# data[].attributes.headline
Структура мозга:восприятие и воспроизведение 

# data[].attributes.subject
Структура мозга:восприятие и воспроизведение 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Заглянем в мозг. Из частей мозга нас будут более всего интересовать височные доли (отвечающие за слух), затылочные доли (отвечающие за зрение) и моторные доли (отвечающие за движение).

Вот, кстати, наш мозг. Красавец!

Посмотрите на ту часть мозга, которая находится на самой макушке. Это моторный центр. Он занимается анализом движений. Центр зрения находится сзади - к нему информация поступает по оптическому нерву. У висков находятся центры, ответственные за слух. А еще, конечно, как известно каждому, мозг делится на два полушария. Правое полушарие, говорят дилетанты, командует абстрактным мышлением, а левое - логическим мышлением. Любой психолог скажет, что это неправда, и что два полушария активно дополняют друг друга. Но, и вот это уже совершенно верно, все части мозга работают по-своему, со своей интенсивностью. И поэтому в мозгу одного человека пальму первенства хватает моторный центр, а у кого-то именно височные доли умеют перехватывать большинство информации. Кстати, у немалого числа людей быстрее всего информация передается в затылочные доли - большинство своей информации они "ловят" глазами. Ну, и наконец, у четвертых быстрее всех реагируют большие лобные доли...

Кстати, когда доходит дело до воспроизведения информации, получается совсем иная картина. Вдруг начинают быстрее работать совсем другие центры. Поэтому у каждого человека может оказаться два совершенно разных вида реакции - одна на восприятие, и совсем другая - на вспоминание.

Как говорил один мой очень суровый студент, "есть еще те, у кого вообще ничего не функционирует, они просто тормозят". Наверное, есть и такие. Но в убеждении все люди традиционно делятся на четыре широкие категории - аудиалов, визуалов, кинестетиков и дигиталов, в зависимости от того, в каком центре головного мозга они перерабатывают, а в каком воспроизводят затем свою информацию.

А еще у них существует ряд характеристик, которые я хотел бы снова взять из учебника межлички (а то больно давно это было) и переложить сюда. Вот она - таблица.

Ну не красота ли? Попробуйте определить по этим характеристикам, к какому типу принадлежите вы сами, ваш сосед, ваш друг или подруга, ваши родители, ваш преподаватель.

Определили? Что получилось? У меня теперь к вам следующий вопрос: ну и что дальше? Как это связано с убеждением? И вы должны сами дать мне ответ, потому что мы уже немного говорили об этом в межличке, да и сейчас было такое длинное вступление... Именно! Именно, совершенно верно! Убеждение у этих типов проходит по-разному. А еще мысль? Правильно! Работать с ними нужно в той системе, в которой они предпочитают. Помните, я уже сказал, что таких систем две - одна на восприятие, а другая - на воспроизведение? Первая называется "первичной" (она первая берет на себя обработку информации), а вторая - " ведущей" (она ведет нас по воспоминаниям). И поэтому мы получаем следующие чудесные типы людей:

Взяли вот так вот просто и поделили всех людей на 16 типов. Хотя, повторюсь, в основном, типы людей смешанные. Сами посмотрите во время своих лабораторных работ. И заполните по ходу дела следующую табличку. Здесь запишите а) как ведут себя люди с такой системой восприятия, и б) что же с ними делать коммуникологически. Я расскажу вам, как это делать.

1. Представьте себе, как воспринимает человек информацию - это первая буква из двух. Если это "аудиал", то он любит слушать, "визуал" скорее посмотрит, чем послушает, "кинестетик" скорее потрогает, чем послушает или посмотрит, или захочет побывать на месте, а "дигитал" скорее просто молча подумает.

2. Теперь представьте себе, как этот тип вспоминает информацию - это вторая буква из двух. "Аудиал" будет вспоминать звуки, "визуал" будет вспоминать образы, "кинестетик" будет вспоминать движения, запахи и вкус, а "дигитал" будет вспоминать факты и логические цепочки.

3. Теперь подумайте, как две эти части будут действовать вместе. Для этого представьте себе, в каких контекстах человек использует именно эти две системы вместе, и вы поймете, какие контексты будут наиболее удобны для этого типа.

4. Наконец, представьте себе, как, в связи с этим, можно повлиять на этого человека. Помните, что сперва он будет работать первой буквой, т.е. воспринимать, а потом - второй, т.е. извлекать информацию из своего опыта. Подумайте, как облегчить ему а) подачу информации, б) извлечение информации из памяти. Нечто новое ему нужно будет сообщать в соответствии с первой буквой кода, а вспоминать о чем-то старом - при помощи второй буквы. Дерзайте!

Думаю, что после выполнения этого упражнения вам стало окончательно понятно, почему одна и та же подстройка не действует на всех одинаково. Действительно, следует в каждом конкретном случае, определив первичную и ведущую системы человека, принять определенную стратегию действий! Сохраните данный замечательный списочек где-нибудь среди своих документов - это поможет вам в дальнейшем в работе с убеждением.

Кстати, не помешает обсудить этот список с вашими коллегами и попытаться выработать некий средний вариант, потому что восприятие каждого человека уникально!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
воспроизведение

# data[].attributes.attachment_link.title
Структура мозга, восприятие и воспроизведение

# data[].attributes.attachment_link.description
Работа по теме: Мобилизация и демлбилизац. Глава: Структура мозга, восприятие и воспроизведение. ВУЗ: НИУ ВШЭ.

# data[].attributes.headline
Миф о левом и правом полушариях

# data[].attributes.subject
Миф о левом и правом полушариях

# data[].attributes.attachment_link.description
We are doing some maintenance on our site. Please come back later.

# data[].attributes.headline
Тест: Какое полушарие мозга у вас больше развито?

# data[].attributes.subject
Тест: Какое полушарие мозга у вас больше развито?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
05 октября 2017 11:59

Анна Лаврова, журналист "Ридуса", раздел "Развлечения"

Говорят, что если у человека доминирует правое полушарие мозга, то деньги у него лежат в правом кармане. Если левое - то в левом. Если у человека развиты оба полушария мозга, то его деньги лежат в швейцарском банке.

А если серьёзно, то учёными давно доказано, что разные полушария мозга отвечают за различные виды умственной деятельности. Американский нейропсихолог Роджер Сперри (Roger Sperry) в 1981 году даже получил Нобелевскую премию по физиологии и медицине за исследование разделения мозга.

С тех пор мы знаем, что левое полушарие ответственно за рациональное мышление: логику, анализ, речь, чтение, письмо, цифры, конкретику, математические и языковые способности. Правое полушарие мозга отвечает за образное мышление: символы, метафоры, музыкальные, художественные и другие творческие способности, фантазии, мечты, эмоции.

Как правило, у каждого человека одно из полушарий является доминирующим, что отражается на особенностях характера. Например, люди с доминирующим левым полушарием более склонны к занятиям наукой, а правополушарные - чаще всего люди искусства.

А вы знаете, какое из ваших полушарий мозга развито сильнее? Пройдите наш тест и расскажите нам в комментариях, рациональный вы человек или творческая личность!

# data[].attributes.attachment_link.title
Тест: Какое полушарие мозга у вас больше развито?

# data[].attributes.attachment_link.description
Левое полушарие отвечает за логику, правое полушарие - за эмоции. Пройдите наш тест и узнайте, какое из полушарий мозга доминирует у вас.

# data[].attributes.headline
За что "отвечают" левое и правое полушарие нашего мозга.

# data[].attributes.subject
За что "отвечают" левое и правое полушарие нашего мозга.

# data[].attributes.attachment_link.title
За что ”отвечают” левое и правое полушарие нашего мозга. - Tiande, сайт тианде, компания тиандэ

# data[].attributes.attachment_link.description
За что ”отвечают” левое и правое полушарие нашего мозга.

# data[].attributes.headline
Чем на самом деле отличается мужской мозг от женского

# data[].attributes.subject
Чем на самом деле отличается мужской мозг от женского

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Существует множество научных доказательств

Есть доказательства того, что Nucleus präopticus medialis действительно отвечает за "типично мужское" поведение. Так, например, ученые пересадили самкам крыс Nucleus präopticus medialis мужских сородичей. После этого крыса начала взбираться на других самок. Она стала также агрессивнее, чем прежде, и участвовала в боях за территорию.

Среди людей тоже есть указания на то, как значительно нервное ядро для поведения полов. Тогда, когда мужчины или женщины чувствуют сексуальное влечение к людям того же пола. Еще на стадии формирования плода у гомосексуальных мужчин Nucleus präopticus medialis заметно меньше, чем у их гетеросексуальных товарищей по полу.

Обратное верно и для женщин-лесбиянок. У них нервное ядро больше, чем у гетеросексуальных женщин. В определенных случаях это может привести к тому, что генетический пол больше не соответствует гормональному. Тогда говорят об интерсексуальности.

Ученые предполагают, что в таком случае имело место нарушение коммуникации между эмбрионом и гормональной системой матери. Это проявляется в более или менее выраженной форме для более 5% беременностей.

Гормон стресса кортизол тоже играет роль

Исследователь мозга Рот делает заключение из проведенных ранее исследований, что за различия в поведении между полами, прежде всего, ответственны гормональные взаимосвязи. Это подтверждают и результаты поведенческих исследований. Так, известно, что женщины сильнее реагируют на стресс, чем мужчины, и обычно более пугливы и тревожны, чем мужчины.

Стресс тесно связан с гормоном кортизолом: высокий уровень кортизола увеличивает страх перед болью и опасностью. У женщин в мозгу нет специального ядра невротизма в мозгу. Но есть гормональный цикл, который легко может объяснить, почему женщины нервознее мужчин.

