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FÍSICO:  En las primeras semanas después de la fecundación del óvulo el embrión primero empieza a formar el corazón y el cerebro, después los demás órganos, a la semana 12 el feto está completamente formado y sus órganos empiezan a funcionar, mide aprox. 8 cm y su piel es muy delgada y casi transparente. A la semana 16 ya mide 11 cm de la cabeza a la cadera, los párpados aún están cerrados, pero mueve sus ojos. En la semana 20 mide aprox. 25 cm y sus movimientos son más rápidos, el líquido que hay en la bolsa, al ser ingerido le ayuda a activar su sistema digestivo. Semana 24, puede escuchar los sonidos del exterior, desarrolla órganos como los pulmones y el cerebro. En la semana 28, desarrolla millones de neuronas, va ganando peso, ya puede abrir los ojos y distinguir la luz y su esqueleto se va endureciendo.
En la semana 32, algunos bebés ya tienen cabello y una fina capa de vello por todo el cuerpo que le ayuda a estar calientitos y su piel se pone suave y lisa.
A la semana 36, mide aprox. 48 cm y pesa aprox. 2,8 kg y empieza a tomar la posición para nacer.
En la semana 40, el bebé pesa aprox. 3,2 kg y mide 51 cm aprox. y ya está listo para nacer.
COGNITIVO: De acuerdo a los avances científicos, el feto puede realizar procesos cognitivos básicos como por ejemplo obtener y procesar información a través de los estímulos que recibe del exterior, esto nos da a entender que el bebé desde el vientre está apto para percibir, aprender, recordar y sentir.

PSICOSOCIAL:  El bebé desde el vientre empieza a sentir emociones, a pesar de no tener contacto directo con el exterior, Sigmund Freud, fue el primero en notar que los bebés son capaces de sentir todo lo que siente la madre, desde allí se le da más importancia a los sentimientos de los bebés en el vientre.
https://www.youtube.com/watch?v=POBOJmoPD7g

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FÍSICO: Cuando nacemos durante nuestro primer año de vida pasamos por una serie de fases que nos ayuda a desarrollar por medio de la experimentación, el desarrollo muscular (que nos permite tener una postura rígida) y cerebral entre otros.
1. Fase posición fetal (descubro mi cuerpo)
2. Fase empiezo a sostener mi cabeza.
3. Fase me giro de lado, boca abajo y boca arriba.
4. Fase elevo mi cabeza cuando estoy boca abajo.
5. Fase me apoyo en mis codos y empiezo a reptar.
6. Fase empiezo a gatear.
7. Fase me puedo sentar solito y sin ayuda.
8. Fase me pongo en pie y doy mis primeros pasos.
En la primera infancia que se comprende desde el nacimiento hasta los ocho años de vida, empiezan a controlar los esfínteres, aumentan de peso y talla rápidamente,  aumentando aproximadamente entre 2.7 kg y 3.2 kg por año, entre los dos a seis años.
En la primera infancia el cerebro también tiene cambios importantes, pues en esta etapa se presenta una mayor coordinación de la motricidad fina. Son capaces de reconocer palabras, oraciones simples y gestos complejos
COGNITIVO: A través de la historia han existido diferentes psicólogos y pedagogos entre otros, que han aportado diferentes teorías del desarrollo cognitivo en la primera infancia,
Piaget, habla de cuatro fases:
1. Etapa sensorio motriz (0-2 años)
2. Etapa pre-operacional (2-6 años)
3. Etapa de operaciones concretas (7-11 años).
4. Etapa de operaciones formales (12+)
Según Vygotsky, rechazando la teoría de Piaget, pensaba que el desarrollo cognoscitivo se daba independientemente en cada individuo a partir de las interacciones sociales.
Funciones mentales elementales:
1. Atención
2. Sensación
3. Percepción
4. Memoria
El entorno social y cultural son los que permiten utilizar las habilidades elementales para desarrollar y finalmente tener habilidades mentales superiores.
PSICOSOCIAL: En la primera infancia se inicia el desarrollo integro formando su propia visión del mundo, de la sociedad y de sí mismos.
En esta etapa los niños son muy egocéntricos. Existe la teoría del apego, que son cuatro tipos de apego.
Apego seguro, apego ansioso, apego ambivalente-resistente y apego desordenado/ desorientado, que permite definir la personalidad que va a formar un individuo y la forma en la que se va a relacionar con otras personas.
Erick Erikson definió 8 etapas del desarrollo psicosocial en los niños:
1. Confianza vs desconfianza (0-2 años)
2. Autonomía vs vergüenza y duda (2-3 años)
3. Iniciativa vs culpa (3-6 años)
4. Laboriosidad vs inferioridad (6-12 años)
5. Búsqueda de identidad vs difusión de identidad (12-20 años)
6. Intimidad vs aislamiento (20-40 años)
7. Generatividad vs encantamiento (40-60 años)
8. Integridad vs desesperación (60 hasta la muerte)
https://www.youtube.com/watch?v=YEo1uxSmKxQ
https://www.youtube.com/watch?v=gUi9Bexobhs

