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Scuola dell'infanzia Sguerso   I.C. Savona 1

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Scuola dell'infanzia Sguerso   I.C. Savona 1

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In occasione della giornata mondiale della Terra il nostro amico Panda Gino ci ha aiutato a riflettere sull’inquinamento e su ciò che ognuno di noi può fare per aiutare e proteggere la nostra Terra e l’ambiente. Abbiamo disposto sulla mappa i nostri disegni delle azioni positive o negative e abbiamo individuato i percorsi da programmare per far muovere Pandino.

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Giochiamo e impariamo a rispettare l’ambiente con mTiny

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Scuola dell'infanzia Arcobaleno dell’IC Futura di Garbagnate Mi

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Scuola dell'infanzia Arcobaleno dell’IC Futura di Garbagnate Mi

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È dall’inizio dell’anno che noi lavoriamo con i nostri bambini per far capire quanto è importante il rispetto dell’ambiente, cercando di abituarli anche nella suddivisione corretta dei rifiuti per poterli riciclare. Il nostro amico “Pandino” è ritornato per aiutarci a consolidare l’argomento in particolare sul riciclo della carta. Abbiamo spiegato ai bambini l’importanza degli alberi nel nostro pianeta che, purtroppo, per creare i libri e i fogli vengono tagliati. Li abbiamo così portati a ragionare che per salvaguardare gli alberi è importante che la carta, se correttamente raccolta e consegnata al bidone giusto, potrà permetterci di avere nuovi fogli per fare nuovi disegni. Per introdurre l’attività abbiamo utilizzare la poesia Ricicla la carta. Prendendo spunto dalla poesia abbiamo invitato i bambini a riflettere sull’importanza di effettuare la raccolta differenziata della carta. In seguito con i bambini abbiamo costruito il percorso che doveva compiere "Pandino" per raccogliere tutte le carte che incontrava per strada e portarle alla cartiera per riciclarle. Infine abbiamo proposto delle schede, realizzate da noi maestre, dove i bambini dovevano completare individuando il percorso nel reticolo seguendo le indicazioni della consegna.

Questa attività ha favorito:
- la conoscenza della lavorazione della carta.
- la conoscenza dei comportamenti corretti per la salvaguardia dell’ambiente.
- lo sviluppo del pensiero computazionale.

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SCUOLA DELL'INFANZIA DI RIPALIMOSANI- SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI RIPALIMOSANI - CAMPOBASSO

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SCUOLA DELL'INFANZIA DI RIPALIMOSANI- SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI RIPALIMOSANI - CAMPOBASSO

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Gli alunni hanno strutturato situazioni / problema legate alla tematica della salvaguardia dell'ambiente e al rispetto della natura come raggiungere il pianeta Terra evitando le immagini, prodotte da loro stessi e raffiguranti azioni dannose per la natura, situate come ostacoli sulla griglia tappeto strutturata dal docente, o evitando le immagini di rifiuti reperiti dal web e disposte sul tappeto realizzato con le coding card   del kit.

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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Gli alunni hanno costruito codici per far compiere il percorso corretto al piccolo "Pandino" che doveva raccogliere tutte le gemme colorate, poste sul tappeto, senza incontrare gli ostacoli/pericoli.

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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Gli alunni si sono presi cura del piccolo "Pandino" e dei suoi amici e si sono divertiti a costruire codici per farli muovere e condurli sulle diverse immagini, poste di volta in volta sul traguardo di arrivo e raffigurate sulle coding cart del tappeto contenuto nel kit, e osservare le varie reazioni del robot.Tutti hanno manifestato senso di responsabilità nell'uso e nel prendersi cura del robot e delle varie parti del kit e forte interesse e motivazione nello strutturare i codici dei vari percorsi strutturati, a seconda della situazione/problema ideata e da risolvere.

