, decisores políticos, investigadores, empresas e especialistas em tecnologia, e professores inovadores. Na biblioteca do projeto iTEC encontram-se muitos outros exemplos de Cenários de aprendizagem. Cenários de Aprendizagem: http://itec.eun.org/web/guest/...Obtenha mais informação em http://fcl.eun.org/

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Este cenário foi projetado e desenvolvido durante as pilotagens do projeto iTEC (Innovative Technologies for an Engaging Classroom) ( http://itec.eun.org ), entre 2010 e 2014. O projeto iTEC foi coordenado pela European Schoolnet (EUN) e financiado pela Comissão Europeia tendo representado uma iniciativa pan-europeia, constituída para o desenvolvimento de cenários de ensino e de aprendizagem motivadores com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

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Toolset 3 | Future Classroom Toolkit - FCL

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Future Classroom Scenarios are designed to help schools evolve and respond proactively to trends in society, education and technology. They are best developed with a group of people in the school involving different stakeholders. The developers of the scenario should share their views and ideas on what current, relevant trends are, and how education practice should respond to them.

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Plano de trabalho sobre o tema "Narrativa Visual"

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Plano de trabalho sobre o tema "Narrativa Visual"

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Os alunos aderiram bem, realizaram as tarefas propostas, alguns mais lentos não terminaram.

Os alunos que acabaram ficaram de apoiar os que ainda estavam a realizar as tarefas.

Todos este trabalho foi com recurso à plataforma Google Classroom, e aos manuais digitais da Leya e da Porto Editora, e outras ferramentas digitais online.

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Rubrica de avaliação da atividade apresentado no plano aqui publicado.

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Rubrica de avaliação da atividade apresentado no plano aqui publicado.

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Esta foi a rubrica partilhada com os alunos e depois preenchida no modelo idêntico online, criado no Google Forms.

Os alunos ficaram com uma melhor noção do trabalho e dos pretendido com o mesmo.

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Um projeto interdisciplinar, envolvendo alunos e professores.

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Name

Projeto "Quatro patas"

Topic

Animais

Learning time

Designed time

24 hours

Size of class

46

Description

Criação de um livro digital no Storyjumper compilando os trabalhos das várias disciplinas sobre o tema dos animais.

Mode of delivery

Blended

Aims

Pesquisar e tratar a informação recolhida; Conhecer características dos animais e formas de os proteger; Conhecer as características das fábulas; Desenvolver a capacidade de escrita; Desenvolver o relacionamento Interpessoal; Desenvolver o sentido crítico e o pensamento criativo.

Outcomes

Editor

profaserra

Derived from

Projeto "Quatro patas" byfatimanave

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

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Projeto "Quatro patas" · Learning Designer

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Partilho mais um projeto interdisciplinar.

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... de metodologias ativas, rubricas, uso de RED, planificações e uso de manuais digitais.

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MD Reflexão sobre a implementação Armindo

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Cada vez é mais importante a reflexão e o trabalho colaborativo.
A utilização e a prática deve ser sempre pensada e equilibrada, saber escolher o melhor para o momento e para o que se pretende ensinar.

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Hino do Agrupamento das Escolas da Boa Água

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Hino do Agrupamento das Escolas da Boa Água

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Hino criado por alunos e professores em 2010.