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me mama

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Celular via Google Meet, notas, devolutivas e avaliações dos alunos ADR/ 5º Conceito.

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Conselho de Classe Final com toda a Equipe Escolar.

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Conselho de Classe Final.

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Celular via Google Meet, notas, devolutivas e avaliações dos alunos ADR.

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Conselho de classe com toda a Equipe Escolar.

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Conselho de Classe

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Audios, vídeos, internet, celular e TV.

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Apresentação dos projetos dos  alunos, através de áudios e vídeos de leitura de "Cordel" feita por eles.

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mApresentação dos projetos dos alunos e aulas do CMSP.

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Caderno de prova do aluno em pdf, ou impresso, caderno de orientações do professor e internet.

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Auxiliar os alunos na avaliação final,através de sala de vídeo ou  whatsApp, e de acordo com o que for necessário e com as orientações recebidas e repassadas pela coordenação.

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Auxílio e Orientação para a Avaliação ADR.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia:BNCC-EF  03GE03A/03MA

15/03MA10/03MA22/03MA03/03MA29/35LP26/03LP34/ 03LP02A/35LP01/15LP16A/03MA01/03MA06/03MA07/03MA08/35LP26/35LP03/03LP34/03MA24/

03LP02A/35LP01/15LP16A/03MA01/03MA05/03MA06/03MA07/03MA08/15LP02/15LP03/02LP26/35LP04/03MA24/

1-    Aula expositiva de Matemática/ Situações problema sistema monetário.

2-    Aula expositiva de matemática/Situações problema sistema monetário.

3-    Aula expositiva de Arte/ Explorar e reconhecer elementos constitutivos do desenho, da pintura, da escultura e da gravura em suas produções.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

ATENÇÃO!! USEM AS ATIVIDADES DESSE PLANEJAMENTO E FAÇAM AS CORREÇÕES DOS DIAS: 03,04 e 07/12 E NÃO DEIXEM PARA A ÚLTIMA HORA AS ENTREGAS DAS TAREFAS PARA NOTA!!

Correção do dia 03/12

SEQUÊNCIA 29 Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

ATIVIDADE 29.1 Emai

Olá criançada! O circo “Alegria, Alegria” chegou!

1. Vamos resolver as situações-problema propostas a seguir?

A.   No Circo, há 245 lugares disponíveis nas arquibancadas e 120 lugares nas cadeiras especiais. Quantos lugares há no circo?

245+120=365

Há no circo 365 lugares.

B.   Na sessão de domingo, o circo recebeu um público de 289 pessoas, 232 sendo pagantes. Quantas eram as pessoas não pagantes?

289-232=57

As pessoas não pagantes eram 57

C.   O equilibrista colocou 11 bolas em cada caixa para realizar seu número. Se ele tem 9 caixas completas, quantas bolas são no total?

11x9=99

São 99 bolas no total

D. O mágico colocou 96 lenços em 8 cartolas. Quantos lenços ele colocou em cada cartola, sabendo que ele os distribuiu igualmente nas cartolas?

96:8= 12

Ele colocou 12 lenços em cada cartola.

ATIVIDADE 29.2 Emai

Mariana foi com a família ao circo e ela se divertiu muito. Chegando em casa, ela quis brincar com sua mãe, de elaborar situações-problemas com as atrações do circo.

1. Vamos resolver as situações-problema propostas por Mariana?

O mágico Cazam distribuiu no final do espetáculo 152 cortesias. Penélope, sua ajudante de palco, distribuiu 48. Quantas cortesias Cazam distribuiu a mais que Penélope?

152-48=104

Cazam distribuiu 104 coresias a mais que Penélope.

Na sessão de sexta-feira foram vendidos 138 refrigerantes e, no sábado, foi vendido o dobro dessa quantia. Quantos refrigerantes foram vendidos no sábado?

138x2=276

Foram venddos no sábado 276 refrigerantes.

No intervalo do espetáculo, os palhaços Caramelo e Marmelada vendem pacotes de pipoca. Caramelo vendeu 186 pacotes, o triplo de Marmelada. Quantos pacotes de pipoca Marmelada vendeu?

186:3= 62

Marmelada vendeu 62 pacotes de pipoca.

2-Lingua portuguesa/ Livro Emai & Ler e Escrever/

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 2D – ANÁLISE DOS TEXTOS LIDOS

1.    Junto com seus(suas) colegas e professor(a)/(com um adulto), relembre os contos de artimanha lidos ( A Sopa de Pedra; O Bom juiz,e o conto: O Sapo e o Coelho) que já trabalhamos anteriormente.

2. Realize uma comparação entre eles, não se esquecendo de registrar as observações no quadro abaixo:

|  |                TEXTO       SOPA DE PEDRAS  ____________________          O BOM JUIZ  ___________________    O SAPO E O COELHO

|  |         PERSONAGEM               ESPERTO Pedro Malasartes  ____________________ O Juiz   O Sapo

|  |          PERSONAGEM             ENGANADO A senhora  ______________________ O homem que se dizia dono da bolsa com dinheiro,o desonesto.   O coelho

|  |                  PLANO Enganá-la para conseguir os ingredientes para a sopa e ganhar a aposta. _____________________ Desmentir o desonesto, para que o outro bom homem pudesse ficar com com o dinheiro e assim dar um castigo para o que mentiu sobre a bolsa ser  dele.Colocou os parentes sapos em cada ponto de passagem, assim conseguiu enganar o coelho, com um parente  na chegada que o coelho pensou ser ele.

3-Discuta com seus(suas) colegas e professor(a)/(Com um adulto): Existem semelhanças entre os textos? Quais? Há diferenças? Quais?

Semelhanças(algo parecido entre os contos): Em todos tem um personagem queredo ser o mais esperto e levar vantagem.

Diferenças ( Algo que diferencie os textos):No do bom juiz, o que queria ser mais esperto e levar vantagem, acabou perdendo e levando uma lição do Juiz, por sua falta de caráter.

Correção do dia 04/12

ATIVIDADE 29.3 EMAI

Bem próximo ao Circo “Alegria, Alegria”, foi montado um Parque de Diversões chamado Carrossel, em que há vários jogos e diversões.

1.    Resolva as situações-problema a seguir:

A.   Paulo foi brincar no jogo das bolinhas. No primeiro lançamento, ele conseguiu colocar a bolinha na casa e marcou 46 pontos, no segundo lançamento fez 25 e no terceiro conseguiu 72.

O jogador que conseguir mais de 140 pontos nos três lançamentos ganha um prêmio. Paulo conseguiu ganhar o prêmio?

46+25+72=143

Sim, Paulo conseguiu ganhar o prêmio.

B.   Maria foi brincar no jogo da roleta. Na primeira rodada ela consegui 160 pontos, na segunda perdeu 25, na terceira ganhou 62.

Ganha o prêmio o participante que conseguir marcar 200 pontos ou mais. Maria conseguiu ganhar o prêmio?

Nessa situação problema, deve fazer duas contas.

160-25=135

135+62=197

Não, Maria não fez a pontuação exida para vencer.

C.   No jogo das argolas o participante que conseguir argolar uma caixinha de fósforo do tabuleiro ganha um cachorro de pelúcia com uma coleira. A barraca oferece 16 cores de cachorros e 8 modelos de coleiras.

De quantas maneiras podemos montar o cachorro?

16x8=128        Podemos montar o cachorro de 128 maneiras diferentes

D.No jogo Boca do Palhaço, o ganhador pode escolher as roupas para vestir o boneco, que é o prêmio para quem consegue acertar 3 bolas na boca do palhaço. Temos 48 maneiras de vestir o boneco, com 8 opções de bermudas.

Quantas são as opções de camisetas?

48:8=6           São 6 as opções de camisetas.

ATIVIDADE 29.4 EMAI

Para resolver problemas, às vezes precisamos apenas de um cálculo estimado e outras vezes necessitamos fazer um cálculo exato.

1. Para cada operação indicada abaixo, estime mentalmente e registre somente o resultado na coluna azul. Depois realize cada um desses cálculos usando um procedimento escrito na coluna verde. Compare os resultados obtidos.

|   |   |   |   |   |
|   |  | OPERAÇÃO  A-) 706+57= B-) 760+57= c-) 246+180= D-) 89-47= E-) 89-74= F-) 400-163=  |   |  | CÁLCULO ESTIMADO (FAZER DE CABEÇA E É APROXIMADO) Respostas pessoal do aluno.  |   |  | CÁLCULO EXATO A)   706+57=763 B)   760+57=817 C)   246+180=426 D)   89-47=42 E)   89-74=15 F)   400-163=237

Faça comentários sobre o seu desempenho nesta atividade: Resposta pessoal do aluno. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Correção do dia 07/12

ATIVIDADE 29.5 Emai: use o livro porque a atividade está completa lá!!

1.    Vamos realizar os mesmos procedimentos da atividade anterior, agora para a divisão e a multiplicação: preencha o quadro no livro, para o cálculo estimado deve ser feito de cabeça e só depois faça a conta para o cálculo exato...o estimado é um cálculo que apenas se aproxima do valor real.

|   |   |   |   |   |
|   |  | OPERAÇÃO  A)20x10=  B)20X5=  C)24X12=  D)480:2=  E)480:4=  F)480:5=  |   |  | CÁLCULO ESTIMADO/APROXIMADO.  RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.  |   |  | CÁLCULO EXATO  A)200  B)100  C)288  D)240  E)120  F)96

Faça comentários sobre o seu desempenho nesta atividade: Resposta pessoal do aluno. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SEQUÊNCIA 30

ATIVIDADE 30.1 Emai: use o livro porque a atividade está completa lá!!

Você sabe o que significa o dobro de um número? E o triplo?

Dobro é duas vezes aquele número,  e triplo é três vezes aquele número.

1. Na tábua apresentada abaixo, preencha os resultados:

A. das colunas verdes, na seguinte ordem: coluna do 2, coluna do 4 e coluna do 8.

B. das colunas laranjas, na seguinte ordem: coluna do 3, coluna do 6 e coluna do 9.

(OBSERVAÇÃO: Neste momento, não preencher as colunas 1, 5, 7 e 10).

Preencha o quadro do livro

|   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |  | X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  |   |  | 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  |   |  | 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20  |   |  | 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30  |   |  | 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40  |   |  | 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50  |   |  | 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60  |   |  | 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70  |   |  | 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80  |   |  | 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90  |   |  | 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

C. Como você completou a coluna do número 4 utilizando os resultados da coluna do 2? Que operação você utilizou? Multiplicação/O dobro da coluna do 2 é o resultado da coluna do 4. _________________________________________________________________________________

D. Como você completou a coluna do número 8 utilizando os resultados da coluna do 4? Que operação você utilizou? Multiplicando/ o dobro da couna do 4 da o resultado da coluna do 8. _________________________________________________________________________________

E. Como você completou a coluna do número 6 utilizando os resultados da coluna do 3? Que operação você utilizou? Multiplicando/ o dobro do resultado da coluna do 3 dá o resultado da coluna do 6. _________________________________________________________________________________

F. Como você completou a coluna do número 9 utilizando os resultados da coluna do 3? Que operação você utilizou? Multiplicando/O triplo da coluna do 3 da o resultado da coluna do 9. ______________________________________________

2-Língua Portuguesa/Livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 3A – ANÁLISE DOS TEXTOS LIDOS

1.    Analise com os(as) colegas e em parceria com o(a) professor(a) algumas características do conto lido: Nome do Conto Lido e Selecionado pelo(a) Professor(a): A Sopa de Pedra

|  | Personagens: Pedro Malasartes, a velha senhora e os amigos que fizeram a aposta com  Pedro. Volte no  texto e releia novamente para depois poder preencher o quadro lá no livro do Ler e Escrever.

|   |
|   |  | Características dos (as) Personagens: A velha senhora: Avarenta, “pão dura”,e o  Pedro Malasarte  um “Matuto”,espertalhão.
|
|   |

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 03GE03A/03MA

15/03MA10/03MA22/03MA03/03MA29/35LP26/03LP34/

1-    Aula expositiva de Geografia/ Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares, a partir de diferentes aspectos culturais (exemplo: moradia, alimentação, vestuário, tradições, costumes entre outros).

2-    Aula expositiva de Matemática/ Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.

3-    Aula expositiva de Matemática/ Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

Matemática/ livro do Emai & Ler e Escrever

ATIVIDADE 29.5 Emai: use o livro porque a atividade está completa lá!!

1. Vamos realizar os mesmos procedimentos da atividade anterior, agora para a divisão e a multiplicação: preencha o quadro no livro, para o cálculo estimado deve ser feito de cabeça e só depois faça a conta para o cálculo exato...o estimado é um cálculo que apenas se aproxima do valor real.

Faça comentários sobre o seu desempenho nesta atividade: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SEQUÊNCIA 30

ATIVIDADE 30.1 Emai: use o livro porque a atividade está completa lá!!

Você sabe o que significa o dobro de um número? E o triplo?

1. Na tábua apresentada abaixo, preencha os resultados:

A. das colunas verdes, na seguinte ordem: coluna do 2, coluna do 4 e coluna do 8.

B. das colunas laranjas, na seguinte ordem: coluna do 3, coluna do 6 e coluna do 9.

(OBSERVAÇÃO: Neste momento, não preencher as colunas 1, 5, 7 e 10).

Preencha o quadro do livro

C. Como você completou a coluna do número 4 utilizando os resultados da coluna do 2? Que operação você utilizou? _________________________________________________________________________________

D. Como você completou a coluna do número 8 utilizando os resultados da coluna do 4? Que operação você utilizou? _________________________________________________________________________________

E. Como você completou a coluna do número 6 utilizando os resultados da coluna do 3? Que operação você utilizou? _________________________________________________________________________________

F. Como você completou a coluna do número 9 utilizando os resultados da coluna do 3? Que operação você utilizou? ______________________________________________

2-Língua Portuguesa/Livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 3A – ANÁLISE DOS TEXTOS LIDOS

1.    Analise com os(as) colegas e em parceria com o(a) professor(a) algumas características do conto lido: Nome do Conto Lido e Selecionado pelo(a) Professor(a): A Sopa de Pedra

|  | Personagens: Volte no  texto e releia novamente para depois poder preencher o quadro lá no livro do Ler e Escrever.

Personagens:

Características dos (as) Personagens:

Onde se passa a História:

Conflito central:

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC-EF 03LP02A/35LP01/15LP16A/03MA01/03MA06/03MA07/03MA08/35LP26/35LP03/03LP34/03MA24/

1-    Aula expositiva de português/ Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.

2-    Aula expositiva de Matemática/ Sistema monetário.

3-    Aula expositiva de Português/ Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

Matemática/ livro do Emai & Ler e Escrever

ATIVIDADE 29.3 EMAI

Bem próximo ao Circo “Alegria, Alegria”, foi montado um Parque de Diversões chamado Carrossel, em que há vários jogos e diversões.

1.    Resolva as situações-problema a seguir:

A.   Paulo foi brincar no jogo das bolinhas. No primeiro lançamento, ele conseguiu colocar a bolinha na casa e marcou 46 pontos, no segundo lançamento fez 25 e no terceiro conseguiu 72.

O jogador que conseguir mais de 140 pontos nos três lançamentos ganha um prêmio. Paulo conseguiu ganhar o prêmio?

B.   Maria foi brincar no jogo da roleta. Na primeira rodada ela consegui 160 pontos, na segunda perdeu 25, na terceira ganhou 62.

Ganha o prêmio o participante que conseguir marcar 200 pontos ou mais. Maria conseguiu ganhar o prêmio?

C.   No jogo das argolas o participante que conseguir argolar uma caixinha de fósforo do tabuleiro ganha um cachorro de pelúcia com uma coleira. A barraca oferece 16 cores de cachorros e 8 modelos de coleiras.

De quantas maneiras podemos montar o cachorro?

D.No jogo Boca do Palhaço, o ganhador pode escolher as roupas para vestir o boneco, que é o prêmio para quem consegue acertar 3 bolas na boca do palhaço. Temos 48 maneiras de vestir o boneco, com 8 opções de bermudas.

Quantas são as opções de camisetas?

ATIVIDADE 29.4 EMAI

Para resolver problemas, às vezes precisamos apenas de um cálculo estimado e outras vezes necessitamos fazer um cálculo exato.

1. Para cada operação indicada abaixo, estime mentalmente e registre somente o resultado na coluna azul. Depois realize cada um desses cálculos usando um procedimento escrito na coluna verde. Compare os resultados obtidos.

|   |   |   |   |   |
|   |  | OPERAÇÃO  A-) 706+57= B-) 760+57= c-) 246+180= D-) 89-47= E-) 89-74= F-) 400-163=  |   |  | CÁLCULO ESTIMADO (FAZER DE CABEÇA E É APROXIMADO)    |   |  | CÁLCULO EXATO

Faça comentários sobre o seu desempenho nesta atividade: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-Sugestão de vários contos de Artimanha (esperteza) para assistir lá na nossa página do facebook dessa semana, e que fazem parte do Projeto que estamos estudando agora. Por favor, entre lá no facebook da sala para poder assistir!!

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 03LP02A/35LP01/15LP16A/03MA01/03MA05/03MA06/03MA07/03MA08/15LP02/15LP03/02LP26/35LP04/03MA24/

1-    Aula expositiva de Português/ Grafar corretamente palavras com correspondências regulares morfológico-gramaticais - U e L (verbos), AM e ÃO (verbos); Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

2-    Aula expositiva de Matemática/Sistema Monetário.

3-    Aula expositiva de Português/ Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

Matemática/ livro do Emai & Ler e Escrever

SEQUÊNCIA 29 Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

ATIVIDADE 29.1 Emai

Olá criançada! O circo “Alegria, Alegria” chegou! 1. Vamos resolver as situações-problema propostas a seguir?

A.   No Circo, há 245 lugares disponíveis nas arquibancadas e 120 lugares nas cadeiras especiais. Quantos lugares há no circo?

B.   Na sessão de domingo, o circo recebeu um público de 289 pessoas, 232 sendo pagantes. Quantas eram as pessoas não pagantes?

C.   O equilibrista colocou 11 bolas em cada caixa para realizar seu número. Se ele tem 9 caixas completas, quantas bolas são no total?

D. O mágico colocou 96 lenços em 8 cartolas. Quantos lenços ele colocou em cada cartola, sabendo que ele os distribuiu igualmente nas cartolas?

ATIVIDADE 29.2 Emai

Mariana foi com a família ao circo e ela se divertiu muito. Chegando em casa, ela quis brincar com sua mãe, de elaborar situações-problemas com as atrações do circo.

1. Vamos resolver as situações-problema propostas por Mariana?

O mágico Cazam distribuiu no final do espetáculo 152 cortesias. Penélope, sua ajudante de palco, distribuiu 48. Quantas cortesias Cazam distribuiu a mais que Penélope?

Na sessão de sexta-feira foram vendidos 138 refrigerantes e, no sábado, foi vendido o dobro dessa quantia. Quantos refrigerantes foram vendidos no sábado?

No intervalo do espetáculo, os palhaços Caramelo e Marmelada vendem pacotes de pipoca. Caramelo vendeu 186 pacotes, o triplo de Marmelada. Quantos pacotes de pipoca Marmelada vendeu?

2-Lingua portuguesa/ Livro Emai & Ler e Escrever/

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 2D – ANÁLISE DOS TEXTOS LIDOS

1.    Junto com seus(suas) colegas e professor(a)/(com um adulto), relembre os contos de artimanha lidos ( A Sopa de Pedra; O Bom juiz,e o conto: O Sapo e o Coelho) que já trabalhamos anteriormente.

2. Realize uma comparação entre eles, não se esquecendo de registrar as observações no quadro abaixo:

TEXTO       SOPA DE PEDRAS  ____________
O BOM JUIZ  ________________   O SAPO E O COELHO  |                  PLANO    __

3-Discuta com seus(suas) colegas e professor(a)/(Com um adulto): Existem semelhanças entre os textos? Quais? Há diferenças? Quais?

Semelhanças(algo parecido entre os contos): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Diferenças ( Algo que diferencie os textos): _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Aplicação das AAPs: Caderno de provas enviado aos alunos, manual de aplicação do professor, internet (sala de vídeo do facebook), WhatsApp.

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Aplicação das Avaliações, onde estarei em sala de vídeo no facebook da sala e também por whatsApp para a aplicação e orientação, conforme o caderno de aplicação do professor.

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AAPs de Língua Portuguesa e Matemática do 3º Bimestre.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- TODA A  CORREÇÃO DA SEMANA, POR ISSO, TODAS AS HABILIDADES DESSA SEMANA. EF35LP01/03MA06/03MA24/03MA14/03MA15/05LP03/15LP15/15LP17/02P23/02LP26/03MA06/03MA24/35LP01/03MA07/03MA20/03MA27/35LP26/12LP02/35LP03/35LP04/35LP21/15LP03/02LP23/02LP26/12LP18/35LP06/03MA06/03MA24/03MA26/03MA20/35LP26/15LP03/15LP15/02LP23/02LP26/12LP18/35LP03/35LP04/03LP09/03LP07/03MA07/03MA08/03MA13/03MA14/03MA04/03MA01/03MA26/03MA27/35LP26/03LP01/15LP03/15LP10/15LP09/03LP09B/35LP22A/35LP26/

1-    Aula expositiva de Matemática/ Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.

2-    Aula expositiva de Português/ Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

3-    Aula expositiva de Português/ Grafar corretamente palavras com correspondências regulares morfológico-gramaticais - U e L (verbos), AM e ÃO (verbos); Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

ATENÇÃO!! USEM AS ATIVIDADES DESSE PLANEJAMENTO E FAÇAM AS CORREÇÕES DOS DIAS: 23,24,25 E 26/11, E NÃO DEIXEM PARA A ÚLTIMA HORA AS ENTREGAS DAS TAREFAS PARA NOTA!!

CORREÇÃO DO DIA 23/11

SEQUÊNCIA 27 Emai

ATIVIDADE 27.1 Usem o livro, pois lá estão os desenhs das formas geométricas.

Na escola, Laura aprendeu mais algumas coisas sobre triângulos. Sua professora apresentou estas figuras para que seus alunos observassem em que se parecem e em que são diferentes.

1. Que comentários você pode fazer em relação ao comprimento dos lados desses triângulos? Os triângulos vermelhos são os equiláteros, e possuem todos os lados com a mesma medida; os triângulos verdes são chamados de isóceles, pois possuem dois lados iguais e um lado diferente; já os triângulos azuis são chamados de Escaleno, pois possuem todos os lados com tamanhos diferentes.

2. Pesquise o significado das denominações e depois discuta-as com seus(suas) colegas:

A. Triângulo equilátero

Os triângulos equiláteros possuem todos os lados com a mesma medida.

B. Triângulo isósceles

Os triângulos Isóceles possuem dois lados iguais e um lado diferente.

C. Triângulo escaleno

Os triângulos Escaleno possuem todos os lados com tamanhos diferentes.

ATIVIDADE 27.2 Emai / usem o livro

O pai de Laura sempre teve a preocupação de ensinar sobre educação financeira e para isso utilizava muitos jogos envolvendo dinheiro.

1. Em um de seus jogos o desafio para Laura era descobrir quantas cédulas de 2 reais tinham que juntar para ter 20 reais e quantas notas de 5 reais precisaria juntar para ter 50 reais. Tente descobrir como Laura fez para vencer o desafio:

Para ter 20 reais ela precisa juntar 10 notas de 2 reais.

Para ter 50 reais ela vai precisar juntar 10 notas de 5 reais.

Ela pode desenhar as notas, ir juntando ou mesmo multiplicar por 10.

ATIVIDADE 27.3  Emai / usem o livro

Laura quis trocar todas as moedas que tinha guardado por notas de 5 reais. Ela possuía quatro moedas de 1 Real, oito moedas de 0,50 Centavos e doze moedas de 0,25 Centavos.

1.    Quais foram as maneiras possíveis de realizar essa troca? Mostre como você faria usando todas as moedas. O aluno pode ter desenhado as moedas para fazer as trocas.

Ela tem no total 4 reais + 0,50x8= 4 reais + 0,25x12= 3 reais

4 reais +4 reais+ 3 reais= 11 reais

Ela vai conseguir 2notas de 5 reais=10 reais e ainda sobra 1 real

1-    Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Sequência Didática Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 5 –

ANALISANDO PALAVRAS ACENTUADAS EM SUAS ANTEPENÚLTIMAS SÍLABAS.

1. Em duplas ( com a ajuda de um adulto), leiam a lista de palavras abaixo e descubram o que há em comum nelas.

|  |   2. Agora registrem o que discutiram: Essas palavras são todas proparóxitonas, pois a sílaba mais forte é a antepenúltima, e no caso da lista acima, fica facil de descobrir a sílaba mais forte por causa do acento.

CORREÇÃO DO DIA 24/11

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

ATIVIDADE 27.4 Emai usem o livro, lá a atividade está completa!!

Laura faz aniversário no mês de novembro, em todos os aniversários ela ganha dinheiro de presente da vovó, do papai e dos tios. Neste ano ela abriu seu cofrinho e verificou quanto tinha poupado.

1.    Quantos reais Laura poupou?

Ela poupou R$ 228,50 reais.

ATIVIDADE 27.5  Emai usem o livro, lá a atividade está completa!!

A mãe de Fernanda organiza suas roupas em cabides. Observe:

Fernanda, é uma menina muito brincalhona e decidiu escolher de olhos fechados uma camiseta para usar.

1. Responda:

A. Quais são as possibilidades de cores de camisetas que ela pode retirar do guarda roupa?

São várias as possibilidades, pois ela possui camisetas brancas, escuras e coloridas.

B. Que cor de camiseta ela tem maior possibilidade de pegar?

As brancas, pois possuem em maior quantidade.

C. E com seus laços de cabelo, quais são as possibilidades de cores que ela pode retirar?

Rosa, laranja, azul ou verde.

D. Qual a cor do laço que tem maior possibilidade de Fernanda usar? Justifique

O laço da cor rosa, pois tem em maior quantidade.

SEQUÊNCIA 28

ATIVIDADE 28.1  Emai usem o livro, lá a atividade está completa!!

1. Na Escola Monteiro Lobato, as turmas estão estudando sobre alimentação, tema de grande interesse para todos, pois uma boa alimentação contribui para nossa saúde. A merendeira fez uma tabela para informar à direção da escola, a quantidade de alimentos consumidos, durante 5 dias, pelas 10 turmas dos anos iniciais. Observe:

A. Com esses dados, a diretora construiu um gráfico de colunas. Observe:

B. Compare a tabela e o gráfico: quais as vantagens e desvantagens de cada um? Que tal fazer uma pesquisa como essa em sua escola e construir tabelas e gráficos para representá-la?

No caso dessa tabela, conseguimos saber as quantidades exatas dos alimentos, mas é preciso observar cada um deles; já nesse grafico, é possível olhar e perceber qual foi o mais consumido e o menos consumido, só que com valores aproximados.

2-    Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha Etapa 1 – Apresentação do projeto didático ATIVIDADE 1 – CONHECENDO O PROJETO DIDÁTICO / Os contos de Artimanha são contos de esperteza.

ATIVIDADE 2A – LEITURA COLABORATIVA DO TEXTO “SOPA DE PEDRAS”  ( leia com a ajuda de um adulto).

SOPA DE PEDRAS

1.    Ao final da leitura, discuta, com seus(suas) colegas e em parceria com seu(sua) professor(a)/(com um adulto), responda as questões abaixo:

a.    Como Pedro venceu a aposta?

Ele venceu a aposta, pois usou de muita esperteza, foi enganando a velha, que foi dando o que ele ia pedindo, mesmo sem perceber que estava sendo engada.

b.    Qual foi o plano dele?

Foi enganando a velha, que foi dando o que ele ia pedindo, mesmo sem perceber que estava sendo engada, pois estava disposto a ganhar a aposta.

c.    Você acha que ele é esperto?

Resposta pessoal do aluno.

d. Por que Pedro engana a velha?

Queria ganhar o dinheiro da aposta.

e.    O que vocês imaginaram que seria a sopa de pedras? Foi assim?

Resposta pessoal do aluno

CORREÇÃO DO DIA 25/11

3-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

ATIVIDADE 28.2Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

A professora Isa explicou a seus alunos que no lanche é bom consumir uma variedade de alimentos para ter energia entre as duas refeições principais. Ela entregou a eles uma sugestão:

Ela também propôs a cada um, que fizesse uma previsão para o lanche da próxima semana, preenchendo uma tabela. Preencha a tabela abaixo, com sugestões de lanches saudáveis para os próximos dias: O preenchimento da tabela é com respostas pessoais do aluno, lá ele pode colocar o alimento que quiser, apenas seguindo as regras da atividade.

ATIVIDADE 28.3 Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

Vendo o interesse de seu filho Pedro pela alimentação, sua mãe lhe contou que arroz e feijão são dois alimentos muito ricos em nutrientes e, quando são consumidos juntos, formam uma combinação perfeita. Juntos, pesquisaram mais informações sobre o assunto e descobriram esta tabela num site da internet, com os valores nutricionais.

A.   Quem é mais rico em calorias: o arroz ou o feijão? O arroz

B.   E em proteínas? O feijão

C.   E em carboidratos? O arroz

ATIVIDADE 28.4 Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

Pedro gostou de buscar informações em seu computador e aproveitou para saber o peso de alguns animais e também como eles se alimentam. 1. Veja o que ele descobriu:

A.   Quais são os animais que pesam entre 100 e 1000 kg? Avestruz, urso polar e o camelo.

B. Quais os animais que pesam mais que 1000 quilos?

O hipopótamo, o elefante africano e o rinoceronte-branco.

C- Qual animal pesa mais, o elefante ou o rinoceronte? Quanto a mais?

O elefante pesa mais, ele pesa 4.150kg a mais que o rinoceronte.

D.   Quais animais pesam menos que 500 kg?

O avestruz e o urso polar.

E.   E qual tem seu peso mais próximo de 500 kg?

O urso polar

2. Agora, veja o gráfico que Pedro construiu com os dados obtidos e confira se está de acordo com os da tabela: Sim está correto,em alguns momentos com valores aproximados.

2-Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 2B –

LEITURA COLABORATIVA DO CONTO “O BOM JUIZ” 1. Leia o texto “O bom juiz”, em parceria com seus(suas) colegas e professor(a)/ Leia com a ajuda de um adulto.
O BOM JUIZ

2. Ao final da leitura, discuta, com os(as) colegas e com seu(sua) professor(a), as questões abaixo. (Coma ajuda de um adulto).

a. O que aconteceu à Zenóbio? Você concordou com a sentença do juiz? Por quê?      Achou uma bolsa contendo algum dinheiro.

Você concordou com a sentença do juiz? Por quê?   Resposta pessoal do aluno

b. Qual foi a estratégia do juiz para castigar o mentiroso?

Ouviu as duas partes e como o mentiroso mentiu sobre o valor faltante o juiz alegou que aquela não era a bolsa que ele havia perdido e assim deixou a bolsa com quem tinha encontrado, com isso ele castigou o mentiroso e recompensou o varredor honesto.

d.    Pensando nos planos para beneficiar os desfavorecidos dos dois textos, qual é a diferença entre os contos do Pedro Malasartes (A Sopa de Pedra) e do Zenóbio(O Bom Juiz)? Quem arquiteta os planos?

No da Sopa de Pedra o personagem engana para ganhar uma aposta, e quem arquiteta os planos é Pedro Malazartes; enquanto que no conto do Juiz, o personagem quer levar vantagem em cima do personagem honesto e quem arquiteta o plano é o juiz, para dar uma lição ao desonesto.

CORREÇÃO DO DIA 26/11

1-   Matemática/ livro do Emai & Ler e Escrever

ATIVIDADE 28.5 Emai usem o livro lá a atividade está completa!! Atividade para nota do bimestre, fechamento da Unidade 07, por favor, enviar a foto dessa tarefa!!

1. Na gincana da semana da criança, Paulo conquistou 12 pontos na corrida do saco, João conquistou o dobro de pontos de Paulo. Quantos são os pontos de João?

A. 12

B. 14

C. 22

D. 24

2. A professora Ana organizou os alunos participantes em 4 fileiras com a mesma quantidade, totalizando 32 alunos. Em cada fileira tem quantos alunos?

A. 8

B. 9

C. 36

D. 128

3. Ana fez um painel com diferentes figuras poligonais. Quais figuras podemos classificar como triângulos?

A. 1, 3 e 5

B. 2, 5 e 8

C. 4, 6 e 7

D. 2, 5 e 9

4. Identifique na reta numérica abaixo, em que letra está localizada o número 29.

A. A

B. B

C. C

D. D

5. A merendeira da escola Júlio Verni, construiu um gráfico de colunas para informar aos alunos a quantidade de alimentos consumidos durante 5 dias, pelas 10 turmas dos anos iniciais:

Observe o gráfico e responda quais alimentos têm um consumo inferior a 1000 unidades, considerando as 10 turmas durante 5 dias?

A. Pães e salgados

B. Frutas e pães

C. Doces e achocolatados

D. Salgados e sucos

2-    Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 2C – Observação: Esse conto de Artimanha não tem no livro!!

vocês observarão os(as) personagens e suas características, descobrirão o plano e o desfecho do conto.

O SAPO E O  COELHO

Quem são os personagens? O Sapo e o Coelho

Quem foi o personagem mais esperto? E qual foi o seu plano para poder se dar bem? Foi o Sapo, que chamou toda sua família de Sapos e arquitetou um plano para vencer a corrida.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC - EF 03MA01/03LP07/03MA07/03MA08/03MA13/03MA14/03MA04/03MA01/03MA26/03MA27/35LP26/03LP01/15LP03/15LP10/15LP09/03LP09B/35LP22A/35LP26/

1-    Aula expositiva de Matemática/ Construir, utilizar e desenvolver estratégias diversas para o cálculo das quatro operações.

2-    Aula expositiva de português/ Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.;Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.;Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

3-    Aula expositiva de Português/ Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.;Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.;Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

1-   Matemática/ livro do Emai & Ler e Escrever

ATIVIDADE 28.5 Emai usem o livro lá a atividade está completa!! Atividade para nota do bimestre, fechamento da Unidade 07, por favor, enviar a foto dessa tarefa!!

1. Na gincana da semana da criança, Paulo conquistou 12 pontos na corrida do saco, João conquistou o dobro de pontos de Paulo. Quantos são os pontos de João?

A. 12

B. 14

C. 22

D. 24

2. A professora Ana organizou os alunos participantes em 4 fileiras com a mesma quantidade, totalizando 32 alunos. Em cada fileira tem quantos alunos?

A. 8

B. 9

C. 36

D. 128

3. Ana fez um painel com diferentes figuras poligonais. Quais figuras podemos classificar como triângulos?

A. 1, 3 e 5

B. 2, 5 e 8

C. 4, 6 e 7

D. 2, 5 e 9

4. Identifique na reta numérica abaixo, em que letra está localizada o número 29.

A. A

B. B

C. C

D. D

5. A merendeira da escola Júlio Verni, construiu um gráfico de colunas para informar aos alunos a quantidade de alimentos consumidos durante 5 dias, pelas 10 turmas dos anos iniciais:

Observe o gráfico e responda quais alimentos têm um consumo inferior a 1000 unidades, considerando as 10 turmas durante 5 dias?

A. Pães e salgados

B. Frutas e pães

C. Doces e achocolatados

D. Salgados e sucos

2-    Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 2C – Observação: Esse conto de Artimanha não tem no livro!!

LEITURA COLABORATIVA DE OUTRO CONTO DE ARTIMANHA Nesta atividade seu(sua) professor(a) irá apresentar a você outro texto de artimanha para que possam juntos realizar mais uma leitura colaborativa. Nesta atividade vocês observarão os(as) personagens e suas características, descobrirão o plano e o desfecho do conto.

O SAPO E O  COELHO

O Coelho vivia zombando do Sapo. Achava-o preguiçoso e lerdo, incapaz de qualquer agilidade. O sapo ficou zangado:

__Quer apostar corrida comigo?

__Com você? - assombrou-se o coelho.

__Justamente! Vamos correr amanhã, você na estrada e eu pelo mato, até a beira do rio...

O coelho riu muito e aceitou o desafio. O sapo reuniu todos os seus parentes e distribuiu-os na margem do caminho, com ordem de responder aos gritos do coelho.

Na manhã seguinte os dois enfileiraram-se e o coelho disparou como um raio, perdendo de vista o sapo que saíra aos pulos. Correu, correu, correu, parou e perguntou:

__Camarada Sapo?

Outro sapo respondia dentro do mato:

__Oi?

O coelho recomeçou a correr. Quando julgou que seu adversário estivesse bem longe, gritou:

__Camarada Sapo?

__Oi? - coaxava um sapo.

Debalde o coelho corria e perguntava, sempre ouvindo o sinal dos sapos escondidos. Chegou à margem do rio exausto mas já encontrou o sapo, sossegado e sereno, esperando-o. O coelho declarou-se vencido.

(CASCUDO, Luís da Câmara. Contos tradicionais do Brasil. São Paulo (SP): Global, 2004; p.186.)

Quem são os personagens?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quem foi o personagem mais esperto? E qual foi o seu plano para poder se dar bem?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 35LP06/03MA06/03MA24/03MA26/03MA20/35LP26/15LP03/15LP15/02LP23/02LP26/12LP18/35LP03/35LP04/03LP09/

1-    Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.

2-    Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

3-    Aula expositiva de Matemática/  Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

ATIVIDADE 28.2Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

A professora Isa explicou a seus alunos que no lanche é bom consumir uma variedade de alimentos para ter energia entre as duas refeições principais. Ela entregou a eles uma sugestão:

Ela também propôs a cada um, que fizesse uma previsão para o lanche da próxima semana, preenchendo uma tabela. Preencha a tabela abaixo, com sugestões de lanches saudáveis para os próximos dias:

ATIVIDADE 28.3 Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

Vendo o interesse de seu filho Pedro pela alimentação, sua mãe lhe contou que arroz e feijão são dois alimentos muito ricos em nutrientes e, quando são consumidos juntos, formam uma combinação perfeita. Juntos, pesquisaram mais informações sobre o assunto e descobriram esta tabela num site da internet, com os valores nutricionais.

A.   Quem é mais rico em calorias: o arroz ou o feijão? _________________________________________________________________________________

B. E em proteínas? _________________________________________________________________________________

C. E em carboidratos? ___________________________________

ATIVIDADE 28.4 Emai usem o livro lá a atividade está completa!!

Pedro gostou de buscar informações em seu computador e aproveitou para saber o peso de alguns animais e também como eles se alimentam. 1. Veja o que ele descobriu:

A. Quais são os animais que pesam entre 100 e 1000 kg? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

B. Quais os animais que pesam mais que 1000 quilos? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

C. Qual animal pesa mais, o elefante ou o rinoceronte? Quanto a mais? _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

D. Quais animais pesam menos que 500 kg? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

E. E qual tem seu peso mais próximo de 500 kg? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2. Agora, veja o gráfico que Pedro construiu com os dados obtidos e confira se está de acordo com os da tabela:

2-    Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha

ATIVIDADE 2B –

LEITURA COLABORATIVA DO CONTO “O BOM JUIZ” 1. Leia o texto “O bom juiz”, em parceria com seus(suas) colegas e professor(a)/ Leia com a ajuda de um adulto.
O BOM JUIZ

Zenóbio era empregado da Limpeza Pública – exercia este cargo para sustentar uma numerosa família.

Trabalhava alegremente, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que engrandece seu emprego.

Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo algum dinheiro.

Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.

Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável, em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis e acusou o varredor de ter roubado.

Foram à justiça. O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa.

Em seguida sentenciou da seguinte forma: – O comerciante diz que perdeu uma bolsa com dinheiro e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado, diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como na bolsa então falta algum dinheiro, que o negociante alega, claro está que não é esta.

Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda as custas deste processo.

Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância.

Fonte: Texto adaptado. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf

2. Ao final da leitura, discuta, com os(as) colegas e com seu(sua) professor(a), as questões abaixo. (Coma ajuda de um adulto).

a. O que aconteceu à Zenóbio? Você concordou com a sentença do juiz? Por quê?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Qual foi a estratégia do juiz para castigar o mentiroso? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Pensando nos planos para beneficiar os desfavorecidos dos dois textos, qual é a diferença entre os contos do Pedro Malasartes (A Sopa de Pedra) e do Zenóbio(O Bom Juiz)? Quem arquiteta os planos?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 03MA06/03MA24/35LP01/03MA07/03MA20/03MA27/35LP26/12LP02/35LP03/35LP04/35LP21/15LP03/02LP23/02LP26/12LP18/

1-    Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.

2-    Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

3-    Aula expositiva de Matemática/  Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

ATIVIDADE 27.4 Emai usem o livro, lá a atividade está completa!!

Laura faz aniversário no mês de novembro, em todos os aniversários ela ganha dinheiro de presente da vovó, do papai e dos tios. Neste ano ela abriu seu cofrinho e verificou quanto tinha poupado.

1.    Quantos reais Laura poupou?

ATIVIDADE 27.5  Emai usem o livro, lá a atividade está completa!!

A mãe de Fernanda organiza suas roupas em cabides. Observe:

Fernanda, é uma menina muito brincalhona e decidiu escolher de olhos fechados uma camiseta para usar. 1. Responda:

A. Quais são as possibilidades de cores de camisetas que ela pode retirar do guarda roupa? _________________________________________________________________________________

B. Que cor de camiseta ela tem maior possibilidade de pegar? _________________________________________________________________________________

C. E com seus laços de cabelo, quais são as possibilidades de cores que ela pode retirar? _____________________________________________ _____________________________________________

D. Qual a cor do laço que tem maior possibilidade de Fernanda usar? Justifique.______________________________________________________________________________________________________________________

SEQUÊNCIA 28

ATIVIDADE 28.1  Emai usem o livro, lá a atividade está completa!!

1. Na Escola Monteiro Lobato, as turmas estão estudando sobre alimentação, tema de grande interesse para todos, pois uma boa alimentação contribui para nossa saúde. A merendeira fez uma tabela para informar à direção da escola, a quantidade de alimentos consumidos, durante 5 dias, pelas 10 turmas dos anos iniciais. Observe:

A. Com esses dados, a diretora construiu um gráfico de colunas. Observe:

B. Compare a tabela e o gráfico: quais as vantagens e desvantagens de cada um? Que tal fazer uma pesquisa como essa em sua escola e construir tabelas e gráficos para representá-la?