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Pasó de ser bebé a una adolescente en 5 minutos

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https://youtube.com/shorts/FtHaK8ax1oM?feature=share

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¿Qué es la adolescencia? - Bing video

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https://www.youtube.com/watch?v=Zye28xU3F64

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Póster de Física de Leyes del Movimiento con Gráficos Rosa Plano

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De la adultez a la vejez - Bing video

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La ancianidad, también llamada tercera edad, es la última etapa del desarrollo humano y se caracteriza por

Deterioro progresivo de las capacidades físicas y cognitivas.

Tendencia al aislamiento social, bien sea como consecuencia de la aparición o evolución de enfermedades o por la reducción del círculo social causada por el fallecimiento de otros pares.

Aceleración del proceso de envejecimiento (la piel pierde su elasticidad, las arrugas se profundizan, el cabello comienza a caerse).

Aceleración de la pérdida de masa ósea y muscular.

Disminución de la visión y la audición.

Sin embargo, factores como la calidad de vida y los hábitos de salud adquiridos en etapas vitales previas pueden influir de forma positiva en esta fase. Un adulto saludable en términos físicos y emocionales afrontará la ancianidad con una mejor perspectiva, de allí que sea importante crear oportunamente las condiciones y hábitos para que así sea.

DESARROLLO FISICO

En esta etapa es frecuente que los patrones de sueño queden alterados, disminuyendo significativamente el número de horas que se necesita dormir cada noche. También es frecuente que aparezcan alteraciones en la retención de grasas y un tipo de digestión más lenta y pesada. La masa muscular, por el contrario, acostumbra a atrofiarse de manera significativa.

Aparecen problemas posturales y debilitamiento de huesos, lo cual puede producir dolor o incluso que no se puedan realizar grandes esfuerzos. Los problemas de digestión, en muchos casos, se acentúan, así como el riesgo de experimentar varios tipos de cáncer.

Además, tanto la visión como la audición suelen resentirse, lo cual a su vez conlleva un riesgo de tipo psicológico: el aislamiento, dado que cuesta más esfuerzo relacionarse con los demás o incluso participar en conversaciones.

DESARROLLO PSICOLOGICO

es frecuente que aparezca un patrón de pensamiento melancólico en el que empieza a verse la vida a través de los recuerdos, lo que se vivió en el pasado. Las comparaciones entre lo que ocurrió hace años y el aquí y ahora son muy frecuentes.

Por otro lado, aquellas personas con vida familiar activa pueden exponerse al síndrome del nido vacío, por el cual los hijos o hijas abandonan el hogar y aparece soledad y, a veces, aburrimiento.

