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¿Qué DESAFÍOS para nuestra práctica docente ha significado instalar un proceso de evaluación formativa?

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¿Qué DESAFÍOS para nuestra práctica docente ha significado instalar un proceso de evaluación formativa?

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¿Qué estrategias del pensamiento hemos logrado implementar en el período 2020-2021?

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¿Qué estrategias del pensamiento hemos logrado implementar en el período 2020-2021?

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mejorar las estrategias, para poder enseñar a los niños

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mejorar las estrategias, para poder enseñar a los niños

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activar los conocimiento previo

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Búsqueda de nuevas herramientas para actualizar nuestra practica docente

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Búsqueda de nuevas herramientas para actualizar nuestra practica docente

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Los desafíos que han significado es buscar nuevas estrategias para las evaluaciones formativas, es decir, que se debe buscar algo llamativo para los estudiantes y que sea divertido para ellos.

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Establecer un escenario pedagógico que considera la mayor cantidad de variables incidentes en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes. Del seguimiento del progreso del alumno.

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Basándose en la modalidad actual es positivo porque nos permite detectar la capacidad de cumplimiento de los estudiantes.

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Basándose en la modalidad actual es positivo porque nos permite detectar la capacidad de cumplimiento de los estudiantes.

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¿Qué OPORTUNIDADES para nuestra práctica docente ha significado instalar un proceso de evaluación formativa?

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¿Qué OPORTUNIDADES para nuestra práctica docente ha significado instalar un proceso de evaluación formativa?

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1.- Conocer más profundamente a los alumnos.

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1.- Conocer más profundamente a los alumnos.

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2.- Adecuarse continuamente a los cambios.

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2.- Adecuarse continuamente a los cambios.

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grupo 7

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hacer visible los aprendizajes  y conocimientos adquiridos durante los procesos y etapas, y con esto poder visualizar nivel de aprendizaje. además le permite al alumno tener una respuesta y conocer lo aprendido a través de una retroalimentación.

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hacer visible los aprendizajes  y conocimientos adquiridos durante los procesos y etapas, y con esto poder visualizar nivel de aprendizaje. además le permite al alumno tener una respuesta y conocer lo aprendido a través de una retroalimentación.

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Normalizar el proceso evaluativo en los estudiantes y que éste sea conocido para ellos. También ha sido una oportunidad de trabajar en conjunto con el estudiante para captar y remediar las brechas de aprendizaje. 

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Normalizar el proceso evaluativo en los estudiantes y que éste sea conocido para ellos. También ha sido una oportunidad de trabajar en conjunto con el estudiante para captar y remediar las brechas de aprendizaje. 

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2.¿Qué DESAFÍOS para nuestra práctica docente ha significado instalar un proceso de evaluación formativa?

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2.¿Qué DESAFÍOS para nuestra práctica docente ha significado instalar un proceso de evaluación formativa?

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Como desafío de instalar un instrumento evaluativo objetivo que abarque y evalué las diferentes características de nuestros alumnos, además se adecué al contexto en que vivimos hoy

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Integrar las tics
Oportunidad de gamificar
Desafiarnos como docentes

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El desafío de aprender nuevas herramientas para llevar acabo un proceso de evaluación exitoso como característica principal la flexibilidad.

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Los desafíos han sido el auto perfeccionamiento constante para buscar nuevas estrategias evaluativas que permitan recoger información  que nos sirvan de insumos para la toma de decisiones y el manejo de nuevas herramientas para adaptarlas a esta nueva realidad.  También el tomar el tiempo para reflexionar acerca de los distintos tipos de aprendizaje para poder abordarlos en dichas estrategias.

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Adaptación de nuestra organización
Actualizarse con respecto a la tecnología
Adaptarnos a los intereses de los estudiantes.
Derribar creencias sobre la tecnología
Experimentar un año de adaptación como unidad educativa.

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1. Para nosotros como docentes las oportunidades en esta nueva modalidad ha sido un poco complejo, ya que debemos adaptarnos constantemente a cambios, y al estar a través de una pantalla los resultados del proceso de ev. formativa es un tanto subjetiva.

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En cursos mayores se puede observar, a pesar de la baja participación un mayor pensamiento critico/reflexivo.
Conocimientos previos.
Ser mas conscientes

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a una nueva modalidad y adquirir herramientas