Это связано с тем, что тестостерон подавляет гормон стресса кортизол. Поскольку у женщин, в среднем, в мозгу циркулирует меньше тестостерона, гормон стресса у них может беспрепятственно действовать. У мужчин в насыщенные тестостероном моменты влияние кортизола снижается.

Только средние значения существенно отличаются

Поскольку такие гормональные различия закладываются еще до рождения, вероятно, они влияют на то, как развивается манера поведения. Например, исследователь мозга Рот предполагает, что в течение своей жизни мальчики развивают лучшее пространственное мышление, потому что они гормонально настроены на то, чтобы исследовать окрестности и делать открытия. Они карабкаются, строят и пробуют новое.

Девочки из-за своего более высокого уровня кортизола осторожнее. Они часто предпочитают оставаться с людьми, которые им знакомы. И поэтому рано обучаются общаться с другими. Так в среднем можно объяснить лучшие вербальные способности, не заявляя об особенно хорошем языковом центре женского мозга.

Если бы это действительно было так, объясняет Рот, мы могли бы увидеть отчетливые различия в области коры головного мозга. В части мозга, где находятся все зоны, которые превращают нас в интеллектуальных существ, где возникает язык, логическое мышление и сложные чувства.

Тому, что женщины предпочитают работать с людьми, а мужчины - с вещами, могут способствовать определенные гормональные предпосылки. Но качества, которые дети разовьют в течение своей жизни, в большей степени зависят от воспитания. И это не противоречит тому, что Эмма станет отличным инженером, а Лукас - любимым учителем в школе.

И в заключение, при обсуждении разницы между полами речь всегда идет только о средних значениях. Уровень тестостерона у человека может значительно варьироваться. Так маленькая Эмма может с удовольствием бегать и лазать или опрокинуть своего партнера по дзюдо. А Лукас, может, лучше спокойно поиграет в настольные игры с соседским мальчиком, чем в мяч в саду.

# data[].attributes.attachment_link.title
Чем мужской мозг отличается от женского (Die Welt, Германия)

# data[].attributes.attachment_link.description
Миф о том, что мужской мозг выглядит и функционирует совершенно иначе, чем женский, прочно укрепился. При этом различия, как правило, незначительны, заявляют... | 03.09.2017, ИноСМИ

# data[].attributes.headline
Говорят, мужской мозг отличается от женского. Это правда?

# data[].attributes.subject
Говорят, мужской мозг отличается от женского. Это правда?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
В начале августа 2017 года компания Google уволила сотрудника, который выпустил манифест о том, что женщинам в силу биологических особенностей сложнее быть хорошими специалистами в IT-сфере. Мы решили разобраться, действительно ли между мозгом мужчины и женщины есть отличия - и как это влияет на разницу в способностях и характере.

Да, но, похоже, не такие серьезные и важные, как принято думать. Достоверно известно только, что мозг мужчин в среднем больше женского по объему - на 8-13%. Однако стоит учитывать, что и сами мужчины обычно крупнее. Более того, величина мозга сама по себе не связана напрямую с умственными способностями: больше - далеко не всегда лучше. Например, мозг неандертальцев был больше нашего, но вряд ли они были умнее. По всей видимости, важнее тут число и качество связей между нейронами, а не объем.

Кроме того, у женщин и мужчин отличаются по размерам разные отделы мозга. У женщин больше правый лобный полюс, средняя и нижняя лобные извилины, треугольная часть, височная плоскость, теменная покрышка, передняя часть поясной извилины, островковая кора, извилины Гешля, таламус, предклинье, левая парагиппокампальная извилина, боковая часть затылочной коры. У мужчин - миндалина, гиппокамп, передняя часть парагиппокампальных извилин, задняя часть поясных извилин, скорлупа, височные полюсы, области слева в передней части поясных извилин и в задней, а также области в мозжечке. Но и эти различия не определяют какой-то существенной разницы между полами - во всяком случае, научных данных об этом нет (хотя спекуляций предостаточно). Активность отдельных зон мозга также разнится у мужчин и женщин.

Чем больше активность зоны мозга, тем лучше качество, за которое она отвечает?

Нет. Активность определенной зоны - это не синоним какого-то конкретного качества: эмпатии, логики или предрасположенности к изучению языков. Несмотря на популярное мнение, мозг человека не поделен на четкие области, про которые точно известно, как они влияют на характер, поведение и способности. Поэтому говорить о том, что в силу биологических особенностей женщины более эмоциональны, а мужчины более прагматичны, нельзя.

Надо также помнить, что все эти показатели (объем и активность) усредненные. У любой женщины и у любого мужчины мозг может иметь какие-то "нетипичные" свойства и не иметь "типичные". Типично "мужской" мозг или типично "женский" - редкое явление.

А откуда берутся эти различия?

Одного фактора тут нет. на удивление играют далеко не главную роль. Считается, что серьезное влияние оказывают гормоны (андрогены, прогестерон, эстроген), а также питание и вообще условия, в которых растет ребенок. Кроме того, структура и работа мозга меняются под воздействием опыта и внешних обстоятельств. Это, к слову, осложняет задачу ученых, которые изучают биологические различия мужского и женского мозга и пытаются выяснить, что там приобретенное, а что врожденное.

Но ведь нельзя отрицать, что мужчины лучше справляются с некоторыми заданиями. Почему так?

Да, это правда. Например, обычно у женщин лучше развиты вербальные навыки (письменная и особенно устная речь), у мужчин - навыки ориентирования в пространстве.

С причинами же все сложно. Тут опять - целый набор факторов, и ученые при всем желании не могут отделить биологические причины от социальных. Даже измерения в младенчестве не дают надежных данных: мозг человека продолжает развиваться - и изменения, имеющие биологическую основу, могут проявиться позже. Правда, одновременно с ними проявятся и результаты влияния культурных традиций и воспитания.

В большой статье, посвященной половым различиям в науке и математике, исследователи пишут, что, по всей видимости, женщин-ученых меньше мужчин-ученых сразу по нескольким причинам. Вот они:

биологические особенности (для которых, возможно, есть эволюционные предпосылки);

социальные роли (женщины меньше работают и больше времени проводят с семьей);

стереотипы (когда от тебя ждут провала, ты скорее покажешь худший результат);

воспитание (учителя на уроках математики могут больше внимания уделять мальчикам);

другие факторы.

А психические расстройства? У мужчин и женщин тоже ведь не одинаково часто их находят

Тут, опять же, нельзя сказать, что всему виной врожденные свойства. У мужчин действительно чаще бывают расстройства аутистического спектра, дислексия, синдром дефицита внимания и гиперактивности. У женщин - депрессия, тревожное расстройство, анорексия. Но во всех этих случаях - судя по тому, что нам известно об этих болезнях - речь снова идет сразу о нескольких факторах. Скажем, риск депрессии повышается, если в семье у кого-то была депрессия; если в детстве или подростковом возрасте человек потерял родителей или была другая травма; если он/она злоупотребляет алкоголем; если человек пережил развод.

Так что в итоге - навыки зависят от пола?

В целом, да, но неизвестно, в какой степени различия обусловлены биологическими причинами. Исследователи считают, что внешние факторы вроде культурных традиций и стереотипов тоже сильно влияют на то, что у мужчин и женщин разные навыки развиты по-разному.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
расследование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
исследование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
краткий пересказ

# data[].attributes.attachment_link.title
Говорят, мужской мозг отличается от женского. Это правда? - Meduza

# data[].attributes.attachment_link.description
В начале августа 2017 года компания Google уволила сотрудника, который выпустил манифест о том, что женщинам в силу биологических особенностей сложнее быть хорошими специалистами в IT-сфере. Мы решили разобраться, действительно ли между мозгом мужчины и женщины есть отличия - и как это влияет на разницу в способностях и характере.

# data[].attributes.headline
Мужской и женский мозг: различия

# data[].attributes.subject
Мужской и женский мозг: различия

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мало что волнует людей так, как психологические различия между мужчинами и женщинами. Как думают, что чувствуют мужчины и женщины, могут ли они понять друг друга - споры об этом кипят веками, не утихая.