2-    Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Projeto Didático Contos de artimanha Etapa 1 – Apresentação do projeto didático ATIVIDADE 1 – CONHECENDO O PROJETO DIDÁTICO / Os contos de Artimanha são contos de esperteza.

ATIVIDADE 2A – LEITURA COLABORATIVA DO TEXTO “SOPA DE PEDRAS”  ( leia com a ajuda de um adulto).

SOPA DE PEDRAS

Pedro Malasarte era um cara danado de esperto. Um dia ele estava ouvindo a conversa do pessoal na porta da venda. Os matutos falavam de uma velha avarenta que morava num sítio pros lados do rio. Cada um contava um caso pior que o outro:

– A velha é unha-de-fome. Não dá comida nem pros cachorros que guardam a casa dela – dizia um.

– Quando chega alguém pro almoço, ela conta os grãos de feijão pra pôr no prato.

– Verdade! Quem me contou foi o Chico Charreteiro, que não mente – afirmava outro.

– Eita velha pão-dura!

– comentava um terceiro.

– Dali não sai nada. Ela não dá nem bom-dia.

O Pedro Malasarte ouvindo. Ouvindo e matutando.

Daí a pouco entrou na conversa:

– Querem apostar que pra mim ela vai dar uma porção de coisas, e de boa vontade?

– Tu tá é doido! – disseram todos. – Aquela velha avarenta não dá nem risada!

– Pois aposto que pra mim ela vai dar – insistiu o Pedro. – Quanto vocês apostam?

A turma apostou alto, na certeza de ganhar. Mas o Pedro Malasarte, muito matreiro, já tinha um plano na cabeça. Juntou umas roupas, umas panelas, um fogãozinho, amarrou a trouxa e se mandou pra casa da velha. Era meio longe, mas pra ganhar aposta o Malasarte não tinha preguiça.

O Pedro foi chegando, foi arranchando, ali bem perto da porteira do sítio da velha. Esperou um tempo pra ser notado. Quando viu que a velha já tinha reparado nele, armou o fogãozinho, botou a panela em cima, cheia de água, e acendeu o fogo. E ficou o dia inteiro cozinhando água.

A velha, lá da casa, só espiando. E a panela fumegando.

E o Pedro atiçando o fogo.

Não demorou muito a velha não aguentou a curiosidade e veio dar uma espiada. Passou perto, olhou, assuntou, e foi embora. O Pedro firme, atiçando o fogo.

No dia seguinte, panela no fogo, fervendo água, soltando fumaça. Pedro atiçando o fogo. A velha olhando de longe, lá de dentro da casa.

Até que ela não conseguiu mais se segurar de curiosidade. Saiu e veio negaceando, olhar de perto. O Pedro pensou: “É hoje!” Catou umas pedras no chão, lavou bem e jogou dentro da panela. E ficou atiçando o fogo pra ferver mais depressa.

A velha não se conteve:

– Oi, moço, tá cozinhando pedra?

– Ora, pois sim senhora, dona – respondeu o Pedro. – Vou fazer uma sopa.

– Sopa de pedra? – perguntou a velha com uma careta. – Essa não, seu moço! Onde já se viu isso?

– Pois garanto que dá uma sopa pra lá de boa.

– Demora muito pra cozinhar? – perguntou a velha ainda duvidando.

– Demora um bocado.

– E dá pra comer?

– Claro, dona! Então eu ia perder tempo à toa?

A velha olhava as pedras, olhava pro Pedro. E ele atiçando o fogo, e a panela fervendo.

A velha meio incrédula, meio acreditando.

– É gostosa, essa sopa? – perguntou ela depois de um tempo.

– É – respondeu o Malasarte. – Mas fica mais gostosa se a gente puser um temperinho.

– Por isso não – disse a velha. – Eu vou buscar.

Foi e trouxe cebola, cheiro-verde, sal com alho.

– Tomate a senhora não tem? – perguntou Pedro.

A velha foi buscar e voltou com três, bem maduros.

Pedro botou tudo dentro da panela, junto com as pedras. E atiçou o fogo.

– Vai ficar bem gostosa – disse ele. – Mas se a gente tivesse um courinho de porco…

Pois eu tenho lá em casa – disse a velha. E foi buscar.

Couro na panela, lenha no fogo, a velha sentada espiando. Daí a pouco ela perguntou:

– Não precisa pôr mais nada?

– Até que ficava mais suculenta se a gente pusesse umas batatas, um pouco de macarrão…

A velha já estava com vontade de tomar a sopa, e perguntou:

– Quando ficar pronta, posso provar um pouco?

– Claro, dona! Aí ela foi e trouxe o macarrão e as batatas.

O Malasarte atiçou o fogo, pro macarrão cozinhar depressa.

Daí a pouco a velha já estava com água na boca!

– Hum, a sopa tá cheirando gostosa! Será que as pedras já amoleceram?

Em vez de responder, o Pedro perguntou:

– A senhora não tem uma linguicinha no fumeiro? Ia ficar tão bom…

Lá foi a velha de novo buscar a linguiça.

Cozinha que cozinha, a sopa ficou pronta. Malasarte então pediu dois pratos e talheres, a velha trouxe.

O Pedro encheu os pratos, deu um pra ela. Separou as pedras e jogou no mato.

– Ué, moço, não vai comer as pedras?

– Tá doido! – respondeu o Malasarte. – Eu lá tenho dente de ferro pra comer pedra?

E tratou de se mandar o mais depressa que pôde.

Foi correndo pra venda, cobrar o dinheiro da aposta.

Fonte: MEC. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores. Coletânea de textos, módulo 2, 2001

2.    Ao final da leitura, discuta, com seus(suas) colegas e em parceria com seu(sua) professor(a)/(com um adulto), responda as questões abaixo:

a. Como Pedro venceu a aposta? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Qual foi o plano dele? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Você acha que ele é esperto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. Por que Pedro engana a velha? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e. O que vocês imaginaram que seria a sopa de pedras? Foi assim?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidade desenvolvida no dia de hoje: BNCC- EF 35LP01/03MA06/03MA24/03MA14/03MA15/05LP03/15LP15/15LP17/02P23/02LP26/

1-    Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados.

2-    Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

3-    Aula expositiva de Matemática/  Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

SEQUÊNCIA 27 Emai

ATIVIDADE 27.1 Usem o livro, pois lá estão os desenhs das formas geométricas.

Na escola, Laura aprendeu mais algumas coisas sobre triângulos. Sua professora apresentou estas figuras para que seus alunos observassem em que se parecem e em que são diferentes. 1. Que comentários você pode fazer em relação ao comprimento dos lados desses triângulos? _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Pesquise o significado das denominações e depois discuta-as com seus(suas) colegas:

A. Triângulo equilátero _________________________________________________________________________________

B. Triângulo isósceles _________________________________________________________________________________

C. Triângulo escaleno _____________________________________________________________________________

ATIVIDADE 27.2 Emai / usem o livro

O pai de Laura sempre teve a preocupação de ensinar sobre educação financeira e para isso utilizava muitos jogos envolvendo dinheiro.

1. Em um de seus jogos o desafio para Laura era descobrir quantas cédulas de 2 reais tinham que juntar para ter 20 reais e quantas notas de 5 reais precisaria juntar para ter 50 reais. Tente descobrir como Laura fez para vencer o desafio:

ATIVIDADE 27.3  Emai / usem o livro

Laura quis trocar todas as moedas que tinha guardado por notas de 5 reais. Ela possuía quatro moedas de 1 Real, oito moedas de 0,50 Centavos e doze moedas de 0,25 Centavos.

1. Quais foram as maneiras possíveis de realizar essa troca? Mostre como você faria usando todas as moedas.

2-    Língua Portuguesa/ livro do Emai & Ler e Escrever

Sequência Didática Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 5 –

ANALISANDO PALAVRAS ACENTUADAS EM SUAS ANTEPENÚLTIMAS SÍLABAS.

1. Em duplas ( com a ajuda de um adulto), leiam a lista de palavras abaixo e descubram o que há em comum nelas.

|  |              2. Agora registrem o que discutiram:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Abóbora

Pêssego

Rúcula

Brócolis

Médico

Pálido

Público

Sonâmbulo
Pirâmide

Binóculo

Fábula

Árvore

Máximo

Líquido

Música
Súdito

Prática

Ângulo

Matemática

Próximo

Lâmpada

Bêbado
2. Agora registrem o que discutiram:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas à distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC-EF 03MA24/03GE03A/03MA07/03MA08/03MA09/03LP06/15LP15/02LP23/02LP26/12LP18/
15LP02B/12LP12A/35EF10/03MA05/03MA06/03MA07/35LP21/15LP01/03LP09A/35LP04/
03HI11/033MA10/35LP10/15LP01/35LP23/15LP03/04LP27/15LP15/15LP17/02LP23/

15LP02B/35LP10/03CI08/03MA07/03MA10/03MA19/03MA15/03MA16/04LP27/35LP27/15LP03

1-    Aula expositiva de Educação física/ A definir.

2-    Aula expositiva de Arte/ Bora criar.

3-    Aula expositiva de Arte/ Bora criar.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

ATENÇÃO!! USEM AS ATIVIDADES DESSE PLANEJAMENTO E FAÇAM AS CORREÇÕES DOS DIAS: 16,17,18 E 19/11, E NÃO DEIXEM PARA A ÚLTIMA HORA AS ENTREGAS DAS TAREFAS PARA NOTA!!

MUITO LINDO,VALE A PENA ASSISTIR!!

Link sobre: CORDEL DA CONSCI       ÊNCIA NEGRA

https://globoplay.globo.com/v/5457843/

CORREÇÃO DO DIA 16/11

SEQUENCIA 25

ATIVIDADE 25.1 Use o livro do Emai para poder fazer, se precisar, desenhe e faça os cálculos que achar necessário para resolver as Situações-problema!!

Todos os anos, a Escola Monteiro Lobato comemora o Dia das Crianças com uma animada gincana.

1.    Analise cada situação abaixo e responda:

2.

A. Em uma das atividades, Silvia colocou 8 bolas em cada caixa.

3.    Se ela tem 7 caixas completas,quantas bolas tem no total?

8X7=56   Imagine as 7 caixas e com 8 bolas dentro de cada uma e você      soma tudo.

Ou

7x8=56                     Ela tem no total 56 bolas.

B. Na corrida do ovo, o 3º ano A, conseguiu 36 pontos, o triplo do 3º ano B. Quantos pontos conseguiu o 3º ano B?

36 : 3= 12  divisão

Se 36 já é o triplo de pontos que o 3ºano A conseguiu em relação ao 3º ano B eu tenho que dividir para saber que o 3ºano B tem uma parte de três partes que possui o 3°ano A.

O 3º ano B conseguiu 12 pontos.

C. Na corrida do saco, a professora Isa organizou a largada por grupos de crianças. Ela organizou 3 filas com 8 meninas em cada uma e 4 filas com 9 meninos em cada uma. Quantas crianças participaram da corrida?

3x8= 24          4x9= 36    24+36= 60

É só imaginar as fileiras e as crianças em cada uma delas e depois juntar o número de meninas como número de meninos.

Participaram da corrida 60 crianças.

D. Para formar um time misto de vôlei de areia composto de 2 jogadores

(1 menino e 1 menina), o professor tinha 35 opções.

Se 7 são meninos, quantas são as meninas?

5X7=35     SE TEM 35 OPÇÕES, SIGNIFICA QUE TEM 5 MENINAS E SETE MENINOS E QUE O NÚMERO DAS MENINAS É DE 5

ATIVIDADE 25.2 Use o livro do Emai para poder fazer, se precisar, desenhe e faça os cálculos que achar necessário para resolver as Situações-problema!!

1.    As brincadeiras na gincana não param um só segundo.

2.

A. Sílvia continuou jogando. Na segunda rodada ela conseguiu 54 bolas no total, que foram distribuídas igualmente em 6 caixas. Quantas bolas foram

colocadas em cada caixa?Divisão porque fala que ela vai distribuir igualmente, isto é dividir as bolas nas caixas igualmente.

54: 6= 9      Foram colocadas em cada caixa 9 bolas.

B. Na dança da laranja na testa o 3º ano A conquistou 47 pontos e o 3º ano B conseguiu o dobro. Quantos pontos o 3º ano B obteve?

47x2= 94     O dobro de alguma coisa é sempre aquela coisa duas vezes.

O 3ºano B obteve 94 pontos.

C. No início da gincana, a diretora da escola organizou os alunos participantes em 12 fileiras com a mesma quantidade em cada uma,

totalizando 60 alunos. Quantos alunos há em cada fileira?

60:12= 5

O problema me fala sobre o número de fileiras e o total de alunos, então para eu saber quantas crianças foram colocadas em cada uma das fileiras é só eu dividir o total de alunos pelo número de fileiras.

Há em cada fileira 5 alunos.

D. Para formar uma dupla (1 menino e 1 menina) para uma dança, a professora Clara tem disponível 13 meninas e 4 meninos. Quantas duplas ela pode formar?

4 meninos +4 meninas= a 8 crianças e 4 duplas, ficando 5 meninas sem formar duplas por que tem um número maior de meninas e relação ao número de meninos.

Ela pode formar 4 duplas e sobram 5 crianças de fora sem dupla.

2- Língua Portuguesa/ Livro Emai & Ler e Escrever use o livro para poder fazer!!

Sequência Didática

Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 3 – ANALISANDO A POSIÇÃO DAS SÍLABAS TÔNICAS

1. Em duplas(com a ajuda de um adulto), leiam o trecho do texto “Ali Babá e os quarenta ladrões”.

2. Procurem identificar as palavras grifadas e discutam sobre a sílaba tônica de cada uma delas. (fale a palavra em voz alta para poder perceber qual é a sílaba tônica, isto é a sílaba mais forte da palavra e classifique-as conforme o quadro abaixo.)

3. Não se esqueçam de agrupar as palavras de acordo com a sílaba mais forte no quadro abaixo.

Para aprender melhor, assista aos links logo abaixo do quadro sobre sílaba tônica.          Façam as correções!!

Faça a atividade no livro do Emai & Ler e Escrever!!

ATIVIDADE 4 – CLASSIFICANDO PALAVRAS QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA

1. Leia, com seu (sua) colega (com a ajuda de um adulto), os textos abaixo, identificando as palavras grifadas.

2. Não se esqueça de classificar, no quadro abaixo, as palavras conforme a sílaba tônica:

CORREÇÃO DO DIA 17/11

ATIVIDADE 25.3 Use o livro do Emai para poder fazer!!

Na parte da manha, o professor João organizou uma brincadeira interessante. Ele colocou varias placas com sinais das operações e o sinal de igualdade, no chão.

+ – x : =

1-    Dois alunos concorrem. O professor João apita e cada um pega as placas que completam escritas colocadas no chão. Complete-as você também. Use o quadro no livro para poder fazer!!

A. Quantas vezes você usou o sinal de subtração? 3

B. E quantas vezes usou o de divisão? 4

ATIVIDADE 25.4 Use o livro do Emai para poder fazer!!

Na parte da tarde, o professor João propôs outra brincadeira a seus alunos. Desta vez, cada um sorteia uma das placas:

x 2   x 4

1-  1-)Calcule mentalmente os resultados das multiplicações. Complete as escritas você também.

A. Você observou alguma relação entre multiplicar um número por 4 e multiplicar esse numero por 2? Qual?

Quando multiplico por 4 o resultado é o dobro do resultado de se multplicar por 2.

2- ATIVIDADE 25.5 Use o livro do Emai para poder fazer!!

3-  1. Terminadas as competições da parte da manhã, dona Olga, a diretora da escola, afixou um cartaz com a pontuação das turmas na gincana.

Use o quadro no livro para preencher!!

A tarde, ela completou a tabela com os resultados obtidos nesse periodo.

Complete a coluna correspondente na tabela, sabendo que a tarde:

A. O 1o ano A, fez o dobro de pontos da manha.

B. O 1o ano B, fez o triplo de pontos da manha.

C. O 2o ano A, fez seis pontos a mais do que o da manha.

D. O 2o ano B, fez dois pontos a menos do que o da manha.

E. O 3o ano A, fez o dobro de pontos da manha.

F. O 3o ano B, fez o triplo de pontos da manha.

G. O 4o ano A, fez quatro pontos a mais do que o da manha.

H. O 4o ano B, fez a mesma quantidade de pontos da manha.

2. Calcule o total de pontos de cada turma e indique qual foi a vencedora da gincana. A EQUIPE VENCEDORA FOI O 3ºANO B

2-    Língua Portuguesa/ Leia esse “Cordel” e faça as duas atividades.

1-) 5 ESTROFES

2-) ( 5 )

( 2 )

( 3 )

( 4 )

Atenção!! Atividade para entregar até o dia: 25/11/20

Treine bastante a leitura desse “Cordel” e depois faça um vídeo da sua leitura!!Lembre-se que o “Cordel é um tipo de gênero Rimado e até mesmo declamado cantado. Capriche!! Para os que ainda possuem um pouco de dificuldade com a leitura, um responsável poderá ir ajudando com a leitura no momento do vídeo.

Por favor, preciso que me enviem o vídeo até a data acima!! Obrigada!!

Coisa de avó e de avô

Publicado em 23/07/2020por Mariane Bigio

Por Mariane Bigio, Julho 2020

É mesmo coisa de avó
Aquele abraço dengoso
Bolo quentinho, no forno
E um cafezinho cheiroso

É mesmo coisa de avô
Conselho sábio e certeiro
Ter memórias pra contar
Dos tempos de marinheiro

É mesmo coisa de avó
A cantiga de Ninar
A cadeira de balanço
Com histórias pra embalar

É mesmo coisa de avô
Ter um relógio que brilha
Gostar de trens e de trilhos
E de brinquedo sem pilha

É mesmo coisa de avó
Fazer costura e bordado
Guardar tecido em retalhos
Pano de prato pintado

É mesmo coisa de avô
Gostar de jogo de bola
Sentado em sua poltrona
O som do ranger da mola

É mesmo coisa de avó
Fazer os gostos da gente
Fazer remédio caseiro
Cuidar de quem tá doente

É mesmo coisa de avô
Gostar de mato e de bicho
Ser careca ou bem grisalho
Ter bigode no capricho

É mesmo coisa de avó
Relembrar, ter nostalgias
Preocupações em excesso
Também criar teorias

É mesmo coisa de avô
Uns causos de mentirinha
Carro de lata, consertos
E um bom cochilo à tardinha

É mesmo coisa de avó
Caminhar de braço erguido
Hidro, dança de salão
Fazer pirão e cozido.

É mesmo coisa de avô
Lava-a-jato na calçada
Um jogo de tabuleiro
Jornal, palavra-cruzada

É mesmo coisa de avó
Cuidar de planta, de flor
Ter cheiro bom, de colônia
E um colo cheio de amor

É mesmo coisa de avós
Encher de mimo e carinhos
“estragar” de tanto dengo
amar demais seus netinhos!

CORREÇÃO DO DIA 18/11

SEQUÊNCIA 26 EMAI

ATIVIDADE 26.1

Alguns animais são famosos por saltarem distâncias relativamente grandes. A turma do 3º ano B, está pesquisando sobre o tema e descobriu que os cangurus chegam a saltar 3,5 metros.

1. Leia, observe e complete cada item a seguir com os números adequados:

A. Um canguru pulou de 2 em 2 metros, de acordo com a figura abaixo. Complete os quadrinhos verdes com os números adequados.

1   2   3   4   5    6   7   8    9   10   11   12   13   14   15  16

B. Confira seus resultados com um colega e, depois, complete o quadro abaixo com os números que estão faltando.

ATIVIDADE 26.2 EMAI

Estela descobriu que a pulga é um inseto muito pequeno, mas salta distâncias significativas. Uma pulga chega a atingir uma distância 200 vezes maior do que o comprimento do seu corpo.

1.    Imagine que uma pulguinha pulou de 3 em 3 cm e complete os quadrinhos verdes na ilustração, com os números que estão faltando.

0    1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    11    12

2.    Agora, complete o quadro:

3.    Confira os resultados com os de um colega. Você achou fácil fazer esses cálculos mentalmente? Por quê? RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.

2-Língua Portuguesa/ Projeto: Cordel

POR FAVOR, ESSA ATIVIDADE DEVE SER ENTREGUE PARA NOTA DO BIMESTRE E FAZ PARTE DO PROJETO SOBRE “CORDEIS’’ DOS TERCEIROS ANOS. OBRIGADA!!

COMO SURGIU O CORDEL

O QUE VAMOS APRENDER?

NESTA AULA VAMOS CONHECER A POESIA DE CORDEL E UM POUCO DE SUA HISTÓRIA.

NESTA SEQUÊNCIA DIDÁTICA VOCÊ VAI OUVIR, LER E RECITAR MUITOS CORDÉIS.

OBSERVE AS IMAGENS E VERIFIQUE DO QUE SE TRATA. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM LITERATURA DE CORDEL? O QUE É CORDEL? OBSERVE ESTAS IMAGENS.

A LITERATURA DE CORDEL É UMA MANIFESTAÇÃO DA CULTURA POPULAR. OS FOLHETOS QUE VOCÊ VÊ NESTAS IMAGENS SÃO HISTÓRIAS DO COTIDIANO ESCRITAS EM FORMA DE VERSOS.

MUITOS AUTORES DE FOLHETOS DE CORDEL TAMBÉM SÃO REPENTISTAS, OU SEJA, IMPROVISAM VERSOS POR MEIO DE CANTORIA. VOCÊ SABE O PORQUÊ DO NOME CORDEL?

|  | TEM O NOME CORDEL...  PORQUE OS LIVRETOS COM ESSES VERSOS POPULARES ERAM PENDURADOS EM BARBANTES OU CORDÕES PARA SEREM VENDIDOS NAS PRAÇAS OU FEIRAS. TANTO OS VERSOS QUANTO A CAPA E AS ILUSTRAÇÕES SÃO PRODUZIDAS PELOS AUTORES DE MODO SIMPLES E COM POUCOS RECURSOS. APESAR DE SER MUITO COMUM NO BRASIL, O CORDEL VEIO DE PORTUGAL. DESDE ENTÃO, TEM PREDOMINÂNCIA NO NORDESTE DO PAÍS, INFLUENCIANDO A CULTURA DA REGIÃO. EM RELAÇÃO À LINGUAGEM, TEM SUA ORIGEM NA MODALIDADE ORAL E MESMO DEPOIS DE IMPRESSO NÃO PERDEU O VÍNCULO COM A ORALIDADE.

Atividades!!

1-) PARA APRENDER UM POUCO MAIS,LEIA COM A AJUDA DE UM ADULTO ALGUMAS ESTROFES DE UM CORDEL QUE FOI FEITO PARA EXPLICAR O QUE É CORDEL.

APRESENTAÇÃO

[...]

O CORDEL É DIFERENTE

DO REPENTE IMPROVISADO

O CORDEL É SEMPRE ESCRITO

EM FOLHETO E DECLAMADO

O REPENTE É IMPROVISADO

SEM TER NADA DECORADO.

[...]

MAS O NOME DE “CORDEL”

PROVÉM LÁ DE PORTUGAL

OS CORDÉIS ALI FICAVAM

PENDURADOS NUM VARAL.

NO BRASIL É DIFERENTE

“FOLHETO” É O NOME USUAL.

[...]

QUEM ESCREVE O CORDEL

É CHAMADO CORDELISTA

E QUEM CANTA IMPROVISADO

É CHAMADO REPENTISTA

SEJA ESCRITO OU DE IMPROVISO

RIMAS SÃO A SUA PISTA

FONTE: CÉSAR OBEID, 2007, P. 6 E 11.

POR FAVOR, ESSA ATIVIDADE DEVE SER ENTREGUE PARA NOTA DO BIMESTRE E FAZ PARTE DO PROJETO SOBRE “CORDEIS’’ DOS TERCEIROS ANOS. OBRIGADA!!

Responda depois de ler e se precisar leia novamente, porque essas respostas você vai encontrar no Cordel  que acabou de ler.

2 QUE INFORMAÇÕES ESSES VERSOS TRAZEM SOBRE A LITERATURA DE CORDEL?

3 VOCÊ ENTENDEU A DIFERENÇA ENTRE O CORDELISTA E O REPENTISTISTA ?

CORREÇÃO DO DIA 19/11

ATIVIDADE 26.3 Emai

Vinícius descobriu que a rã também é um animal que se desloca por meio de saltos. Ela leu uma reportagem sobre uma rã de apenas 5 centímetros de comprimento que pode saltar 5,35 metros de distância.

1.    Imagine que uma rã pulou de 5 em 5 metros sobre a reta abaixo. Complete os quadrinhos verdes com os números adequados.

0     1   2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15

2.    Agora complete o quadro abaixo com os números que estão faltando.

ATIVIDADE 26.4 Emai

Interessada pelos saltos dos animais, Laura ficou observando as formigas no jardim de sua casa. Elas não saltavam, mas faziam percursos muito longos, sempre carregando alguma coisa. Laura desenhou alguns percursos especiais das formiguinhas que observou e notou que alguns deles lembravam formas que ela tinha aprendido na escola.

1.    Você saberia nomeá-las? Círculo, triângulo, quadrado, hexágono, paralelogramo, pentágono.

Além de desenhar, Laura pegou canudinhos de plástico e barbante e montou com eles um triângulo e um quadrado. Ela observou uma diferença nas montagens.

Resposta pessoal do aluno!!

A. Faça você também e escreva suas observações a respeito: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

ATIVIDADE 26.5 Emai

1. Laura fez um painel com diferentes figuras poligonais. Ajude Laura a colorir o interior das figuras do painel, de acordo com a legenda logo abaixo dele:

A.   Os triângulos que você coloriu são todos iguais?Não são todos iguais.

B.   Que diferenças você observa entre eles?

Alguns com todos os lados iguais são os triângulos equiláteros, outros com dois lados iguais  e um lado diferente chamado de isósceles, e outros com todos os lados com medidas diferentes chamados de escaleno.

C.   Que observações você pode fazer com relação aos quadriláteros?

Quadriláteros são polígonos que possuem quatro lados. Por serem polígonos, esses lados são segmentos de reta que se encontram em suas extremidades sem que haja cruzamento entre dois ou mais deles. Outra característica dos polígonos é que eles são fechados. Assim, qualquer que seja o segmento de reta escolhido, suas extremidades sempre se encontrarão com as de outro segmento de reta.

Os quadriláteros são divididos em três tipos: paralelogramos, trapézios e outros que não são trapézios nem paralelogramos e, por isso, não possuem lados paralelos.

1-    Língua Portuguesa/ Projeto Cordel

LEITURA DO ALUNO COM ATIVIDADES

ATENCÃO!! ATIVIDADE PARA ENTREGAR PARA NOTA DO BIMESTRE!!

O CASAMENTO DO BODE COM A RAPOSA

LEIA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, OS VERSOS DO CORDELISTA CEARENSE JOSÉ BERNARDO DA SILVA.

O CASAMENTO DO BODE COM A RAPOSA

EU OUÇO OS VELHOS DIZEREM

QUE OS BICHOS DA ANTIGUIDADE

FALAVAM COMO FALAMOS

E TINHAM CIVILIDADE

NESSE TEMPO ATÉ OS BICHOS

CASAVAM POR AMIZADE

NESSE TEMPO O MESTRE BURRO

LIA, ESCREVIA E CONTAVA

O CAVALO ERA ESCRIVÃO

O CACHORRO ADVOGADO

O CARNEIRO ERA COPEIRO

E O JABUTI DESENHAVA

LEÃO ERA REI DOS BICHOS

ONÇA ERA PROFESSORA

ELEFANTE ERA JUIZ

A RAPOSA AGRICULTORA

O CAMELO ERA CORREIO

A ARANHA TECEDORA

O BOI ERA GENERAL

O GALO CORNETEIRO

O PORCO SOLDADO RASO

O VEADO ERA VAQUEIRO

COELHO CHEFE DO MATO

O MACACO ERA FERREIRO

GAVIÃO CRIAVA PINTOS

GUAXINIM PLANTAVA CANA

MACACO NA SUA TENDA

VENDIA QUEIJO E BANANA

AOS OUTROS A PRESTAÇÃO

PARA RECEBER POR SEMANA

URSO ERA PRESIDENTE

ERA A TRAÇA COSTUREIRA

A GIRAFA FAZIA RENDA

CUTIA ERA ENGOMADEIRA

PERU ERA VIAJANTE

E COBRA VENDIA NA FEIRA

{...}

A CORUJA ERA FEITICEIRA

O PAPAGAIO PREGADOR

PERIQUITO ERA FISCAL

O SAPO ERA CAIADOR

A PREGUIÇA ERA PARTEIRA MESTRE

BODE ERA DOUTOR

[...]

AFINAL, TODOS OS BICHOS

DAQUELE TEMPO PASSADO

ERAM COMO OS HOMENS DE HOJE

VIVIAM TUDO EMPREGADO

NÃO SE VIA BANDALHEIRA

NEM SE VIVIA ENGANADO.

O BODE COMO DOUTOR

DE ALTA CAPACIDADE

NAMOROU-SE DA RAPOSA

CONSAGROU GRANDE AMIZADE

LHE PROMETENDO MAIS LOGO

FAZER-LHE A FELICIDADE.

A RAPOSA MUITO ALEGRE

CHEGOU EM CASA E CONTOU

PRA SUA MÃE QUE SABENDO

COM MUITO GOSTO ACEITOU

A RAPOSA DE CONTENTE

NESSE DIA NÃO JANTOU.

FONTE: SILVA, J. B. A FORÇA DO AMOR: ALONSO E MARINA. . 1977. DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/PESQUISA/DETALHEOBRAFORM.DO?SELECT_ACTION&CO_OBRA=5393. ACESSO EM: 17 JUN. 2020.

ATENCÃO!! ATIVIDADE PARA ENTREGAR PARA NOTA DO BIMESTRE!!

RESPONDA DEPOIS DE LER ESSE CORDEL: PODE FAZER NO CADERNO

2-)DO QUE TRATA ESSE TEXTO?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-) DE ACORDO COM O TEXTO, COMO ERAM OS BICHOS DAQUELE TEMPO?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-)COMENTE AS PROFISSÕES ATRIBUÍDAS A CADA BICHO. VOCÊ GOSTOU? CONCORDA OU MUDARIA A PROFISSÃO DE ALGUNS BICHOS? POR QUÊ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 15LP02B/35LP10/03CI08/03MA07/03MA10/03MA19/03MA15/03MA16/04LP27/35LP27/15LP03

1-    Aula expositiva de Português/ A definir

2-    Aula expositiva de Português/ A definir

3-    Aula expositiva de Ciências/ Observar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

ATIVIDADE 26.3 Emai

Vinícius descobriu que a rã também é um animal que se desloca por meio de saltos. Ela leu uma reportagem sobre uma rã de apenas 5 centímetros de comprimento que pode saltar 5,35 metros de distância.

1.    Imagine que uma rã pulou de 5 em 5 metros sobre a reta abaixo. Complete os quadrinhos verdes com os números adequados.

2.    Agora complete o quadro abaixo com os números que estão faltando.

ATIVIDADE 26.4 Emai

Interessada pelos saltos dos animais, Laura ficou observando as formigas no jardim de sua casa. Elas não saltavam, mas faziam percursos muito longos, sempre carregando alguma coisa. Laura desenhou alguns percursos especiais das formiguinhas que observou e notou que alguns deles lembravam formas que ela tinha aprendido na escola.

1.       Você saberia nomeá-las?

Além de desenhar, Laura pegou canudinhos de plástico e barbante e montou com eles um triângulo e um quadrado. Ela observou uma diferença nas montagens.

A. Faça você também e escreva suas observações a respeito: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

ATIVIDADE 26.5 Emai

1. Laura fez um painel com diferentes figuras poligonais. Ajude Laura a colorir o interior das figuras do painel, de acordo com a legenda logo abaixo dele:

A.   Os triângulos que você coloriu são todos iguais? _________________________________________________________________________________

B. Que diferenças você observa entre eles? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

C. Que observações você pode fazer com relação aos quadriláteros? __________________________________________________________________________________________________________________________

2-    Língua Portuguesa/ Projeto Cordel

LEITURA DO ALUNO COM ATIVIDADES

ATENCÃO!! ATIVIDADE PARA ENTREGAR PARA NOTA DO BIMESTRE!!

O CASAMENTO DO BODE COM A RAPOSA

LEIA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, OS VERSOS DO CORDELISTA CEARENSE JOSÉ BERNARDO DA SILVA.

O CASAMENTO DO BODE COM A RAPOSA

EU OUÇO OS VELHOS DIZEREM

QUE OS BICHOS DA ANTIGUIDADE

FALAVAM COMO FALAMOS

E TINHAM CIVILIDADE

NESSE TEMPO ATÉ OS BICHOS

CASAVAM POR AMIZADE

NESSE TEMPO O MESTRE BURRO

LIA, ESCREVIA E CONTAVA

O CAVALO ERA ESCRIVÃO

O CACHORRO ADVOGADO

O CARNEIRO ERA COPEIRO

E O JABUTI DESENHAVA

LEÃO ERA REI DOS BICHOS

ONÇA ERA PROFESSORA

ELEFANTE ERA JUIZ

A RAPOSA AGRICULTORA

O CAMELO ERA CORREIO

A ARANHA TECEDORA

O BOI ERA GENERAL

O GALO CORNETEIRO

O PORCO SOLDADO RASO

O VEADO ERA VAQUEIRO

COELHO CHEFE DO MATO

O MACACO ERA FERREIRO

GAVIÃO CRIAVA PINTOS

GUAXINIM PLANTAVA CANA

MACACO NA SUA TENDA

VENDIA QUEIJO E BANANA

AOS OUTROS A PRESTAÇÃO

PARA RECEBER POR SEMANA

URSO ERA PRESIDENTE

ERA A TRAÇA COSTUREIRA

A GIRAFA FAZIA RENDA

CUTIA ERA ENGOMADEIRA

PERU ERA VIAJANTE

E COBRA VENDIA NA FEIRA

{...}

A CORUJA ERA FEITICEIRA

O PAPAGAIO PREGADOR

PERIQUITO ERA FISCAL

O SAPO ERA CAIADOR

A PREGUIÇA ERA PARTEIRA MESTRE

BODE ERA DOUTOR

[...]

AFINAL, TODOS OS BICHOS

DAQUELE TEMPO PASSADO

ERAM COMO OS HOMENS DE HOJE

VIVIAM TUDO EMPREGADO

NÃO SE VIA BANDALHEIRA

NEM SE VIVIA ENGANADO.

O BODE COMO DOUTOR

DE ALTA CAPACIDADE

NAMOROU-SE DA RAPOSA

CONSAGROU GRANDE AMIZADE

LHE PROMETENDO MAIS LOGO

FAZER-LHE A FELICIDADE.

A RAPOSA MUITO ALEGRE

CHEGOU EM CASA E CONTOU

PRA SUA MÃE QUE SABENDO

COM MUITO GOSTO ACEITOU

A RAPOSA DE CONTENTE

NESSE DIA NÃO JANTOU.

FONTE: SILVA, J. B. A FORÇA DO AMOR: ALONSO E MARINA. . 1977. DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/PESQUISA/DETALHEOBRAFORM.DO?SELECT_ACTION&CO_OBRA=5393. ACESSO EM: 17 JUN. 2020.

ATENCÃO!! ATIVIDADE PARA ENTREGAR PARA NOTA DO BIMESTRE!!

RESPONDA DEPOIS DE LER ESSE CORDEL: PODE FAZER NO CADERNO

2-)DO QUE TRATA ESSE TEXTO?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3-) DE ACORDO COM O TEXTO, COMO ERAM OS BICHOS DAQUELE TEMPO?

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4-)COMENTE AS PROFISSÕES ATRIBUÍDAS A CADA BICHO. VOCÊ GOSTOU? CONCORDA OU MUDARIA A PROFISSÃO DE ALGUNS BICHOS? POR QUÊ?

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desevolvidas nesse dia: BNCC- EF 03HI11/033MA10/35LP10/15LP01/35LP23/15LP03/04LP27/15LP15/15LP17/02LP23/

1-    Aula expositiva de História/ Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.

2-    Aula expositiva de matemática/ Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

3-    Aula expositiva de matemática/ Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

4-    Atividades variadas do CMSP.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

1-    Matemática/ do livro vermelho do Emai & Ler e eEscrever/

As atividades devem ser feitas no livro!!

SEQUÊNCIA 26 EMAI

ATIVIDADE 26.1

Alguns animais são famosos por saltarem distâncias relativamente grandes. A turma do 3º ano B, está pesquisando sobre o tema e descobriu que os cangurus chegam a saltar 3,5 metros.

1. Leia, observe e complete cada item a seguir com os números adequados:

A. Um canguru pulou de 2 em 2 metros, de acordo com a figura abaixo. Complete os quadrinhos verdes com os números adequados.

B. Confira seus resultados com um colega e, depois, complete o quadro abaixo com os números que estão faltando.

ATIVIDADE 26.2 EMAI

Estela descobriu que a pulga é um inseto muito pequeno, mas salta distâncias significativas. Uma pulga chega a atingir uma distância 200 vezes maior do que o comprimento do seu corpo.

1.    Imagine que uma pulguinha pulou de 3 em 3 cm e complete os quadrinhos verdes na ilustração, com os números que estão faltando.

2.    Agora, complete o quadro:

3.    Confira os resultados com os de um colega. Você achou fácil fazer esses cálculos mentalmente? Por quê?

2-Língua Portuguesa/ Projeto: Cordel

COMO SURGIU O CORDEL

O QUE VAMOS APRENDER?

NESTA AULA VAMOS CONHECER A POESIA DE CORDEL E UM POUCO DE SUA HISTÓRIA.

NESTA SEQUÊNCIA DIDÁTICA VOCÊ VAI OUVIR, LER E RECITAR MUITOS CORDÉIS.

OBSERVE AS IMAGENS E VERIFIQUE DO QUE SE TRATA. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM LITERATURA DE CORDEL? O QUE É CORDEL? OBSERVE ESTAS IMAGENS.

A LITERATURA DE CORDEL É UMA MANIFESTAÇÃO DA CULTURA POPULAR. OS FOLHETOS QUE VOCÊ VÊ NESTAS IMAGENS SÃO HISTÓRIAS DO COTIDIANO ESCRITAS EM FORMA DE VERSOS.

MUITOS AUTORES DE FOLHETOS DE CORDEL TAMBÉM SÃO REPENTISTAS, OU SEJA, IMPROVISAM VERSOS POR MEIO DE CANTORIA. VOCÊ SABE O PORQUÊ DO NOME CORDEL?
TEM O NOME CORDEL...

PORQUE OS LIVRETOS COM ESSES VERSOS POPULARES ERAM PENDURADOS EM BARBANTES OU CORDÕES PARA SEREM VENDIDOS NAS PRAÇAS OU FEIRAS. TANTO OS VERSOS QUANTO A CAPA E AS ILUSTRAÇÕES SÃO PRODUZIDAS PELOS AUTORES DE MODO SIMPLES E COM POUCOS RECURSOS.

APESAR DE SER MUITO COMUM NO BRASIL, O CORDEL VEIO DE PORTUGAL. DESDE ENTÃO, TEM PREDOMINÂNCIA NO NORDESTE DO PAÍS, INFLUENCIANDO A CULTURA DA REGIÃO. EM RELAÇÃO À LINGUAGEM, TEM SUA ORIGEM NA MODALIDADE ORAL E MESMO DEPOIS DE IMPRESSO NÃO PERDEU O VÍNCULO COM A ORALIDADE.

|  | TEM O NOME CORDEL...  PORQUE OS LIVRETOS COM ESSES VERSOS POPULARES ERAM PENDURADOS EM BARBANTES OU CORDÕES PARA SEREM VENDIDOS NAS PRAÇAS OU FEIRAS. TANTO OS VERSOS QUANTO A CAPA E AS ILUSTRAÇÕES SÃO PRODUZIDAS PELOS AUTORES DE MODO SIMPLES E COM POUCOS RECURSOS. APESAR DE SER MUITO COMUM NO BRASIL, O CORDEL VEIO DE PORTUGAL. DESDE ENTÃO, TEM PREDOMINÂNCIA NO NORDESTE DO PAÍS, INFLUENCIANDO A CULTURA DA REGIÃO. EM RELAÇÃO À LINGUAGEM, TEM SUA ORIGEM NA MODALIDADE ORAL E MESMO DEPOIS DE IMPRESSO NÃO PERDEU O VÍNCULO COM A ORALIDADE.

Atividades!!

1-) PARA APRENDER UM POUCO MAIS,LEIA COM A AJUDA DE UM ADULTO ALGUMAS ESTROFES DE UM CORDEL QUE FOI FEITO PARA EXPLICAR O QUE É CORDEL.

APRESENTAÇÃO

[...]

O CORDEL É DIFERENTE

DO REPENTE IMPROVISADO

O CORDEL É SEMPRE ESCRITO

EM FOLHETO E DECLAMADO

O REPENTE É IMPROVISADO

SEM TER NADA DECORADO.

[...]

MAS O NOME DE “CORDEL”
[...]

MAS O NOME DE “CORDEL”

PROVÉM LÁ DE PORTUGAL

OS CORDÉIS ALI FICAVAM

PENDURADOS NUM VARAL.

NO BRASIL É DIFERENTE

“FOLHETO” É O NOME USUAL.

[...]

QUEM ESCREVE O CORDEL

É CHAMADO CORDELISTA

E QUEM CANTA IMPROVISADO

É CHAMADO REPENTISTA

SEJA ESCRITO OU DE IMPROVISO

RIMAS SO A SUA PISTA

FONTE: CÉSAR OBEID, 2007, P. 6 E 11.

POR FAVOR, ESSA ATIVIDADE DEVE SER ENTREGUE PARA NOTA DO BIMESTRE E FAZ PARTE DO PROJETO SOBRE “CORDEIS’’ DOS TERCEIROS ANOS. OBRIGADA!!

Responda depois de ler e se precisar leia novamente, porque essas respostas você vai encontrar no Cordel  que acabou de ler.

