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pauta parte escritura e informe psp nazare

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Informe Psicopedagógico EVALÚA -4- Nazareth Moyano.docx (1) (1) (1)

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Informe Psicopedagógico EVALÚA -4- Nazareth Moyano

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3.3 Expresión escrita

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3.2 Ortografía Fonética

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Con respecto a la aplicación del EVALÚA, considero que para ser primera vez hubieron errores, como el no seguimiento del manual del protocolo Evalúa-4, en dónde se perdió mucho tiempo al recurrir a este para poder explicar correctamente las tareas, además del nerviosismo para ejercer una buena práctica,  algunos errores en despiste de tiempo, o pequeñas interrupciones, o bien algunos ajustes como la creación de la pizarra en el momento, sin embargo, considero que supe adecuarme al contexto, y también mi sujeto a prueba.
Está muy claro que debo mejorar mi papel como evaluador o aplicador, para que eso ya no ocurra, por otro lado la participación del sujeto estuvo adaptada a las condiciones y al ambiente, pude observar correctamente su desempeño y algunas falencias.

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8-Sesión 3:ESCALA COGNITIVA.                     Procesos cognitivos de los aprendizajes escolares.

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8-Sesión 3:ESCALA COGNITIVA.                     Procesos cognitivos de los aprendizajes escolares.

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Al igual que los días anteriores mantiene actitud de evaluación, pero mas calmado.
FECHA:02/07 INICIO: 13:30hrs. 1.1 memoria-atención-4:3min.
-lee correctamente y entiende instrucciones.
-termina antes del tiempo estimado.
-observa tarea 2 palabras y lamina con mucho nerviosismo, pero concentrado.
-tarea 2 y 3 intenta ver hoja anterior sin que me de cuenta.
-petición de que resolvería primero la de palabras, según él, las olvidaba antes que una imagen.
-tarea 4, no termina en los 3 min., se observa angustiado, y con cansancio.
1.2 Reflexibilidad-4:10min.
-no comprende instrucción, se repite y explica nuevamente, pidiéndole que hiciera el el dibujo siguiéndolas coordenadas y que luego lo comparara con el que estaba y así verificara si era verdadero o falso.
1.3 Analogías-4: 4min.
-Tarea 1,comprende correctamente la analogía que se explicándome que se refiere a el otro par.
-tarea 2, comprende instrucción, se demora 2 min.53s., sin embargo se equivoca en algunas.
1.4 Organización perceptiva:3 min. por cada una.
-entiende instrucción, termina antes, sin mayores errores.
¡TERMINA SUPER ENTUSIASMADO!

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6-Sesión 2:ESCALA ESCRITURA-4.                   Expresión escrita del lenguaje.

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6-Sesión 2:ESCALA ESCRITURA-4.                   Expresión escrita del lenguaje.

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3.1 ortografía visual.
-menciona que tiene dificultad, sin embargo logra desarrollar la mayoría.
3.2 ortografía fonética.
-entiende de manera optima, las desarrolla completamente.
-termina 1 minuto antes.
-tarea 2:dictado, al terminar menciona que a raíz de la pandemia, perdió la costumbre de escribir, ya que las miss evitan escribir párrafos muy largos, menos dictarlos.
-se observa bastante errores ortográficos, sobre todo de tildes, confusión V/b, sustituciones, entre otras.
3.3 Expresión escrita.
-describe correctamente al personaje, es legible, toma tiempo prudente en su escritura.
-tarea 2 se le recomienda colocar numero encima de imagen para mayor orden.

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5-Sesión 2:-ESCALA LECTURA-4.                      Dominio y/o dificultades en proceso lector.

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5-Sesión 2:-ESCALA LECTURA-4.                      Dominio y/o dificultades en proceso lector.