En esta fase el peligro por aislamiento social se acentúa, dado que, por un lado, la cantidad de amistades decae a causa de la frecuencia con la que se dan las muertes, y por el otro la falta de autonomía suele hacer que las salidas del hogar y los encuentros se den más raramente. El tiempo libre acostumbra a ser ocupado con actividades relativamente contemplativas, como la lectura o la jardinería.

DESARROLLO COGNITIVO
La memoria

La pérdida de memoria parece ser el signo clave del envejecimiento. Normalmente a las personas mayores les resulta difícil evocar sucesos recientes y sufren pequeños olvidos. Esto puede estar causado por otros factores físicos como cambios neurológicos y circulatorios que afectan la función cerebral, la oxigenación y la nutrición celular, y otros más psicológicos como, por ejemplo, la motivación, la pérdida de interés por el entorno, los sentimientos de impotencia, los estados depresivos, el desacuerdo con la situación de vida actual, vivencia de duelos, etc.

Las personas mayores suele quejarse de tener problemas para retener información de poca importancia o para organizarla. La memoria a largo plazo o memoria remota suele estar muy bien conservada, por lo que recuerdan situaciones y hechos antiguos con muchos detalles.

La inteligencia

La inteligencia como tal se mantiene estable, la edad no parece ser un factor que la modifique por sí solo, aunque a veces se presenta perdida de interés, dificultades de concentración o enlentecimiento. Este enlentecimiento puede estar causado por los cambios físicos de la vejez que, por ejemplo, disminuye el ritmo del riego sanguíneo, influyendo también al cerebro.

Algunos estudios dicen que hay un cambio en el tipo de inteligencia que se usa, siendo en la gente más joven mucho más común la inteligencia fluida (donde se sitúa la creatividad), mientras que la cristalizada (relacionada con la experiencia y la reflexión) para la gente más mayor.

El lenguaje

El lenguaje se mantiene correcto aunque, en ocasiones, nuevamente, enlentecido. El razonamiento verbal parece no sufrir cambios, aunque se puede apreciar una ligera pérdida en la capacidad de conceptualización y en la flexibilidad mental.

La capacidad para resolver problemas

La capacidad para resolver problemas suele verse disminuida principalmente por la disminución de la capacidad para organizar la información. Por otro lado, la creatividad parece mantenerse si ya antes era una persona creativa, siendo esta variable algo muy individual.

La personalidad

En relación a la personalidad, se centra mucho más en lo propio y se toma como referencia el pasado, teniendo dificultad para entender las generaciones actuales. Hay un incremento de la tendencia a conservar y almacenar cosas y aumenta la resistencia al cambio a lo nuevo. Los rasgos individuales de personalidad se ven remarcados con la edad y suelen mantenerse estables.

Otra variable que modifica la personalidad es la adaptación a la vejez, así hay personas mayor más “adaptadas” que otras. Los más adaptados se muestran más realistas con su vida y se mantienen activos, mientras que los menos adaptados suelen ser más pasivos y presentan descontento general.

La motivación

La motivación para hacer actividades satisfactorias personalmente no siempre se mantiene. Suelen realizar muchas menos actividades, pero hay que procurar que las que realicen sean más positivas para su satisfacción personal, es decir, hay que valorar más la calidad que la cantidad de las actividades que se realizan.

Existen factores que pueden aumentar o disminuir todos estos síntomas cognitivos (mejorando o empeorando la situación), como pueden ser: el estado de salud general y la ausencia de psicopatologías asociadas, el nivel cultural, la actividad física y la actividad mental, los estímulos ambientales, la existencia de intereses y las relaciones personales, etc.

La afectividad

Por último, la afectividad es un aspecto de especial importancia durante toda la vida y más aun en la vejez. La disminución de los contactos sociales, la perdida de seres queridos o la soledad hacen mella en esta característica de las personas mayores. Pero por otro lado se establecen nuevos lazos sociales que anteriormente por responsabilidades laborales y familiares no se habían podido establecer.