2 QUE INFORMAÇÕES ESSES VERSOS TRAZEM SOBRE A LITERATURA DE CORDEL?

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3 VOCÊ ENTENDEU A DIFERENÇA ENTRE O CORDELISTA E O REPENTISTISTA ?

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As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 15LP02B/12LP12A/35EF10/03MA05/03MA06/03MA07/35LP21/15LP01/03LP09A/35LP04/

1-Aula expositiva de Português/ Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual.

2-Aula expositiva de Português/ Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente.

3-Aula expositiva de Educação Física/ Identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças do Brasil, incluindo as de matrizes indígena e africana.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 25.3 Use o livro do Emai para poder fazer!!

Na parte da manha, o professor João organizou uma brincadeira interessante. Ele colocou varias placas com sinais das operações e o sinal de igualdade, no chão.

+ – x : =

1-    Dois alunos concorrem. O professor João apita e cada um pega as placas que completam escritas colocadas no chão. Complete-as você também. Use o quadro no livro para poder fazer!!

A. Quantas vezes você usou o sinal de subtração? __________________

B. E quantas vezes usou o de divisão? __________________

ATIVIDADE 25.4 Use o livro do Emai para poder fazer!!

Na parte da tarde, o professor João propôs outra brincadeira a seus alunos. Desta vez, cada um sorteia uma das placas:

x 2   x 4

1-  1-)Calcule mentalmente os resultados das multiplicações. Complete as escritas você também.

A. Você observou alguma relação entre multiplicar um numero por 4 e multiplicar esse numero por 2? Qual?

_________________________________________________________________________________

2- ATIVIDADE 25.5 Use o livro do Emai para poder fazer!!

3-  1. Terminadas as competições da parte da manhã, dona Olga, a diretora da escola, afixou um cartaz com a pontuação das turmas na gincana.

Use o quadro no livro para preencher!!

A tarde, ela completou a tabela com os resultados obtidos nesse periodo.

Complete a coluna correspondente na tabela, sabendo que a tarde:

A. O 1o ano A, fez o dobro de pontos da manha.

B. O 1o ano B, fez o triplo de pontos da manha.

C. O 2o ano A, fez seis pontos a mais do que o da manha.

D. O 2o ano B, fez dois pontos a menos do que o da manha.

E. O 3o ano A, fez o dobro de pontos da manha.

F. O 3o ano B, fez o triplo de pontos da manha.

G. O 4o ano A, fez quatro pontos a mais do que o da manha.

H. O 4o ano B, fez a mesma quantidade de pontos da manha.

2. Calcule o total de pontos de cada turma e indique qual foi a vencedora da gincana.

2-    Língua Portuguesa/ Leia esse “Cordel” e faça as duas atividades.

O "Cordel" da Cadelinha.

Atenção!! Atividade para entregar até o dia: 25/11/20

Treine bastante a leitura desse “Cordel” e depois faça um vídeo da sua leitura!!Lembre-se que o “Cordel é um tipo de gênero Rimado e até mesmo declamado cantado. Capriche!! Para os que ainda possuem um pouco de dificuldade com a leitura, um responsável poderá ir ajudando com a leitura no momento do vídeo.

Por favor, preciso que me enviem o vídeo até a data acima!! Obrigada!!

Coisa de avó e de avô

Publicado em 23/07/2020por Mariane Bigio

Por Mariane Bigio, Julho 2020

Imagem de eommina por Pixabay

É mesmo coisa de avó                 Aquele abraço dengoso
Bolo quentinho, no forno
E um cafezinho cheiroso

É mesmo coisa de avô
Conselho sábio e certeiro
Ter memórias pra contar
Dos tempos de marinheiro

É mesmo coisa de avó
A cantiga de Ninar
A cadeira de balanço
Com histórias pra embalar

É mesmo coisa de avô
Ter um relógio que brilha
Gostar de trens e de trilhos
E de brinquedo sem pilha

É mesmo coisa de avó
Fazer costura e bordado
Guardar tecido em retalhos
Pano de prato pintado

É mesmo coisa de avô
Gostar de jogo de bola
Sentado em sua poltrona
O som do ranger da mola

É mesmo coisa de avó
Fazer os gostos da gente
Fazer remédio caseiro
Cuidar de quem tá doente

É mesmo coisa de avô
Gostar de mato e de bicho
Ser careca ou bem grisalho
Ter bigode no capricho

É mesmo coisa de avó
Relembrar, ter nostalgias
Preocupações em excesso
Também criar teorias

É mesmo coisa de avô
Uns causos de mentirinha
Carro de lata, consertos
E um bom cochilo à tardinha

É mesmo coisa de avó
Caminhar de braço erguido
Hidro, dança de salão
Fazer pirão e cozido.

É mesmo coisa de avô
Lava-a-jato na calçada
Um jogo de tabuleiro
Jornal, palavra-cruzada

É mesmo coisa de avó
Cuidar de planta, de flor
Ter cheiro bom, de colônia
E um colo cheio de amor

É mesmo coisa de avós
Encher de mimo e carinhos
“estragar” de tanto dengo
amar demais seus netinhos!

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 03MA24/03GE03A/03MA07/03MA08/03MA09/03LP06/15LP15/02LP23/02LP26/12LP18/

1-Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

2-Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

3-Aula expositiva de Geografia/ Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares, a partir de diferentes aspectos culturais (exemplo: moradia, alimentação, vestuário, tradições, costumes entre outros).

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

SEQUENCIA 25

ATIVIDADE 25.1 Use o livro do Emai para poder fazer, se precisar, desenhe e faça os cálculos que achar necessário para resolver as Situações-problema!!

Todos os anos, a Escola Monteiro Lobato comemora o Dia das Crianças com uma animada gincana.

1.    Analise cada situação abaixo e responda:

2.

A. Em uma das atividades, Silvia colocou 8 bolas em cada caixa.

3.    Se ela tem 7 caixas completas,quantas bolas tem no total?

B. Na corrida do ovo, o 3º ano A, conseguiu 36 pontos, o triplo do 3º ano B. Quantos pontos conseguiu o 3º ano B?

C. Na corrida do saco, a professora Isa organizou a largada por grupos de crianças. Ela organizou 3 filas com 8 meninas em cada uma e 4 filas com 9 meninos em cada uma. Quantas crianças participaram da corrida?

D. Para formar um time misto de vôlei de areia composto de 2 jogadores

(1 menino e 1 menina), o professor tinha 35 opções.

Se 7 são meninos, quantas são as meninas?

ATIVIDADE 25.2 Use o livro do Emai para poder fazer, se precisar, desenhe e faça os cálculos que achar necessário para resolver as Situações-problema!!

1.    As brincadeiras na gincana não param um só segundo.

2.

A. Sílvia continuou jogando. Na segunda rodada ela conseguiu 54 bolas no total, que foram distribuídas igualmente em 6 caixas. Quantas bolas foram

colocadas em cada caixa?

B. Na dança da laranja na testa o 3º ano A conquistou 47 pontos e o 3º ano B conseguiu o dobro. Quantos pontos o 3º ano B obteve?

C. No início da gincana, a diretora da escola organizou os alunos participantes em 12 fileiras com a mesma quantidade em cada uma,

totalizando 60 alunos. Quantos alunos há em cada fileira?

D. Para formar uma dupla (1 menino e 1 menina) para uma dança, a professora Clara tem disponível 13 meninas e 4 meninos. Quantas duplas ela pode formar?

2- Língua Portuguesa/ Livro Emai & Ler e Escrever use o livro para poder fazer!!

Sequência Didática

Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 3 – ANALISANDO A POSIÇÃO DAS SÍLABAS TÔNICAS

1. Em duplas(com a ajuda de um adulto), leiam o trecho do texto “Ali Babá e os quarenta ladrões”.

2. Procurem identificar as palavras grifadas e discutam sobre a sílaba tônica de cada uma delas. (fale a palavra em voz alta para poder perceber qual é a sílaba tônica, isto é a sílaba mais forte da palavra e classifique-as conforme o quadro abaixo.)

3. Não se esqueçam de agrupar as palavras de acordo com a sílaba mais forte no quadro abaixo.

Para aprender melhor, assista aos links logo abaixo do quadro sobre sílaba tônica.

Importante assistir!!

Sugestão de link para poder entender melhor a classificação das palavras de acordo com sua sílaba tônica.

https://www.youtube.com/watch?v=j05cu-O6dZo

https://www.youtube.com/watch?v=ISlTfuTU1MI

https://www.youtube.com/watch?v=lnOey_-HnKg

Faça a atividade no livro do Emai & Ler e Escrever!!

ATIVIDADE 4 – CLASSIFICANDO PALAVRAS QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA

1. Leia, com seu (sua) colega (com a ajuda de um adulto), os textos abaixo, identificando as palavras grifadas.

2. Não se esqueça de classificar, no quadro abaixo, as palavras conforme a sílaba tônica:

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

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As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

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Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 03LP11/03MA15/
03LP11/03MA17/03MA22/02LP23/35LP07/15LP15/15LP17/02LP23/02LP26/35LP05/03LP01/03MA01/03MA05/03MA14/03MA15/03MA22/03MA12/00CI14/01LP08/

1-Aula expositiva de Português/ Planejar e produzir instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

2-Aula expositiva de Português/ Planejar e produzir instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

3-Aula expositiva de Matemática/ A Definir.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Assistam as aulas do CMSP.

Correção de todas as tarefas da semana!!

Usem as correções desse planejamento para corrigir todas as tarefas trabalhadas nessa semana nos dias: 03,04 e05/11!!

Por gentileza, preciso que me enviem as tarefas que são para entregar e que estão em vermelho nos planejamentos.

Atenção as correções dessa semana estão logo abaixo dias: 09,10,11 e 12/11 !!!

Correção do dia 09/11

ATIVIDADE 23.5 Atividade para entregar para nota do 4º Bimestre!!

Você conhece o Tangram?

1. Recorte as peças desse conhecido quebra-cabeça do Anexo 5 e monte as figuras solicitadas abaixo, fazendo o desenho da montagem em cada caso.

Desenhe as peças que você usou para montar cada uma delas!!

O que é para montar:                                   Sua solução

A.   Um quadrilátero com duas peças.

B.    Um quadrilátero com três peças.

C.   Um quadrilátero com quatro peças.

D.   Um quadrilátero com sete peças.

SEQUENCIA 24

ATIVIDADE 24.1 Emai faça a atividade no livro para poder observar os relógios da atividade.

Maria Eduarda ganhou um relógio de ponteiros e quer saber

como ler as horas indicadas nele. Vamos ajuda-la.

1-Observe os relógios:

2- Complete as sentenças:

A.   O primeiro relógio marca 8:00 horas.

B.   O segundo relógio marca  6:00 horas.

3- Desenhe o ponteiro pequeno apontando para o 10 e o ponteiro grande para o 12.

A.   E responda: que horas são? 10:00 Horas

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever

ATIVIDADES HABITUAIS

PRODUÇÃO DE TEXTO

ATIVIDADE 5 – LEITURA E PRODUÇÃO DE RECEITAS

Leia, junto com seus (suas) colegas e professor (a),(com a ajuda de um adulto) a receita de soro caseiro.

RECEITA DE SORO CASEIRO

Você vai precisar de:

01 copo 200 ml de água filtrada, fervida ou mineral engarrafada

01 colher dosadora

Sal

Açúcar

Como fazer:

Em um copo adicione 200 ml de água filtrada, fervida ou mineral engarrafada.

Utilizando a colher dosadora padrão, adicione sal no lado menor e junte à água.

No lado maior da colher coloque o açúcar e em seguida acrescente à mistura. Coloque mais uma medida de açúcar e junte ao copo de água.

Misture bem e beba vários goles durante o dia.

OBS: a colher dosadora padrão é da UNICEF e é fornecida em postos de saúde,

gratuitamente.

Fonte: Texto Adaptado pela Equipe CEIAI.

2-Junto com seus (suas) colegas e professor (a), (junto de um adulto), discutam as questões abaixo. Não se esqueçam de registrar no quadro:

QUESTÕES                                            REGISTRO DAS REFLEXÕES

Para que serve esse texto? Para ensinar a fazer Soro Caseiro

Quais são os ingredientes utilizados? Água, sal e açúcar.

De acordo com a receita, quantas colheres de

açúcar são necessárias? Duas colheres de açúcar

Qual informação é acrescentada à receita? OBS: a colher dosadora padrão é da UNICEF e é fornecida em postos de saúde, gratuitamente.

O que deve ser feito após juntar todos os

Ingredientes? Misture bem e beba vários goles durante o dia.

Correção do dia 10/11

ATIVIDADE 24.2 Use o livro do Emai para poder observar os relógios e fique atento quando tiver a lua e o sol!!

1.    Escreva a hora mostrada em cada relógio analógico:

Meia noite que corresponde a 24h00min.

02h15min.  da madrugada

Meio-dia e meia 12h30min.

19h25min. da noite

15h30min. da tarde

17h15min. da tarde

ATIVIDADE 24.3 Use o livro do Emai para poder fazer!!

Respostas pessoais do aluno!!

1-Pense no seu dia a dia e anote, no quadro abaixo, as informações solicitadas, considerando o que ocorre com mais frequência:

Respostas pessoal do aluno para preencher o quadro!!

2- Observando o quadro, você acha que aproveita bem o seu tempo? Escreva um comentário a esse respeito.

Respostas pessoal do aluno para preencher o quadro!!

2- Língua Portuguesa/ Emai & Ler e Escrever/

Sequência Didática

Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 1 – CONHECENDO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Junto com seus (suas) colegas e professor (a), conversem sobre a grafia das palavras e o uso de sinais gráficos (´ `^ ~), a pontuação.

Links sobre sinais gráficos/ Muito importante assistir!!

https://www.youtube.com/watch?v=r9MZtRpBLpo

https://www.youtube.com/watch?v=W9fvi2o605M

https://www.youtube.com/watch?v=UN-BZbL0UJg

Atividade Importante!!Acesse o jogo : A bruxa dos acentos para aprender a acentuar corretamente de forma lúdica e divertida!!

http://www.escolagames.com.br/jogos/bruxaDosAcentos/?deviceType=computer

Atividades complementares sobre acentuação!!

As correções estão logo abaixo!!

Pera (Não tem mais acento conforme o novo acordo ortográfico)            três      bebê     robô

Lâmpada     âncora    pêssego      Você

Quilômetro    Maiô    ônibus   metrô

Renata vestiu o maiô para ir à praia

Mamãe comprou pera e pêssego na feira.

Papai trocou a lâmpada que queimou.

O robô é meu brinquedo favorito.

Comprei três maçãs: duas para mim e uma para você.
Acento agudo

Árvore

Boné

Sofá

Café

Água

Régua

Série

Médico

Lápis

Ótimo

Pé

Mágico

Férias

Saída

Também

Técnico

Armário

Óculos

Jacaré

Automóvel

Máquina

Relógio

Sílaba

Horrível
Pêssego

Lâmpada

Tricô

Ônibus

Cômoda

Ambulância

Tênis
Atividades complementares!!

1) Coloque nas frases abaixo o acento grave onde houver crase.

a) O menino foi ao parque. A menina foi à cidade.

b) Fomos à Bahia ver o desfile carnavalesco.

c) Gosto de passear à tardinha.

d) Parei de estudar às cinco horas.

2-) Complete os espaços, substituindo por ao(s), à.

a) Paula chegou ao colégio para assistir à aula.

b) As minhocas são úteis aos vegetais e à agricultura.

c) Dirigiu-se à vovó e depois ao vovô.

d) Eu fui ao clube e depois à festa.

Correção do dia 11/11

ATIVIDADE 24.4 Usem o livro do Emai para poder fazer, lá você encontra o quadro para poder fazer essa atividade!!

1. Como você, Julio também preencheu uma tabela com suas atividades diárias, utilizando seu relógio digital. Observe:

A. Quantas horas Julio gasta com seus estudos, ou seja, com a escola e com a lição de casa? Ele gasta 5horas mais 2horas = 7horas

B. Quantos minutos a mais ele gasta com seu lazer, em relação ao seu almoço?  2horas e 30 minutos com o lazer e 1hora com o almoço sendo assim, ele gasta 1hora e 30 minutos a mais com o lazer.

C. Quanto tempo ele gasta com suas principais refeições?

1hora + 1hora e 30 minutos = 2horas e 30 minutos.

D. Quanto tempo e consumido com seu descanso (dormir), higiene (banho) e lazer?

9horas+15minutos+2horas e 30 minutos = 11horas e 45 minutos

E. Quantos minutos a mais ele gasta no almoço, em relação ao banho?

Almoço 1hora que é igual há 60 minutos e banho 15 minutos

60-15= 45 minutos a mais com o almoço em relação ao banho.

ATIVIDADES 24.5 Usem o livro do Emai para poder fazer, lá você encontra os relógios com as horas para poder analisar e ligar!!

A Professora de Julio propôs para sua turma o seguinte desafio, relacionar o horário do relógio de ponteiros com o horário do relógio digital.

1.    Ligue os relógios que marcam a mesma hora:

2.    Observe a posição “Ordinal” 1º,2º,3º,4º e 5º posição dos relógios para poder ligar corretamente.
2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever.

Sequência Didática

Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 2 – IDENTIFICANDO AS SÍLABAS TÔNICAS DAS PALAVRAS

1.    Junto com seus (suas) colegas, (um adulto), cantem a música e depois analisem as palavras:

2.

Link da música

https://www.youtube.com/watch?v=OULCuZXKHQ0

BRANCA, CASAMENTO, POMBINHA, FAZENDO, SUJA,

PREGUIÇOSA

POMBINHA BRANCA

POMBINHA BRANCA

O QUE ESTÁ FAZENDO

LAVANDO A ROUPA

DO CASAMENTO.

A ROUPA É SUJA

É COR-DE-ROSA

POMBINHA BRANCA

É PREGUIÇOSA.

Fonte: ABREU, Ana Rosa; et al. Alfabetização (livro do aluno). Brasília:

Fundescola/SEFMEC, 2000.

2-Após analisar as palavras, escrevam, com o auxílio do (da) professor (a), as observações realizadas: Preencha a atividade no livro e assista aos links para poder entender melhor essa análise e a próxima atividade!!

Branca é adjetivo porque está dando uma qualidade a Pombinha

Casamento é um substantivo masculino União que, efetuada de modo voluntário e entre duas pessoas, dando origem a uma família.

Pombinha é um Substantivo feminino e está no diminutivo.

Fazendo é verbo fazer, indica uma ação do que a Pombinha está fazendo para o casamento.

Suja é um adjetivo (qualidade) da roupa que está suja.

Preguiçosa é um adjetivo feminino que indica que a Pombinha está com preguiça, que age com desânimo.

Importante assistir  todos os links!!

Links para poder entender a análise da atividade logo acima!!

Substantivos

https://www.youtube.com/watch?v=0WeM3XnKBDQ

https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8

Adjetivos

https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res

https://www.youtube.com/watch?v=Pt2qk98BuOg

Verbos

https://www.youtube.com/watch?v=4yr41lgRL18

https://www.youtube.com/watch?v=KmNaSOZ9kb0

Por favor, entregar as três atividades logo abaixo para nota do bimestre!!

Atividades sobre substantivos, adjetivos e verbos
Correção do dia 12/11

ATIVIDADE 24.6 Emai Atenção!! Atividade para fechar a Unidade 06/ Por favor, entregar para nota do 4º Bimestre!!

1-Faca os testes da avaliação que a professora Amália propôs a seus alunos, assinalando a resposta correta:

1. O resultado da adição 194 + 278 é

A. 471

B. 462                                                   194 + 278 = ?

C. 472

D. 372

2-O resultado da subtração 180 – 49 é:

A. 131

B. 130                           180 – 49 = ?

C. 149

D. 139

3-O polígono de cinco lados chama-se:

A. triângulo

B. quadrilátero

C. pentágono

D. hexágono

4-Marina começou a fazer sua lição de casa as 14h30 minutos e terminou as 17h20 minutos. O tempo total usado por Marina para fazer a lição foi de:

A. 3h

B. 2h e 50 min.

C. 2h e 20 min.

D. 2h

5-A diferença entre 88 e 53 é:

A. 141

B. 131

C. 53

D. 35

2-Jogos para aprender de forma lúdica brincando!!

http://www.escolagames.com.br/jogos/zooLouco/?deviceType=computer

http://www.escolagames.com.br/jogos/sistemaSolar/

https://clubinho.xalingo.com.br/jogos/labirinto-animal#

http://www.escolagames.com.br/jogos/procuraDasCartas/

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 03LP01/03MA01/03MA05/03MA14/03MA15/03MA22/03MA12/00CI14/01LP08/15LP15/

1-Aula expositiva de Português/ Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais – r/rr, m (p/b), c/qu, g/gu, o/u - e/i (final em oxítonas).;Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo).

2-Aula expositiva de Português/ Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais – r/rr, m (p/b), c/qu, g/gu, o/u - e/i (final em oxítonas).;Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo).

3-Aula expositiva de Matemática/ A Definir.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 24.6 Emai Atenção!! Atividade para fechar a Unidade 06/ Por favor, entregar para nota do 4º Bimestre!!