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FECHA:01/07-INICIO: 14:40hrs.
1.Leo instrucciones y ejemplos antes de cada tarea.
-5 min. de lectura comprensiva, no alcanzó a leer.(lectura calmada y reposada).
-menciona que leerá esta vez en voz baja.
-entiende instrucciones al pie de la letra.
-nerviosismo, se le cae el lápiz.
-desconcentrado, y comienza a leer murmullando.
-pregunta por conceptos: LLANURA-ALAMÓS-RECODO.
-lee sin respetar comas o puntos, no se logra entender lo que lee por ese motivo.
-recreo de un minuto para ir al baño.
2. 2.1 Velocidad lectora-4.
-la realiza de manera óptima.
2.2comprensión lectora:15min.
-realización optima, poco errores, termina en 11min.,53s.
2.3 eficacia lectora-4.
-entiende correctamente instrucción.
-faltaron palabras en tarea 1.
-tarea 2, incompleta, le costó leer, menciona que es divertida la actividad.

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Proyección de tareas, de si mismo, interacción social, etc.
-sin tiempo.
-me pregunta si debe ponerse en el caso de cuando iba a colegio.
-contesta en un tiempo prudente.
-se ve motivado a las preguntas que va leyendo.
-se ríe de sí mismo, cuando es algo que no concuerda mucho con lo que piensa que es él, pero para otros sí, lo visualiza como que si lo es.(explico que es mas importante lo que tu pienses de ti).
-con respecto a los compañeros menciona del antiguo y nuevo colegio(cambio de colegio 2 semestre por motivos personales).

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3-Sesión 1:-ESCALA MATEMÁTICAS-4.              Aprendizajes matemáticos teniendo en cuenta la edad.

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3-Sesión 1:-ESCALA MATEMÁTICAS-4.              Aprendizajes matemáticos teniendo en cuenta la edad.

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Al comienzo mantiene actitud curiosa de lo que íbamos a hacer, conversa con preguntas:¿que vamos a hacer?¿cuanto tiempo me demoraré?...
FECHA: 30/06-INICIO: 14:20hrs.
E. Matemáticas:
1.Leemos portada, pregunta si colocaba los dos nombres. Luego comenzamos leyendo las instrucciones.
2. 4.1 Cálculo y numeración:15min.
-no comprendió la realización del segundo ejercicio, detuve tiempo explicamos de nuevo.
-murmulla mientras realiza ejercicios.
-lee correctamente instrucciones en las tareas siguientes.
-en la resolución de la tarea 3 coloca puntos siendo que no hay unidad de mil.
pregunta ¿Cómo se escribe nueve mil? Le explico.
-distracción en ocasiones.
-tarea 4;duda de su respuesta, pregunta si esta bien.
-tarea 5;pregunta por las reservas.
-me señala que NO SABE MULTIPLICAR.(explique luego del término con videos, ejercicios.)
4.2 Resolución de problemas.
-lee en voz alta.
-algunas fallas en comprensión del problema.-resuelve en voz alta los ejercicios en una hoja aparte.
-me confiesa que ve el cronometro y se pone nervioso.
-mientras resolvía problemas, menciono estrés y rallo la hoja de cálculos.
-poca seriedad, se le cae lápiz grafito.
-me pregunta si todas serán de matemáticas.
-deja problema en blanco, menciona que no pudo resolverlo.
-no alcanzó por el tiempo a realizar todos los ejercicios.

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División de sesiones en 90 minutos.

Escalas generales :              -cognitiva-4.(sesión 3)

-psicosocial-4.(sesión 1)

Escalas específicas:            -lectura-4.(sesión 2)            -escritura-4.(sesión 2)                -matematicas-4.(sesión 1)

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1-Batería Psicopedagógica-Evalúa -4 4.0 Versión Chile.

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1-Batería Psicopedagógica-Evalúa -4 4.0 Versión Chile.

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Aplicación inicio de 5°año básico.(individual)

Datos estudiante: José Alfonso Moyano Mondaca.-10 años.