Очевидно, что межполовым различиям должны соответствовать особенности в строении и работе мозга. Современные нейронауки (нейробиология, нейропсихология и проч.) дают нам возможность получить знания о биологических причинах поведенческих и когнитивных отличий. В целом есть существенная разница в функционировании мозга мужчин и женщин, что влияет на реакции, поведение, характер принятия решений и способности в тех или иных сферах деятельности. Однако ни один эксперимент не засвидетельствовал разницы между мужчинами и женщинами в общем уровне умственных способностей. Многочисленные исследования показали, что биологический пол не обязательно жестко задает пол мозга. У женщины могут преобладать функции характерные для мужчин и наоборот, либо возможен баланс женских и мужских особенностей в функционировании мозга. Итак, чем отличается мужской мозг от женского:
Строение мозга
Мужской мозг больше женского по весу и объему. Мозг мужчин в среднем весит на 100 г. больше, чем мозг женщин. Однако в женском мозге нервные клетки расположены более плотно друг к другу, что способствует более быстрой передачи сигнала между ними. В мозге у мужчин в основном преобладают внутриполушарные связи, а у женщин - межполушарные. Предполагается, что эта особенность лежит в основе разницы в реализации пространственных и социальных навыков.[1] У мужчин сильнее связь между восприятием действительности и координацией действий, поэтому лучше развиты пространственные способности. У женщин сильнее связь между аналитическим и интуитивным режимом обработки информации, поэтому лучше развиты социальные навыки и способность решения мультизадач. Установлены половые различия в распределении серого вещества в мозге. У женщин больше серого вещества в области префронтальной коры, орбитофронтальной коры, а также в части теменной и височной долей. А у мужчин его больше в задних и боковых областях коры, включая первичный зрительный центр[11], [12]. Участки мужского мозга, в которых объем серого вещества больше, задействованы преимущественно в распознавании объектов и восприятии лиц. У женщин уплотнения коры связаны с контролем задач, импульсов и обработкой конфликтов. Также различие в распределении серого вещества тесно связано с экспрессией генов половых хромосом и активностью половых гормонов.[12]
Вербальные способности
В процессе внутриутробного развития под воздействием тестостерона у мальчиков замедляется рост левого полушария, и он же способствует относительно большему развитию правого полушария. Этим объясняется большая выраженность у женщин вербальных способностей (которые относятся к левополушарным), а у мужчин - зрительно-пространственных (относящихся по большей части к правополушарным). При обработке вербальной информации женщины задействуют оба полушария головного мозга, а мужчины - только одно. У женщин полушария соединяются более толстыми "кабелями" из нервных волокон, у мужчин - более тонкими. Поэтому, в частности, у женщин после инсульта речь восстанавливается лучше, чем у мужчин. А нарушения речи и способности читать в детском возрасте встречаются у мальчиков в два раза чаще, чем у девочек. Согласно популярной гипотезе американского психолога Дж. Леви, в основе данных различий лежат также эволюционно-социальные факторы. В глубокой древности мужчины преимущественно занимались охотой, что требовало хорошего развития пространственных способностей. Женщины занимались уходом за детьми, что требовало хороших навыков коммуникации. В ходе естественного отбора закреплялись необходимые для выживания навыки, которые передавались будущим поколениям.
Восприятие
Женщины лучше слышат и у них более развито обоняние и восприятие вкуса. Мужчины лучше различают мелкие детали движущихся объектов - эта особенность, возможно, и сделала их хорошими охотниками.Мужской и женский мозг немного по-разному воспринимает цветовую информацию. Оранжевый цвет мужчинам кажется более красным, чем женщинам. Также мужчины труднее замечают различия в оттенках желтого, зеленого и синего. [2]
Эмоции и память
У мужчин реакция на стресс выражена в миндалине правого полушария, а левое полушарие пребывает в состоянии покоя. У женщин наоборот - при стрессе активизируется левая миндалина. Поэтому мужчины лучше помнят суть, чем детали эмоций, а женщины лучше запоминают детали, чем суть эмоционального опыта. Мужской мозг лучше реагирует именно на мужские эмоции - в эксперименте мужчины точнее определяют эмоциональное состояние человека на фото, если человек на фото был тоже мужского пола. [3]Женщины быстрее и интенсивнее мужчин воспроизводят эмоциональные события из собственного опыта. Их воспоминания об эмоционально важных событиях, таких как первое свидание или отпуск, более яркие и живые.[4] Факторы, обусловленные полом, влияют на процессы мозгового старения. С возрастом в мозге меняется процесс усвоения глюкозы - источника энергии. У женщин скорость метаболизма падает медленнее, чем у мужчин. Поэтому женщины менее склонны к когнитивной деградации, ведь их мозг физиологически младше мозга мужчины того же возраста[10]. Мужчины с возрастом становятся более забывчивы и чаще страдают от нейродегенеративных заболеваний. Память женщин до 45-55 лет лучше, чем память мужчин. Однако после менопаузы женская память ухудшается, что связано со снижением уровня эстрадиола. Также снижается эффективность обучения и способность вспоминать ранее усвоенную информацию. Женщины становятся в большей степени подвержены нейродегенеративным заболеваниям, деменции и другим когнитивным нарушениям.[5]
Совместная деятельность
Согласно экспериментам по взаимному сотрудничеству, женщины лучше кооперируются друг с другом, если чувствуют, что за ними наблюдают другие женщины. Мужчины лучше сотрудничают между собой в больших группах, чем в маленьких. В то же время двум мужчинам проще достичь согласия, чем двум женщинам. Но при том в женско-мужской паре женщина более настроена на сотрудничество, нежели ее партнер. Исследования эффективности совместной работы показали, что за взаимную настройку активности в женском и мужском мозге отвечают разные нейронные участки. Если напарники одного пола, то мозговая активность обоих лучше согласовывается между собой. И чем больше синхронизация нейронной активности, тем лучше результат совместной деятельности. При этом у мужчин согласование активности происходит в одних нейронных контурах, а у женщин - в других. Так, у женщин во взаимной настройке особо активное участие принимает правая височная кора, а у мужчин - правая нижняя префронтальная кора. В смешанных женско-мужских парах такой взаимной настройки не происходит, хотя задания по кооперации они выполняют почти так же успешно. [6][7] Женщины легче и быстрее переключаются с одной задачи на другую, чем мужчины, и им для этого требуется меньше мозговых усилий. Мужскому мозгу для переключения внимания требуется больше энергии. Мозг женщин "спокойнее" реагирует на многозадачность. У мужчин же присутствует более сильная активация в дорсолатеральных префронтальных областях.[8]
Сексуальное поведение
Сексуальная сигнальная система у мужчин - в основном визуальная. Любой визуальный или осязаемый образ может вызвать возбуждение и сексуальное желание. Поэтому среди мужчин намного больше фетишистов, когда определенный тип ноги, запах либо цвет волос включает у них "сексуальную кнопку". У женщины для этого задействовано гораздо больше факторов. Женский мозг многократно просчитывает все качества партнера, т.к. с точки зрения эволюции удачный выбор мужчины гарантировал выживание детей.[9]Ссылки: [1] Sex differences in the structural connectome of the human brain[2] Мужчины и женщины видят цвета по-разному[3] Why Don't Men Understand Women? Altered Neural Networks for Reading the Language of Male and Female Eyes[4] Гендерные различия: мозг мужчины и женщины[5] Женская память лучше мужской[6] Sex differences in neural and behavioral signatures of cooperation revealed by fNIRS hyperscanning[7] Study finds differences in male, female brain activity when it comes to cooperation[8] Sex- and age-related characteristics of brain functioning during task switching (fMRI study)[9] Ученые узнали, чего хотят женщины[10] Persistent metabolic youth in the aging female brain[11] Существует ли "мужской" и "женский" мозг?[12] Integrative structural, functional, and transcriptomic analyses of sex-biased brain organization in humans
© Psyfactor.org, 2018-2020 г.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
отличия женский мужской мозги разница нейропсихология нейробиология нейронаука пол гендер

# data[].attributes.attachment_link.title
Женский и мужской мозг: различия

# data[].attributes.attachment_link.description
Как нейробиологическое различия мужских и женских мозгов влияют на поведение и когнитивные способности. Нейропсихология.

# data[].attributes.headline
Мужской и женский мозг: в чем разница?

# data[].attributes.subject
Мужской и женский мозг: в чем разница?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Милосердие.ru

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Средняя масса мозга - 1,36 кг, что составляет примерно 2% от массы тела. При этом наш мозг потребляет 20% энергии, вырабатываемой организмом, больше, чем любой другой орган. Он же забирает 20% вдыхаемого нами кислорода.

Одна из величайших загадок мозга связана с полом. Известно, что женщины более склонны к деменции и депрессии, а некоторые неврологические заболевания, например, болезнь Паркинсона, чаще поражают мужчин.

Почему это так? Существует весьма спорная гипотеза: пол не просто влияет на состояние здоровья мозга, но и на то, как мозг функционирует в принципе, насколько хорошо он справляется с задачами разного характера.

"Все больше и больше исследований демонстрируют тот факт, что мозг мужчины и мозг женщины отличаются друг от друга гораздо сильнее, чем мы предполагали", - считает невролог и психиатр доктор Луанн Бризендайн, автор книги "Женский мозг и мозг мужчины". В нашей статье с помощью ведущих специалистов мы расскажем вам, как устройство вашего мозга зависит от вашего пола.

У мужчин мозг больше, но у женщин он активнее

В среднем мужской мозг на 8-10% больше женского, что не удивительно, потому что голова мужчины, как правило, больше. Есть различия между мужчинами и женщинами и в размерах отдельных зон мозга.

В 2001 году исследователи Гарвардского университета обнаружили, что части лобной доли мозга, отвечающие за принятие решений и разрешение проблем, пропорционально больше у женщин.

У мужчин большую площадь занимает теменная часть коры, ответственная за пространственное восприятие, а так же миндалевидное тело, которое включает реакцию на опасность ("спастись бегством или вступить в бой"). Как считают исследователи, это означает, что мужчине проще сориентироваться в большом здании, и он острее чувствует опасность.

Ученые полагают, что мужской и женский мозг различаются не только размерами, но и уровнями активности. "Мозг женщины, в отличие от мужского мозга, никогда не отдыхает; женщина все время контролирует ситуацию", - говорит британский нейропсихолог доктор Энн Муар, автор книги "Пол мозга: реальные различия между мужчиной и женщиной": "На протяжении истории женщины всегда несли ответственность за детей, которые в древности легко попадали в чрезвычайно опасные ситуации, поэтому матери никогда не могли позволить себе расслабиться".

Американский нейробиолог доктор Дэниел Амен провел томографическое исследование мозга 26 000 человек и обнаружил, что у женщин была повышена активность (она определялась по усилению кровотока) в 112 зонах мозга из исследованных 128. Однако более активный - не значит лучший. "Мозг мужчины отличается от мозга женщины. Женский мозг все время в работе, мужской - гораздо спокойнее. Ни одна модель не лучше другой, просто они разные", - говорит Дэниел Амен.

Кто чувствительней к боли?

Женщины чувствуют боль сильнее, чем мужчины, они также более восприимчивы к прикосновению.

"Механизмы восприятия боли мозгом отличаются в зависимости от половых гормонов", - говорит доктор Ник Лосефф, невролог Национальной больницы неврологии и нейрохирургии в Лондоне. "Эмбрион мужского пола с самого своего зарождения "купается" в тестостероне, который и обуславливает некоторые особенности его мозга".

