# data[].attributes.body
Två tankekartor

# data[].attributes.body
Samtalsbild Läslust hos eleverna.

# data[].attributes.body
Samtalsbild Pseudoläsning

# data[].attributes.body
Samtalsbild Avkodning

# data[].attributes.body
Samtalsbild Helordläsning

# data[].attributes.body
Frågeställning:
Hur ska man som lärare kunna planera in en bra undervisning för svenska som andra språk samt få in elevens modersmålsundervisning så eleven ges möjlighet att tillägna sig så mycket kunskaper som möjligt i båda språken? Då Hyltenstam (2007) beskriver att det tar två-tre år att lära sig baskommunikation på ett nytt språk.

# data[].attributes.body
Muntlig presentation:
Vi kommer att samtala om 4 olika begrepp kopplat till litteraturen vi läst denna vecka och föreläsningen vi har sett.

Frågeställning:
Hur ska man kunna tillgodose att elever i mellanstadiet som ej knäckt läskoden kan få stöttning i att lära sig läsa eller bli bättre på att läsa?
Inspelning:

# data[].attributes.body
Frågeställning:
Tarja Alatalo förklara i sin föreläsning att språklig medvetenhet innebär att barnet självständigt tänker på språk att de kan tänka på dess form och skilja den från den betydelse medans Nya Språket lyfter påstår att eleven ska kunna uppmärksamma språkets form i sampel med dess betydelse. Hur ska detta tolkas och hur kan man sätta de i elevsituation?

Pod: