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LAURA CAMILA PÉREZ H
MARIA PAULA BERRIO

CURSO POLÍTICAS PÚBLICAS Y        DESARROLLO HUMANO

GRUPO 19

UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PERIODO COMPLEMENTARIO
8-3

BOGOTÁ 2021

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Con base en esto, podemos analizar que el individuo es un sujeto participativo en el que se rige por políticas publicas donde se define por medio de una constitución política para definir y optar por medidas en las que el sujeto se reconoce como un individuo dentro de un grupo poblacional accediendo como lo considera en el Articulo 13 de la Constitución Política “Toda las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozaran de los mismo derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Así mismo, la inclusión educativa como parte de un derecho constitucional y participativo, permitiendo y promoviendo el desarrollo a la educación de manera integral y garantizando la accesibilidad por cualquier medio de tal manera que se brinde un aprendizaje de calidad y oportuno. No debería ser un derecho de difícil acceso como hoy en día lo vemos.

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A raíz de las circunstancias  de salud pública que vive el país, de manera forzada el Gobierno se vio en la obligación de cerrar los Colegios tanto privados como públicos se logra identificar una problemática que aqueja la educación de las personas en condición de discapacidad que acceden a la educación pública; una nueva manera de aprender virtualmente los rodea, y no es malo, al contrario, se implementa una evolución educativa que rompe con limites, pero entonces, el limitante golpea a esta población que no tienen accesos a dichas  tecnologías , no tienen un privilegio de pagar una conexión a internet o no cuentan con las herramientas que se adaptan a sus necesidades como intérpretes y/u otras herramientas tecnológicas

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Ministerio de Educación Nacional Decreto Legislativo 660 Mayo del 2020

11 de marzo de 2020, previo al Estado de Emergencia Sanitaria declarado mediante Resolución 385 del 12 de marzo de 2020 del Ministerio de Salud y Protección Social,

Al 12 de marzo de 2020, fecha de la declaratoria de Emergencia Sanitaria, el calendario académico en los establecimientos educativos se había desarrollado entre 7 y 8 semanas de las 40 previstas en el año escolar 2020 para la efectiva prestación del servicio.

Que de acuerdo con el seguimiento que realiza el Ministerio de Educación Nacional a los establecimientos educativos, la adecuación a la modalidad de trabajo académico en casa se ha prestado mediante la combinación de herramientas de apoyo pedagógico que comprenden en promedio: (í) el 55,8% con apoyo de material impreso -guías, talleres, textos-, (H) el 23,2% con apoyo de programas de radio y televisión y, (iií) el 21,1% con apoyo de plataformas digitales.

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Ministerio de Educación Nacional Resolución 2565 Octubre 24 de 2003

La Ley 115 de 1994 en su título III, capítulo I, artículos 46 al 48, regula la atención educativa de las personas con limitaciones de orden físico, sensorial, psíquico, cognoscitivo o emocional como parte del servicio público educativo.

Decreto 2082 de 1996 en su artículo 14, concibe las aulas de apoyo especializadas como un conjunto de servicios, estrategias y recursos que ofrecen los establecimientos educativos para brindar los soportes que permitan la atención integral de los estudiantes con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.

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Artículo 47. El Estado adelantará una política de previsión, rehabilitación e integración social para los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a quienes se prestará la atención especializada que requieran.

Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.

La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.

Artículo 68. Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La ley establecerá las condiciones para su creación y gestión.

La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica. La Ley garantiza la profesionalización y dignificación de la actividad docente.

La erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado.

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·         Ley 1098 del 2006

ARTÍCULO 7o. PROTECCIÓN INTEGRAL. Se entiende por protección integral de los niños, niñas y adolescentes el reconocimiento como sujetos de derechos, la garantía y cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del interés superior.

ARTÍCULO 19. DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA RESOCIALIZACIÓN. Los niños, las niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas.

ARTÍCULO 28. DERECHO A LA EDUCACIÓN. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política.

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La pandemia iniciada en 2020 dejó ver las problemáticas psicosociales en todos los contextos en Colombia. Sin embargo ha sido invisibilizada la condición de algunos estudiantes, hasta hace unos pocos meses se realizaron informes estadísticos a cerca de la falta de intérpretes para estudiantes con condición de discapacidad de los colegios, por lo que si en general la pandemia ha afectado a estudiantes en su aprendizaje por las clases virtuales, para los que tienen alguna condición retrasa aún más su proceso al no contar con herramientas elementales que se adapten.

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MINI DOCUMENTAL (ROL PSICÓLOGA COMUNITARIA, ): 

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MINI DOCUMENTAL (ROL PSICÓLOGA COMUNITARIA, ): 

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https://youtu.be/QTKaHvS61WQ

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https://www.spreaker.com/user/14748873/exclusion-educativa_1

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La exclusión educativa que se evidencia en mi contexto, se basa en la pobreza, una problemática que afecta al mundo. Muchos niños y adolescentes en las calles carecen de ese derecho a la educación y prefieren trabajar junto a sus padres en semáforos. También, la actual pandemia del Covid 19 se ha presentado aún más casos, ya que muchos niños y jóvenes no cuentan con computadores, dinero o información acerca de nuevas tecnologías para estudiar en modalidad virtual. No obstante otras situaciones como la exclusión al ingresar a una institución educativa, ya sean por diferencias físicas, sociales, religiosas, culturales, etc.