Обработка болевого сигнала происходит в женском мозгу иначе, как следует из томографических исследований. Ведущий исследователь, Квазим Азиз, профессор нейрогастроэнтерологии Лондонской школы медицины и стоматологии, полагает, что боль сильнее влияет на эмоции женщины, чем мужчины. "Это сказывается и на том, как часто они сообщают о боли. Известно, что некоторые виды хронической боли, например, синдром раздраженного кишечника или фибромиалгия чаще встречаются у женщин. Не исключено, что более эмоциональная реакция на боль может приводить к тому, что женщины просто чаще сообщают об этих болевых синдромах, чем мужчины".

Такого рода исследования находятся на переднем крае науки и подчас противоречивы. Очень сложно оценить боль объективно. В исследовании профессора Азиза, например, МРТ (магнитно-резонансная томография) использовалась для определения изменений интенсивности кровотока. Повышение интенсивности в определенной зоне мозга читается как повышение ее активности. На сегодняшний день такой метод считается оптимальным среди тех, что имеются в распоряжении ученых, однако его точность остается под вопросом. Некоторые специалисты полагают, что, фиксируя внимание на активности определенного участка мозга, мы игнорируем тот факт, что мозг представляет собой сеть, и для выполнения той или иной функции задействует цепочку, состоящую из нескольких звеньев. "Способы измерения активности мозга постоянно совершенствуются, но пока что у них есть серьезные ограничения, - говорит доктор Муар, - в частности, нельзя измерить активность мозга при нормальных обстоятельствах, потому что для этого испытуемый должен находиться внутри огромной машины и лежать неподвижно, чтобы процедура могла осуществиться".

"Раздражительный" мозг женщины заставляет ее страдать от мигрени

Хорошо известно, что женщины страдают от мигреней в три раза чаще, чем мужчины. Стандартное объяснение этого факта - регулярные колебания уровней гормонов в женском организме.

Однако возможно, что есть еще один фактор: в женском мозге проще спровоцировать волновую активность, вызывающую мигрени, считает доктор Эндрю Чарльз, директор Программы исследований головных болей и их лечения в университете Калифорнии. Его исследование, которое пока что проводится на подопытных животных, свидетельствует о том, что для провокации головной боли у мужчины тот же самый стимул, например, свет, должен быть в три раза сильнее, чем тот, что вызовет боль у женщины.

И от деменции женщины тоже страдают чаще

"Как правило, женская память длиннее мужской", - говорит доктор Амен. Его исследования свидетельствуют о повышенной активности гиппокампа в мозге женщины, а именно он является той зоной, которая отвечает за долговременную память. Однако статистика для людей пожилого возраста оборачивается в пользу мужчин: только 5% из них страдают от той или иной формы деменции, в то время как для женщин этот показатель составляет 7%. Кроме того, при сравнении двух пациентов разного пола с болезнью Альцгеймера оказывается, что у женщины регресс умственных способностей происходит быстрее, чем у мужчины, и умирает от этого заболевания на 20% больше женщин, чем мужчин.

Ученые считают, что эстроген и тестостерон (женский и мужской половые гормоны) по-разному влияют на головной мозг. "Мы только начинаем понимать, как важны различия в работе мозга между мужчиной и женщиной для объяснения хорошо известных нам несовпадений между полами в возникновении и течении такого заболевания, как болезнь Альцгеймера", - говорит Катрин Абель, профессор психиатрии Манчестерского университета. "Для мужчин риск заболевания в два раза ниже по сравнению с женщинами в менопаузе, кроме того, женщины с болезнью Альцгеймера регрессируют быстрее", - сообщает Полин Маки, профессор психологии в университете Иллинойса (Чикаго), специалист в вопросах взаимосвязи гормонов и деменции. Она считает, что уровень эстрогена связан с риском возникновения болезни Альцгеймера.

Профессор Маки обобщила данные о женщинах, у которых менопауза наступила рано (до 48 лет) в результате операции по удалению яичников. Риск развития болезни Альцгеймера в этой группе на 70% выше среднего. "Эстроген защищает женский мозг от дегенерации. У мужчин ту же функцию выполняет тестостерон. При этом уровни тестостерона у мужчин не падают так резко, как уровни эстрогена у женщин", - полагает Полин Маки. Именно поэтому в пожилом возрасте женщины более склонны к деменции, чем мужчины.

Кит Лоз, профессор когнитивной нейропсихологии Университета Хертфордшира, считает, что более высокий риск деменции для женщин связан также с тем, что они более склонны к отказу от профессиональной деятельности, чем мужчины, и часто посвящают себя домашней жизни и воспитанию детей. Он и его коллеги проанализировали 15 исследований, включающих 2000 пациентов обоего пола с болезнью Альцгеймера. "Мы обнаружили, - говорит он, - что функции мозга нарушены сильнее и в большем объеме у женщин, чем у мужчин. По той или иной причине мужчины способны дольше сопротивляться разрушительному воздействию заболевания. Мы все еще изучаем эти причины, но одно из наших предположений заключается в том, что мужчины обладают лучшим "когнитивным резервом", поскольку в том поколении, которое сейчас подошло к возрасту, считающемуся группой риска для болезни Альцгеймера, довольно большая доля женщин оставалась домохозяйками, в то время как мужчины занимались трудовой деятельностью, поддерживающей их мозг в активном состоянии. В результате они лучше сопротивляются деменции".

Мужчины способны к многозадачности

Существует расхожее мнение: мужчины не умеют делать два дела одновременно. Однако оно неверно, или, по крайней мере, верно не полностью.

"Достоверных свидетельств в пользу этой или противоположной точки зрения нет", - считает клинический психолог доктор Женевьев фон Лоб Лондонской Городской группы специалистов по психологии. "Результаты исследований противоречивы, - говорит она, - В некоторых женщины несколько лучше справляются с одновременным выполнением нескольких дел, в других - мужчины, в зависимости от характера предложенных заданий".

Женщинам приходится проявлять способность к многозадачности гораздо чаще. Два года назад в журнале "Американский социологический обзор" было опубликовано исследование, включавшее наблюдения за 500 семьями, в которых оба родителя проводили достаточно времени за выполнением нескольких задач одновременно, при этом женщины делали это 48 часов в неделю, а мужчины - 39. Женщины, в основном, совмещали хозяйственные дела с заботой о детях. "Возможно, женщины чаще занимаются несколькими делами одновременно вовсе не потому, что у них есть к этому естественная склонность, а потому, что им приходится балансировать между работой и домашними делами", - предполагает доктор фон Лоб.

Женщины более склонны к депрессии

Вероятность пережить глубокую депрессию в два раза выше у женщины, чем у мужчины. Склонность к ним еще более возрастает в периоды гормональной перестройки.

"Есть массив данных за то, что в зависимости от пола человек по-разному переживает эмоции, - говорит доктор Муар, - Есть несколько различий в лимбической области мозга (отвечающей за обработку эмоций), вследствие которых женщина более склонна к негативному взгляду на вещи и к беспокойству по поводу жизненных проблем. Это лишает ее нормального сна, что, в свою очередь, приводит к депрессии".

Эти различия, добавляет доктор Абель, весьма вероятно, есть результат воздействия гормонов. Физическая структура женского мозга отличается от структуры мужского отчасти потому, что это запрограммировано генетически, а отчасти из-за различий в способностях мозга мужчины и женщины "видеть" гормоны. Женский мозг имеет больше рецепторов, способных воспринимать эстроген, чем мужской, а кроме того он обладает ферментами, преобразующими тестостерон в эстроген.

"Рассуждая о здоровье обоих полов, мы должны принимать во внимание и гормоны, и хромосомы. Взрослые женщины в два раза чаще страдают от депрессии, чем мужчины, но мужчины имеют в два раза более высокий риск развития шизофрении", - говорит Катрин Абель. При этом мужская шизофрения протекает, как правило, тяжелее женской. Профессор Лос подтверждает, что женщины страдают меньше и лучше поддаются лечению антипсихотическими препаратами, возможно потому, что они вступают во взаимодействие с женским гормоном эстрогеном. В целом женщины реже нуждаются в госпитализации и имеют более благоприятный прогноз.

А вот почему мужчины не следуют советам врачей

В прошлом году ученые Мичиганского университета провели интереснейшее исследование: они проанализировали то, как мужчины и женщины реагируют на разнообразные сообщения, касающиеся здоровья. При демонстрации постеров с рекламой упражнений, для мужчин лучшим мотиватором была возможность снизить массу тела и улучшить физическое здоровье, для женщины - возможность укрепить чувство удовлетворения жизнью, ощущение благополучия.

"Мы знаем, что мозг мужчины лучше реагирует на визуальную часть информации, в том числе и в рекламе. Женщины более внимательны к деталям и впитывают всю картинку целиком", - говорит доктор фон Лоб.

Доктор Амен полагает, что женщины охотнее отзываются на призывы следить за здоровьем и чаще посещают врача не в последнюю очередь потому, что они лучше планируют свою деятельность и в целом более прилежны, чем мужчины.

"У женщин больше клеток в пре-фронтальной области коры, то есть в зоне, контролирующей оценку, планирование и добросовестность при выполнении действия. Эта же зона отвечает за контроль над импульсами, что объясняет, почему женщины более склонны семь раз отмерить, прежде чем отрезать".

Женщины и шоколад

В 2005 году голландские исследователи пришли к заключению: мужчина и женщина реагируют на шоколад разными частями мозга. В частности, активность гипоталамуса у женщин ниже, чем у мужчин, а именно он контролирует чувство голода. В результате им приходится съедать больше, чем мужчинам, чтобы достичь насыщения. Исследователи пришли к заключению: мужчины и женщины различаются в реакциях на насыщение, а потому способность мозга регулировать объем принимаемой пищи может зависеть от пола.