1-Faca os testes da avaliação que a professora Amália propôs a seus alunos, assinalando a resposta correta:

1. O resultado da adição 194 + 278 é

A. 471

B. 462                                                   194 + 278 = ?

C. 472

D. 372

2-O resultado da subtração 180 – 49 é:

A. 131

B. 130
180 – 49 = ?

C. 149

D. 139

3-O polígono de cinco lados chama-se:

A. triângulo

B. quadrilátero

C. pentágono

D. hexágono

4-Marina começou a fazer sua lição de casa as 14h30 minutos e terminou as 17h20 minutos. O tempo total usado por Marina para fazer a lição foi de:

A. 3h

B. 2h e 50 min.

C. 2h e 20 min.

D. 2h

5-A diferença entre 88 e 53 é:

A. 141

B. 131

C. 53

D. 35

2-Jogos para aprender de forma lúdica brincando!!

http://www.escolagames.com.br/jogos/zooLouco/?deviceType=computer

http://www.escolagames.com.br/jogos/sistemaSolar/

https://clubinho.xalingo.com.br/jogos/labirinto-animal#

http://www.escolagames.com.br/jogos/procuraDasCartas/

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC-EF 03LP01/03MA22/03MA23/03LP06/03LP08/03LP05/04LP27/15LP15/15LP17/02LP23/02LP26/03LP09/

1-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo);(EF03LP01) Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais – r/rr, m (p/b), c/qu, g/gu, o/u - e/i (final em oxítonas).

2-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo);(EF03LP01) Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais – r/rr, m (p/b), c/qu, g/gu, o/u - e/i (final em oxítonas).

3-Aula expositiva de Matemática/ A definir

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 24.4 Usem o livro do Emai para poder fazer, lé você encontra o quadro para poder fazer essa atividade!!

1. Como você, Julio também preencheu uma tabela com suas atividades diárias, utilizando seu relógio digital. Observe:

A. Quantas horas Julio gasta com seus estudos, ou seja, com a escola e com a lição de casa?

_________________________________________________________________________________

B. Quantos minutos a mais ele gasta com seu lazer, em relação ao seu almoço?

_________________________________________________________________________________

C. Quanto tempo ele gasta com suas principais refeições?

_________________________________________________________________________________

D. Quanto tempo e consumido com seu descanso (dormir), higiene (banho) e lazer?

_________________________________________________________________________________

E. Quantos minutos a mais ele gasta no almoço, em relação ao banho?

_________________________________________________________________________________

ATIVIDADES 24.5 Usem o livro do Emai para poder fazer, lá você encontra os relógios com as horas para poder analisar e ligar!!

A Professora de Julio propôs para sua turma o seguinte desafio, relacionar o horário do relógio de ponteiros com o horário do relógio digital.

1.    Ligue os relógios que marcam a mesma hora:

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever.

Sequência Didática

Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 2 – IDENTIFICANDO AS SÍLABAS TÔNICAS DAS PALAVRAS

1.    Junto com seus (suas) colegas, (um adulto), cantem a música e depois analisem as palavras:

2.

Link da música

https://www.youtube.com/watch?v=OULCuZXKHQ0

BRANCA, CASAMENTO, POMBINHA, FAZENDO, SUJA,

PREGUIÇOSA
POMBINHA BRANCA

POMBINHA BRANCA

O QUE ESTÁ FAZENDO

LAVANDO A ROUPA

DO CASAMENTO.

A ROUPA É SUJA

É COR-DE-ROSA

POMBINHA BRANCA

É PREGUIÇOSA.

Fonte: ABREU, Ana Rosa; et al. Alfabetização (livro do aluno). Brasília:

Fundescola/SEFMEC, 2000.
2-Após analisar as palavras, escrevam, com o auxílio do (da) professor (a), as observações realizadas: Preencha a atividade no livro e assista aos links para poder entender melhor essa análise e a próxima atividade!!

Branca é adjetivo porque está dando uma qualidade a Pombinha

Casamento é um substantivo masculino União que, efetuada de modo voluntário e entre duas pessoas, dando origem a uma família.

Pombinha é um Substantivo feminino e está no diminutivo.

Fazendo é verbo fazer, indica uma ação do que a Pombinha está fazendo para o casamento.

Suja é um adjetivo (qualidade) da roupa que está suja.

Preguiçosa é um adjetivo feminino que indica que a Pombinha está com preguiça, que age com desânimo.

Importante assistir  todos os links!!

Links para poder entender a análise da atividade logo acima!!

Substantivos

https://www.youtube.com/watch?v=0WeM3XnKBDQ

https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8

Adjetivos

https://www.youtube.com/watch?v=TVk5QoO-res

https://www.youtube.com/watch?v=Pt2qk98BuOg

Verbos

https://www.youtube.com/watch?v=4yr41lgRL18

https://www.youtube.com/watch?v=KmNaSOZ9kb0

Por favor, entregar as três atividades logo abaixo para nota do bimestre!!

03 Atividades sobre substantivos, adjetivos e verbos

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 03LP11/03MA17/03MA22/02LP23/35LP07/15LP15/15LP17/02LP23/02LP26/35LP05/

1-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo).

2-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo).

3-Aula expositiva de Matemática/ A definir.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 24.2 Use o livro do Emai para poder observar os relógios e fique atento quando tiver a lua e o sol!!

1.    Escreva a hora mostrada em cada relógio analógico:

ATIVIDADE 24.3 Use o livro do Emai para poder fazer!!

Respostas pessoais do aluno!!

1-Pense no seu dia a dia e anote, no quadro abaixo, as informações solicitadas, considerando o que ocorre com mais frequência:

2- Observando o quadro, você acha que aproveita bem o seu tempo? Escreva um comentário a esse respeito.

2- Língua Portuguesa/ Emai & Ler e Escrever/

Sequência Didática

Olhando para a acentuação das palavras

ATIVIDADE 1 – CONHECENDO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Junto com seus (suas) colegas e professor (a), conversem sobre a grafia das palavras e o uso de sinais gráficos (´ `^ ~), a pontuação.

Links sobre sinais gráficos/ Muito importante assistir!!

https://www.youtube.com/watch?v=r9MZtRpBLpo

https://www.youtube.com/watch?v=W9fvi2o605M

https://www.youtube.com/watch?v=UN-BZbL0UJg

Atividade Importante!!Acesse o jogo : A bruxa dos acentos para aprender a acentuar corretamente de forma lúdica e divertida!!

http://www.escolagames.com.br/jogos/bruxaDosAcentos/?deviceType=computer

Atividades complementares sobre acentuação!!

DICAS SOBRE CRASE
ATIVIDADES SOBRE ACENTO AGUDO, CIRCUNFLEXO E CRASE.

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 35LP03/04MA19/03MA15/03MA22/15LP03/15LP15/12LP09/02LP23/02LP26/12LP18/35LP04/35LP03/03LP11/

1-Aula expositiva de Português/ Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

2-Aula expositiva de Português/ Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

3-Aula expositiva de Matemática/ A definir

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 23.5 Atividade para entregar para nota do 4º Bimestre!!

Você conhece o Tangram?

1. Recorte as peças desse conhecido quebra-cabeça do Anexo 5 e monte as figuras solicitadas abaixo, fazendo o desenho da montagem em cada caso.

Desenhe as peças que você usou para montar cada uma delas!!

O que é para montar:                                   Sua solução

A.   Um quadrilátero com duas peças.

B.    Um quadrilátero com três peças.

C.   Um quadrilátero com quatro peças.

D.   Um quadrilátero com sete peças.

SEQUENCIA 24

ATIVIDADE 24.1 Emai faça a atividade no livro para poder observar os relógios da atividade.

Maria Eduarda ganhou um relógio de ponteiros e quer saber

como ler as horas indicadas nele. Vamos ajuda-la.

1-Observe os relógios:

2- Complete as sentenças:

A.   O primeiro relógio marca __________ horas.

B.   O segundo relógio marca __________ horas.

3- Desenhe o ponteiro pequeno apontando para o 10 e o ponteiro grande para o 12.

A.   E responda: que horas são?

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever

ATIVIDADES HABITUAIS

PRODUÇÃO DE TEXTO

ATIVIDADE 5 – LEITURA E PRODUÇÃO DE RECEITAS

Leia, junto com seus (suas) colegas e professor (a),(com a ajuda de um adulto) a receita de soro caseiro.
RECEITA DE SORO CASEIRO

Você vai precisar de:

01 copo 200 ml de água filtrada, fervida ou mineral engarrafada

01 colher dosadora

Sal

Açúcar

Como fazer:

Em um copo adicione 200 ml de água filtrada, fervida ou mineral engarrafada.

Utilizando a colher dosadora padrão, adicione sal no lado menor e junte à água.

No lado maior da colher coloque o açúcar e em seguida acrescente à mistura. Coloque mais uma medida de açúcar e junte ao copo de água.

Misture bem e beba vários goles durante o dia.

OBS: a colher dosadora padrão é da UNICEF e é fornecida em postos de saúde,

gratuitamente.

Fonte: Texto Adaptado pela Equipe CEIAI.
2-Junto com seus (suas) colegas e professor (a), (junto de um adulto), discutam as questões abaixo. Não se esqueçam de registrar no quadro:

QUESTÕES                                            REGISTRO DAS REFLEXÕES

Para que serve esse texto?__________________________________________________

Quais são os ingredientes utilizados?__________________________________________

De acordo com a receita, quantas colheres de

açúcar são necessárias?___________________________________________________

Qual informação é acrescentada à receita?_____________________________________

O que deve ser feito após juntar todos os

ingredientes?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC - EF 03MA07/03MA19/03MA26/04MA03/12LP16/03LP17/15LP03/15LP15/03MA13/03MA14/03MA15/02LP23/

1-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.;(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

2-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.;(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

3-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.;(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Assistam as aulas do CMSP.

Correção de todas as tarefas da semana!!

Usem as correções desse planejamento para corrigir todas as tarefas trabalhadas nessa semana nos dias: 03,04 e05/11!!

Por gentileza, preciso que me enviem as tarefas que são para entregar e que estão em vermelho nos planejamentos.

Atenção as correções dessa semana estão logo abaixo dias: 03, 04 e 05/11 !!!

Correção do dia 03/11

ATIVIDADE 23.1 Livro do Emai

No dia a dia, usamos diferentes formas para calcular e também

podemos utilizar a calculadora. Nesta atividade, você vai usar uma

calculadora para realizar as atividades a seguir:

A. Aperte a tecla 1, em seguida aperte a tecla 6. Que número aparece no visor?   16

B. Utilizando apenas as teclas 3 e 9 e os sinais de operações, faca aparecer no visor da calculadora o numero 27. Registre seu procedimento.

3X9= 27

C. Se no visor da calculadora estiver registrado o numero 32, sem apaga-lo, como fazer para aparecer o numero 30? Quais teclas têm que apertar?

32-2=30

D. O que devemos fazer para transformar 435 em 405? Quais teclas têm que

apertar?   435-30=405

E. Sem usar a calculadora, escreva em seu caderno uma operação em que

resultado dê 248. A seguir, confirme o resultado usando a calculadora.

Resposta pessoal do aluno

ATIVIDADE 23.2 Livro do Emai

Continue usando uma calculadora para realizar as seguintes

atividades:

1-) Registre o numero 458. O que você pode fazer para aparecer

no visor o numero 738, sem apagar o numero 458, realizando

o menor numero de operações possível? Anote seus

procedimentos:

458+280= 738

2-) Como você pode fazer aparecer o numero 100 no visor de uma calculadora se a tecla zero estiver danificada? 98+2= 100 Existem outras possibilidades!!

3-) Utilizando os sinais +, – e = complete as operações abaixo. Depois, com auxilio da calculadora confirme se os resultados realmente estão corretos.

A-     356 – 146 = 210

B-    250 + 150 = 400

C-    452 + 148 = 600

D-   476 – 158 = 318

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever.

Usem o livro para poder fazer!!

ATIVIDADES HABITUAIS

PRODUÇÃO DE TEXTO

PARTE 1

ATIVIDADE 1 – LEITURA COLABORATIVA DE ANÚNCIOS

Responda oralmente e depois na atividade 02 responda essas questões escrevendo suas respostas no quadro abaixo!!

PARTE 2  / Observe o anuncio da atividade: Parte01 para responder o quadro abaixo!! Faça no livro!!

Qual é o título do texto? Movimento Vacina Brasil

A quem se destina esse texto? Para todas as pessoas

Qual é a finalidade dele? Para que as pessoas mantenham sua caderneta de vacina atualizada.

Quem foi o produtor do texto? : http://portalarquivos2.saude.gov.br/images/jpg/2019/abril/10/tub-campanha-vacina-brasil.jpg

Ministério da Saúde

É possível identificarmos um argumento nele? Sim , na frase: É mais proteção para todos.

Qual a intencionalidade das cores utilizadas no texto? Chamar a atenção para a campanha.

E das imagens? O que elas nos transmitem? Que a vacina nos traz saúde.

Você concorda com o texto? O que pensa sobre o assunto?Resposta pessoal do aluno.

Correção do dia 04/11

ATIVIDADE 23.3 Usem o livro do Emai para poder fazer!!

1. Leia cada situação apresentada e faça uma estimativa da resposta usando apenas calculo mental. A resposta não precisa ser exata, pode ser aproximada.

Situação-problema                                                                 Resultado estimado

A. Na semana da criança, foi realizado um campeonato de vôlei com

equipes mistas. Participaram 400 alunos, dos quais 189 eram meninas.

Quantos eram os meninos?                         Estimado resposta pessoal do aluno Exemplo de cabeça arredondando o cálculo 210 meninos

Cálculo  400 – 189= 211                                 Estimado 210

B. A equipe do 3º ano A, conquistou 265 pontos na primeira atividade.

Sabendo que o 3º ano B conquistou 115 a mais que o 3º ano A, quantos

pontos teve o 3º ano B?

Estimado resposta pessoal do aluno Exemplo de cabeça arredondando o cálculo 360

Cálculo 265+115= 380                   Estimado 360

C. A equipe do 3º ano C, tinha 219 pontos. Ganhou mais pontos e ficou

com 340. Quantos pontos a sala ganhou?

Estimado resposta pessoal do aluno Exemplo de cabeça arredondando o cálculo 120

Cálculo 340 – 219= 121                    Estimado 120

2- Agora, faça cálculos escritos para obter as respostas exatas e compara-las com as estimativas realizadas. Respostas pessoal do aluno.

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever.

ATIVIDADES HABITUAIS

PRODUÇÃO DE TEXTO

Atividade para entregar para a nota do 4º Bimestre!!

São duas atividades: Criar um anúncio e depois preencher a atividade parte 02.

Façam a atividade lá no espaço do livro do Ler e Escrever!!

ATIVIDADE 2 – PRODUÇÃO DE ANÚNCIO EM DUPLAS

Em duplas (com a ajuda de um adulto) com os materiais selecionados e orientações de seu (sua) professor(a),construam um anúncio.

Recorte uma figura de revista ou jornal e escreva um anúncio, depois responda as questões da parte 2 logo abaixo.

PARTE 2  Use o anúncio que você criou para poder responder a essas questões!!

2. Após as discussões, registre as respostas encontradas no quadro abaixo.

QUESTÕES                             REGISTRO DAS REFLEXÕES

Qual é o título

do texto?

A quem se destina?

Qual é a

finalidade dele?

Quem foi o produtor

do texto?

É possível

identificarmos um

argumento nele?

Qual a intencionalidade

das cores utilizadas no

texto?

E das imagens? O que

elas nos transmitem?

Você concorda com o

texto? O que pensa

sobre o assunto?

Correção do dia 05/11

Atividade para entregar para nota do 4º Bimestre!!

ATIVIDADE 23.4  Emai Use o livro para poder ver o quadro com as figuras e poder responder as questões!!

Use os links e leituras complementares para poder saber mais sobre esse conteúdo e conseguir fazer com facilidade. Está no planejamento do dia 05/11.

1. Marcela contornou faces de diferentes objetos em uma folha de papel. Pinte de vermelho o contorno das figuras arredondadas e de azul o contorno das demais figuras.

As figuras que você pintou de azul são chamadas figuras poligonais ou polígonos.

1-) A. Entre elas, quantos triângulos você identifica? _____________.

2- Pinte o interior deles de amarelo.

A. Quantas figuras são quadriláteras (por terem 4 lados)? _____________.

3-  Pinte o interior deles de laranja.

A. Figuras com cinco lados são denominadas pentágonos. Quantas vocês identificam?

_______________________________________________________________

B. Figuras com seis lados são denominadas hexágonos. Quantas vocês

Identificam?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Observe o polígono com os pontos em vermelho. Estas são denominadas os

vértices da figura. Considerando isso, (preencha o quadro abaixo no livro!!)

Polígono
Número de lados                          Número de Vértices

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC - EF 03MA02/03MA05/03MA14/03MA15/03MA13/15LP15/02LP23/02LP26/12LP18/

1-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.;(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

2-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.;(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

3-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.;(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/Língua Portuguesa/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

Leitura complementar para poder fazer essa atividade de matemática!!

Links para facilitar no aprendizado.

Polígonos

https://www.youtube.com/watch?v=PwY28p3t8Rc

https://www.youtube.com/watch?v=t_ZHCkhuUH4

Tipos de triângulos

https://www.youtube.com/watch?v=EI2Ci6-7DNY

Leitura complementar!

Polígonos

Polígonos são figuras planas fechadas formadas por lados que, por sua vez, são segmentos de reta e não se cruzam em nenhum ponto.

Polígonos são linhas fechadas formadas apenas por segmentos de reta que não se cruzam. Em outras palavras, são figuras geométricas planas formadas por lados, que, por sua vez, são segmentos de reta.

Para melhor compreensão, são exemplos de polígonos as seguintes figuras:

As figuras a seguir, no entanto, são exemplos de não polígonos:

Na imagem A, a figura não é um polígono porque seus lados não são formados apenas por segmentos de reta. Também não se trata de um polígono a figura da imagem B, pois ela não é fechada. Na imagem C, os segmentos de reta se cruzam, característica que não faz parte dos polígonos.

Tipos de triângulos

Triângulos são polígonos que possuem apenas três lados (segmentos de reta). Esses segmentos não se cruzam e compartilham extremidades. Veja alguns exemplos:

Elementos de um triângulo

·         Lados;

·         Vértices;

·         Ângulos internos;

·         Ângulos externos.

OBS.: Os triângulos são os únicos polígonos que não possuem diagonais.

Propriedades dos triângulos

Para todo triângulo, qualquer que seja seu formato, medida de lados ou medida de ângulos, valem as seguintes propriedades:

·         A soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo qualquer é igual a 180°;

·         A soma das medidas dos ângulos externos de um triângulo é igual a 360°;

·         A soma das medidas de dois lados de um triângulo é sempre maior que a medida do terceiro lado (critério de existência de um triângulo);

·         A medida de um ângulo externo de um triângulo é igual à soma das medidas dos ângulos internos não adjacentes a ele;

·         O maior lado de um triângulo opõe-se ao seu maior ângulo. O menor lado de um triângulo opõe-se ao seu menor ângulo.

Classificação de triângulos quanto aos seus ângulos

·         Acutângulos: triângulos que não possuem nenhum ângulo maior que 90°;

·         Retângulo s: triângulos que possuem um ângulo igual a 90°, também chamado de ângulo reto;

·         Obtusângulos: triângulos que possuem um ângulo maior que 90°.

Não é possível que um triângulo possua dois ângulos iguais ou maiores que 90°, pois a soma dos ângulos internos dessas figuras é sempre igual a 180°.

Exemplos de triângulo acutângulo, retângulo e obtusângulo

Classificação de triângulos quanto aos seus lados

Importante!!

·         Escaleno: triângulos em que todos os lados possuem medidas diferentes;

·         Isósceles: triângulos que possuem dois lados com medidas iguais;

·         Equiláteros: triângulos que possuem todos os lados com as mesmas medidas.

Após assistir aos links e ler a leitura complementar faça a atividade 23.4 logo abaixo.

Atividade para entregar para nota do 4º Bimestre!!

ATIVIDADE 23.4 Use o livro para poder ver o quadro com as figuras e poder responder as questões!!

1. Marcela contornou faces de diferentes objetos em uma folha de papel. Pinte de vermelho o contorno das figuras arredondadas e de azul o contorno das demais figuras.

As figuras que você pintou de azul são chamadas figuras poligonais ou polígonos.

1-) A. Entre elas, quantos triângulos você identifica? _____________.

2- Pinte o interior deles de amarelo.

A. Quantas figuras são quadriláteras (por terem 4 lados)? _____________.

3-  Pinte o interior deles de laranja.

A. Figuras com cinco lados são denominadas pentágonos. Quantas vocês identificam?

_______________________________________________________________

B. Figuras com seis lados são denominadas hexágonos. Quantas vocês

Identificam?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Observe o polígono com os pontos em vermelho. Estas são denominadas os

vértices da figura. Considerando isso, (preencha o quadro abaixo no livro!!)

Polígono                          Número de lados                          Número de Vértices

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC-EF 35LP29/12LP12A/03MA02/03MA24/03MA01/03MA06/03MA20/15LP03/02LP23/35LP04/03LP17/03LP21/

1-Aula expositiva de Português/ Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente.