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4. Por último también se deberían adoptar medidas en todas las instituciones y desarrollar un modelo que afiance un sentido de compañerismo y comunidad entre todos, tengan o no discapacidades o sean “diferentes”. Esto también contribuye a formar ambientes de paz.

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3. En cuanto  a participación ciudadana también se han creado espacios para destacar la importancia de la democracia, la ética, y educación, esto como elementos importantes para el estado de derecho sustentando valores éticos como justicia, seguridad, dignidad, etc. La relación entre las personas y las instituciones como garantes de los derechos humanos suponen un ejercicio del derecho y del poder adecuadamente en una sociedad democrática (Peces Barba et al. 2007) (Peces Barba et al. 2007).

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2. En varias entidades educativas se ha venido promoviendo la idea de mejorar  en los estudiantes, habilidades de crecimiento personal y social a través de inclusión social, educativa, ciudadana y también de participación social. Como dice en el texto, Estrategias de ciudadanía juvenil aplicadas en la formación de agentes de Paz y Derechos Humanos (2020), el aprovechamiento de los derechos de los jóvenes puede causar desigualdades en el sector poblacional, por ello se han elaborado acuerdos sociales, gestión pacífica de conflictos, inclusión de políticas públicas. Esto para mejorar sus estilos de vida. En las instituciones se diseñan estrategias que mejoren y ayuden a los jóvenes a empoderarse en temas de ciudadanía juvenil como estrategia para la construcción de paz.

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1. Toda esta exclusión podría acabarse si se entendiera que  es vital empezar a aceptar a todos los individuos sin importar características físicas, sociales, mentales, cultura, etc. La participación ciudadana también es parte importante del proceso del tema de inclusión en la sociedad, ya que es importante educar a las futuras generaciones a aceptar y ver la diversidad como una oportunidad de aprendizaje.

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   ANÁLISIS DEL LISTADO DE ESTRATEGIAS Y NORMATIVAS:

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   ANÁLISIS DEL LISTADO DE ESTRATEGIAS Y NORMATIVAS:

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Los aportes metodológicos de las ciencias sociales con relación a la construcción de la política pública, influye en que ciertas investigaciones que se realizan en la sociedad  son oportunidades para generar un cambio y enseñar a los individuos a luchar por tener participación pública o ciudadana. La educación y el análisis de encuestas es muy importante en este caso.

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Con relación a la lista de estrategias y normativas, se viene diciendo que muchas entidades implementaron estrategias para afianzar la participación en los ciudadanos. Así mismo, se han venido haciendo estudios y análisis como nos dice el texto, Aportes metodológicos de las ciencias sociales para la construcción de políticas públicas (2020), el análisis es una reflexión que se produce gracias al desarrollo de actividades de investigación propuestas, en este caso por el proyecto “Modelo participativo de formulación de política pública de juventud en el departamento del Quindío” del grupo Paideia de la Universidad La Gran Colombia (sede Armenia), y el Centro de Ética y Humanidades. Esto con el fin de diseñar un modelo de participación política y pública en los jóvenes, en este caso en el departamento de Quindío.

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Cabe resaltar que este tipo de proyectos son investigaciones cualitativas y  la garantía de la participación social se usa para justificar de una manera ética, el compromiso con las áreas que fueron estudiadas, en este caso se usan más que todo la población de jóvenes ya que analizan su propia realidad y crean insumos para ser capaces de transformar la situación.

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La función de la educación para la promoción de ciudadanía con relación al listado de  estrategias y normativas, anteriormente mencionadas, influye de manera notable. Según el texto, Aportes metodológicos de las ciencias sociales para la construcción de políticas públicas (2020). Dice que la educación es un eje principal para garantizar la participación ciudadana.

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Todas las instituciones educativas y universidades deben participar de este proceso de desarrollo ciudadano.  Esto empieza con la necesidad de que los jóvenes hagan prácticas de reflexión a partir de investigaciones que fomente su participación en procesos de acción, para así conocer como es la participación en su contexto y cuáles son las relaciones políticas y públicas entre ello.

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La relación de esto con el listado de estrategias, conlleva a que más instituciones y entidades apoyen a los niños y jóvenes en el proceso de preparación en temas de participación ciudadana y contexto social, además incluir un modelo de política pública, explicando como tal un sistema democrático que garantice sus derechos. Tal como nos dice Paulo Freire, la educación es una reunión de personas mediadas por un mundo y nosotros tenemos que construirlo. “Es un encuentro que solidariza la reflexión y la acción de sus sujetos encauzados hacia el mundo que debe ser transformado y humanizado”. (Bastidas, Pérez, Torres, Escobar, & Arango, 2009).

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Es vital crear nuevas formas de ejercer la participación social, comunitaria, ciudadana, esto implica reconocer las diferentes problemáticas de la sociedad.