С этой теорией соглашается доктор Давид Кац, основатель и директор Исследовательского центра при Йельском университете: "Между полами в этом вопросе разница совершенно очевидна. Исследования свидетельствуют о том, что тяга женщин к сахарам и жирам гораздо сильнее, чем у мужчин, а у последних выше потребность в мясе". Это объясняется тем, что мужчине в контексте истории всегда требовалось больше белка для наращивания мускулатуры, которая позволяла выжить и передать потомству генетическую информацию. Женщина же отвечает за деторождение, а потому ей необходим жир, позволяющий выносить ребенка и производить гормоны, в частности, эстроген. Гормоны, в свою очередь, влияют на предпочтения в еде. Вот почему страсть к шоколаду усиливается и ослабевает у женщины в течение месячного цикла.

Стресс: мужчины сердятся, женщины болтают

Стрессовые ситуации активируют миндалевидное тело мозга, ответственное за страх, агрессию и действие. Реакция мужчин и женщин различна: если первые немедленно "вступают в бой" либо "спасаются бегством", то вторые "прогибаются" и ищут спасения в дружбе.

Ларри Кейхилл, профессор Калифорнийского университета, специализирующийся в области нейробиологии и поведения, обнаружил, что у мужчин более активна правая часть миндалевидного тела, а у женщин - левая. Левая часть связана с зоной управления эмоциями и самоконтроля.

"Мужчина в состоянии стресса хочет пробежаться и таким образом выпустить пар, или побыть в одиночестве, - считает доктор фон Лоб, - У женщины же при сходных обстоятельствах активизируется система мозга, отвечающая за привязанность, происходит выброс окситоцина, гормона любви, покоя, защиты и безопасности. Поэтому женщины при стрессе обычно стремятся к общению с друзьями, надеясь на утешение и поддержку".

Оригинал статьи:
Ever think your other half's brain must be wired differently? New research reveals you're right Перевод Марины СОЛОДОВНИКОВОЙ

# data[].attributes.attachment_link.title
Мужской и женский мозг: в чем разница? - Милосердие.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
Средняя масса мозга - 1,36 кг, что составляет примерно 2% от массы тела. При этом наш мозг потребляет 20% энергии, вырабатываемой организмом, больше, чем любой другой орган. Он же забирает 20% вдыхаемого нами кислорода. Одна из величайших загадок мозга связана с полом. Известно, что женщины более склонны

# data[].attributes.headline
Наш мозг помнит второй язык дольше, чем мы сами

# data[].attributes.subject
Наш мозг помнит второй язык дольше, чем мы сами

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Даже если человек успел забыть язык, на котором начинал говорить в глубоком детстве, его мозг всё равно сохраняет готовность работать с несколькими языками.

Выучить иностранный язык означает не только вызубрить слова, грамматику, идиомы и научиться понимать их в письменном и в устном виде. Выучить иностранный язык означает в прямом смысле изменить собственный мозг. Два года назад исследователи из Университета Макгилла опубликовали в Brain and Language работу, где описывали изменения, происходящие с мозгом у тех людей, которые учили второй язык.
При этом обнаружились некоторые любопытные нюансы: например, оказалось, что у одноязычных людей и у тех, кто начал учить оба языка с самого раннего детства (точнее, с рождения до трёх лет) кора полушарий выглядит одинаково. А вот у тех, кто приступил ко второму языку в 4 года, в 7 или вообще в 13 лет, мозг отличался: некоторые зоны коры, особенно в районе левой нижней лобной извилины, были заметно утолщены, а симметричная область в районе правой нижней лобной извилины, наоборот, была тоньше.

Иными словами, поздний старт в изучении иностранного приводил к появлению новых нервных клеток и к перестройке серого вещества. Для нового языка требуются новые нейронные цепи, в первую очередь, связанные с моторикой и координацией речевого аппарата. Что, кстати, отчасти объясняет, почему язык начинать учить чем раньше, тем лучше, и лучше всего - с рождения: в таком случае развитие мозга происходит одновременно с развитием двуязычности.

Здесь возникает другой вопрос - если обучение языкам шло не одновременно, то может ли исходный (условно родной) язык как-то влиять на усвоение нового (условно иностранного), и проявляется ли такое влияние на уровне мозга, в активности его речевых центров? Ответ на него даёт новая статья в Nature Communications от той же исследовательской группы из Университета Макгилла под руководством Дениз Кляйн ( Denise Klein).

В эксперименте участвовали три группы детей и подростков в возрасте от 10 до 17 лет: одни родились и выросли во франкоязычных семьях и французский был их единственным языком; другие были китайцами, которых в самом раннем детстве (до трёх лет) усыновили канадские французы, и которые после усыновления перестали слышать китайский и говорить на нём; наконец, в третьей группе были те, которые свободно говорили и по-китайски, и по-французски. Все они слушали одно языковое задание, в котором были как настоящие слова на французском, так и "псевдослова", которые по звучанию как бы относились к французскому языку.

Хотя все участники эксперимента справились с заданием одинаково хорошо, магнитно-резонансное сканирование показало существенные различия в том, как у них при этом работал мозг. У тех, кто с детства знал только французский, работали преимущественно левая нижняя лобная извилина и передняя область островковой доли, про которые известно, что они обрабатывают речевые звуки, так что их активность была вполне ожидаемой.

Однако у тех, кто говорил на двух языках, и у тех, кто хотя бы в раннем детстве начинал осваивать китайский, к вышеупомянутым участкам коры добавлялись правая средняя лобная извилина, одна из височных извилин, новые зоны в лобной коре. То есть, проще говоря, на одну и ту же лингвистическую задачу мозг реагировал по-разному в зависимости от собственного языкового опыта. Те добавочные участки коры, которые включались у билингвальных детей, вовлечены в управление рабочей памятью и вниманием. Это понятно - человеку нужно сориентироваться между двумя языками, и возникает потребность в соответствующих мозговых отделах.

Однако, как видим, даже если первый язык уже давно не практикуется, и памяти о нём, очевидно, уже никакой нет, нейронные цепи, поддерживающие двуязычие, всё равно сохраняются и продолжают работать. Именно так следует понимать наш заголовок: мозг не удерживает в себе конкретные слова и грамматические правила, но зато сохраняет способности в принципе управляться с двумя языками. В дальнейшем авторы работы хотят проверить, как обстоят дела с более близкими языками: например, если забытым языком окажется не китайский, а испанский.

Полученные данные говорят прежде всего о том, сколь важен оказывается языковой опыт, полученный в раннем детстве, хотя как именно он влияет на языковые способности именно с точки зрения языка, с точки зрения когнитивной психологии, ещё предстоит выяснить. С большой долей уверенности можно утверждать, что такое влияние действительно имеет место, не зря же этот самый языковой опыт накладывает отпечаток на структурно-функциональные свойства мозга (тут ничего удивительного, в детстве мозг вообще чрезвычайно пластичен, взаимодействуя с самой разной информацией, в том числе и языковой). В таком случае, очевидно, было бы разумней знакомить детей с другими языками буквально с рождения, пусть хотя бы ненадолго, если нет возможности устроить полностью двуязычную среду.

Статьи по теме:

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новости компаний

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новые технологии

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
научные открытия

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новости культуры

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
инновационные проекты

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новости лента

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новости и события

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новости события

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
научные открытия

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нтп  общество

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Редакция журнала Наука и жизнь

# data[].attributes.attachment_link.title
Наш мозг помнит второй язык дольше, чем мы сами

# data[].attributes.attachment_link.description
Даже если человек успел забыть язык, на котором начинал говорить в глубоком детстве, его мозг всё равно сохраняет готовность работать с несколькими языками.

# data[].attributes.headline
Ученые объясняют, что дают уроки иностранных языков и почему их нельзя ограничивать

# data[].attributes.subject
Ученые объясняют, что дают уроки иностранных языков и почему их нельзя ограничивать

# data[].attributes.headline
Интересные факты и мифы о мозге человека

# data[].attributes.subject
Интересные факты и мифы о мозге человека

# data[].attributes.attachment_link.description
Бәрі табылады

# data[].attributes.headline
Как мозг учит новые языки: 7 интереснейших научных фактов

# data[].attributes.subject
Как мозг учит новые языки: 7 интереснейших научных фактов

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Опубликовано 20 июня 2017, 10:00

Мы овладеваем родным и иностранным языками по-разному, но в обоих случаях эти процессы влияют на головной мозг. Вот 7 интересных научных фактов на эту тему.

На одной из своих открытых лекций Ася Казанцева, научный журналист, блогер, нейробиолог и автор научно-популярных книг, рассказала о том, как человек овладевает родным языком и кто способен лучше остальных выучить иностранный язык.

С возрастом шансы овладеть родным языком сильно снижаются

Больше всего ученых интересует процесс овладения родным языком, потому что он не похож на любое другое сознательное обучение (например, как это происходит с изучением иностранного языка). Если в детстве у человека не было возможности выучить родной язык, то он уже не сможет овладеть им в полной мере.

Джини - одна из самых известных девочек-маугли из Калифорнии. Дело было в 60-х годах: один мужчина запер свою маленькую дочку в отдельной комнате и бил ее, когда она пыталась что-то сказать. Так девочка прожила до 13 лет. Когда же Джини наконец была освобождена и попала к врачам и психологам, она знала только три фразы:

Раньше считалось, что, если ребенок до 12 лет не научился говорить, то он уже никогда не научится ничему вообще. Однако в случае с Джини удалось отработать небольшой словарный запас. Она научилась формировать фразы и короткие предложения, но овладеть грамматикой в полной мере так и не смогла.

Есть такой тест, в котором ребенок должен на игрушках показать, в чем разница между фразами "корова целует лошадь" и "лошадь целует корову". Обычные дети даже в возрасте 3 лет без труда справлялись с этой задачей.