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SCUOLA DELL'INFANZIA DI RIPALIMOSANI SEZ A - ISTITUTO COMPRENSIVO ALIGHIERI RIPALIMOSANI - CAMPOBASSO

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SCUOLA DELL'INFANZIA DI RIPALIMOSANI SEZ A - ISTITUTO COMPRENSIVO ALIGHIERI RIPALIMOSANI - CAMPOBASSO

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GLI ALUNNI HANNO SPERIMENTATO LIBERAMENTE LA COSTRUZIONE DELLA MAPPA E HANNO STRUTTURATO ALGORITMI, DIGITANDOLI POI CON LA PENNA, PER CONDURRE IL ROBOT AD INCONTRARE LA FAMIGLIA DI CIASCUNO DI LORO.

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ACCOMPAGNAMO IL PICCOLO PANDA A CONOSCERE I NOSTRI AMICI

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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Gli alunni hanno scoperto le diverse emozioni, come reazione in risposta a determinati eventi in maniera intuitiva, guardando il video, leggendo le immagini proposte dalla lezione, opportunamente stampate, e sperimentando liberamente le reazioni del piccolo robot che variavano a seconda della cards delle emozioni, presente nel kit, che veniva digitata con la penna.

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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Scuola dell'infanzia di Ripalimosani - SEZ A - ISTITUTO ALIGHIERI  RIPALIMOSANI(CAMPOBASSO)

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La presentazione del robot mTiny e il suo utilizzo è stata preceduta da attività di coding unplugged durante le quali gli alunni hanno sperimentato percorsi motori eseguiti con il proprio corpo e su di una griglia tappeto dove hanno avuto la possibilità di sperimentare l'uso delle frecce direzionali per risolvere la situazione problema: RAGGIUNGERE FATA GIALLINA RACCOGLIENDO TUTTE LE FOGLIE POSTE SULLA GRIGLIA TAPPETO. Successivamente hanno utilizzato i simboli delle frecce per costruire la sequenza algoritmica del codice.
Dopo aver presentato il nostro "piccolo Panda" come gli stessi alunni lo hanno denominato,  i bambini hanno ideato percorsi da fargli compiere, su una griglia tappeto appositamente creata, per risolvere una situazione problema  analoga a quella sperimentata precedentemente da loro stessi. Hanno costruito la sequenza dell'algoritmo, relativo al percorso da far compiere al robot,  utilizzando i blocchi tangibili  delle frecce e la penna per  trasmettergli i comandi delle azioni da compiere per raggiungere il traguardo.

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Attività di coding unplugged e introduzione del robot mTiny

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Scuola dell'infanzia I.C. Don Milani-Sala ( Catanzaro )

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Scuola dell'infanzia I.C. Don Milani-Sala ( Catanzaro )

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Apprendimento e divertimento con mTiny.....

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Scuola dell'infanzia Minozzi Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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Scuola dell'infanzia Minozzi Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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La nostra emozione preferita? LA GIOIA!!!!!!!

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Scuola dell'infanzia Minozzi Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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Scuola dell'infanzia Minozzi Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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Ovviamente, il tutto è stato accompagnato dall'indossare realmente i panni del piccolo M-Tiny!

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Scuola dell'infanzia Minozzi Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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Scuola dell'infanzia Minozzi Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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Non solo abbiamo portato in giro M- Tiny sulle varie tesse per sperimentare le diverse emozioni, ma ci siamo anche divertiti ad inventare e creare nuove storie. Abbiamo riflettuto sul percorso che M-tiny avrebbe dovuto effettuare, su quale direzione prendere (stiamo lavorando sulla direzione AVANTI, per il momento) e su quali frecce occorre utilizzare, e sulla quantità di passi, tessere e frecce da utilizzare. Insomma: matematica, logica, ragionamento, creatività, narrazione, emozione e tanto altro...tutto in una sola parola: CODING!

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I bambini di 4 anni approfondiscono le emozioni con M-Tinny, "portandolo in giro sulle varie tessere puzzle", e divertendosi tantissimo. 

