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¿Se trabajan proyectos con otras instituciones que se encuentran en el barrio?

¿De qué contexto económico-social provienen los alumnos?

¿cómo interviene la institución en cuanto a las necesidades que puedan presentar los alumnos?

¿Es apropiada la infraestructura?

¿Realizan proyectos aúlicos entre dos o más áreas?

¿Hay articulación de contenido entre áreas?

¿Planifica en torno a contenidos extraídos del Diseño Curricular?

¿La escuela presenta algún proyecto institucional? ¿Cual?

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La gestión y  desarrollo de la enseñanza y aprendizajes de los alumnos:

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La gestión y  desarrollo de la enseñanza y aprendizajes de los alumnos:

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Espacio pedagógico:

¿Cómo se organiza el trabajo de los alumnos en el aula en cuanto a la disposición?

¿El espacio áulico es utilizado como una herramienta más para el desarrollo cognitivo de   los alumnos? ¿Se visualiza material trabajado en el aula?

¿Se mantiene un espacio óptimo en las aulas? (mobiliario, calefacción, higiene, etc)

¿Tienen biblioteca áulica? ¿qué relevancia presenta?

¿Cuentan con material didáctico de consulta? (si la docente trae libros o los mismos.

Tiempo pedagógico:

¿Cómo están distribuidas las áreas?

Los horarios estipulados para cada área, ¿pueden ser modificados según los imponderables y/o necesidades que puedan presentar los niños?

¿Se dedica tiempo extra para las consultas?

Recursos:

¿Con qué recursos cuenta la institución? ¿cuáles utilizan durante las clases?

En caso de seguir a determinado autor, temática, etc. ¿La biblioteca cuenta con los recursos necesarios?

¿cuenta con  laboratorio?

¿Utilizan otros espacios para enseñar?

Contenido:

¿Se utilizan los contenidos propuestos por el Diseño Curricular?

Los contenidos de enseñanza, ¿son correlativos?

¿Se articulan los contenidos entre áreas?

¿Se adecúa el contenido cuando hay niños integrados en el aula?

Diversidad:

En caso de haber niños integrados, ¿se promueve la participación y el apoyo necesario?

¿De qué manera trabaja el Equipo de Orientación Escolar?

¿Cuenta con docentes integradores?

¿Cómo trabajar con alumnos inmigrantes?¿Cómo lograr que los niños vean la diversidad como algo positivo?

¿Cómo trabaja los contenidos de ESI? por ej, Cómo afronta y/o interviene la docente frente al bullying y otras problemáticas?

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¿El docente habilita la pregunta al presentar un tema? ¿tiene en cuenta los saberes previos de los niños?

¿Promueve las mismas oportunidades de participación a todos?

La docente, ¿genera espacios para reflexionar grupalmente y/o puestas en común para socializar dudas o certezas con el contenido que están trabajando?

En cuanto a la evaluación, ¿considera que la misma es un proceso que se debe llevar adelante durante todo el año?

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¿Se utilizan las TIC en el aula? ¿qué relevancia tienen las mismas?

¿El docente cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para trabajar en el aula?

¿Cuenta el docente con la capacitación necesaria para utilizar nuevas tecnologías?
entiéndase a las mismas como computadoras portátiles, celulares, proyectores, etc.

¿Se brinda tiempo y espacio a los niños/as para explicarles acerca del buen uso de los buscadores de internet?

¿El docente promueve la utilización de la tecnología ante la búsqueda de información de determinadas inquietudes que puedan surgir en el aula?

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La escuela Nº 1 de Berazategui es una institución que trabaja con una comunidad de clase media , el barrio cuenta con calles de asfalto , y todos los servicios como luz, gas, teléfono, cloacas.
Dicha institución trabaja en conjunto con el jardín y la secundaria media Nº 7 .
En este momento la infraestructura no es buena ya que la escuela sufrió un incendio que provoco la perdida de 5 aulas enteras, por lo cual la secundaria sedio 3 aulas para poder continuar dando clases, las autoridades del municipio y del ministerio de educación de la provincia de Buenos Aires se hicieron presentes como así también toda la comunidad educativa, tanto padres de alumnos, ex alumnos y vecinos colaboraron con materiales y diferentes materiales para continuar con las clases, en este momento se esta preparando un festival en la Sociedad de Fomento San Francisco para el día 20 de octubre con el fin de recaudar fondos para la rápida reconstrucción de las aulas afectadas.
En particular me toco las prácticas docentes en primer grado sección C a cargo de la docente Paola Russo quién trabaja y planifica según el diseño curricular vigente, pero utiliza métodos tradicionales en ocasiones sosteniendo que aveces son necesarios para lograr el aprendizaje de los contenidos.
Se muestra comprometida y atenta a las necesidades de los alumnos.
Trabaja de manera articulada con los contenidos y se encuentra trabajando en el proyecto institucional que en este caso es "animales de granja", trabajó los diferentes animales domésticos y de granja, desde el área de ciencias naturales a partir de la descripción y caracterización de los animales, desde el área de prácticas del lenguaje a partir de lectura de cuentos con animales de granja y la escritura de los nombre de los animales seleccionados y sus partes, y desde el área de ciencias sociales el trabajo en el campo y el circuito productivo..

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El aula esta conformada por 33 alumnos, es un espacio luminoso y las mesas y sillas se encuentran ubicadas en grupo, los niños se sientan en grupos de 6 aproximadamente. La docente les asigna lugares específicos según la necesidad de los niños como por ejemplo a un alumno posee problemas visuales por lo cual lo sienta delante del pizarrón, por otra parte separa a los alumnos que charlan y se distraen fácilmente  colocandolos en diferentes grupos.
El escritorio se encuentra en un costado y la docente permanece continuamente caminando por los bancos observando y ayudando a los alumnos.
La docente llega siempre antes que ingresen los niños a la escuela y se muestra cordial a responder cualquier duda que presenten los padres tanto al ingreso o egreso de la institución.
El aula posee las características de un aula alfabetizadora contando con portadores de palabras seguras como el abecedario, cartelera de cumpleaños, meses y estaciones de año, listas de diversos temas , biblioteca aúlica, carteles con los números del 1 al 100, acuerdos de convivencia entre otros.
Los contenidos son correlativos y basados en el diseño curricular,la docente posee planificación anual y la carpeta del día a día.
En el aula se encuentra un alumno con problemas de aprendizajes que no tiene diagnostico y no se observa interés en la familia por acompañar en el proceso, la docente hablo reiteradamente con la madre y lo derivo a el grupo de orientación escolar, también realiza aveces tareas especiales de acuerdo a las capacidades del alumno.

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La docente trabaja desde el enfoque de la problematización , abriendo siempre un espacio para el dialogo invitando constantemente a los alumnos a exponer sus ideas previas, hipótesis para luego validarlas o trabajar a partir del error. Busca que todos los niños participen y logra que trabajen todos, respetando los tiempos pedagógicos de cada uno .. Corrige todos los días las actividades realizadas por los niños y les coloca tarea 2 veces por semana en el cuaderno verde destinado a tareas y los corrige de manera sistemática.
La docente participa en todas los actos y festivales que realiza la institución como así también a partir del proyecto institucional llevará a cabo una excursión a la granja de la ciudad de los niños en noviembre.
Con respecto a la evaluación no realiza prueba escrita evalúa a los niños en el trabajo de todos los días, clase a clase.

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La docente utiliza de manera reiterada el celular para la búsqueda de información e imágenes para trabajar con los alumnos, también utilizo varias veces la computadora y el proyector para ver vídeos de cuentos .
Al momento de realizar búsquedas en el celular les comenta a los alumnos sobre lo bueno e importante es el uso de las tecnologías en el espacio del aprendizaje .