Она строила отрицательные предложения, но при этом отрицание всегда ставила в начале предложения, например, вместо фразы "девочка не любит кошку" она произносила "не девочка любит кошку".

Способность различать одни и те же звуки зависит от возраста и страны проживания

Патриция Куль, профессор Института исследований мозга при Вашингтонском университете, провела эксперимент, состоящий из двух частей.

В первом участвовали 6-месячные дети из Америки и Японии. Малыши, которые еще не умеют говорить, сидят на коленях у мам и играют с игрушкой. Дети слышат звук "ла-ла-ла", но как только он меняется на "ра-ра-ра", с другой стороны открывается черный ящик и начинается кукольный театр.

Как показал эксперимент, малыши достаточно быстро приучаются к тому, что когда "ла" меняется на "ра", надо повернуть голову в сторону с кукольным театром.

Вывод этой части эксперимента: в 6-месячном возрасте и американские, и японские дети одинаково хорошо справляются с этим заданием (более 60% участников с той и другой стороны реагировали на "ра").

Важное примечание. В английском языке звуки "р" и "л" играют большую смыслоразличительную роль: они встречаются во многих словах, и при замене одного на другой слово приобретает совсем другой смысл. В японском же языке четко выраженного "р" нет вообще, а есть некий промежуточный звук, встречающийся в определенных словах.

Во второй части эксперимента участвовали годовалые дети из Америки и Японии. Американские дети стали справляться с заданием лучше: в 80% случаев они поворачивали голову туда, куда надо, при звучании "ра-ра-ра".

А японские малыши, наоборот, в 1 год справлялись с заданием гораздо хуже, чем в 6 месяцев, так как они привыкли, что звук "р" не такой важный, их мозг перестал обращать на него внимание.

Финальный вывод. По мере того, как дети начинают учить звучащую вокруг них речь, у них меняется чувствительность звуков.

Погружение в языковую среду до 7 лет помогает выучить иностранный язык

Младенцы слышат вокруг себя огромный массив звуков. Вся эта звуковая среда "записывается" на подсознание - начинает формироваться база данных, которую мозг все время обрабатывает. Для чего он это делает? Чтобы составить статистику и на ее основании понять, что в речи важно, а что нет.

Здесь важны две интересные вещи:

Способность к статистическому обучению стремительно теряется с возрастом. Хорошо, если ребенок набрал себе языковую базу до 6 лет. Если база не набралась до подросткового возраста, то, скорее всего, человек не овладеет иностранным языком как родным.

Это свойство памяти работает только при погружении в среду, то есть когда ребенок слышит речь в семье, школе, по телевизору и так далее.

В исследовании 1989 года ученые анализировали языковые данные людей из азиатских стран (китайцев, японцев и корейцев), которые давно переехали жить в Америку. Все эти люди хорошо знали английский язык. Чтобы выявить тонкие отличия во владении, им выдали грамматические языковые тесты.

У испытуемых, которые переехали в страну после 8 лет, результаты были хуже. Еще ниже - у тех, кто приехали после 11 лет. И самые плохие - у участников, переехавших после 17 лет. Все они, конечно, нормально разговаривали на английском языке в повседневной жизни, но в грамматических тонкостях путались.

Языковые способности помогают хорошо выучить язык даже после 20 лет

Здесь речь пойдет о взрослых людях, которые изучают язык при погружении в языковую среду.

В 2000 году был проведен такой же эксперимент, как и в предыдущем пункте, но только с мигрантами из Венгрии. В этом случае цель исследования заключалась в изучении людей, которые погрузились в среду после 20 и даже после 30 лет и при этом справлялись с тестом так же хорошо, как если бы приехали маленькими детьми. В чем дело?

Этим участникам был предложен специальный лингвистический тест, который определял способности к изучению иностранных языков.

Исследователи сделали вывод: если человек оказался в языковой среде с детства, то неважно, есть ли у него предрасположенность к изучению языков, он все равно овладеет им хорошо. Если во взрослом возрасте - то способности к языкам очень помогают.

А вот если ребенок учит язык не в среде, а на уроках, то здесь работают другие механизмы. Рассмотрим их.

Вне языковой среды у детей нет преимуществ в изучении иностранного языка

Проблема детского обучения заключается в том, что оно требует погружения в среду. Если ребенок учит язык вне среды, например, два раза в неделю ходит на уроки английского, то механизм статистического обучения не запустится даже в том случае, если он начал рано ходить на эти уроки.

Эксперимент. Еще в 1975 году состоялось большое исследование, в котором участвовали американские дети, изучающие французский язык. Одна группа начала учить его в 8 лет, вторая - в 11 лет.

Этих детей тестировали, когда им исполнялось 16 лет. Оказалось, что те, кто начал учить язык на несколько лет раньше, отличались от остальных лишь тем, что у них было немного лучше (на 10%) с произношением и восприятием речи на слух. А во всем остальном (чтении, грамматике, словарном запасе) не удалось найти вообще никакой разницы.

Для восприятия иностранного языка нам нужно аналитическое мышление, а кора головного мозга у 11-летнего ребенка более совершенная, нежели у 8-летнего.

Это объясняется тем, что дети в этом возрасте имеют самую удачную комбинацию - способность к организованности, быстрому обучению и восприимчивость к фонетике для лучшего произношения.

Учить иностранный язык в 15 или в 25 лет - мозгу все равно

Малыши учат языки на интуитивном уровне. В детстве при погружении в языковую среду у человека есть шанс овладеть иностранным языком как родным. Но если этот период упущен, то язык придется учить как иностранный, и примерно с одинаковой эффективностью - что в 15 лет, что в 25.

В таком случае подражание учителю - не самое главное в процессе обучения. В сознательном возрасте нам все равно надо аналитически обрабатывать информацию, учить грамматические правила, заучивать слова и прилагать сознательные усилия.

Однояйцевые близнецы имеют одинаковые языковые способности

В эксперименте "Близнецовый метод" участвовало много пар близнецов - как однояйцевых (монозиготных), так и разнояйцевых (дизиготных).

Первые дети генетически одинаковые, поэтому у них максимальное внешнее сходство. У вторых внешность может быть совсем разной. Цель исследования - сравнить их способности.

Оказалось, что сходство в оценках в выпускных классах у однояйцевых близнецов существенно выше, чем у разнояйцевых. И поскольку воспитание и домашние условия и у тех, и у других сестер и братьев были одинаковые, данный факт объяснялся наследственностью - монозиготные близнецы ближе друг к другу, в том числе и в способностях изучения языка.
Фото: Depositphotos, Shutterstock

# data[].attributes.attachment_link.title
Как мозг учит новые языки: 7 интереснейших научных фактов

# data[].attributes.attachment_link.description
Мы овладеваем родным и иностранным языками по-разному, но и в том, и в другом случаях эти процессы влияют на головной мозг. Вот 7 интересных научных фактов на эту тему.

# data[].attributes.headline
10 мифов о работе головного мозга: правда и вымысел

# data[].attributes.subject
10 мифов о работе головного мозга: правда и вымысел

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Широко известно мнение, что у некоторых людей лучше работает правое полушарие головного мозга, а у некоторых - левое. Многие считают, что это истинная правда, однако в действительности это является мифом. И о том, почему это миф, мы расскажем в этой статье, заодно обсудив и ещё несколько интересных фактов о работе человеческого мозга. Сразу же сделаем оговорку: некоторые факты соответствуют действительности, а некоторые - вовсе нет. И о том, чему же стоит доверять, мы, естественно, скажем.

Миф №1: Мозг даже взрослого человека всегда меняется

Это утверждение является истинным. Человеческий мозг - это биологический компьютер, имеющий два эволюционных механизма: обучение на основе ожидания опыта и обучение на основе получения опыта.

Наверное, вы знаете, что в детском мозге происходит формирование на 100% больше синапсов (нейронных связей), нежели в мозге взрослого. Самые первые синапсы программируются предполагаемыми явлениями и событиями, и на первых годах жизни человека посредством личного опыта мозг сам отбирает нужные и не нужные для сохранения синапсы. Однако механизм обучения новым навыкам адаптируется во взрослом возрасте по мере приближения человека к конкретному количеству синапсов.

Так и получается, что далеко не всегда обучение обуславливается ожидаемым опытом, ведь человек должен постоянно осваивать новые навыки, соответствуя, к примеру, тенденциям времени. Таким образом, вместо потерянных за неактуальностью синапсов формируются новые, рассчитанные на кодировку нового опыта. И этот метод обучения доступен для человека всю жизнь.

Миф №2: Алкоголь убивает клетки мозга

Правдой это является лишь частично. Естественно, взглянув на пьяного человека, сразу же можно сделать вывод, что алкоголь влияет на мозг, т.к. наблюдается нарушение моторики, спутанность речи и т.д. Кроме того, у человека может разболеться голова, его может тошнить, он может испытывать похмельный синдром. Да, реакция мозга крайне отрицательна, но алкоголь не убивает клетки мозга.

На самом деле спиртное повреждает дендриты - окончания нейронов, по причине чего и нарушается связь между ними. Но и повреждения дендритов обратимы. Другие же нарушения, такие как спутанность сознания, амнезия, отсутствие координации, паралич глаз и т.д. вызываются не спиртным, а дефицитом витамина B1 и тиамина. Но, несмотря на то, что мозговые клетки не умирают под воздействием дурманящих напитков, на мозг всё равно оказывается крайне деструктивное воздействие.

Миф №3: Воспоминания человека о прошлых событиях его жизни не являются точными

Это правда. Например, исследователь памяти Элизабет Лофтус доказала, что человеку вполне можно привить ложные воспоминания. Она провела эксперимент, в котором каждому участнику предложили по три истории из детства, которые подтвердили родственники, и по одной ложной истории, в которой участник потерялся в магазине, когда ему было пять лет.