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Scuola dell'infanzia Minozzi - Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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Scuola dell'infanzia Minozzi - Festa - Plesso Cappelluti di Matera

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Giochiamo con le emozioni!
Abbiamo scoperto che anche Pandino prova delle emozioni proprio come noi. Insieme in circle- time abbiamo discusso sui diversi tipi di emozioni recuperando i ricordi di attività svolte all'inizio dell'anno. Abbiamo provato a collegare ogni emozione ad una nostra espressione facciale. Poi abbiamo scoperto che le cards di colore viola ci aiutano a far provare al nostro robot emozioni diverse. I bambini hanno ipotizzato quale emozione potesse rappresentare la carta e poi sono rimasti affascinati nell'osservare il cambiamento dell'espressione di Pandino e i suoni che produceva. Abbiamo realizzato dei semplici percorsi con alcuni scenari in cui Pandino provava emozioni diversi, infine abbiamo rappresentato graficamente l'esperienza.

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Dall’osservazione allo specchio al disegno alla creazione del nostro avatar, ecco come ci siamo presentati al nostro Pandino e poi …… lo abbiamo “guidato” e accolto a casa nostra!

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli I (RM)

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli I (RM)

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I piccoli alunni aiutano "Pandino" a raggiungere il suo "tesoro" goloso evitando gli ostacoli e le cose che non ama, adottando strategie e percorsi diversi per raggiungere l'obiettivo.

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Scuola dell’infanzia Sergio Sguerso
Nella nostra routine quotidiana ci sono compiti speciali che oggi bimbo assolve a turno, gli incaricati della settimana sono riconoscibili da tutti perché vestono questi contrassegni che abbiamo ideato all’interno del gruppo sezione

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Scuola dell’infanzia Sergio Sguerso
Ormai Pandino è dei nostri, tanto vale che gli costruiamo una casa come piace a lui.

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Scuola Infanzia Sguerso
Ma Pandino dove abiti? Aspettate Google Earth ci può dare una mano. Fase dell’engage

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli 1 (RM)

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli 1 (RM)

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"Ci prendiamo cura di Pandino...ma anche dei nostri amici"

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Scuola dell'infanzia Sguerso  I.C. Savona 1

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Scuola dell'infanzia Sguerso  I.C. Savona 1

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Ogni bambino prepara il suo percorso di una situazione reale. Lo sperimenta prima a livello motorio contando i passi che il proprio personaggio fa dalla partenza all’arrivo, poi insieme lo rappresentiamo su un foglio di carta con i simboli direzionali e infine lo ricostruiamo con i blocchi-mappa e programmiamo il movimento di mTiny con le coding cards… grande soddisfazione quando il nostro panda Gino completa correttamente il suo tragitto!!! e se c’è un “errore”... si “corregge” velocemente, senza esitazioni!

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Scuola dell'Infanzia " Cattani" di Campogalliano (MO)

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Scuola dell'Infanzia " Cattani" di Campogalliano (MO)

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E' bello rispettare l'ambiente! Grazie Panda che ci insegni sempre tante cose nuove!

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Scuola dell'infanzia "Cattani" di Campogalliano  (MO)

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Scuola dell'infanzia "Cattani" di Campogalliano  (MO)

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Le nostre responsabilità in famiglia

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli 1 (RM)

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli 1 (RM)

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"Pandino si presenta...giochiamo con le emozioni"

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli 1 (RM)

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Scuola dell'infanzia "S.Pertini" Sez.E Istituto Comprensivo Tivoli 1 (RM)

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"Conosciamo Mtiny (Pandino) ma prima sperimentiamo con il percorso motorio..."

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Scuola dell'infanzia Sguerso   I.C. Savona 1

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Scuola dell'infanzia Sguerso   I.C. Savona 1

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Coinvolgente attività sulle emozioni: "guardiamo e commentiamo il video e poi discutiamo delle nostre esperienze personali. Ci divertiamo a riconoscere le emozioni suggerite dagli scenari. Rappresentiamo con un disegno le espressioni del nostro panda Gino e le abbiniamo alle tessere utilizzando la penna controller".

Per i bambini l’uso di mTiny risulta molto piacevole, stimolante e di facile intuizione.

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IC " E. DE FILIPPO " S. EGIDIO DEL M.A. SA

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IC " E. DE FILIPPO " S. EGIDIO DEL M.A. SA

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Facciamo la RACCOLTA DIFFERENZIATA con MTiny

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IC  " E. DE FILIPPO " DI S. EGIDIO DEL M. ALBINO ( SA )

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IC  " E. DE FILIPPO " DI S. EGIDIO DEL M. ALBINO ( SA )

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MTiny: raccolta differenziata e riciclo per rispettare il nostro ambiente!

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Scuola infanzia " Cattani" di Campogalliano MO

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Scuola infanzia " Cattani" di Campogalliano MO

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" Il Pettirosso e Babbo Natale" è il libro che accompagna per tutto l'Avvento i bimbi della sezione mista. Oggi i bimbi hanno conosciuto il robottino Panda( trasformato nel pettirosso, protagonista della storia)che ha organizzato una caccia al tesoro nel bosco per ritrovare i suoi amici(che volevano fargli uno scherzo!).
E' stato molto divertente insegnare la strada al Pettirosso!!

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Scuola dell'infanzia Sguerso I.C. Savona 1 

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Scuola dell'infanzia Sguerso I.C. Savona 1 

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E' arrivato da lontano, apriamo la scatola ed eccolo... un panda molto carino e tenero. Ci presentiamo e iniziamo a conoscerlo! Lo chiamiamo Gino

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Scuola dell'infanzia La Magnolia, Ic Futura, Garbagnate Mil.se

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Scuola dell'infanzia La Magnolia, Ic Futura, Garbagnate Mil.se

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Il nostro personaggio guida della programmazione didattica dell'anno in corso, la Valigia Luigia,ci ha regalato un simpatico robot che i bambini hanno voluto chiamare Pandino. I bambini non vedevano l'ora di conoscerlo...Abbiamo scoperto che si illumina, muove gli occhi e parla....ma con un linguaggio diverso dal nostro. I bambini con poche tessere hanno costruito un semplice percorso per far camminare Pandino prima sull'erba e poi sulla strada...
Così avviamo i primi passi verso il potenziamento del pensiero computazionale, cioè la capacità di ottenere un determinato risultato tramite un procedimento logico. I bambini hanno provato e sperimentato come far arrivare Pandino alla fine del percorso dando dei comandi direzionali, come avevano sperimentato loro stessi nelle settimane precedenti attraverso le attività di Coding Unplegged.Gli alunni sono in attesa di sperimentare e scoprire tanto oltre cose con il loro nuovissimo amico.

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Primi giochi motori di interiorizzazione dei comandi:avanti,indietro,destra e sinistra.

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I bambini all’inizio hanno effettuato giochi spaziali utilizzando un tappeto a scacchiera e carte direzionali con tre frecce colorate.I primi spostamenti ,a piedi scalzi, sulla scacchiera sono stati effettuati singolarmente utilizzando un simbolo (abbiamo introdotto le espressioni delle emozioni con una storia collegata alla programmazione) posizionato su di un quadrettone da raggiungere mediante la freccia direzionale.  I primi percorsi sono stati lineari:i bambini si sono spostati andando prima davanti a loro stessi entrando nel quadretto.  Ogni alunno:Ragiona sul percorso da effettuare utilizzando le carte direzionali per raggiungere l’oggetto;Verbalizza le direzioni;Conta i quadretti durante il percorso. I compagni controllano il percorso,le azioni svolte.. ed eventualmente… intervengono per aiutare .

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I.C.S. "Anna Frank" Sassocorvaro-Auditore   Scuola dell'infanzia Plesso di Casinina

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I.C.S. "Anna Frank" Sassocorvaro-Auditore   Scuola dell'infanzia Plesso di Casinina

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Curiosità, entusiasmo e divertimento!!!!
Pandino è proprio un amico speciale!!!

