# data[].attributes.headline
რა ფაქტორები შეუწყობს/ შეუშლის ხელს ამ ინოვაციური პტოექტის განხორციელებას.
ხელშემწყობი ფაქტორებია: სურვილი,მოტივაცია,საკმარისი ინფრასტრუქტურა,მზაობა,თანამშრომლობითი კულტურა.

# data[].attributes.subject
რა ფაქტორები შეუწყობს/ შეუშლის ხელს ამ ინოვაციური პტოექტის განხორციელებას.
ხელშემწყობი ფაქტორებია: სურვილი,მოტივაცია,საკმარისი ინფრასტრუქტურა,მზაობა,თანამშრომლობითი კულტურა.

# data[].attributes.headline
რატომ შეიძლება ან რატომ არ შეიძლება განხორციელება.
განხორციელება შეიძლება,რადგან არსებობს საკმარისი ბაზა, ინფრასტრუქტურა სასკოლო თემში

# data[].attributes.subject
რატომ შეიძლება ან რატომ არ შეიძლება განხორციელება.
განხორციელება შეიძლება,რადგან არსებობს საკმარისი ბაზა, ინფრასტრუქტურა სასკოლო თემში

# data[].attributes.headline
ციფრულ ინსტრუმენტებში(რომელმაც ცვლილებები განაპირობა)
მოხდა office 2013-ის, Power point-ის პოსტერების გამოყენება

# data[].attributes.subject
ციფრულ ინსტრუმენტებში(რომელმაც ცვლილებები განაპირობა)
მოხდა office 2013-ის, Power point-ის პოსტერების გამოყენება

# data[].attributes.headline
ინფრასტრუქტურაში(რომელმაც ცვლილებები განაპირობა)
ყველა მოსწავლისთვის გათვალისწინებული იყო და აღჭურვილი იყვნენ ციფრული ტექნოლოგიბით,რომლის სახლში წაღების და მოხმარების შესაძლებლობაც ჰქონდათ.

# data[].attributes.subject
ინფრასტრუქტურაში(რომელმაც ცვლილებები განაპირობა)
ყველა მოსწავლისთვის გათვალისწინებული იყო და აღჭურვილი იყვნენ ციფრული ტექნოლოგიბით,რომლის სახლში წაღების და მოხმარების შესაძლებლობაც ჰქონდათ.

# data[].attributes.headline
კომუნიკაციაში
თანამშრომლობითი უნარი უვითარდებათ,კერძოდ ქმნიდნენ ჯგუფებში დავალებებს,ტვირთავდნენ Onedrive- ზე და უზიარებდნენ ერთმანეთს

# data[].attributes.subject
კომუნიკაციაში
თანამშრომლობითი უნარი უვითარდებათ,კერძოდ ქმნიდნენ ჯგუფებში დავალებებს,ტვირთავდნენ Onedrive- ზე და უზიარებდნენ ერთმანეთს

# data[].attributes.headline
ლიდერობასა და ორგანიზაციულ ფასეულობებში
ყველა მათგანი იყო ლიდერი,რადგან ყველა იყო პასუხისმგებელი თავისი დავალების შესრულებაზე.

# data[].attributes.subject
ლიდერობასა და ორგანიზაციულ ფასეულობებში
ყველა მათგანი იყო ლიდერი,რადგან ყველა იყო პასუხისმგებელი თავისი დავალების შესრულებაზე.

# data[].attributes.headline
ორგანიზაციულ(სასკოლო დონეზე) სტრატეგიაში
მეტი დრო რჩებოდათ მოსწავლეების მხარდასაჭერად სწავლების პროცესში.

# data[].attributes.subject
ორგანიზაციულ(სასკოლო დონეზე) სტრატეგიაში
მეტი დრო რჩებოდათ მოსწავლეების მხარდასაჭერად სწავლების პროცესში.

# data[].attributes.headline
სწავლა-სწავლების პრაქტიკაში
მოსწავლეს უნდა აეღო მეტი პასუხისმგებლობა თავისთავზე,
ცოდნის მიღება მოსწავლის აქტიურობაზე იყო დამოკიდებული. 

# data[].attributes.subject
სწავლა-სწავლების პრაქტიკაში
მოსწავლეს უნდა აეღო მეტი პასუხისმგებლობა თავისთავზე,
ცოდნის მიღება მოსწავლის აქტიურობაზე იყო დამოკიდებული. 

# data[].attributes.headline
კურიკულუმი და კონტენტში
მორგებული იყო ყველა საგნის სასწავლო მიზნებზე,ყველა მასწავლებლისთვის ერთნაირი იდეები და ჩამოყალიბებული ,კონკრეტული ინსტრუქციები შემუშავდა,მაგრამ მთავარი, ძირეული ცვლილებები არ მომხდარა კურიკულუმში

# data[].attributes.subject
კურიკულუმი და კონტენტში
მორგებული იყო ყველა საგნის სასწავლო მიზნებზე,ყველა მასწავლებლისთვის ერთნაირი იდეები და ჩამოყალიბებული ,კონკრეტული ინსტრუქციები შემუშავდა,მაგრამ მთავარი, ძირეული ცვლილებები არ მომხდარა კურიკულუმში