После того как участники изучили истории, они написали свои воспоминания обо всех представленных событиях. Если же они не помнили события, они могли так и ответить, однако в трёх экспериментах 6 человек из 24 всегда "вспоминали" ложное событие во всех подробностях.

Согласно мнению Лофтус, обстоятельствами, в которых формируются фальшивые воспоминания, являются общественные ожидания, моделирование выдуманных событий при отсутствии точных воспоминаний и предложение не размышлять о том, имело ли событие место в действительности.

Отсюда и вывод: наши воспоминания не всегда являются точными, т.к. формируются под воздействие различных факторов, а по прошествии времени вообще становятся "коктейлем" из фактов памяти и картинок воображения.

Миф №4: Человек знает, что может сделать его счастливым

Это далеко не так. И возможно вы и сами можете это доказать: вспомните хотя бы что-то, чего вы хотели "больше всего на свете", а затем вспомните степень испытанного счастья. Всегда ли действительность соответствовала ожиданиям?

Профессор психологии Дэниел Гилперт доказал своими исследованиями, что люди плохо представляют себе результаты событий как счастливых, так и печальных. Они переоценивают степень своего счастья или несчастья, т.к. и печаль и счастье длятся намного короче ожидаемого срока. А конкретно счастье всегда максимизируется, т.к. предвосхищается.

Миф №5: Мозговая активность идёт на спад после 50 лет

Не верьте этому на 100% - несмотря на то, что активная память человека с возрастом становится несколько хуже, а мозговые операции проводятся медленнее, всё не так уж плохо.

Профессор из Стэнфорда Лора Карстенсен предложила теорию, согласно которой разница в памяти молодых людей и людей в возрасте обусловлена разницей временного фокуса. Молодое поколение, не задумывающееся о смерти, стремится запомнить максимальное количество информации, считая, что она им пригодится потом. А пожилые люди воспринимают информацию более ограниченно и выборочно, т.к. наиболее важным для них является положительное эмоциональное состояние. Но более интересно то, что, несмотря на некоторый дефицит памяти, с течением лет она наполняется большим количеством позитивных воспоминаний.

Миф №6: Мозг человека самый большой

Ещё одна неправда. Мировое научное сообщество до сих пор не пришло к единому пониманию того, что делает человека умным, но все сходятся в том, что человек - самое умное существо на планете. Наверное, это и есть причина, по которой многие думают, что у человека самый большой мозг.

На самом деле мозг человека весит, в среднем, 1 361 грамм. Мозг дельфинов весит примерно столько же. Но вот мозг кашалота, не считающегося самым умным животным на Земле, весит примерно 7 800 грамм. Если же посмотреть с другой стороны, можно увидеть, что мозг собаки, к примеру, гончей, весит примерно 72 грамма, а вес мозга орангутанга равен приблизительно 370 граммам - не обладая большим мозгом, эти животные являются очень умными. Так, мы получаем ещё один интересный факт: не важно, насколько большим является мозг живого существа. Важно то, какое соотношение имеет вес его мозга и вес его тела.

Миф №7: Слушая Моцарта, человек становится умнее

К сожалению, и это является заблуждением. Первые изыскания на эту тему провели исследователи из Калифорнийского университета Франс Раушер и Гордон Шоу - тогда эксперимент проводился с группой студентов колледжа: после прослушивания фрагмента сонаты Моцарта для фортепиано в течение 10 минут у участников было обнаружено краткосрочное улучшение пространственно-образного мышления, после чего, собственно, и появился миф о том, что музыка Моцарта улучшает мозговую активность. Однако даже этого результата повторно достичь не удалось.

Миф №8: У одних людей лучше работает правое полушарие головного мозга, а у других - левое

Это один из самых распространённых мифов, хотя, в нём и есть доля правды.

Все мы знаем, что разные полушария мозга отвечают за разные функции, но, одновременно с этим, между этими полушариями больше сходств, нежели различий. К примеру, область Брока (языковой центр) расположен в левой передней доле мозга, но не все способности, связанные с языком, ограничены только левым полушарием. Просто оба полушария взаимодействуют друг с другом, но левое выполняет языковые функции лучше. Точно так же и правое полушарие лучше выполняет пространственные задачи. Другими словами, большая часть людей решает определённый тип задач одной частью мозга несколько эффективнее, чем другой, но в процессе всегда принимают участие оба полушария. Обмену информации же способствует особый орган - мозолистое тело.

Миф №9: Человек использует только 10% возможностей мозга

Спешим вас обрадовать (а может, и огорчить), но это тоже заблуждение. Появилось оно после того как неверно было интерпретировано утверждение, которое сделал в XIX столетии психолог Уильям Джеймс, заметив, что, на его взгляд, среднестатистический взрослый человек использует не более 10% потенциала своего интеллекта.

Учёные, изучавшие пациентов с повреждениями мозга, пришли к выводу, что у них функционировали абсолютно все участки мозга, а МРТ показала наличие в каждой из областей разных функций. Кроме того, если ампутировать какую-либо часть тела, то отдел мозга, который контролировал ей, начинает использоваться соседними частями тела, а значит, даже утратившие нейронные связи части мозга будут использоваться повторно. Также стоит отметить, что мозг, который занимает всего 2-3% от общей массы тела, потребляет 20% получаемого организмом кислорода, так что, такой ресурсопотребляющий орган просто не может быть на 90% бездействующим.

Миф №10: Новые нейроны перестают появляться после рождения человека

Последнее неверное заблуждение, о котором мы расскажем. Нейронные клетки держат под контролем поведение человека, его память и внимание, эмоции и т.д. Поведение взрослого человека, как правило, является фиксированным, поэтому в формировании новых нейронов просто нет необходимости, а большинство изменений достигается посредством формирования новых синапсов, однако каждое воспоминание человека нуждается в электрической активности нейронов.

Учитывая то, что человек, взрослея, получает новую информацию и опыт, места для хранения новых данных (нейронов) просто не хватило бы с течением лет, а получаемая информация просто стиралась бы, соответственно, новые нейроны нужны - именно поэтому они и формируются - в гиппокампе - части мозга, отвечающей за все воспоминания.

Хочется верить, что теперь вы усвоили для себя, что является правдой о мозге человека, а на что не стоит обращать внимания. Есть, конечно же, ещё множество подобных мифов, но о них мы расскажем в наших будущих статьях.

Тренируйте мозг!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
10 мифов о работе головного мозга: правда и вымысел

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
1когнитивистика

# data[].attributes.attachment_link.description
10 мифов о работе головного мозга: правда и вымысел

# data[].attributes.headline
Как изучение иностранного языка влияет на наш мозг?

# data[].attributes.subject
Как изучение иностранного языка влияет на наш мозг?

# data[].attributes.attachment_link.title
Как изучение иностранного языка влияет на наш мозг? | Lingualeo Блог

# data[].attributes.attachment_link.description
То, что знание английского наращивает зарплату и открывает все двери - это из разряда "спасибо, кэп". Но знали ли вы, что изучение иностранного языка (пусть даже санскрита или клингонского) сделает вас счастливее? Поможет принимать верные решения? Даже продлит жизнь?

# data[].attributes.headline
Мозг и изучение языков

# data[].attributes.subject
Мозг и изучение языков

# data[].attributes.headline
6 фактов того, как изучение иностранных языков влияет на Ваш мозг💡

# data[].attributes.subject
6 фактов того, как изучение иностранных языков влияет на Ваш мозг💡

# data[].attributes.headline
80 интересных фактов про мозг человека

# data[].attributes.subject
80 интересных фактов про мозг человека

# data[].attributes.headline
Правда ли, что мозг задействуется нами только на 10%?

# data[].attributes.subject
Правда ли, что мозг задействуется нами только на 10%?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Миф о работе мозга

Это неправда! Утверждение о том, что человеческий мозг работает на 10% (5%, 3%), - это старый, абсолютно неверный и совершенно неубиваемый миф. Разберемся, откуда он взялся.

В середине прошлого века было совершенно непонятно, как мыслит человек (сейчас это тоже непонятно, но уже на другом уровне). Но кое-что было известно - например, что мозг состоит из нейронов и что нейроны могут генерировать электрические сигналы.

Некоторые ученые тогда считали, что если нейрон генерирует импульс, то он работает, а если не генерирует - значит, "ленится". И вот кому-то пришла в голову мысль проверить: какое количество нейронов в целом мозге "трудится", а какое - "бьет баклуши"?

Нейронов в мозге несколько миллиардов, и было бы чистым безумием измерять активность каждого из них - это заняло бы много лет. Поэтому вместо того, чтобы изучать все нейроны подряд, ученые исследовали только небольшую часть, определили среди них процент активных и предположили, что по всему мозгу этот процент одинаков (такое предположение называется экстраполяцией).

И оказалось, что "работает", то есть генерирует импульсы, только неприлично малый процент нейронов, а остальные - "молчат". Из этого был сделан немного прямолинейный вывод: молчащие нейроны - бездельники, а мозг работает только на малую часть своих возможностей.

Вывод этот был абсолютно неправильный, но поскольку в то время было принято "исправлять природу", например поворачивать реки вспять, орошать пустыни и осушать моря, то идея о том, что и работу мозга тоже можно улучшить, прижилась и начала свое победное шествие по газетным страницам и журнальным разворотам. Даже и сейчас что-то подобное иногда встречается в желтой прессе.

Как примерно работает мозг

А теперь попробуем разобраться, как же всё обстоит на самом деле.

Мозг человека - структура сложная, многоуровневая, высокоорганизованная. То, что написано ниже, - очень упрощенная картинка.