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Scuola dell'infanzia Arcobaleno di Garbagnate Mi

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Scuola dell'infanzia Arcobaleno di Garbagnate Mi

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Alla scoperta di mTiny . I bambini
hanno avuto un primo contatto
con l’elemento fisico che ha  fatto da mediatore, ovvero il robot. Hanno rivolto da subito la loro attenzione, il loro interesse, la loro curiosità sul pandino poiché proprio grazie alla sua funzione di ‘mediatore culturale e' riuscito a stimolare maggiormente la concentrazione, la collaborazione e la partecipazione alle attività. Il robot é stato considerato dai bambini come un amico con cui interagire ed esplorare; è stato alto il loro coinvolgimento emotivo quando, nel momento della programmazione, essi si sono identificati con l’oggetto, agendo cosi sotto una spinta emotivo-motivazionale, ad esempio ‘aiutando’ il robot. Guidati da questa motivazione intrinseca hanno tratto grande soddisfazione nel portare a termine i compiti richiesti.

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Scuola dell'infanzia Arcobaleno di Garbagnate MI

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Scuola dell'infanzia Arcobaleno di Garbagnate MI

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Pandino è  triste, di andare a scuola

non ne vuole sapere,

lui è un mio amico ed io lo conosco,

così ho deciso: lo voglio aiutare,

su andiamo !

Lui cammina davanti, ma è un robot,

io sono umano e i comandi gli do,

fai tre passi avanti, poi gira di là,

lui è ubbidiente e mi seguirà!

Destra, sinistra, indietro, avanti,

questi comandi son proprio tanti!

Qualche volta mi confondo un po’,

ma alla fine, lo so, riuscirò!

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Scuola infanzia "Cattani" Campogalliano ( MO)

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Scuola infanzia "Cattani" Campogalliano ( MO)

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ALLA SCOPERTA DI MTINY, PRIMO APPROCCIO AL CODING. Ad un piccolo gruppo di bambini vengono presentate le tessere del puzzle/percorso. Subito, in autonomia incominciano a comporre la strada, osservano con cura i particolari soffermandosi sulla stazione di polizia. Vengono proposte anche le tessere direzionali e i bambini ipotizzano la loro funzione: “con questa si va dritto”, con questa si può girare” In un secondo momento vengono presentati il robot e la penna. Affascinati da questi strumenti, che l’insegnante ha provveduto ad avviare, i bambini osservano le espressioni di “Pandino”, come lo hanno chiamato e provano a “studiare” ciò che si può fare. Notano che il robot ha le ruote e quindi, dicono, “Si può muovere sulla strada”, “ma come si fa ?”, “ Semplice” aggiunge un altro, “dobbiamo dargli le coordinate!” “Dobbiamo dirgli dove andare, con le frecce”. Dopo alcuni momenti di discussione, l’insegnante suggerisce che la penna può essere utile con le frecce… immediatamente un bambino tocca una freccia con la penna e “Pandino” parte

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Scuola infanzia "Cattani" di Campogalliano (MO)

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Scuola infanzia "Cattani" di Campogalliano (MO)

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Ci prendiamo cura di Panda soddisfando alcune sue esigenze. Quando incontra gli amici è felice e li saluta, quando incontra un fast food ride dalla felicità perchè ha tanta fame e poi.... qualcosa è andato storto e il nostro amico si è fermato. Cosa abbiamo sbagliato? proviamo a correggere il nostro percorso.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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ISC Anna Frank Sassocorvaro Auditore “Alla ricerca del tesoro goloso”

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ISC Anna Frank Sassocorvaro Auditore “Alla ricerca del tesoro goloso”

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I bambini hanno guidato Pandino alla ricerca di un tesoro goloso

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I piccoli Gufetti del Villaggio Sportivo di Biella  hanno cercato di aiutare Panda a trovare il tesoro (il grande polipo) ma hanno incontrato sul loro percorso degli ostacoli (il pappagallo, un pirata, il coccodrillo, un polipo viola). Abbiamo realizzato il percorso su un puzzle di legno. Sicuramente  riproporremo l'attività con alcune varianti per stimolare sempre di più il pensiero computazionale

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Sorpresa, emozione e tatissimo divertimento durante il primo incontro con il simpatico M-Tiny  da parte dei nostri bambini di 4 anni!