2-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.;(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

3-Aula expositiva de Matemática/ (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.;(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 23.3 Usem o livro do Emai para poder fazer!!

1. Leia cada situação apresentada e faça uma estimativa da resposta usando apenas calculo mental. A resposta não precisa ser exata, pode ser aproximada.

Situação-problema                                                                 Resultado estimado

A. Na semana da criança, foi realizado um campeonato de vôlei com

equipes mistas. Participaram 400 alunos, dos quais 189 eram meninas.

Quantos eram os meninos?

B. A equipe do 3º ano A, conquistou 265 pontos na primeira atividade.

Sabendo que o 3º ano B conquistou 115 a mais que o 3º ano A, quantos

pontos teve o 3º ano B?

C. A equipe do 3º ano C, tinha 219 pontos. Ganhou mais pontos e ficou

com 340. Quantos pontos a sala ganhou?

2- Agora, faça cálculos escritos para obter as respostas exatas e compara-las com as estimativas realizadas.

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever.

ATIVIDADES HABITUAIS

PRODUÇÃO DE TEXTO

Atividade para entregar para a nota do 4º Bimestre!!

São duas atividades: Criar um anúncio e depois preencher a atividade parte 02.

Façam a atividade lá no espaço do livro do Ler e Escrever!!

ATIVIDADE 2 – PRODUÇÃO DE ANÚNCIO EM DUPLAS

Em duplas (com a ajuda de um adulto) com os materiais selecionados e orientações de seu (sua) professor(a),construam um anúncio.

Recorte uma figura de revista ou jornal e escreva um anúncio, depois responda as questões da parte 2 logo abaixo.

PARTE 2

2. Após as discussões, registre as respostas encontradas no quadro abaixo.

QUESTÕES                             REGISTRO DAS REFLEXÕES

Qual é o título

do texto?

A quem se destina?

Qual é a

finalidade dele?

Quem foi o produtor

do texto?

É possível

identificarmos um

argumento nele?

Qual a intencionalidade

das cores utilizadas no

texto?

E das imagens? O que

elas nos transmitem?

Você concorda com o

texto? O que pensa

sobre o assunto?

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF 12LP12A/03MA01/03MA13/03MA26/02MA01/12LP16/03LP17/12LP12B/15LP03/15LP15/02LP23/02LP26/35LP04/35LP03/

1-Aula expositiva de Português/ Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente.

2-Aula expositiva de Matemática/ Ler, escrever e comparar números naturais até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos a partir das regularidades do sistema de numeração decimal e em língua materna.;Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

3-Aula expositiva de Matemática/ Ler, escrever e comparar números naturais até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos a partir das regularidades do sistema de numeração decimal e em língua materna.;Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 23.1 Livro do Emai

No dia a dia, usamos diferentes formas para calcular e também

podemos utilizar a calculadora. Nesta atividade, você vai usar uma

calculadora para realizar as atividades a seguir:

A. Aperte a tecla 1, em seguida aperte a tecla 6. Que número

aparece no visor?

_________________________________________________________________________________

B. Utilizando apenas as teclas 3 e 9 e os sinais de operacoes, faca aparecer no visor

da calculadora o numero 27. Registre seu procedimento.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

C. Se no visor da calculadora estiver registrado o numero 32, sem apaga-lo, como fazer para aparecer o numero 30? Quais teclas têm que apertar?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

D. O que devemos fazer para transformar 435 em 405? Quais teclas têm que

apertar?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

E. Sem usar a calculadora, escreva em seu caderno uma operação em que

resultado dê 248. A seguir, confirme o resultado usando a calculadora

ATIVIDADE 23.2 Livro do Emai

Continue usando uma calculadora para realizar as seguintes

atividades:

1-) Registre o numero 458. O que você pode fazer para aparecer

no visor o numero 738, sem apagar o numero 458, realizando

o menor numero de operações possível? Anote seus

procedimentos:

2-) Como você pode fazer aparecer o numero 100 no visor de uma calculadora se a tecla zero estiver danificada?

3-) Utilizando os sinais +, – e = complete as operações abaixo. Depois, com auxilio da calculadora confirme se os resultados realmente estão corretos

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever.

Usem o livro para poder fazer!!

ATIVIDADES HABITUAIS

PRODUÇÃO DE TEXTO

PARTE 1

ATIVIDADE 1 – LEITURA COLABORATIVA DE ANÚNCIOS

Leia, juntamente com um adulto,o texto abaixo:

Fonte: http://portalarquivos2.saude.gov.br/images/jpg/2019/abril/10/tub-campanha-vacina-brasil.jpg

Responda oralmente e depois na atividade 02 responda essas questões escrevendo suas respostas no quadro abaixo!!

 Qual é o título do texto?

 A quem se destina esse texto?

 Qual é a finalidade dele?

 Quem foi o produtor do texto?

 É possível identificarmos um argumento nele?

 Qual a intencionalidade das cores utilizadas no texto?

 E das imagens? O que elas nos transmitem?

 Você concorda com o texto? O que pensa sobre o assunto?

PARTE 2  / Observe o anuncio da atividade: Parte01 para responder o quadro abaixo!! Faça no livro!!

|  | REGISTRO DAS REFLEXÕES ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Após as discussões, registre as respostas encontradas no quadro abaixo.

QUESTÕES

Qual é o título

do texto?

A quem se destina?

Qual é a

finalidade dele?

Quem foi o produtor

do texto?

É possível

identificarmos um

argumento nele?

Qual a intencionalidade

das cores utilizadas no

texto?

E das imagens? O que

elas nos transmitem?

Você concorda com o

texto? O que pensa

sobre o assunto?

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
29/10/20
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas no dia de hoje: BNCC- EF  15LP02B/03EF17/03MA24/15LP06/15LP15/15LP17/02LP23/02LP26/12LP18/35LP03/35LP05/35LP12/

1-Aula expositiva de Português/ Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual.

2-Aula expositiva de Ed. Física/ experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos.

3-Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Assistam as aulas do CMSP.

Correção de todas as tarefas da semana!!

Usem as correções desse planejamento para corrigir todas as tarefas trabalhadas nessa semana nos dias: 26,27,28/10 !!

Por gentileza, preciso que me enviem as tarefas que são para entregar e que estão em vermelho nos planejamentos.

Atenção as correções dessa semana estão logo abaixo dias: 26,27,28/10 !!!

Correção do dia 26/10/20

ATIVIDADE 22.4 Use o livro do emai para poder responder.

1. Um dos alunos da turma formulou o seguinte problema:

1-Andre ganhou uma caixa com 43 bombons. Ele ja comeu 15. Quantos bombons restam na caixa?

43- 15= 28   Restam na caixa 28 bombons.

Agora analise a resolução de dois alunos da turma:

A. Explique o procedimento de Marcos.

Ele fez através de decomposição das unidades e dezenas para poder calculá-las separadamente.

B. Explique o procedimento de Cíntia.

Ela realizou a conta armada, tradicional, onde se coloca Unidade embaixo de Unidade, Dezena embaixo de dezena para poder calcular.

ATIVIDADE 22.5 Use o livro do Emai para resolver as contas.

1.    Faça os cálculos abaixo:

Por meio de calculo mental, indique os resultados das operações a seguir:

45-22= 23                                36-23= 13
58-21= 37

26-18= 8                                 51-39= 12
83-78= 5

2.    Por meio de calculo mental, indique os resultados das operações a seguir:

A-   ) 25-10=15                                        E- ) 59+10= 69

B-   ) 39-10= 29                                       F- ) 78+10= 88

C-   ) 65-10= 55

D-   ) 47+10= 57

2- Língua Portuguesa/ Usem o livro do Emai &Ler e Escrever para poder fazer.

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!

Lista de palavras para colocar em ordem alfabética no livro.

Tamanduá – tabuada – tabuleiro – Amizade – Amor – Alegria – Escola – Ensopado- Envelope – Carreta- Carro- Caminhão- Bolo – Bala- Bailarina-

Zico- Zebra- Marrom- Muito- Mito- Medo- Capacete- Carta- Cebola- Semente- Ciúmes- Sempre- Leite- Livro- Luva- Lâmpada – Abajur- Abacate- Ilha- Ovo- Homem- Criança.

Correção do dia 27/10/20

SEQUENCIA 23

ATIVIDADE 23.1

No dia a dia, usamos diferentes formas para calcular e também podemos utilizar à calculadora. Nesta atividade, você vai usar uma

calculadora para realizar as atividades a seguir:

A. Aperte a tecla 1, em seguida aperte a tecla 6. Que numero

aparece no visor? 16

B. Utilizando apenas as teclas 3 e 9 e os sinais de operações, faça aparecer no visor da calculadora o numero 27. Registre seu procedimento.

3x9=27

C. Se no visor da calculadora estiver registrado o numero 32, sem apaga-lo, como fazer para aparecer o numero 30? Quais teclas têm que apertar?

32-2=20

D. O que devemos fazer para transformar 435 em 405? Quais teclas têm que

apertar?

435-30=405

E. Sem usar a calculadora, escreva em seu caderno uma operação em que resultado dê 248. A seguir, confirme o resultado usando a calculadora. Resposta pessoal do aluno!!  Exemplos: 148+100=248  OU  140+108= 248 EXISTEM MUITAS POSSIBILIDADES!

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever

Façam a atividade no livro!!

Essa atividade está no planejamento do dia 27/10!!

Sequência Didática

Explorando o Dicionário

Etapa 2 – Organização das entradas

do dicionário

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!

ATIVIDADE 2A – PESQUISA DE ALGUMAS PALAVRAS NO DICIONÁRIO

Correção do dia 28/10

ATIVIDADE 23.2

Continue usando uma calculadora para realizar as seguintes

atividades:

1. Registre o número 458. O que você pode fazer para aparecer

no visor o numero 738, sem apagar o numero 458, realizando

o menor numero de operações possível? Anote seus

procedimentos:

458+280=738 O algarismo quatrocentos e cinquenta e oito, aperta o sinal de adição coloca o número duzentos e oitenta e aperta o sinal de igual que tem como resultado de setecentos e trinta e oito.

3.    Como você pode fazer aparecer o numero 100 no visor de uma calculadora se a tecla zero estiver danificada?

Digitando outro número e realizando uma adição ou subtração...Exemplos:

98+2=100                  48+52=100            152-52=100    entre outros (resposta pessoal do aluno!!)

3. Utilizando os sinais +, – e = complete as operações abaixo. Depois, com auxilio da calculadora confirme se os resultados realmente estão corretos.

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever

Façam a atividade usando o livro.

Veja o planejamento do dia 28/10 para visualizar toda essa atividade!!

ATIVIDADE 2B – PESQUISA DE ALGUMAS ENTRADAS NO DICIONÁRIO

1. Leiam o texto em duplas, observando as palavras grifadas e em negrito. Depois busquem no dicionário as palavras.

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF
35LP26/15LP16/03CI06/03MA24/03MA01/35LP12/03LP24/15LP15/02LP23/01LP23/02LP26/12LP18/

1-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

2-Aula expositiva de Ciências/ Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características observáveis (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas, etc.).

3-Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-Quintal da cultura com atividades variadas.

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!

ATIVIDADE 23.2

Continue usando uma calculadora para realizar as seguintes

atividades:

1. Registre o numero 458. O que você pode fazer para aparecer

no visor o numero 738, sem apagar o numero 458, realizando

o menor numero de operações possível? Anote seus

procedimentos:

2. Como você pode fazer aparecer o numero 100 no visor de uma calculadora se a tecla zero estiver danificada?

3. Utilizando os sinais +, – e = complete as operações abaixo. Depois, com auxilio da calculadora confirme se os resultados realmente estão corretos.

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever

Façam a atividade usando o livro.

ATIVIDADE 2B – PESQUISA DE ALGUMAS ENTRADAS NO DICIONÁRIO

1. Leiam o texto em duplas, observando as palavras grifadas e em negrito. Depois busquem no dicionário as palavras.

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!

JACARÉ-AÇU

Fonte: Pixabay. Disponível em https://pixabay.com/pt/photos/jacar%C3%A9-dormindo-jacar%

C3%A9-a%C3%A7u-r%C3%A9ptil-1200170/

Conhecido por jacaré-preto, caimão-preto, jacaré-aruará ou jacaré-gigante, o açu (palavra que significa “grande”) pertence à família Alligatoridae é o maioral entre os crocodilianos sulamericanos.

Os machos podem alcançar 5m de comprimento (com registros não confirmados de 6m) e pesar cerca de 750kg, embora a média apresente de 3 a 4m. O tamanho médio das fêmeas reprodutivas é de 2,8m. Esses animais podem viver até mais de 60 anos!

O jacaré-açu ocorre exclusivamente na bacia amazônica, atingindo o Brasil, Peru, Equador, Colômbia Guiana e Guiana Francesa. Ao longo de sua área de distribuição, a espécie ocupa ampla diversidade de áreas alagáveis, incluindo os grandes rios (tanto de águas brancas quanto de águas negras) e suas lagoas marginais, várzeas, igapós e savanas sazonais inundáveis.

Assim como os demais crocodilianos, possui olhos bem salientes e narinas no topo, o que lhe confere a possibilidade de ficar semi-submerso na água. Quando nada, faz um movimento ondulante com a cauda que lhe promove rapidez e agilidade.

Os ovos são postos em um ninho construído pelas fêmeas com montes de folhas e matéria orgânica na beira de rios e lagos. Em média são de 40 a 60 ovos, que eclodem após cerca de 90 dias de incubação. A mãe fica de guarda em seu ninho protegendo os ovos e filhotes contra predadores. Os filhotes nascem, em geral, com 30 centímetros de comprimento.

Os juvenis alimentam-se principalmente de invertebrados aquáticos, tais como insetos, caranguejos e caramujos. Conforme vão crescendo, o tamanho de suas presas começa a aumentar, incluindo peixes e mamíferos terrestres, tais como capivaras, antas e até mesmo gado doméstico.

O jacaré-açu já sofreu muito no passado devido à caça descontrolada para o comércio do couro e da carne. Esse fator associado à perda de habitat levou a redução populacional que quase levou a espécie à extinção. Hoje em dia as populações de jacaré-açu são bem abundantes em suas áreas de ocorrência, porém a caça ilegal e a destruição do meio ambiente ainda são fatores preocupantes para a espécie.

Fonte: Texto adaptado. Disponível em http://www.zoologico.com.br/animais/repteis/jacare-acu/

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!
PALAVRAS DESTACADAS

NO TEXTO

ALCANÇAR

SOFREU

REPRODUTIVAS

CONFERE

CAUDA

EXTINÇÃO

INVERTEBRADOS

HABITAT

SIGNIFICADO DAS PALAVRAS DE ACORDO COM O TEXTO
Pesquisem, em duplas (com a ajuda de um adulto), algumas entradas que foram grifadas no texto sobre o JACARÉ-AÇU, no dicionário.

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidade desenvolvida nesse dia: BNCC- EF 35LP26/03HI02/03MA24/03MA01/35LP12/15LP15/15LP17/

1-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

2-Aula expositiva de História/ Pesquisar, selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar os acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.

3-Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

SEQUENCIA 23

ATIVIDADE 23.1

No dia a dia, usamos diferentes formas para calcular e também podemos utilizar a calculadora. Nesta atividade, você vai usar uma

calculadora para realizar as atividades a seguir:

A. Aperte a tecla 1, em seguida aperte a tecla 6. Que numero

aparece no visor?

_________________________________________________________________________________

B. Utilizando apenas as teclas 3 e 9 e os sinais de operacoes, faca aparecer no visor

da calculadora o numero 27. Registre seu procedimento.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

C. Se no visor da calculadora estiver registrado o numero 32, sem apaga-lo, como fazer para aparecer o numero 30? Quais teclas temos que apertar?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

D. O que devemos fazer para transformar 435 em 405? Quais teclas temos que

apertar?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

E. Sem usar a calculadora, escreva em seu caderno uma operação em que

resultado dê 248. A seguir, confirme o resultado usando a calculadora.

2- Língua Portuguesa/ Livro do Emai & Ler e Escrever

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!

Façam a atividade no livro!!

Sequência Didática

Explorando o Dicionário

Etapa 2 – Organização das entradas

do dicionário.

Usem o texto que está no livro para poder fazer essa atividade!!

ATIVIDADE 2A – PESQUISA DE ALGUMAS PALAVRAS NO DICIONÁRIO

Leia o texto com seu (sua) colega (com a ajuda de um adulto), observando as palavras grifadas e em negrito.  Após realizarem a leitura, busquem no dicionário as palavras destacadas.

TUCANO-TOCO

Os tucanos são aves da família dos Ramphastídeos, caracterizada por aves com enorme bico adaptado a pegar frutas e pequenos animais. Apesar de enorme, os bicos são muito leves devido à sua estrutura esponjosa de material proteico. No Tucano-toco, ou tucanuçu, o bico pode alcançar 22 centímetros!

Este último é o maior representante do grupo. Como todos os seus parentes, apresenta cores vivas e mesmos hábitos alimentares, mas de vez em quando pode pegar ovos e filhotes de pássaros em ninhos que encontra.

Sua beleza o faz alvo do tráfico de animais, e muita gente pensa que pode ter um tucano em casa como ave de estimação. Porém, vive mal em cativeiro, pois precisa de muito espaço e de dieta variada, com rações especiais, pequenos vertebrados e frutas frescas diariamente.

O tucano costuma pegar as frutas com o bico e jogá-las para cima, fazendo-as caírem já perto de sua garganta. São muito habilidosos com um bico tão grande, e só quem não os conhece imagina-os como aves desajeitadas. Conseguem manter o equilíbrio mesmo durante a locomoção por saltinhos que fazem de galho em galho, e sem deixar seu alimento cair.

Quando voam, vistos de baixo parecem uma pequena cruz, devido ao comprimento de suas asas ser parecido com o da cauda e do bico. É nestas ocasiões, e principalmente no fim da tarde, que os tucanos costumam fazer mais barulho, e há quem diga que poucas aves têm uma voz tão estranha quanto o tucano.

Essas aves podem viver até quinze anos e vivem nas bordas de matas.

Os tucanos-toco ou tucanuçu são vistos na Região Norte e Central da América do Sul.

Fonte: Texto adaptado. Disponível em http://www.zoologico.com.br/animais/aves/2305-2/ .

Acesso em 26 de set. de 2019.

. Agora, em duplas, preencham o quadro da coletânea transcrevendo como as encontraram. Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!

|   |   |   |
|   |  | PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO CONSEGUEM HABILIDOSOS PARENTES VIVEM PODEM VERTEBRADOS CAUDA VOAM COSTUMAM    |   |  | FORMA COMO A PALAVRA FOI ENCONTRADA NO DICIONÁRIO _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PALAVRAS DESTACADAS

NO TEXTO

CONSEGUEM

HABILIDOSOS

PARENTES

VIVEM

PODEM

VERTEBRADOS

CAUDA

VOAM

COSTUMAM

FORMA COMO A PALAVRA FOI ENCONTRADA

NO DICIONÁRIO

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, Wattsap com atendimento individualizado, sala de vídeo com atendimento individual ou em grupos e e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa ou em Pdf disponibilizados pela professora, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC- EF    05LP12/03MA24/03MA05/03MA06/02LP23/35LP12/04LP03/15LP15/15LP17/

1-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo).

2-Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

3-Aula expositiva de Matemática/ Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 22.4 Use o livro do emai para poder responder.

1. Um dos alunos da turma formulou o seguinte problema:

1-Andre ganhou uma caixa com 43 bombons. Ele ja comeu 15. Quantos bombons restam na caixa?

Agora analise a resolução de dois alunos da turma:

A. Explique o procedimento de Marcos.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

B. Explique o procedimento de Cíntia.

_________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 22.5 Use o livro do Emai para resolver as contas.

1.    Faça os cálculos abaixo:

Por meio de calculo mental, indique os resultados das operações a seguir:

2- Língua Portuguesa/ Usem o livro do Emai &Ler e Escrever para poder fazer.

Sequência Didática

Explorando o Dicionário

ATIVIDADE 1B – ORGANIZANDO AS PALAVRAS

EM ORDEM ALFABÉTICA

1. Em duplas (com a ajuda de um adulto) , organizem a lista feita pelo(pela) professor(a) em ordem alfabética.

2. Depois consultem o dicionário para verificar se as palavras da lista se encontram na mesma ordem das do dicionário.

2.    Registrem as observações encontradas no espaço abaixo:

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!

Coloquem essa lista na ordem alfabética, lembrando que quando tivermos mais de uma palavra começando com a mesma letra, temos que analisar a segunda, a terceira, a quarta letra da palavra para saber qual vem primeiro.

Exemplo: Ana Beatriz / Ana Clara nesse caso Ana são iguais então o B de Beatriz vem antes do C de Clara, por isso que Ana Beatriz vem antes de Ana Clara.

Atividade para entregar para nota do 4ªBimestre!!

Lista de palavras para colocar em ordem alfabética no livro.

Tamanduá – tabuada – tabuleiro – Amizade – Amor – Alegria – Escola – Ensopado- Envelope – Carreta- Carro- Caminhão- Bolo – Bala- Bailarina-

Zico- Zebra- Marrom- Muito- Mito- Medo- Capacete- Carta- Cebola- Semente- Ciúmes- Sempre- Leite- Livro- Luva- Lâmpada – Abajur- Abacate- Ilha- Ovo- Homem- Criança.