В мозге есть множество областей. Некоторые из них называются сенсорными - туда поступает информация о том, что мы ощущаем (ну, скажем, прикосновение к ладони). Другие области - моторные, они управляют нашими движениями. Третьи - когнитивные, именно благодаря им мы можем мыслить. Четвертые отвечают за наши эмоции. И так далее.

Почему же в мозге не включаются одновременно все нейроны? Да очень просто. Когда мы не ходим, то неактивны нейроны, запускающие процесс ходьбы. Когда молчим, "молчат" нейроны, управляющие речью. Когда ничего не слышим, не возбуждаются нейроны, отвечающие за слух. Когда не испытываем страх, не работают "нейроны страха". Иными словами, если нейроны в данный момент не нужны - они неактивны. И это прекрасно.

Потому что если бы это было не так... Представим на секунду, что мы можем возбудить одновременно ВСЕ наши нейроны (больше секунды такого издевательства наш организм просто не вынесет).

Мы сразу начнем страдать от галлюцинаций, потому что сенсорные нейроны заставят нас испытывать абсолютно все возможные ощущения. Одновременно моторные нейроны запустят все движения, на которые мы только способны. А когнитивные нейроны... Мышление - настолько сложная штука, что вряд ли на этой планете найдется хоть один человек, который сможет сказать, что случится, если одновременно возбудить все когнитивные нейроны. Но предположим для простоты, что тогда мы начнем думать одновременно все возможные мысли. И еще мы будем испытывать все возможные эмоции. И многое еще произойдет, о чём я не буду писать, потому что здесь просто не хватит места.

Посмотрим теперь со стороны на это существо, страдающее от галлюцинаций, дергающееся от конвульсий, одновременно чувствующее радость, ужас и ярость. Не очень-то оно похоже на создание, улучшившее свой мозг до стопроцентной эффективности!

Наоборот. Лишняя активность мозгу не на пользу, а только во вред. Когда мы едим, нам не нужно бегать, когда сидим у компьютера - не нужно петь, а если во время решения задачи по математике думать не только о ней, но и о птичках за окном, то вряд ли эта задача решится. Для того чтобы мыслить, мало ДУМАТЬ о чём-то, надо еще НЕ ДУМАТЬ обо всём остальном. Важно не только возбуждение "нужных" нейронов, но и торможение "ненужных". Необходим баланс между возбуждением и торможением. И нарушение этого баланса может привести к очень печальным последствиям.

Например, тяжелая болезнь эпилепсия, при которой человек страдает от судорожных припадков, возникает тогда, когда возбуждение в мозге "перевешивает" торможение. Из-за этого во время припадка активизируются даже те нейроны, которые в эту секунду должны молчать; они передают возбуждение на следующие нейроны, те - на следующие, и по мозгу идет сплошная волна возбуждения. Когда эта волна доходит до моторных нейронов, они посылают сигналы к мышцам, те сокращаются, и у человека начинаются судороги. Что больной при этом ощущает, сказать невозможно, поскольку на время припадка у человека пропадает память.

Как всё-таки заставить мозг работать эффективнее

Надеюсь, вы уже поняли, что пытаться заставить мозг работать лучше, возбуждая все нейроны подряд, - дело бесперспективное, да еще и опасное. Тем не менее можно "натренировать" мозг, чтобы он работал эффективнее. Это, конечно, тема для огромной книги (и даже не одной), а не маленькой статьи. Поэтому я расскажу только об одном способе. Начать придется издалека.

Когда рождается маленький ребенок, количество нейронов в его мозге даже больше, чем у взрослого. Но связей между этими нейронами еще почти нет, и поэтому новорожденный человечек еще не в состоянии правильно использовать свой мозг - например, он практически не умеет ни видеть, ни слышать. Нейроны его сетчатки, даже если они чувствуют свет, не образовали еще связей с другими нейронами, чтобы передать информацию дальше, в кору больших полушарий. То есть глаз видит свет, но мозг не в состоянии понять это. Постепенно необходимые связи образуются, и в конце концов ребенок учится различать вначале просто свет, потом - силуэты простых предметов, цвета и так далее. Чем больше разнообразных вещей ребенок видит, тем больше связей образуют его зрительные пути и тем лучше работает та часть его мозга, которая связана со зрением.

Но самое удивительное не это, а то, что такие связи могут образовываться почти исключительно в детстве. И поэтому если ребенок по какой-то причине не может ничего видеть в раннем возрасте (скажем, у него врожденная катаракта), то необходимые нейронные связи в его мозге уже никогда не образуются, и человек не научится видеть. Даже если во взрослом возрасте у этого человека прооперировать катаракту, он всё равно останется слепым. Проводились довольно жестокие опыты на котятах, которым в новорожденном состоянии зашивали глаза. Котята вырастали, так ни разу ничего и не увидев; после этого им уже во взрослом возрасте снимали швы. Глаза у них были здоровые, глаза видели свет - но животные оставались слепыми. Не научившись видеть в детстве, они уже не способны были сделать это во взрослом возрасте.

То есть существует какой-то критический период, в который образуются нейронные связи, необходимые для развития зрения, и если мозг не научится видеть в этот период, он уже не научится этому никогда. То же относится и к слуху, и, в меньшей степени, к другим человеческим способностям и умениям - обонянию, осязанию и вкусу, способности говорить и читать, играть на музыкальных инструментах, ориентироваться в природе и так далее. Яркий тому пример - "дети-маугли", которые потерялись в раннем детстве и были воспитаны дикими животными. Во взрослом возрасте они так и не могут освоить человеческую речь, поскольку не тренировали у себя в детстве это умение. Зато они способны ориентироваться в лесу так, как не сможет ни один человек, выросший в цивилизованных условиях.

И еще. Никогда не знаешь, в какой момент "выстрелит" какое-то умение, приобретенное в детстве. Например, человеку, который в детстве активно тренировал мелкую моторику рук, занимаясь рисованием, лепкой, рукоделием, будет легче стать хирургом, проводящим филигранные, точные операции, в которых нельзя допустить ни одного неправильного движения.

Иными словами, если что и может заставить мозг работать лучше, то это - тренировка, причем тренировка с самого детства. Чем больше мозг работает, тем лучше он работает, и наоборот - чем меньше его нагружать, тем хуже он будет функционировать. И чем мозг младше, тем он более "гибкий" и восприимчивый. Именно поэтому в школах учат маленьких детей, а не взрослых дяденек и тетенек. Именно поэтому дети гораздо быстрее взрослых умеют приспосабливаться к новым ситуациям (например, осваивают компьютерную грамоту или учат иностранные языки). Именно поэтому тренировать свой интеллект надо с самого детства. И если вы будете это делать, то ничто не помешает вам сделать великие открытия. Например, о том, как работает мозг.

Ответила: Вера Башмакова

# data[].attributes.attachment_link.title
Правда ли, что мозг задействуется нами только на 10%?

# data[].attributes.attachment_link.description
Существует мнение, что человеческий мозг задействуется нами только на 10%. Вероятно, именно поэтому человек не может придумать, как его развить на 100%. Вопрос: почему тогда так устроен мозг и как всё-таки можно заставить его работать на все сто? Это неправда! Утверждение о том, что человеческий мозг работает на 10% (5%, 3%), - это старый, абсолютно неверный и совершенно неубиваемый миф.

# data[].attributes.headline
Устройство и работа мозгп

# data[].attributes.subject
Устройство и работа мозгп

# data[].attributes.body
ПостНаука

# data[].attributes.headline
Чем мужчины отличаются от женщин?

# data[].attributes.subject
Чем мужчины отличаются от женщин?

# data[].attributes.body
Научпок

# data[].attributes.headline
Как работает ваш мозг

# data[].attributes.subject
Как работает ваш мозг

# data[].attributes.body
Научпок

# data[].attributes.headline
Правда ли, что наш мозг работает на 10%?

# data[].attributes.subject
Правда ли, что наш мозг работает на 10%?

# data[].attributes.body
Научпок

# data[].attributes.headline
Лекция со стопами

# data[].attributes.subject
Лекция со стопами

# data[].attributes.headline
5 мифов и фактов про твой мозг

# data[].attributes.subject
5 мифов и фактов про твой мозг

# data[].attributes.headline
Правда или миф?

# data[].attributes.subject
Правда или миф?

# data[].attributes.headline
No evidence to back idea of learning styles

# data[].attributes.subject
No evidence to back idea of learning styles

# data[].attributes.attachment_link.title
No evidence to back idea of learning styles | Letter

# data[].attributes.attachment_link.description
Letter: Neuromyths create a false impression of individuals’ abilities, leading to expectations and excuses that are detrimental to learning in general

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Thanks for visiting. Don't miss your FREE gift.

The Best Diets for Cognitive Fitness, is yours absolutely FREE when you sign up to receive Health Alerts from Harvard Medical School

Sign up to get tips for living a healthy lifestyle, with ways to fight inflammation and improve cognitive health, plus the latest advances in preventative medicine, diet and exercise, pain relief, blood pressure and cholesterol management, and more.

# data[].attributes.attachment_link.title
Right brain/left brain, right? - Harvard Health

# data[].attributes.attachment_link.description
Thanks for visiting. Don't miss your FREE gift. The Best Diets for Cognitive Fitness, is yours absolutely FREE when you sign up to receive Health Alerts from Harvard Medical School Sign up to get tips for living a healthy lifestyle, with ways to fight inflammation and improve cognitive health, plus the latest advances in preventative medicine, diet and exercise, pain relief, blood pressure and cholesterol management, and more.

# data[].attributes.headline
Прием "Лекция со стопами

# data[].attributes.subject
Прием "Лекция со стопами

# data[].attributes.headline
Are Boys Better At Math? Girls With English?

# data[].attributes.subject
Are Boys Better At Math? Girls With English?