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Scuola dell'infanzia "Minozzi - Festa" - Plesso Cappelluti di Matera

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Scuola dell'infanzia "Minozzi - Festa" - Plesso Cappelluti di Matera

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Scuola dell'infanzia " Cattani" di Campogalliano (MO)

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Scuola dell'infanzia " Cattani" di Campogalliano (MO)

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I bambini di 4 anni hanno giocato con il loro amico Panda. Ogni volta che cambiavano le card con le immagini erano stupiti e piacevolmente sorpresi della reazione che aveva. Si sono divertiti moltissimo. E' un ottimo esercizio anche per far capire l'errore per poi cercare di rimediarlo subito.

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Scuola dell'infanzia " Cattani" di Campogalliano (MO)

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Scuola dell'infanzia " Cattani" di Campogalliano (MO)

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Abbiamo conosciuto un nuovo amico e l'abbiamo chiamato Panda Viola. E' molto bello e divertente giocare con lui!

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IC E. DE FILIPPO DI S, EGIDIO DEL M. ALBINO ( SA)

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IC E. DE FILIPPO DI S, EGIDIO DEL M. ALBINO ( SA)

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Curare l'ambiente per il benessere di tutti.

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IC E. DE FILIPPO DI S. EGIDIO DEL M.ALBINO (SA)

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IC E. DE FILIPPO DI S. EGIDIO DEL M.ALBINO (SA)

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Alla scoperta dei diritti ......

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IC E. DE FILIPPO DI S.EGIDIO DEL M. ALBINO (SA)

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IC E. DE FILIPPO DI S.EGIDIO DEL M. ALBINO (SA)

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I bambini sono stati felici di conoscere il nuovo amico-

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I.C.S " Anna Frank" Sassocorvaro Auditore (PU)

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I.C.S " Anna Frank" Sassocorvaro Auditore (PU)

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Bambini davvero felici di conoscere Pandino!!!!!!

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Così come il maestro si prende cura dei bambini, il bimbo si prende cura di Panda. Abbiamo provato a soddisfare i bisogni di Panda seguendo un'agenda visiva simile a quella che usa il bimbo durante la sua giornata a scuola.
Scuola dell'infanzia Villaggio Sportivo I.C. Biella 3

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Si sta rivelando una bella esperienza, sia come è stato gestito il percorso formativo, sia i contenuti proposti!

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IC DE FILIPPO S.EGIDIO DEL M. ALBINO SALERNO

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IC E.DE FILIPPO S.EGIDIO DEL M.ALBINO

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Scuola dell'Infanzia "I.C. Don Milani-Sala" ( CZ)

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Scuola dell'Infanzia "I.C. Don Milani-Sala" ( CZ)

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m Tiny ha scatenato nei bambini la passione per la scoperta e l'apprendimento in modo divertente, sviluppando il loro pensiero computazionale e la capacità di risoluzione dei problemi.

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Ai bambini piace molto stimola le loro capacità cognitive.

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I bambini si divertono e nello stesso tempo imparano a giocare con le direzioni

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Suola dell'infanzia Villaggio Sportivo I.C.Biella 3

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Suola dell'infanzia Villaggio Sportivo I.C.Biella 3

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I bambini di 5 anni si sono avvicinati al nostro nuovo amico Panda e hanno iniziato a conoscerlo, mettendosi alla prova mentre si divertivano.
Grazia F

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Scuola dell'infanzia San Paolo - IC 5 "L. COLETTI" (Treviso)

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Scuola dell'infanzia San Paolo - IC 5 "L. COLETTI" (Treviso)

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Attività unplugged e con il robot mTiny

Il progetto coding ha previsto una prima fase di attività unplugged svolte all'interno di un reticolo utilizzando il proprio corpo per realizzare dei percorsi ed una seconda fase nella quale i bambini hanno programmato il robot mTiny per sperimentare i percorsi eseguiti precedentemente con il corpo.

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SCUOLA INFANZIA SAN PAOLO - Attività Coding con  mTiny