# data[].attributes.body
As atividades estão acontecendo com aulas a distância, por um aplicativo ou televisão, onde o aluno assiste as aulas e também recebe pelo facebook atividades complementares referentes aos assuntos abordados pelo governo só que de maneira muito mais aprofundada, preparada pela professora de sala.Todas as atividades com suas devidas comandas necessárias para que o aluno possa responder, pesquisar,e aprimorar sua leitura,sempre com o apoio de alguém da família e o auxílio da professora por meio do facebook, e-mail pessoal da professora, através de plantão de dúvidas em sala de vídeo no facebook , recebendo as correções escaneadas e também planejadas, com mais pesquisa pronta para o aluno poder se aprofundar no assunto e poder tirar dúvidas.

# data[].attributes.body
Livros de diversos gêneros literários que o aluno tenha em casa, cadernos,Livros didáticos de matemática, de português,Interdisciplinar, Emai e Ler e Escrever, apostilas do Aprender Sempre,atividades assistidas pelos alunos e outras preparadas para complementação que podem ser copiadas ou xerocadas,aplicativo CMSP, celulares, computadores, TV e internet, E-mail.

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC-EF
05LP09/03MA06/03LP07/03MA14/03MA27/03MA18/03MA06/03MA11/02LP23/35LP23/04LP03/35LP12/03LP24/15LP1502LP25

1-Aula expositiva de Português/ Ler e compreender, com autonomia, instruções de montagem, regras de jogo, regras de brincadeiras, entre outros textos do campo da vida cotidiana, compreendendo a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo próprio de cada gênero (predomínio de verbos no imperativo ou infinitivo, por exemplo)

2-Aula expositiva de Matemática/ A definir

3-Aula expositiva de Matemática/ A definir

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Correção do dia 19/10

SEQUENCIA 21Façam as correções!!

ATIVIDADE 21.1 Use o livro para fazer!!

1. As turmas dos terceiros anos fizeram uma visita ao Jardim Zoológico “Viva os Animais”.

A .A turma de Maria fotografou 134 animais e a de João fotografou 100. Quantas fotografias a turma de Maria tirou a mais que a de João?

134-100= 34   A turma de Maria tirou 34 fotos a mais que a turma de João.

É um probleminha de comparação de quantidades, onde é preciso comparar uma quantidade maior em relação a uma quantidade menor, para saber quanto que é essa diferença entre eles.

______________________________________________________________________________________________________________________________

B. Em uma ala do zoológico ha 125 canários, 28 araras e 12 tucanos. Quantas aves ha nessa ala?

125+28+12= 165     Há nessa sala 165 aves.

Esse probleminha quer saber o total de aves na sala, assim é só juntar para saber o total.

_________________________________________________________________________________

C. No local reservado para os coelhos havia 57 e nasceram outros 32. Quantos

coelhos ha agora?

57+32= 89   Há agora 89 coelhos

Esse problema fala de quantos coelhos havia antes e que nasceram mais uma quantidade, e como ele quer saber quantos tem agora com esses que nasceram, é só juntar os que já tinham com os que nasceram para saber o total que tem agora.

_________________________________________________________________________________

D. Na jaula dos leões foram contados 40 animais, sendo 18 leoas. Quantos eram os leões?

40-18= 22   Os leões eram 22.

Esse problema nos dá o total de animais, entre leões e leoas juntos que é 40 e ele fala o total das leoas, mas não fala o total dos leões que estão dentro dos 40 animais, por isso se eu pegar o total dos animais e tirar o total de leoas vai sobrar o total de leões.

_________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 21.2 Use o livro para fazer!!

1.    As crianças descobriram que, na semana passada, no zoológico, foram plantados 143 pés de jabuticaba e 125 pés de abacate. Faça seu cálculo e responda: quantas árvores foram plantadas?

143+125= 268     Foram plantadas 268 árvores

Esse probleminha quer saber o total de árvores plantadas e para isso é só juntar a quantidade das árvores

.

2.    Na volta a escola, três alunos mostraram como fizeram esse calculo. Observe e confira se estão corretos:

3.

Sim, estão todos corretos, apenas fizeram os cálculos usando maneiras diferentes para montar e juntar as quantidades.

2- Leitura do aluno para selecionar informações, preencher ficha técnica. /Livro do Emai & Ler e Escrever /

Etapa 3 – Produção coletiva

de um verbete de enciclopédia

Na etapa 3, você, seus(suas) colegas e seu(sua) professor(a) irão produzir coletivamente um verbete de enciclopédia.

E para isso vocês aprenderão coisas importantes como: planejar o que escreverão, rever e organizar novamente o texto se for preciso. Vamos lá?

ATIVIDADE 3A – LER E SELECIONAR INFORMAÇÕES

1.    Leia, junto com um adulto, o texto “Bicho Pau”.

A ficha técnica do animal e instruções está no final dessa atividade aqui no planejamento, pois no livro só tem o texto para leitura!!

Façam as correções!!

Nome do animal:           Bicho-pau

Reprodução: O bicho-pau se reproduz através de ovos

e leva de 100 a 150 dias para sair do ovo.

Sobre as fêmeas (curiosidades):

As fêmeas dessa espécie, quando ameaçadas, podem abrir as asas e fazer um barulho. As fêmeas sobrevivem por mais ou menos 30 meses e  no Brasil, as fêmeas podem atingir 22 cm.

Sobre os machos (curiosidades):

Os machos, por possuírem asas maiores, voam quando se sentem ameaçados. Na fase adulta os machos são diferentes das fêmeas. São menores, mais magros e possuem asas. Os machos vivem cerca de 18 meses.

Alimentação desse bicho:

O bicho-pau se alimenta de ervas, folhagens e rebentos, por isso nas regiões urbanas ele pode ser visto em goiabeiras ou em pitangueiras.

Com as informações que você coletou na ficha acima, monte um pequeno texto sobre esse animal.

O que foi feito aqui, foi ler o texto principal, buscar as informações mais importantes para preencher uma ficha técnica e pegar uma curiosidade mais relevante para depois escrever um “Verbete” sobre esse bicho.

Bicho-pau

O bicho-pau se reproduz através de ovos e leva de 100 a 150 dias para sair do ovo. As fêmeas dessa espécie, quando ameaçadas, podem abrir as asas e fazer um barulho. Elas sobrevivem por mais ou menos 30 meses e  no Brasil, podem atingir 22 cm. Os machos, por possuírem asas maiores, voam quando se sentem ameaçados. Na fase adulta eles são diferentes delas, sendo  menores, mais magros, possuem asas e vivem cerca de 18 meses.

O bicho-pau se alimenta de ervas, folhagens e rebentos, por isso nas regiões urbanas ele pode ser visto em goiabeiras ou em pitangueiras.

Eles possuem uma defesa curiosa é que esses insetos podem perder as pernas quando tocados e, antes da fase adulta quando ainda são ninfas, a perna perdida pode crescer novamente.

Prestem bastante atenção em como foi feito essa atividade, pois vocês escreverão outros verbetes sobre outros animais para poder entregar, finalizar o projeto e valendo nota final para o 4º bimestre!!

Correção do dia 20/10

ATIVIDADE 21.3 Usem o livro do Emai para poder fazer.

1.    A professora Cecília apresentou varias adições e pediu que seus alunos formulassem problemas referentes a visita ao zoológico e que pudessem ser resolvidos com essas operações. Eles deveriam também apresentar o cálculo do jeito que soubessem. Faça você também.

A.   123 + 75

Problema formulado

Exemplo: O aluno não precisa apagar o problema que formulou apenas conferir os cálculos e ver se o problema que ele elaborou condiz com o que se pede!!

Carlos tinha 123 reais, e ganhou 75 reais trabalhando uma manhã na feira com seu tio. Com quantos reais ele está agora?

123+75= 198

Ele está agora com R$198,00.

B.   252 + 46

O aluno não precisa apagar o problema que formulou apenas conferir os cálculos e ver se o problema que ele elaborou condiz com o que se pede!!

Problema formulado

Exemplo:

Minha irmã tinha 252 bolinhas na sua coleção, no final do ano ganhou outras 46 bolinhas. Com quantas bolinhas ela ficou?

252+46= 298

Ela ficou com 298 bolinhas.

C.   81 + 36

O aluno não precisa apagar o problema que formulou apenas conferir os cálculos e ver se o problema que ele elaborou condiz com o que se pede!!

Problema formulado

Exemplo:

Marisa leu um livro com 81 páginas sobre animais do Pantanal, e outro livro com 36 páginas sobre os animais de jardim. Quantas páginas ela leu ao todo?

81+36=117

Ela leu ao todo 117 páginas.

D.   90 + 20

O aluno não precisa apagar o problema que formulou apenas conferir os cálculos e ver se o problema que ele elaborou condiz com o que se pede!!

Problema formulado

Exemplo:

Em um campeonato na escola os alunos do 5º ano fizeram 90 pontos e os do 3º ano apenas 20 pontos. Quantos pontos eles fizeram ao todo nesse campeonato?

90+20= 110 Eles fizeram 110 pontos ao todo.

ATIVIDADE 21.4 Usem o livro do Emai para poder fazer.

1. Para sua turma ficar “craque” nos cálculos de adição, a professora Amália sugeriu que fizessem os cálculos usando o procedimento de Silvana. Faca você também.

Depois, a professora Amélia propôs como desafio achar os resultados destas outras adições. Faça você também.

Façam as correções!!

1-   )     15+62=  77           36+23=  59          41+48=  89

62+16=  78            20+37=  57             91+54= 145

2- Depois, a professora Amélia propôs como desafio achar os resultados destas outras adições. Faça você também.

125+46= 171             437+25=462
349+74= 423

2- Leitura do aluno para conhecer as características de um verbete de enciclopédia. /Livro do Emai & Ler e Escrever /

E texto complementar sobre as Formigas

Correção do dia 21/10

ATIVIDADE 21.5

1. Lara e Silvana quiseram mostrar o que fizeram para resolver 125+46, e dona Amália pediu que elas registrassem na lousa. Observe:

A. Explique o procedimento de Lara.

A Lara fez através da decomposição, separando as unidades das dezenas e das centenas para facilitar no momento do cálculo.

B. Explique o procedimento de Silvana.

A Silvana fez a conta montando tradicionalmente, e juntando as unidades, subindo a dezena para calcular e por último a centena.

C. O que significa o “1” que Silvana escreveu acima do 2?

Esse 1 é uma dezena que subiu.

SEQUENCIA 22

ATIVIDADE 22.1

1. A visita ao zoológico despertou a curiosidade das crianças pelos animais. Fabinho pesquisou sobre o tempo médio de vida de alguns animais e levou as informações para seus colegas. Observe:

O tempo de vida médio dos animais

Dos animais listados por Fabinho, indique exemplos dos que vivem:

A. menos que 5 anos Nenhum citado vive menos que isso.

B. de 6 a 10 anos   O canguru e o porco

C. de 11 a 20 anos   O esquilo, o burro, o cachorro,o gato,o chimpanzé e o gorila.

D. mais de 20 anos e menos de 50 anos. A coruja, o leão,o cavalo e o hipopótamo.

2.

Descubra qual e o animal:

A. Que vive 4 anos a mais que o chimpanzé e 1 ano a menos que o leão?

A coruja

B. Qual animal vive o dobro do tempo de vida do avestruz?

A tartaruga

Atenção!!Não deixem acumular as tarefas para entregar, vá fazendo, tirando as fotos e me enviando. Obrigada!!

2- Língua Portuguesa/ Usem a ficha técnica já preenchida no dia 19/10 e depois monte um pequeno texto com as principais informações do animal de jardim: Bicho-pau . /Livro do Emai & Ler e Escrever /

Atividade para entregar para nota do 4º bimestre

Observem a atividade feita com o texto sobre o bicho-pau na correção do dia 19/10, aqui nesse planejamento para se orientare poder fazer essa atividade sobre as Borboletas e Mariposas.

Faça essa parte da escrita no livro!!

PLANEJAMENTO DA ESCRITA NAS DUPLAS (com a ajuda de um adulto)

Nome do animal escolhido:  Borboletas e Mariposas ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Faça no livro!!

Atividade para entregar para nota do 4ºbimestre!!

2.    Passe a limpo o verbete que você escreveu sobre as Borboletas e Mariposas, no quadro abaixo.

3.    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Correção do dia 22/10

ATIVIDADE 22.2 Faça no livro do Emai.

Dona Amália propôs quatro desafios a seus alunos. Resolva você também, do jeito que souber:

1. Quanto tempo vive um corvo a

mais que um gato, em média? O Corvo vivem em média 56 anos a mais que o gato.

69-13= 56

2. Quanto tempo vive um esquilo a

menos que uma coruja, em média? Um esquilo vive 13 anos a menos que a coruja.

24-11= 13

3. Quem vive mais: o gorila ou o

chimpanzé? Eles vivem o mesmo tempo, em média 20 anos.

4. Qual a diferença entre o tempo

médio de vida de um elefante africano

e um hipopótamo? A diferença é que o elefante africano vive 20 anos a mais que o hipopótamo.

60-40=20

Veja como Carlos e Miguel fizeram seus cálculos para o segundo desafio:

Carlos fez com decomposição e Miguel fez a conta armada tradicional.

Carlos                                                              Miguel

20 + 4

- 10 - 1

10 + 3

13

2 4

– 1 1

1 3

Atenção!!Não deixem acumular as tarefas para entregar, vá fazendo, tirando as fotos e me enviando. Obrigada!!

ATIVIDADE 22.3 Atividade para entregar para nota do 4º  bimestre!!

1. Desta vez, a professora Amália apresentou varias subtrações e pediu que seus alunos formulassem problemas que pudessem ser resolvidos com essas operações. Pediu também que apresentassem o calculo do jeito que soubessem.

Faça você também.

O primeiro farei como exemplo do que devem fazer!!

A.   26 – 15          Problema formulado

Maria tinha 26 figurinhas, em um jogo com os amigos perdeu 15. Com quantas figurinhas ela ficou?

Cálculo

26-

15

____    Ela ficou com 11 figurinhas.

11

B.   55 – 40

Atividade para entregar para nota do 4º  bimestre!!

C.   64 – 31

Atividade para entregar para nota do 4º  bimestre!!

D.   89 – 72

Atividade para entregar para nota do 4º  bimestre!!

Atenção!!Não deixem acumular as tarefas para entregar, vá fazendo, tirando as fotos e me enviando. Obrigada!!

2- Língua Portuguesa/ Usem o livro do Emai & Ler e Escrever.

Sequência Didática

Explorando o Dicionário

Etapa 1 – Conversa sobre o uso do dicionário

ATIVIDADE 1A – EXPLORANDO O DICIONÁRIO

Na atividade no dia 22/10 tem leitura complementar e link para poder ajudar na hora de realizar essa atividade.

EXPLORANDO O DICIONÁRIO

Faça a atividade no livro.

Atividade para entregar para nota do 4º  bimestre!!

Registro da observação em duplas (Com a ajuda de um adulto). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

# data[].attributes.body
Programação transmitida pela TV Univesp e aplicativo CMSP.
Habilidades desenvolvidas nesse dia: BNCC_ EF  03LP07/03MA14/03MA27/03MA18/03MA06/03MA11/02LP23/35LP23/04LP03/35LP12/03LP24/15LP1502LP25

1-Aula expositiva de Português/ Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão)

2-Aula expositiva de Matemática/ Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.;Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

3-Aula expositiva de Matemática/ Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.;Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

4-Quintal da cultura com atividades variadas

Atividades complementares para entregar a professora com conteúdos aprofundados do programa e dos nossos livros do 3º Ano.

Usem o livro do Emai volume 02

1-Matemática/ livro vermelho do Emai Volume 02/ Observem a sequência das atividades, pois as páginas do livro do professor não batem com as páginas do livro do aluno, nos professores não temos o livro do aluno, por isso é importante prestar a atenção no enunciado e número da atividade!! Obrigada!!

ATIVIDADE 22.2 Faça no livro do Emai.

Dona Amália propôs quatro desafios a seus alunos. Resolva você também, do jeito que souber:

1. Quanto tempo vive um corvo a

mais que um gato, em média?

2. Quanto tempo vive um esquilo a

menos que uma coruja, em média?

3. Quem vive mais: o gorila ou o

chimpanzé?

4. Qual a diferença entre o tempo

médio de vida de um elefante africano

e um hipopótamo?

Veja como Carlos e Miguel fizeram seus cálculos para o segundo desafio:

Carlos                                                              Miguel

20 + 4

- 10 + 1

10 + 3

13

2 4

– 1 1

1 3

ATIVIDADE 22.3 Emai  Atividade para entregar para nota do 4º  bimestre!!

1. Desta vez, a professora Amália apresentou varias subtrações e pediu que seus alunos formulassem problemas que pudessem ser resolvidos com essas operações. Pediu também que apresentassem o calculo do jeito que soubessem.

Faça você também.

O primeiro farei como exemplo do que devem fazer!!

A.   26 – 15          Problema formulado

Maria tinha 26 figurinhas, em um jogo com os amigos perdeu 15. Com quantas figurinhas ela ficou?

Cálculo

26-

15

____    Ela ficou com 11 figurinhas.

11

B.   55 – 40

C.   64 – 31

D.   89 – 72

2- Língua Portuguesa/ Usem o livro do Emai & Ler e Escrever.

Atividade para entregar para nota do 4º  bimestre!!

Sequência Didática

Explorando o Dicionário

Etapa 1 – Conversa sobre o uso do dicionário

ATIVIDADE 1A – EXPLORANDO O DICIONÁRIO

1. Em duplas, observem o dicionário considerando:

• Sua organização;

• A compilação de palavras, que são chamadas de “entradas”;

• A divisão das palavras e sua organização..

Registrem as observações que encontraram:

Sugestão de links para ajudar a fazer essa tarefa!!

https://www.youtube.com/watch?v=oCy9Si0_iks

Leitura complementar

USO DO DICIONÁRIO

Uso do dicionário é um importante hábito no momento da linguagem escrita, por isso devemos saber utilizá-lo corretamente.

A cada instante que passa temos consciência de que a linguagem escrita exige de nós um pouco mais de atenção, de cuidado. Entre todos esses cuidados, não significa que somente temos de estar com nossas ideias ali... prontinhas, prontinhas, é preciso saber como transportá-las para o papel. Ah! Nessas horas, algumas dúvidas surgirão, tais como aquelas relacionadas à maneira correta de grafar esta ou aquela palavra. E sabe quem deverá ser seu companheiro inseparável? Ele mesmo, o dicionário!

Por esta indiscutível razão é que iremos agora aprender um pouco mais sobre as características dele, para aprendermos cada vez mais a valorizá-lo, assim como ele merece, não é verdade?

Sabemos que o nosso alfabeto é constituído de 26 letras, e que as palavras contidas no dicionário aparecem organizadas em ordem alfabética, assim como observamos em outros exemplos também já conhecidos por todos nós, como é o caso da lista telefônica, enciclopédias, diário de classe, entre outros. E você sabe o porquê dessa organização? Ela serve para facilitar ainda mais nossa busca.

Ao abrirmos uma página do dicionário, logo percebemos a presença de duas palavras que se destacam, principalmente porque elas vêm expressas no canto direito e no canto esquerdo. Elas, além de serem denominadas de palavras-chave, também servem para orientar nossa consulta, pois indicam a primeira e a última palavra de cada página.

Assim sendo, para darmos continuidade às nossas descobertas, vamos analisar um exemplo?

Para isso, elegeremos a palavra “abreviatura”:

Abreviatura, s.f. 1. Fração de palavra que designa o vocábulo todo. 2. Sinal com que se representa uma palavra. 3. Qualquer coisa em ponto pequeno; miniatura.

Podemos começar dizendo que qualquer palavra, assim como esta que estamos analisando, e as demais que lá existem, recebem o nome de verbete. Logo em seguida, percebemos a presença de algumas letras que surgem abreviadas. Viu só? Estamos falando de abreviatura e logo a encontramos!
No caso do nosso exemplo, “s.” e “f.” significam “substantivo” e “feminino”, uma vez que representam informações importantes que devemos saber sobre a palavra em estudo. No entanto, podemos identificar outras abreviaturas, como, por exemplo:

adj. – adjetivo
s. m. – substantivo masculino
num. – numeral
sing. – singular
pl. – plural.

As abreviaturas indicam, principalmente, importantes aspectos, tais como:

* A flexão contida nas palavras, ou seja, as mudanças que podem existir no que se refere ao gênero (masculino/feminino) e número (singular e plural);

* A flexão nos verbos quanto à pessoa, (eu, tu, ele, nós, vós, eles), tempo (presente, pretérito e futuro) e modo (indicativo, subjuntivo e imperativo).

Percebeu quantas características importantes? Então, fique sempre atento (a) a elas, combinado?

Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Escola Kids

O uso do dicionário é muito útil para todos nós

Por Escola Kids

Atividade para entregar para nota do 4º bimestre!!

EXPLORANDO O DICIONÁRIO

Faça a atividade no livro.

Registro da observação em duplas (Com a ajuda de um adulto). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________